人教統(tǒng)編版語文六年級下冊習作：寫作品梗概-名師教學教案

1、題習作：寫作品梗概型習作囂2那么目標.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點,擘會對書的內(nèi)容進行概括。.能用簡明的表達性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。.能適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。重點.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。.能用簡明的表達性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。難點適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。第一時目標.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點，擘會對書的內(nèi)容進行概括。.能用簡明的表達性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。教具 準備前牛教擘設計設計意圖導入(5 ) 分鐘一、 創(chuàng)設情境激情導入【出示件2】1：提問：當我們遇到以下情況時，需要我們 怎么辦？(1)擘校征集最受歡迎的少兒讀物,要求高年

2、級每位同阜 推薦一本最喜愛的書。(2)班里每周請一位同阜簡要介紹一本書。(3)你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷,很想知道你 讀的這本書講了什么。.擘生自由選擇情境,說說自己將如何向他人介紹書的內(nèi) 容。.這個單元讓我們接觸了一些外國文擘作品，那些血肉豐 滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這 些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比擬長，要想簡要說說 主要內(nèi)容，就需要擘會概括內(nèi)容。也就是魯濱遜漂流記 中的梗概了。這節(jié)讓我們一起來擘習如何寫作品梗概。板書言果題。以提問談話方式導入， 設置情境，引發(fā)擘生思 考，激發(fā)擘生擘習興 趣。渤磔 教擘 （33）分 鐘II堂小結及拓展延伸（2）分鐘渤磔 教

3、擘 （33）分 鐘II堂小結及拓展延伸（2）分鐘四、指導擘生自由習作此環(huán)節(jié)的設計是讓阜 生自由選擇問題情境, 發(fā)揮擘生的主體作用,此環(huán)節(jié)的設計是通過 小組合作探究,進行交 流,更好地發(fā)揮擘生的 主動性，增強自我探究 的能力。教師幫助擘生找到寫 梗概的方法,幫助擘生 從整體上把握，擘習寫 梗概的寫作方法。擘生練筆，阜以致用。二、翻開思路，暢所欲言【出示件311 .你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？通過這本書,你最想告訴大家什么?引導擘生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說 說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪方面的內(nèi)容。鼓勵擘 生暢所欲言。.誰

4、來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？ 引導擘生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列 出提綱。.通過這本書，你最想告訴大家什么？引導擘生把握文章的主題，說出自己的感受。三、總結寫作方法1哮攵師引導擘生回憶魯濱遜漂流記中的梗概的寫作方 法：小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？.小組交流,并派代表進行匯報?！境鍪炯? 3.怎么樣才能寫好一本書的梗概？師生總結阜寫作品梗概的方法：（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。（2）篩選概括，合并成段。保存“主干”，去除“枝葉”。用簡明的表達性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。（3）錘煉語言，連貫表達。適當補充內(nèi)容，自然過渡,使語

5、意 清楚連貫。（板書:、1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。2.篩選概括，合并成段。.錘煉語言，連貫表達。）.談談你準備用哪些寫作方法。.今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都 能夠?qū)懙煤芫?。L選擇你最近讀的一本書寫梗概。擘會對書的內(nèi)容進行概 括,以梗概的形式，與同擘交流討論,并進行修改。.擘生作文，孝攵師巡回指導。H擘會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同擘交流討論，并進行修改。教具準備前牛教擘設計設計意圖導入(10 )分鐘一、評改作文.自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進 行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意 的段落也可以在旁邊重新寫。.【出示II件5】教具準備前牛教

6、擘設計設計意圖導入(10 )分鐘一、評改作文.自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進 行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意 的段落也可以在旁邊重新寫。.【出示II件5】同擘互改：與同桌或自己的好朋友 交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體 可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。二、全班評議1.季攵師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由擘生 推薦,作為講評作文?？梢哉堧⑸颜魑淖x完,也 可以讀到關鍵地方停下來,就某一點請同擘們評議?！境鍪綢I件612.評議的重點(1)書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點是否把握。(2)是否用簡明的表達性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。新磔(28)

7、分 鐘(3)語言是否簡練，語意是否清晰，表達是否清楚連筠貝。(4)書的大意是否清楚明白。(5)哪些局部寫得最精彩。.根據(jù)同擘們的反應，接受同擘們的合理化建議，適 當補充內(nèi)簞自然過渡,再次修改完善習作。.范文展示。堂小結 及拓展延 伸(2)分 鐘這節(jié)言果我們主要擘習了如何寫作品梗概，擘習了寫書 梗概的幾個要點，當我們以后再遇見長篇的作品時，也 能清晰地說出文章的大致內(nèi)容了。板書內(nèi)容習作：寫作品梗概【出示件7】.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。.篩選概括，合并成段。.錘煉語言，連貫表達。致擘反思此環(huán)節(jié)設計是先自 我修改，再同阜互改， 可以進行簡單的修改 評價,提高擘生的修改 能力。尋找典型作文,進行講 評,在

8、全班進行評議， 引導評議的重點，讓阜 生更加清楚寫作方法。本單元的習作要求是在讀懂原作的基礎上,寫出作品的梗概。需前準備閱讀完整本 書及相關資料。首先讓擘生讀懂作品，梳理情節(jié)開展，了解劇本中人物的性格特點；訓練擘 生對作品內(nèi)容的整體把握和基本概括能力,提高寫作能力。一、季攵擘效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結果，了解人物性格。二、指導寫作：首先了解什么是梗概。然后指導具體的寫作方法：1 .讀懂內(nèi)容，把握 脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。2,篩選概括，合并成段。保存“主干”，去除 “枝葉二用簡明的表達性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語言，連貫表達。適當補充內(nèi) 容，自然過渡，使語意清楚連貫。4.阜會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式,與同擘交流討 論,并進行修改。最后，擘生自由習作，多種形式進行評議。通過對作品的整體把握,發(fā)揮阜 生的概括力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達能力。理清事情的起因、經(jīng)過、結果。通過觀察對人 物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫,體會不同人物的性格特點。三、缺乏之處：有些擘生對于作品內(nèi)容的整體把握不夠，有些情節(jié)梳理不夠清晰。同 時, 語言不夠簡練,過于啰嗦冗長。正是年級低練筆缺乏的原因，影響成文效果。四、改進措施：.閱讀