小學(xué)語文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦

1、. -學(xué)校語文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦一、“ 把字句和“ 被字句一把以下句子分別改為“ 把字句和“ 被字句；1、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗；2、經(jīng)過一千多次的試驗 ,愛迪生最終找到了適合做燈絲的材料；3、詹天佑克制了一個又一個困難,提前完成了修筑京鐵路的任務(wù)；4、我的講義從頭到末藤野先生都用紅筆添改了；5、他們看到橋上噴出的六條火舌封鎖住了我軍沖鋒的道路,心里十分焦急；6、雨過天晴,螞蟻去除了洞口的泥土,又出來查找食物了；7、激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石；8、黑暗淹沒了天涯的最終一絲光亮；. . word.zl-. -9、我最終取出了裝在書包里的小人書；10、我的講義從頭到尾藤野先生都用

2、紅筆添改了；二把下面句子改成不含“ 把字和“ 被字的述句；武松最終把那只兇殘的大蟲打死了；_他很快就把從破船上搬下來的食物吃光了；_ 五位壯士把敵人引上絕路；_ 船里裝載的新米把船身壓得很低；_一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛包在里邊了；_ 這就是人們?yōu)槭裁窗褱?zhǔn)時的大雪稱為“ 瑞雪的道理吧；_ 山川、田野、村莊被白茫茫的大雪覆蓋著；_ 那只大蟲被武松使盡氣力按定；_ 北緯 17 攝氏度以北不能種橡膠的極限, 最終被我省科技人員沖破了；_ 10、小草被人們叫做大力士,那是由于它有一種看不見的生命力；_ 11、焰火把夜空照得光榮奪目； _ . . word.zl-. -縮句和擴句一、縮寫句子1、去掉“ 的字

3、和“ 地字前面起修飾限制作用的詞；如：梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露；縮句：梅樹吮吸著甘露；2、去掉“ 得字后面起補充說明的局部；如：他歡快得跳了起來；縮句：他歡快；3、去掉表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境等修飾詞語；4、句子中的“ 著、了、過和“ 啊、嗎、呀、呢等語氣詞要保 存；5、句子中的“ 不、無、沒有等否認(rèn)詞,縮句時不能去掉；如：我在屋里沒有找到那個裝書的包；縮句練習(xí)：縮句：我沒有找到包；這位山民的幾句樸實的話包蘊著意味深長的哲理；_ 紅四團取得了長征中的又一次打算性的成功；_ 汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機嫻熟地安裝好了；_ 月亮正從水天相接的地方升起來；_ 戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片

4、一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?；_ 海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜；_ 隊員們沖動得泣不成聲；_ . . word.zl-. -這是一座拔地而起、 造型奇妙的新建的大樓； _ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師；_ 北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風(fēng)；_ 隱藏在蘆葦叢里的我們觀察船上載著許多貨物；_ 喊我的是和氣可親、頭發(fā)花白的房東大娘；_ 爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲；_ 高大挺立、 葉子油綠閃亮的白樹, 像一排士兵似的排列在寬敞而筆直 的公路兩旁； _ 滿身是汗的漁夫吃力地拖著一水淋淋的破魚網(wǎng)；我看到了亂蓬蓬的長發(fā)下那安靜而慈愛的臉；_ _ 心突突地跳得很厲害； _ 白而輕的熱氣在深綠

5、的長長的水藻上漂浮著；_ 八路軍的一個通訊班靜靜地開到以南 50 公里的前線；_ 氣象臺發(fā)布了強大的冷空氣即將南下的消息；_ 一塊塊窗戶玻璃亮得可以照見人的影子；_ 冀中平原上的人民在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡；_ 雨大得像從天上倒下來似的；_ 毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中心人民政府的公告；_ . . word.zl-. -二、擴句 至少兩處 雪花飄落下來； _ _ 音樂吸引著觀眾；_ 這是一條小路；_ 同學(xué)們踢球；_ 小鳥唱歌；_ 王軍放風(fēng)箏；_ 春風(fēng)吹遍；_ 少先隊員揮舞著花束； _ 學(xué)校開展了活動；戰(zhàn)士獻誕生命； _ 爸爸笑了； _ 小女孩表演了節(jié)目；. . word.zl

6、-. -_ 反問句與述句一 反問句變述句1、 先刪去反問詞怎能、怎么、莫非等,有的句子可適當(dāng)再加上“ 很“ 都等,使句子表達的意思更精確；2、 看句子里有沒有否認(rèn)詞“ 不、沒有的要在適當(dāng)?shù)牡胤浇o加上；“ 無“ 沒有等,有的給刪去,3、 刪去反問語氣詞“ 嗎、“ 呢等；4、把“ ？該為“ ；反問句改述句習(xí)題：1、 我們怎能遺忘老師的淳淳教導(dǎo)？2、凡卡每天挨打受餓,他怎能不思念鄉(xiāng)下的爺爺？_ 3、這里的風(fēng)光這么美,怎能不使我們留戀來回呢？_ 4、 這點小事,莫非仍要媽媽擔(dān)憂嗎？5、他哪里知道人家要把他怎么樣呢？_ _ 6、您為我們付出了這樣高的代價,莫非仍缺乏以表達您對中國人民 的友情嗎？ _ 7

7、、那電線上停著的幾個小黑點,不正是伶俐滿意的小燕子嗎？_ . . word.zl-. -8、假如沒有人們的辛勤勞動,這里仍不是荊棘叢生的荒坡嗎？_ 9、不耕耘怎么有收成？不學(xué)習(xí)怎會有學(xué)問？_ 10、這位小姑娘天真美好的心靈,不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？_ 11.莫非我們能隨便砍伐樹木,破壞綠化嗎？_ 12.學(xué)習(xí)如登山,需要有踏實苦干和堅持不懈的精神,才能登上頂峰,這不是特別清晰的道理嗎？_ 13、肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候,那個在公路上任憑吐痰的人呢？他怎么會想到使他生病的就是_ _ 14、字典不正是我無聲的伴侶和老師嗎？_ 15、人的聰慧與愚笨,莫非是天生的嗎？_ 16、毒刑拷準(zhǔn)備得了什么

8、？死亡也無法叫我開口；_ 17、實現(xiàn)四個現(xiàn)代化,莫非不是全國人民的宏大歷史任務(wù)嗎？. . word.zl-. -_ 18、大釗同志對革命事業(yè)布滿信心,怎么會懼怕反動軍閥？_ 19、都是你自己找的,我怎么幫得了你的忙？_ 20、那浪花所奏的不正是一首歡快的歌嗎？ _ 21、居里夫人只要在專利書上簽個字,全部的困難不是都可以解決了嗎？_22、少先隊員怎么能向困難低頭呢？_ 23、又爛又軟的污泥怎么承擔(dān)住這樣重的老象呢？_ 24、這樣的精品,莫非不是從山上那根很不惹眼、很一般的荊條上采 下來的嗎？_ 25、人與山的關(guān)系日益親密,怎么能不使我們感到親切、舒適呢？. . word.zl-. -二 述句變

9、反問句 1、先加上反問詞怎能、怎么、莫非、哪里等等,有的句子可 適當(dāng)再加上“ 很“ 都等,使句子表達的意思更精確；2、 看句子里有沒有否認(rèn)詞“ 不、無、沒有等,有的給刪去,沒有的在適當(dāng)?shù)牡胤郊由希?、加上反問語氣“ 嗎、呢等；4、把“ ；變?yōu)椤?？把下面的句子改為反問句 1、老班長的高尚品質(zhì)令人感動；2、象桑娜那樣品德高尚的人值得頌揚；3、為了把祖國建立得更強大,我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)；4、我們不會遺忘黨的恩情；5、人類需要勇于實踐的人；6、這比山高比海深的友情,我們不會遺忘；. . word.zl-. - 7、不好好學(xué)習(xí),不能取得好成果；8、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問9、那奔騰的列

10、車正是我們祖國奮勇前進的象征；10、功課沒做完,不能去看電影；11、犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)成認(rèn),這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度；12、我們不能由于學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參與體育活動；13、沒有革命先輩的流血犧牲,就沒有我們今日的幸福生活；14、巍巍高山是英雄頑強不屈的精神的象征； 15、我們不能被困難嚇倒；16、你們沒觀察過這樣的總理；17、我的心繃緊緊的,這無法忍耐；. . word.zl-. -18、這潮濕冰冷的地面不能睡；19、我們是同學(xué),應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的紀(jì)律；20、小姑娘天真的心靈,正像一個含苞欲放的花蕾； 21、這個世界上應(yīng)當(dāng)有您最想要的東西；22、人的身軀不能從狗洞子里爬出來；23、父母含

11、辛茹苦地把我們養(yǎng)大,我們不應(yīng)當(dāng)傷他們的心；24、不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理；25、四四周黑洞洞的,很簡單碰壁；26、沒有比錘煉身體、增強體質(zhì)更重要的事了；27、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我不能離開手術(shù)臺；28、假如下面沒有泉水,這么旱的天氣,泥土不會這樣濕；. . word.zl-. -對話與轉(zhuǎn)述的互換直接引語改間接引語把第一人稱表達改寫成第三人稱轉(zhuǎn)述句：1、改換人稱,將對話中表示“ 誰的人稱代詞如“ 我“ 你“ 我們等改成“ 他她或“ 他們她們；2、改動標(biāo)點,將冒號改成逗號,雙引號去掉；3、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整詞語,使語句通順；4、不轉(zhuǎn)變句子的意思；一把下面的句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：1、王告知藺

12、相如說：“ 你要帶著寶玉到國去；2、萍告知老師：“ 這次的中隊會由我來主持；3、藺相如說：“ 王我都不怕,會怕廉將軍嗎？4、 強笑著對媽媽說：“ 明今日生病了,我去幫他輔導(dǎo)功課；5、 老師興奮地說：“ 我們班戰(zhàn)勝了四1班,獲得了冠軍；6、 王老師對小華說：“ 我把你的書包縫好了；7、老師對我說：“ 我教你怎么寫；. . word.zl-. -8、巴金說：“ 我愛月夜,但我也愛星天；9、魯迅在回信中：“ 我的信假如要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意；10、海力布急得掉下眼淚說：“ 我可以宣誓,我說的話千真萬確；相信我的話吧,趕快搬走！11、列寧問：“ 我應(yīng)當(dāng)排在哪一位同志的后面？12、爸爸說：“

13、 我明天要去,你自己做飯吃；13、媽媽說：“ 你明天別去玩了,我?guī)闳ネ馄偶?；?4、烏龜對青蛙：“ 你跳出井口來看一看吧；15、老師對我說：“ 你回去吧,我仍要批改作業(yè)；16、貝多芬問盲姑娘：“ 您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧；17、那挑山工想了想說： “ 我們哪里有近道, 仍不和你們是一條道？. . word.zl-. -18、萌萌把饃遞給我,說：“ 老師,您幾天都沒吃飯了；您吃吧,吃了身體就有勁了；19、外公對小英說：“ 我告知你,這是中國最出名的花；20、王老師告知小明：“ 你明天下午到我家里來；21、他焦急地看看天,又看看我,說： “ 我背你走！22、媽媽對我說：“ 明天我要出差,

14、這幾天只好你自己照料自己了； 二把下面句子改成直接表達；第一人稱表達漂亮的姑娘說,她是聰慧的女兒；孩子們齊聲說,他們要學(xué)花生的品質(zhì),做一個有用的人；一位同胞說,他是中國人,他愛中國；媽媽說,她明天要回去,那兒才是她們的祖國；明對王威說,他明天去王威家玩；. . word.zl-. -修辭手法 學(xué)校階段常用的修辭手法有：比如、擬人、排比、夸、設(shè)問、反 問、對偶等；以下句子各屬什么修辭手法？1、興安嶺多么會裝扮自己呀：青松作衫,白樺為裙,仍穿著繡花鞋；2、這莊重的宣告,這雄壯的聲音,經(jīng)過無線電的播送,傳到長城外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國人民的心一齊歡騰起來；3、這種汽車是用什么東西來代替輪子的呢？是用看不見,摸不著的壓縮空氣；露似珍寶月似弓；4