暑假語(yǔ)文老師外省教研培訓(xùn)總結(jié)大全六篇

1、暑假語(yǔ)文老師外省教研培訓(xùn)總結(jié)大全六篇_暑期老師培訓(xùn)總結(jié). 依據(jù)縣訓(xùn)練局xx教職成（20 xx）184號(hào)文件的要求，我校于今年暑期對(duì)未參與其次輪連續(xù)訓(xùn)練集中培訓(xùn)的學(xué)校（含幼兒園）、高中在職老師進(jìn)行了培訓(xùn)。現(xiàn)將暑期培訓(xùn)工作總結(jié)如下： 一、細(xì)心籌劃 暑假是老師進(jìn)修學(xué)校的“雙搶”季節(jié)，多種培訓(xùn)在我校進(jìn)行?？h訓(xùn)練局和我校兩道歷年來(lái)高度重視。早在3月份，縣訓(xùn)練局就下發(fā)了文件xx教職成（20 xx）85號(hào)，對(duì)全縣中學(xué)校老師其次輪連續(xù)訓(xùn)練狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，把握未參與其次輪連續(xù)訓(xùn)練集中培訓(xùn)的中學(xué)校老師人數(shù)。4、5月份，我校在進(jìn)行校本培訓(xùn)檢查指導(dǎo)的同時(shí)，進(jìn)行中學(xué)校老師培訓(xùn)需求的調(diào)研，為謀劃暑期的培訓(xùn)，制定培訓(xùn)方案

2、作好充分的預(yù)備。6月份初，我們擬定了培訓(xùn)通知，拿出暑期培訓(xùn)的總體方案等。6月23日，縣訓(xùn)練局下發(fā)了20 xx年學(xué)校、高中老師連續(xù)訓(xùn)練暑期培訓(xùn)通知，培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)。 針對(duì)以往老師集中培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，培訓(xùn)形式敏捷性、開(kāi)放性不足等問(wèn)題，我們派出專(zhuān)職老師深化中學(xué)校一線，了解中學(xué)校老師所思、所感和所求，征求他們對(duì)暑期培訓(xùn)的建議和看法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校近幾年進(jìn)行集中培訓(xùn)的閱歷，討論老師培訓(xùn)最新成果，結(jié)合縣情、校情，循著以人為本、減輕老師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、面對(duì)需求、務(wù)實(shí)高效、敏捷開(kāi)放的工作思路，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、制定培訓(xùn)方案。 二、大膽創(chuàng)新 由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作的高度重視，前期調(diào)研工作的細(xì)致、實(shí)在，

3、內(nèi)容和模式創(chuàng)新是今年暑期培訓(xùn)的另一特點(diǎn)。既依據(jù)訓(xùn)練部20 xx20 xx年中學(xué)校老師全員培訓(xùn)方案，調(diào)整省訓(xùn)練廳對(duì)中學(xué)校老師其次輪連續(xù)訓(xùn)練集中培訓(xùn)統(tǒng)一要求的課程，又考慮到中學(xué)校一線老師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)需求和對(duì)培訓(xùn)形式的詳細(xì)要求。 1.培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德訓(xùn)練為重點(diǎn)。如，學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期集中培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)了新課程通識(shí)培訓(xùn)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀新課程培訓(xùn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程講座學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和實(shí)踐及評(píng)析和計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及其應(yīng)用等課程。 2.整合“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”和“實(shí)踐研修”兩類(lèi)課程，采納系統(tǒng)引領(lǐng)、實(shí)踐指向和自主反思“三結(jié)合”的培訓(xùn)模式?！跋到y(tǒng)引領(lǐng)”指針對(duì)學(xué)校和高中不同

4、階段新課程教學(xué)的特點(diǎn)和要求，選擇優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)中學(xué)校老師進(jìn)行系統(tǒng)引領(lǐng)，提升理論水平。“實(shí)踐指向”指緊扣新課程教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)，以案例教學(xué)為主體，解決中學(xué)校老師教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑和實(shí)際問(wèn)題。“自主反思”指面對(duì)中學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)溝通，引導(dǎo)老師自主反思和診斷評(píng)析，提高實(shí)踐力量。 詳細(xì)培訓(xùn)形式主要包括專(zhuān)家講座、專(zhuān)題指導(dǎo)、自主作業(yè)、合作研討、模擬實(shí)踐和反思評(píng)析等。如，參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)校老師，先進(jìn)行為期3天的集中面授，后進(jìn)行為期20天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。集中面授主要進(jìn)行實(shí)踐研修：專(zhuān)家講座、模擬實(shí)踐和反思評(píng)析，遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：專(zhuān)題指導(dǎo)（觀看視頻、網(wǎng)上閱讀）、合作研討（在線溝通）和自主作業(yè)（提

5、交網(wǎng)上作業(yè)）等。 三、得當(dāng)管理 合理的培訓(xùn)規(guī)劃和現(xiàn)代的培訓(xùn)理念，假如管理不科學(xué)、不到位，肯定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓(xùn)的另一特點(diǎn)。管理得當(dāng)突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： 1.教務(wù)處、遠(yuǎn)教中心和總務(wù)處通力合作，各司其職，有力保障了培訓(xùn)的正常運(yùn)行。 教務(wù)處主要負(fù)責(zé)制定方案、支配課程、聘請(qǐng)專(zhuān)家和老師、組織學(xué)員報(bào)名和報(bào)到以及培訓(xùn)教學(xué)的常規(guī)管理等。遠(yuǎn)教中心主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)、學(xué)員電子檔案的建立、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的技術(shù)支持和遠(yuǎn)教設(shè)備的維護(hù)和管理等，并協(xié)作教務(wù)處做好計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及其應(yīng)用課程的實(shí)踐指導(dǎo)?？倓?wù)處主要負(fù)責(zé)教室的供電，保證空調(diào)與遠(yuǎn)教儀器的正常圓轉(zhuǎn)；支配好外請(qǐng)專(zhuān)家、教授以及學(xué)員的生活

6、；協(xié)作教務(wù)處做好報(bào)到繳費(fèi)等工作。 2.實(shí)行多向管理方式，即學(xué)員所在班級(jí)、所在學(xué)校與進(jìn)修學(xué)校共同管理。實(shí)行中學(xué)校老師培訓(xùn)的多向管理，明確了各自的權(quán)利和義務(wù)，增加了工作的主動(dòng)性和有效性。 學(xué)校老師培訓(xùn)采納組班制，教務(wù)處聘請(qǐng)專(zhuān)職老師擔(dān)當(dāng)班主任，全面負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)期間的考勤，協(xié)作上課老師進(jìn)行實(shí)踐研修活動(dòng)的組織，反饋學(xué)員對(duì)培訓(xùn)教學(xué)看法和建議、收繳學(xué)員作業(yè)和考核評(píng)價(jià)等工作。 高中老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由于采納雙向會(huì)議視頻系統(tǒng)實(shí)施集中面授，集中學(xué)習(xí)的管理由學(xué)員所在學(xué)校負(fù)責(zé)。為保證管理到位，8月2日召開(kāi)了有縣訓(xùn)練局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 參與的高中老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議。 新奇的內(nèi)容設(shè)計(jì)，敏捷的培訓(xùn)方式，合理的組織管理，必定產(chǎn)生抱

7、負(fù)的培訓(xùn)效果。學(xué)員普遍反映今年進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)方案做得新，培訓(xùn)內(nèi)容貼近中學(xué)校教學(xué)實(shí)際，有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性；培訓(xùn)的形式敏捷多樣，有效地突出了參培老師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題與不足，集中表現(xiàn)為： 1.極少數(shù)老師參與培訓(xùn)的動(dòng)力不足，參加實(shí)踐研修的樂(lè)觀性、主動(dòng)性不強(qiáng)。這可能與我們的培訓(xùn)課程選擇性不強(qiáng)和培訓(xùn)課老師組織參加式培訓(xùn)的力量不強(qiáng)有關(guān)。今后，要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)課程建設(shè)，為學(xué)員供應(yīng)更多的“菜單”，加大我校老師組織參加式培訓(xùn)活動(dòng)的技能訓(xùn)練力度。 2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)上作業(yè)質(zhì)量不高，網(wǎng)上作業(yè)雷同抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)峻、在線溝通參加面不大?？梢?jiàn)，分散學(xué)習(xí)的學(xué)員管理措施不到位，是制約遠(yuǎn)程培訓(xùn)效

8、果的瓶頸，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理制度建設(shè)有待今后深化討論。 暑假語(yǔ)文老師外省教研培訓(xùn)總結(jié)【篇二】 為全面推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高我區(qū)老師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平、終身學(xué)習(xí)力量和訓(xùn)練創(chuàng)新力量，區(qū)教委從xx年6月307月21日，對(duì)全區(qū)中學(xué)校部分學(xué)科進(jìn)行暑期集中培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)共包括16個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，主要由區(qū)教委教科所、區(qū)教委技裝中心詳細(xì)組織實(shí)施（幼兒老師系列培訓(xùn)由重慶文理學(xué)院訓(xùn)練學(xué)院組織實(shí)施培訓(xùn)，目前仍在進(jìn)行中；xx年新任老師入職培訓(xùn)和部分學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)將在8月下旬進(jìn)行；兼職督學(xué)培訓(xùn)和xx區(qū)骨干老師培訓(xùn)延至xx年秋期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行）。為了全面把握各類(lèi)培訓(xùn)狀況，了解參訓(xùn)老師對(duì)培訓(xùn)的真實(shí)感受和需求，區(qū)教委組織人事

9、科對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)進(jìn)行了過(guò)程跟蹤，不定時(shí)到各培訓(xùn)點(diǎn)督導(dǎo)檢查，并對(duì)每一項(xiàng)培訓(xùn)以發(fā)放xx區(qū)xx年暑期老師培訓(xùn)信息反饋調(diào)查表的形式，進(jìn)行了無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查?，F(xiàn)將區(qū)教委xx年暑期集中培訓(xùn)和信息反饋的狀況匯報(bào) 一、各類(lèi)培訓(xùn)基本狀況 （一）中學(xué)校體育老師專(zhuān)業(yè)提高培訓(xùn) （129人） （二）中學(xué)校音樂(lè)老師專(zhuān)業(yè)提高培訓(xùn)（91人） （三）中學(xué)校美術(shù)老師專(zhuān)業(yè)提高培訓(xùn)（93人） （四）中學(xué)校教科室主任及科研骨干老師提高培訓(xùn)（213人） （五）學(xué)校語(yǔ)文骨干老師課程執(zhí)行力提高培訓(xùn) （283人） （六）學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師課程執(zhí)行力提高培訓(xùn)（218人） （七）村校老師全科技能提升培訓(xùn) （153人） （八）學(xué)校英語(yǔ)老師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)（

10、59人） （九）學(xué)校信息技術(shù)老師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)（71人） （十）學(xué)校語(yǔ)文老師課程執(zhí)行力提升培訓(xùn)（97人） （十一）學(xué)校生物老師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)（44人） （十二）學(xué)校物理備課組長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)（51人） （.）學(xué)校英語(yǔ)老師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)（97人） （十四）高中課程意識(shí)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)（460人） （十五）信息技術(shù)“班班通”中老年老師力量提升培訓(xùn)（642人） （十六）中學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀培訓(xùn)（3164人） 二、對(duì)培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià) 依據(jù)不定時(shí)到各培訓(xùn)點(diǎn)督促檢查、口頭詢問(wèn)參培老師和收回的2241份調(diào)查問(wèn)卷看，參培老師對(duì)今年暑期培訓(xùn)總體滿足度是比較高的。值得確定的地方主要有以下幾個(gè)方面 （一）

11、培訓(xùn)工作組織嚴(yán)謹(jǐn)，管理有序。今年實(shí)施培訓(xùn)的每個(gè)學(xué)科都對(duì)培訓(xùn)做了充分的預(yù)備，有完整的實(shí)施方案，并對(duì)方案的執(zhí)行后果進(jìn)行了預(yù)估，在培訓(xùn)內(nèi)容的支配，講授人員聘請(qǐng)等方面都提前進(jìn)行了考慮，使整個(gè)培訓(xùn)得以按方案順當(dāng)進(jìn)行。今年的培訓(xùn)特殊強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，加上教委的不定期督查，加大了管理力度，對(duì)培訓(xùn)效果是一個(gè)有力保障。 （二）對(duì)支配的培訓(xùn)內(nèi)容比較滿足。從各個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容支配來(lái)看，都做到了學(xué)科新學(xué)問(wèn)、新信息的傳遞，注意了學(xué)科新理念的講解和新技能的培訓(xùn)，的是注意了教法和學(xué)法的溝通。所以講授人員的組成方面主要是高校學(xué)科專(zhuān)家或?qū)W者、區(qū)縣教研員和一線成果突出、有閱歷的骨干老師這三部分人，當(dāng)然，從人員支配

12、的角度來(lái)講是比較合理的。 （三）對(duì)培訓(xùn)的整體效果特別認(rèn)可。今年暑期的集中培訓(xùn)時(shí)間，原則上都是支配的80學(xué)時(shí)，時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，各培訓(xùn)學(xué)科支配的學(xué)校內(nèi)容也相對(duì)較多，從問(wèn)卷中反饋的信息來(lái)看，對(duì)暑期開(kāi)展學(xué)科集中培訓(xùn)，絕大多數(shù)的老師都表示贊同，并表示通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了許多東西，對(duì)培訓(xùn)賜予了充分的確定，特殊是農(nóng)村學(xué)校的老師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)同度更高，盼望多給農(nóng)村學(xué)校的老師供應(yīng)像這樣的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。從整體的狀況看，今年的培訓(xùn)普遍獲得好評(píng)，這與對(duì)師訓(xùn)工作的高度重視和注意培訓(xùn)效果的策略密不行分。 三、對(duì)培訓(xùn)的看法和建議 從改進(jìn)培訓(xùn)措施、使培訓(xùn)更高效、更受歡迎的角度，我們向參訓(xùn)老師征集培訓(xùn)看法和建議，略作梳理，有以下幾個(gè)

13、方面的信息反饋。 （一）少數(shù)學(xué)科老師反應(yīng)，授課老師的邀請(qǐng)更應(yīng)嚴(yán)把關(guān)。要依據(jù)課程設(shè)置提前告知每位培訓(xùn)者的講授內(nèi)容，要讓老師有充分的預(yù)備時(shí)間，以保證上課質(zhì)量。 （二）對(duì)培訓(xùn)者的講座內(nèi)容要進(jìn)行把關(guān)。應(yīng)避開(kāi)少數(shù)老師預(yù)備不充分，上課東拉西扯的現(xiàn)象發(fā)生，也要盡量避開(kāi)老師的講座難與參培學(xué)員產(chǎn)生共鳴的狀況出現(xiàn)，不接 “地氣”的培訓(xùn)效果確定是不抱負(fù)的，因此，訓(xùn)前要做好充分的方案論證。 （三）針對(duì)不同的學(xué)科，培訓(xùn)的措施要有區(qū)分。比如中學(xué)校的音體美學(xué)科的老師培訓(xùn)和信息技術(shù)的培訓(xùn)，就要求培訓(xùn)者更注意實(shí)作方面的培訓(xùn)，假如僅僅是進(jìn)行理論學(xué)問(wèn)方面的培訓(xùn)，而不進(jìn)行動(dòng)手力量方面的培訓(xùn)，那效果就會(huì)大打折扣。 （四）培訓(xùn)最好要分類(lèi)

14、進(jìn)行。比如音體美或其他學(xué)科老師，對(duì)于專(zhuān)業(yè)與兼職老師的培訓(xùn)，最好是分類(lèi)進(jìn)行?；A(chǔ)不同的人在一起參與培訓(xùn)，需求是不一樣的。這令培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置很難兼顧。 （五）參訓(xùn)老師更偏重于實(shí)踐課的觀摩和教法、專(zhuān)業(yè)技能技巧的學(xué)習(xí)，特殊盼望有豐富實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)閱歷的一線老師名師和骨干老師溝通或傳授教學(xué)心得與閱歷。 （六）當(dāng)然，對(duì)于培訓(xùn)，多數(shù)人都建議今后的培訓(xùn)最好在上課時(shí)間開(kāi)展，同時(shí)盼望在培訓(xùn)期間，做好后勤服務(wù)工作，尤其是盼望能夠解決中午的午餐。 暑假語(yǔ)文老師外省教研培訓(xùn)總結(jié)【篇三】 在暑期短短的時(shí)間培訓(xùn)中，我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)。 一、備課方面 1、把握好教材即相關(guān)學(xué)問(wèn)。充分利用書(shū)中插圖，關(guān)心同

15、學(xué)理解課文內(nèi)容。課后習(xí)題可以是教材目標(biāo)。 2、以新課標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，要把握好各班級(jí)段的要求，不要拔高要求。 3、老師要吃透教材，閱讀教材。首先要把自己當(dāng)成讀者，再揣摩編者意圖，再站在同學(xué)的角度充分理解教材。只有老師自己融入課文，才能帶同學(xué)走進(jìn)課文。 二、上課方面 1、閱讀課 (1)變理性為感性。很強(qiáng)的情感，很濃的渲染，往往能關(guān)心同學(xué)更好的理解課文內(nèi)容。 (2)以讀為主。讀是閱讀課的靈魂，沒(méi)有書(shū)聲的課堂毫無(wú)生氣，閱讀課就是反復(fù)的讀，讀出意思來(lái)。 (3)要結(jié)合語(yǔ)言的訓(xùn)練來(lái)提問(wèn)題答問(wèn)題。 (4)留意讀寫(xiě)結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)就是讀寫(xiě)寫(xiě)讀。讀和寫(xiě)是分不開(kāi)的。 暑假語(yǔ)文老師外省教研

16、培訓(xùn)總結(jié)【篇四】 為期九天的學(xué)校英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)即將結(jié)束，在幾位教授、名師、名院長(zhǎng)的熏陶、訓(xùn)練與影響下，我對(duì)老師心理健康、教學(xué)理念、課堂模式、上課技巧、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)力量等方面都有了較新的熟悉。詳細(xì)有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、 健康是1，其余的是0 健康是1，其余的一切都是0。形象的說(shuō)1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要沒(méi)了1，一切就又回歸為0。的確，健康是一切的前提。國(guó)家級(jí)心理詢問(wèn)師童剛老師在這次骨干老師培訓(xùn)的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個(gè)生理、心理健康的老師，培育誕生理、心理健康的同學(xué)。童老師就心理健康的剖析，以及對(duì)老師所存在心理問(wèn)題的揭示和調(diào)整方法的指導(dǎo)，使我不禁開(kāi)頭端詳自己

17、，在童老師調(diào)查總結(jié)的老師存在的心理問(wèn)題：狹隘、自卑、孤僻、嫉妒、人際敏感、強(qiáng)迫癥中，我認(rèn)為我就存在幾個(gè)問(wèn)題，比如狹隘，人際敏感，強(qiáng)迫癥狀。我想這也提示我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書(shū)的教條主義者，要做個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際的敏捷的有用型教育者。同時(shí)要不斷調(diào)整自己的心態(tài)，開(kāi)心的工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。同時(shí)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，容忍理解同學(xué)成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成果，還要關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題。讓孩子健康開(kāi)心的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 二、 把每個(gè)同學(xué)當(dāng)成將來(lái)媳婦或者女婿一樣來(lái)培育 博學(xué)幽默的李大圣院長(zhǎng)是我在本次學(xué)習(xí)中印象最深的老師。聽(tīng)了她的課我覺(jué)得就是一次心靈的洗禮。李院長(zhǎng)用特別

18、精辟的四個(gè)成語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)我們今后教學(xué)工作努力的方向和目標(biāo)：即讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，閱人很多和名師指路。首先讀萬(wàn)卷書(shū)就是說(shuō)老師要不斷的學(xué)習(xí)，才能做到給人一滴水，自己就要先擁有一桶水的道理。行萬(wàn)路和閱人很多正警醒著我們做為培育祖國(guó)將來(lái)的老師要把教學(xué)與生活緊密現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，讀書(shū)不等于讀書(shū)本，教書(shū)不等于教書(shū)本，我們要全面地培育同學(xué)，用李院長(zhǎng)的話說(shuō)就是每個(gè)把同學(xué)都當(dāng)成自己將來(lái)的媳婦或者女婿一樣來(lái)要求和培育，這需要很大的才智和付出。最終是名師指路，李院長(zhǎng)告知我們老師不僅要教會(huì)學(xué)，還要學(xué)會(huì)教，更要教會(huì)教。這就是老師學(xué)問(wèn)的傳遞者的真諦。作為同學(xué)將來(lái)道路的指引者，我們必需做到這三點(diǎn)。同時(shí)也告戒我們要虛心向他人學(xué)習(xí)，借

19、鑒好的教學(xué)方法，做個(gè)優(yōu)秀的指引者。視野打算事業(yè)，態(tài)度打算高度。多么深刻的字眼啊!我們因該把他作為以后工作的座右銘，朝著李院長(zhǎng)的：踏遍萬(wàn)水千山，閱盡愛(ài)恨情愁，慣看秋月春風(fēng)，做個(gè)孩子心中博學(xué)的有人情味的超凡瀟灑歡樂(lè)的人民老師而奮斗! 三、 讓訓(xùn)練成為同學(xué)幸福的一種感覺(jué) “讓訓(xùn)練成為同學(xué)幸福的一種感覺(jué)”，這是重慶沙區(qū)優(yōu)秀的董小宇老師和長(zhǎng)江師范學(xué)院的王道福教授都強(qiáng)調(diào)過(guò)的一句話。如何讓同學(xué)擁有這樣的感覺(jué)?董老師和王教授分別從訓(xùn)練評(píng)價(jià)、學(xué)法指導(dǎo)和老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展這些方面進(jìn)行了解答。告知我們對(duì)孩子要有愛(ài)心，在同學(xué)困惑時(shí)要起到激勵(lì)、喚醒和鼓舞的作用。明白思想比行為更為重要;目標(biāo)比勤奮更有效的內(nèi)涵，不斷地提高自己的

20、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在這個(gè)快速進(jìn)展的時(shí)代，學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期。所以，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的，我們要.“機(jī)遇是給有預(yù)備的人的”這句話。做個(gè)讓訓(xùn)練成為同學(xué)幸福的一種感覺(jué)的、強(qiáng)勢(shì)的、受人敬重的老師。 四、 追求有機(jī)整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語(yǔ)教學(xué) “追求有機(jī)整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語(yǔ)教學(xué)”，這是本次英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)中學(xué)校英語(yǔ)特級(jí)老師游詠老師和市級(jí)骨干老師陳愛(ài)新老師給我們傳達(dá)的新課改下學(xué)校英語(yǔ)英語(yǔ)新的教學(xué)策略。他要求我們要追求簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)化的教學(xué)內(nèi)容;儉省的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)易的教學(xué)方法;簡(jiǎn)便的教學(xué)媒體，簡(jiǎn)練的教學(xué)語(yǔ)言，多采納多彩的活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)與參加，引導(dǎo)同學(xué)活學(xué)活用

21、。這給了我很大的啟發(fā)，期間觀摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課特別的有用，對(duì)我以后的教學(xué)詳細(xì)實(shí)施有了明確指引和關(guān)心。 同時(shí)，我們英語(yǔ)培訓(xùn)班的班主任趙老師通過(guò)這些天的接觸與溝通，也給了我很大的關(guān)心。步步高電子詞典A2趙老師是一位很負(fù)責(zé)任的好老師，她不畏酷暑，每天堅(jiān)持陪伴我們，課余時(shí)間還指導(dǎo)我們寫(xiě)英語(yǔ)論文，激勵(lì)我們要努力工作，要對(duì)得起同學(xué)和家長(zhǎng)，并用自己親身經(jīng)受鼓舞我們要滿懷盼望的工作，付出會(huì)有回報(bào)的。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙老師學(xué)習(xí)，向這次培訓(xùn)的老師們說(shuō)的那樣做，不愧為“英語(yǔ)骨干老師”這個(gè)稱號(hào)。 總之，通過(guò)這九天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓(xùn)練工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平的方法和

22、捷徑。另外，在參與工作7年后，自己又當(dāng)了一回同學(xué)，感到當(dāng)好同學(xué)真的挺不簡(jiǎn)單，無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座，要仔細(xì)地對(duì)待每個(gè)問(wèn)題，具體地記錄筆記，反思自己的訓(xùn)練方式，思索改進(jìn)自己的訓(xùn)練理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，信任自己的同學(xué)也是要如此高密度地思索、被提問(wèn)、練習(xí)、測(cè)試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思索：如何讓同學(xué)學(xué)有所樂(lè)，樂(lè)有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效，把問(wèn)題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。敬重同學(xué)的進(jìn)展，討論同學(xué)的心理，他們需要什么賜予他們什么，做一個(gè)真正有心的老師，這是真正喜愛(ài)同學(xué)的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我信任，只有終身學(xué)習(xí)，才是老師成長(zhǎng)

23、的必由之路，才是為人師的根本。盼望能夠多參與各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生進(jìn)展添磚加瓦，為同學(xué)的人生進(jìn)展錦上添花。 暑假語(yǔ)文老師外省教研培訓(xùn)總結(jié)【篇五】 通過(guò)這五天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得準(zhǔn)時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。在本次培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)及老師的講座，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的熟悉。作為老師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。 一、老師要有愛(ài)心。 訓(xùn)練是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。”這種愛(ài)是訓(xùn)練的橋梁，是訓(xùn)練的推動(dòng)力，這種愛(ài)是“一切為了

24、同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)同學(xué)付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因同學(xué)的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這劇烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)同學(xué)。 二、老師要有責(zé)任心。 有人說(shuō)，老師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于訓(xùn)練事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)，必需愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的.使命感責(zé)任感。要喜愛(ài)老師職

25、業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為訓(xùn)練事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。老師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)抱負(fù)是勝利的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。訓(xùn)練理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與同學(xué)的進(jìn)展為本。老師的學(xué)問(wèn)水平是成長(zhǎng)的基本要素，訓(xùn)練實(shí)施力量是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響老師成長(zhǎng)的主要因素有老師的工作態(tài)度，組織訓(xùn)練力量，和人際關(guān)系。作為老師要關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)懷，敬重前輩，懇切待人，信守諾言。 三、老師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通

26、。 老師告知我們，要把訓(xùn)練看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，由于我們與孩子是.關(guān)系，所以內(nèi)心有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)章，會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)

27、中，不僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。 四教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略： 在小組合作前先讓同學(xué)充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)頭，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿足聽(tīng)從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪番發(fā)表看法。老師時(shí)刻提示同學(xué)留意仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培育的過(guò)程，不是一朝一夕培育好的。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，準(zhǔn)時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。 總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培育同學(xué)的合作意識(shí)、合作力量起著特別重要的作用。當(dāng)然還有許多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我熟悉到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己訓(xùn)練教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多討論，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)同學(xué)健康成長(zhǎng)。 暑假語(yǔ)文老師外省教研培訓(xùn)總結(jié)【篇六】 x月x日至x日我參與了xx市繼教中心組織的暑期學(xué)校語(yǔ)文其次期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，聽(tīng)了xx市xx學(xué)校xx老師拼音與識(shí)字教學(xué)探究；xx學(xué)校xx老師語(yǔ)法修辭；xx市試驗(yàn)學(xué)校xx校長(zhǎng)新課程口語(yǔ)交際教學(xué)思想與實(shí)踐；xx學(xué)校xx老師閱讀與寫(xiě)作