小學(xué)階段一年級語文上冊期末比尾巴

1、學(xué)校一年級語文上冊比尾巴教案設(shè)計 教案目標 1仔細看圖,熟識圖上的動物,明白六種動物尾巴的特點； 2獨立認讀音節(jié),正確,流利地朗讀短文； 3學(xué)習(xí) 6 個詞語,學(xué)會 7 個生字,熟識 4 個部首； 4熟識問句,問號；學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答疑題要完整,先 問的先答,后問的后答； 教案重點 指導(dǎo)同學(xué)朗讀問句答句,懂得 “長”, “短 ”, “彎 ”, “扁 ”等字； 教案難點 懂得句子 “松鼠的尾巴好像一把傘 ”, “孔雀的尾巴最好看 ”； 教案預(yù)備 錄像帶,錄像機,兩個盒子 一個稍扁,一個稍長 ,小黑 板,生字卡片； 一,激情導(dǎo)入 小伴侶,你寵愛小動物嗎？今日大森林里來了好多可愛的小動 物,想不想

2、知道他們是誰？這些小動物也急著跟小伴侶們打招呼呢；假如認 識,就大聲叫出他們的名字好嗎？（課件出示六種動物圖片）小動物們要來干 什么呢？看老師寫課題（,比尾巴）；熟識這三個字嗎？誰來讀一讀？學(xué) 生讀課題,師強調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀,領(lǐng)讀； 二,整體感知,初讀課 文； 師：這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧；讀課文假如遇到不 熟識的字怎么辦呢？生：拼拼音；師：對呀,拼音可是我們識字的好工具 呢；生：可以問同學(xué),問老師：師：真是個好學(xué)的孩子,老師也很愿意幫忙 你呀；老師今日再教給小伴侶一個好方法,就是遇到不熟識的字就停下來多讀 幾遍；下面請小伴侶們開頭讀課文吧！同學(xué)自由朗讀,老師巡察；

3、識記生字； 1 / 7 第 1 頁,共 7 頁師：小伴侶讀得很仔細,今日,小動物們不僅要來比尾巴,而且仍要來考考小 伴侶,看你們認不熟識文中的生字寶寶；（課件出示：帶拼音的生字；）誰會 讀呀？指名認讀；假如他讀對了,大家就跟著拼讀兩遍,假如讀錯了,我們就 一起幫幫他好嗎？生：好；生教讀；師：小老師當?shù)谜娌诲e,誰仍想當小老 師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧；師：生字寶寶要和大家交伴侶了,他們有 禮貌地把拼音帽子摘去了,你仍能熟識他們嗎？生：能；師：課件出示：沒有 拼音的生字；先齊讀兩遍,會讀的大聲讀,不會讀的小聲讀；師：誰想自己來 讀？這么同學(xué)都想自己來讀,下面,就讓你的同桌小伴侶檢查一下吧,假如

4、小 伙伴有困難,你幫幫他好嗎？開頭檢查吧；師：小伴侶,在這么短的時間里就 熟識了這么多的字,真了不得；能說說你是用什么神奇的方法記住他們嗎？會 說哪個就說哪個；生：把左邊是扌,右邊是巴,組合在一起就是把字；生 ：我記住了松字,左邊一個木,右邊是個公；師：說得真好,瞧,左邊的木 與小伴侶熟識興奮地臉都紅了,這就是我們要熟識的新偏旁伴侶,跟老師讀： 木字旁,跟老師一起書空寫木字旁；生 以尾下面有個毛字； 3：尾字,由于動物的尾巴都有毛,所 師：真會觀看；生：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的；師指導(dǎo)熟識鳥 字旁；師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí),加一加,利用偏旁加熟字,組詞,說一句話等都 是我們記字的好方法；

5、三,學(xué)習(xí)問句部分： 1, 師：現(xiàn)在,我們正式地請出這些參賽的模特；（請 6 人上臺貼出 小動物的圖片,一邊貼一邊說出動物的名稱；音樂,掌聲） 師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股,高高地翹起了 尾巴； 2, 師：孩子們,現(xiàn)在你們就是評委了；我們來仔細瞧瞧動物們尾巴 的特點,哪位代表先發(fā)言；（同學(xué)說尾巴的特點） 課例： 2 / 7 第 2 頁,共 7 頁生甲：兔子的尾巴很短； 師： 觀看得仔細；那兔子的尾巴除了短的特點外仍有什么特點？ 生乙：兔子的尾巴雪白的,像一個小雪球； 生丙：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比,顯得很小,就那么一點 兒；（一邊說仍一邊用手指演示大?。唬?3, 師：動物

6、們的尾巴各有各的特點,那競賽的工程有什么呢？ （六個問題一起顯現(xiàn)：誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？） 師：趕快拼拼,有哪些競賽工程？（先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲 讀,最終請小老師領(lǐng)讀；） 4, 師：想不想聽主持人讀一讀,仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么 不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚） 3 / 7 第 3 頁,共 7 頁小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚呢,由于這個符號在提示我； （熟識問號） 同學(xué)試讀； 小結(jié)：我們讀這樣的問句時,就是要把句子最終的部分讀得往上揚, 像讀二聲一樣； 四,學(xué)習(xí)答句部分： 1, 師：模特們?nèi)哉驹谀莾?/p>

7、；各位觀眾,各位評委,依據(jù)競賽工程請 公證地,仔細地,仔細地評一評；（同學(xué)上臺貼 看 ”好“像一把傘 ”等詞語卡片） “長 ”短“”扁“”彎“”最“好 師：你們都同意這樣的評比結(jié)果嗎？假如不同意,請說說理由； 課例一： 生甲：我不同意給松鼠的尾巴評的 “好像一把傘 ”的獎；我覺得它的尾 巴不象一把傘！ 生乙：就是,我左看,右看,上看,下看,也沒看出來松鼠的尾巴怎 么像把傘； 生丙；松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要說像把傘嘛 我也 沒看出來； 4 / 7 第 4 頁,共 7 頁生丁；我看過十萬個為什么,書上說,松鼠的尾巴像一把降落 傘,不是你們說的雨傘； CAI 課件演示：著重呈現(xiàn)松鼠的尾巴

8、在空中時的姿態(tài),并與張開的降 落傘對比,揭示出二者的相像之處； 師：明白了嗎？好一把輕巧有用的降落傘！你們能把傘的輕,美讀出 來嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句；） 課例二： 生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？ 師： 你們認為呢？ 生乙：我認為是！你們看,孔雀的尾巴五彩繽紛,艷麗奪目；仍有哪 種動物的尾巴比這更好看呢？ 生丙：我也認為是！你們仔細看,孔雀的身體好像一個花瓶,尾巴上 的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花,這仍不夠美嗎？ 生丁；我在動物園觀看過孔雀,假如天氣好出太陽,孔雀的尾巴在陽 光下仍會閃金光,仍會變出五彩繽紛的顏色來！ 師：說的真好,孔雀的尾巴的確很美；你們能把這種美通過讀表現(xiàn)出 來嗎？（

9、師指導(dǎo)朗讀該句；） 5 / 7 第 5 頁,共 7 頁師：現(xiàn)在,你們都同意這些評比結(jié)果了；你們能用一句話把這些看法 說出來嗎？誰來說第一句？ 例：師問：誰的尾巴長？ 生答：猴子的尾巴長；（其余的句子方法相同） 2, 師：你們說的真好,主持人就把你們說的意思貼在黑板上,請檢 查檢查我貼的對不對 . 同學(xué)讀答句部分 ,留意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔 雀尾巴的句子； 五,回到課文： 師：動物們的競賽進行的特殊成功；一名記者到場參加,心里特殊激 動,當場做了一首兒歌；他就把這六個問句分成了兩個部分；你能把 回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成） 師小結(jié)：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)；我們來數(shù)數(shù)

10、這個兒歌一共有 幾個小節(jié)； 師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上,大家一起來看一看；（先 自讀,再分四個組輪讀；留意：讀問句時句末聲音要上揚） 六,擴展： 師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物,仍有很多動物從四周八方趕 來參賽；它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來； 6 / 7 第 6 頁,共 7 頁1, 同學(xué)上臺給動物貼尾巴； 2, 說說這些動物尾巴的特點； 3,用誰的尾巴（ ）？（ ）誰的尾巴（ ）？的格式編兒歌； 課例： 生甲：燕子尾巴的特點是形狀像一把剪刀；我編的兒歌是 “誰的尾巴像 剪刀？燕子的尾巴像剪刀； ” 生乙：小黃狗尾巴的特點形狀彎彎的,像一個彎彎的月亮；我編的兒 歌是 “誰的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月； ” 生丙：我知道小壁虎的尾巴