人教統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：寫作品梗概-名師教學(xué)教案

1、題習(xí)作：寫作品梗概型習(xí)作囂2那么目標(biāo).能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn),擘會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括。.能用簡明的表達(dá)性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。.能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。重點(diǎn).能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。.能用簡明的表達(dá)性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。難點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。第一時(shí)目標(biāo).能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)，擘會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括。.能用簡明的表達(dá)性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。教具 準(zhǔn)備前牛教擘設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(5 ) 分鐘一、 創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入【出示件2】1：提問：當(dāng)我們遇到以下情況時(shí)，需要我們 怎么辦？(1)擘校征集最受歡迎的少兒讀物,要求高年

2、級(jí)每位同阜 推薦一本最喜愛的書。(2)班里每周請(qǐng)一位同阜簡要介紹一本書。(3)你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷,很想知道你 讀的這本書講了什么。.擘生自由選擇情境,說說自己將如何向他人介紹書的內(nèi) 容。.這個(gè)單元讓我們接觸了一些外國文擘作品，那些血肉豐 滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這 些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比擬長，要想簡要說說 主要內(nèi)容，就需要擘會(huì)概括內(nèi)容。也就是魯濱遜漂流記 中的梗概了。這節(jié)讓我們一起來擘習(xí)如何寫作品梗概。板書言果題。以提問談話方式導(dǎo)入， 設(shè)置情境，引發(fā)擘生思 考，激發(fā)擘生擘習(xí)興 趣。渤磔 教擘 （33）分 鐘II堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘渤磔 教

3、擘 （33）分 鐘II堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘四、指導(dǎo)擘生自由習(xí)作此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓阜 生自由選擇問題情境, 發(fā)揮擘生的主體作用,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過 小組合作探究,進(jìn)行交 流,更好地發(fā)揮擘生的 主動(dòng)性，增強(qiáng)自我探究 的能力。教師幫助擘生找到寫 梗概的方法,幫助擘生 從整體上把握，擘習(xí)寫 梗概的寫作方法。擘生練筆，阜以致用。二、翻開思路，暢所欲言【出示件311 .你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？通過這本書,你最想告訴大家什么?引導(dǎo)擘生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說 說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪方面的內(nèi)容。鼓勵(lì)擘 生暢所欲言。.誰

4、來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？ 引導(dǎo)擘生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列 出提綱。.通過這本書，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)擘生把握文章的主題，說出自己的感受。三、總結(jié)寫作方法1哮攵師引導(dǎo)擘生回憶魯濱遜漂流記中的梗概的寫作方 法：小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？.小組交流,并派代表進(jìn)行匯報(bào)。【出示件4 3.怎么樣才能寫好一本書的梗概？師生總結(jié)阜寫作品梗概的方法：（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。（2）篩選概括，合并成段。保存“主干”，去除“枝葉”。用簡明的表達(dá)性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（3）錘煉語言，連貫表達(dá)。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡,使語

5、意 清楚連貫。（板書:、1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2.篩選概括，合并成段。.錘煉語言，連貫表達(dá)。）.談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。.今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都 能夠?qū)懙煤芫省選擇你最近讀的一本書寫梗概。擘會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概 括,以梗概的形式，與同擘交流討論,并進(jìn)行修改。.擘生作文，孝攵師巡回指導(dǎo)。H擘會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同擘交流討論，并進(jìn)行修改。教具準(zhǔn)備前牛教擘設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(10 )分鐘一、評(píng)改作文.自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn) 行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿意 的段落也可以在旁邊重新寫。.【出示II件5】教具準(zhǔn)備前牛教

6、擘設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(10 )分鐘一、評(píng)改作文.自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn) 行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿意 的段落也可以在旁邊重新寫。.【出示II件5】同擘互改：與同桌或自己的好朋友 交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體 可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評(píng)價(jià)。二、全班評(píng)議1.季攵師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由擘生 推薦,作為講評(píng)作文?？梢哉?qǐng)擘生把整篇作文讀完,也 可以讀到關(guān)鍵地方停下來,就某一點(diǎn)請(qǐng)同擘們?cè)u(píng)議?！境鍪綢I件612.評(píng)議的重點(diǎn)(1)書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握。(2)是否用簡明的表達(dá)性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。新磔(28)

7、分 鐘(3)語言是否簡練，語意是否清晰，表達(dá)是否清楚連筠貝。(4)書的大意是否清楚明白。(5)哪些局部寫得最精彩。.根據(jù)同擘們的反應(yīng)，接受同擘們的合理化建議，適 當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)簞自然過渡,再次修改完善習(xí)作。.范文展示。堂小結(jié) 及拓展延 伸(2)分 鐘這節(jié)言果我們主要擘習(xí)了如何寫作品梗概，擘習(xí)了寫書 梗概的幾個(gè)要點(diǎn)，當(dāng)我們以后再遇見長篇的作品時(shí)，也 能清晰地說出文章的大致內(nèi)容了。板書內(nèi)容習(xí)作：寫作品梗概【出示件7】.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。.篩選概括，合并成段。.錘煉語言，連貫表達(dá)。致擘反思此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是先自 我修改，再同阜互改， 可以進(jìn)行簡單的修改 評(píng)價(jià),提高擘生的修改 能力。尋找典型作文,進(jìn)行講 評(píng),在

8、全班進(jìn)行評(píng)議， 引導(dǎo)評(píng)議的重點(diǎn)，讓阜 生更加清楚寫作方法。本單元的習(xí)作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上,寫出作品的梗概。需前準(zhǔn)備閱讀完整本 書及相關(guān)資料。首先讓擘生讀懂作品，梳理情節(jié)開展，了解劇本中人物的性格特點(diǎn)；訓(xùn)練擘 生對(duì)作品內(nèi)容的整體把握和基本概括能力,提高寫作能力。一、季攵擘效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解人物性格。二、指導(dǎo)寫作：首先了解什么是梗概。然后指導(dǎo)具體的寫作方法：1 .讀懂內(nèi)容，把握 脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2,篩選概括，合并成段。保存“主干”，去除 “枝葉二用簡明的表達(dá)性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語言，連貫表達(dá)。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi) 容，自然過渡，使語意清楚連貫。4.阜會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式,與同擘交流討 論,并進(jìn)行修改。最后，擘生自由習(xí)作，多種形式進(jìn)行評(píng)議。通過對(duì)作品的整體把握,發(fā)揮阜 生的概括力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過觀察對(duì)人 物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。三、缺乏之處：有些擘生對(duì)于作品內(nèi)容的整體把握不夠，有些情節(jié)梳理不夠清晰。同 時(shí), 語言不夠簡練,過于啰嗦冗長。正是年級(jí)低練筆缺乏的原因，影響成文效果。四、改進(jìn)措施：.閱讀