大班語(yǔ)言教案四篇

1、第 大班語(yǔ)言教案四篇大班語(yǔ)言教案 篇1 小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動(dòng)，歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿，也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲時(shí)，他更會(huì)用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖?。漸漸地，蟲蟲們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲，也越來(lái)越離不開這個(gè)小歌唱家。 可是一連幾天，森林了都安安靜靜的，再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶：“小蟈蟈出遠(yuǎn)門了嗎？”終于有一天，四處找食的螞蟻在一個(gè)山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈，原來(lái)他生病了。難怪聽不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個(gè)消息通知了森林里的其他蟲蟲。小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在他生病了，那么我們能為他做什么呢？

2、蟲蟲們都思考著這個(gè)問(wèn)題。蜘蛛來(lái)了，他帶來(lái)了自己新織的網(wǎng)，用它作柔軟的吊床，保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來(lái)了，他才了許多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜，為小蟈蟈補(bǔ)補(bǔ)身體。蝴蝶來(lái)了，他撿了許多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個(gè)好夢(mèng)。螳螂來(lái)了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作為最好的禮物來(lái)探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來(lái)了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不害怕、不孤單。有了這么多朋友的關(guān)心，小蟈蟈感動(dòng)極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子，感謝朋友們對(duì)他的幫助，為勤勞工作的蟲蟲帶來(lái)歡樂(lè)。一活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)一些“蟲”字偏旁的字，發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。2.

3、感受故事中朋友之間互相幫助的情感。二活動(dòng)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，較大的書面紙三活動(dòng)過(guò)程：1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問(wèn)題，并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲”偏旁的字。如“誰(shuí)是森林歌唱家？”“誰(shuí)送來(lái)了網(wǎng)？”“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了？”等。2.引導(dǎo)兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）3.請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)帶有“蟲”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。4.請(qǐng)兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。教師將孩子的猜測(cè)記錄在書面紙上，制作蟲蟲字報(bào)。5.鼓勵(lì)兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字，并記錄在蟲蟲字報(bào)上。大班語(yǔ)言教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。2、在老師的

4、啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。活動(dòng)準(zhǔn)備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂?；顒?dòng)過(guò)程：一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。1、出示兩只盒子,提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。3、提醒幼兒仔細(xì)地

5、聽，聽完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。1、先猜第一只盒子里的東西。(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并

6、沒(méi)有青蛙兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。2、猜一猜第二只盒子里的東西。(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。(2)教師解釋沾水的含義。(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西(6)提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。3、老師再請(qǐng)幼兒

7、猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽，聽完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。教師共提供三則謎

8、語(yǔ)：丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽，兩人不見面，說(shuō)話聽得清。紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。大班語(yǔ)言教案 篇3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解。【活動(dòng)過(guò)程】一、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。二、教師講故事不怕冷的大衣，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。三、提問(wèn)：故事的名字是什么？1、小白兔為什么不起床？2、兔媽媽說(shuō)姥

9、姥有什么東西要送給小白兔？3、小白兔是怎么去姥姥家的？4、小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？5、不怕冷的大衣是什么？四、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題?！净顒?dòng)延伸】讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。附故事不怕冷的大衣下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷?。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺(jué)。“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來(lái)?！安黄饋?lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！薄罢娴膯?？”小白兔聽了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？媽媽，您穿過(guò)嗎？”“沒(méi)

10、有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的”“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)?！薄斑@可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。”小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢?，我到姥姥家去了?！薄鞍パ?，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！毙“淄谜f(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到“不怕冷的大衣”，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)

11、，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！蓖美牙汛糇×?，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？大班語(yǔ)言教案 篇4 一、活動(dòng)目的： 1、在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕

12、，一、二、三自己爬起來(lái)”。 2、 鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。二、活動(dòng)重點(diǎn)： 理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。四、活動(dòng)過(guò)程： （一）引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論） 1、從開始小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”問(wèn)：（1）大象怎么啦？（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后

13、集體練習(xí)。） 2、從小豬出場(chǎng)“哎，你太重了，我扶不起”。問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的？（集體練習(xí)以上短句） 3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”問(wèn)：（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？（2）小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”） 4、過(guò)渡提問(wèn)：三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？（1）請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（23名）。 5、看最后一段表演問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”） （三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講） 1、交代表演名稱。2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)

14、物一起表演。 （四）遷移運(yùn)用：1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)？）2、如果你摔倒了，你怎么辦？3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。評(píng)析：從教師制定的目標(biāo)來(lái)看，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。