幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)與反思六篇

1、幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)與反思六篇_訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)個人 這一學(xué)年，在教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞及關(guān)心下，我走進了新課程改革背景下的，在一次次的熬煉中，我真實的看到了自己的成長。 在自己的課堂上，真實的感受到了才智火花的撞擊。 訓(xùn)練教學(xué)也取得了肯定的進步。 在教學(xué)中，我力求給孩子一個布滿才智的語文課堂。 (一)給同學(xué)一個“情感的課堂”。 1、語文是一個情感的產(chǎn)物，在課堂上，作為一個語文老師，就應(yīng)當讓同學(xué)富有情感。 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。 一個富有.的老師才能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動同學(xué)的情感，在學(xué)習(xí)中布滿動力，在品嘗中布滿感悟。 2、敬重“需要”，注

2、意“激趣”。 通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，制造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的樂觀教學(xué)氣氛。 為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我在教學(xué)漂亮的窗花這篇課文時，我用多媒體制作了窗花消融的現(xiàn)象，讓孩子們在詩句中感受到小在窗花消逝時的那種渴盼的心里，指導(dǎo)孩子們體會，理解，感悟，朗讀孩子們個個情趣飽滿，津津有味的朗讀，背誦。 當你觀察孩子們學(xué)得歡樂極了，你會幸福無比，感到教學(xué)的真正樂趣其實就在這里。 “激趣”極大地調(diào)動了同學(xué)的主動性和樂觀性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。 3、教學(xué)活動中要注意置師生于課文、情景之中，也就是“溶情”。 “登山則情滿于山，

3、觀海則意溢于?！保虒W(xué)當中的“情”如同教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，同學(xué)才會在老師的點撥下進入課文佳境。 (二)給同學(xué)一個“溝通的課堂”。 以前的語文課堂，同學(xué)只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“溝通”。 我們要還給同學(xué)一個“溝通”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生溝通”和“生生溝通”。 (三)給同學(xué)一個“開放的課堂”。 1、讓孩子去“展現(xiàn)自己”。 “教學(xué)不僅僅是一種告知，更多的是同學(xué)的一種體驗、探究和感悟”。 給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。 課堂是什么啊?課堂是.燃燒的動感地帶，是他們求知、制造、展現(xiàn)自我、體驗勝利的平臺。 是同學(xué)健康成長的地方。 同學(xué)的潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是

4、否給了同學(xué)足夠大的平臺。 孩子的制造力有時簡直是我們難以想象的。 在研修中，我聽了烏鴉喝水這節(jié)課，給我留下了深刻的印象。 學(xué)習(xí)中，同學(xué)接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。 這始終以來都是教學(xué)的難點，老師讓孩子們自己思索，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是由于烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。 對于“喝、渴”的區(qū)分，同學(xué)這樣說：“喝水”要用口喝，而且必需把嘴張大(形象說明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是由于口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要張大嘴巴，所以是三點水旁。 由此，我想到，信任孩子，才會收獲更大的驚喜。 2、

5、注意實踐，多方面實踐感悟語言。 葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。 那么，利用好例子教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)當是大量的實踐，只有在實踐中，同學(xué)的力量才能不斷鞏固、提高。 基于這個思想，我常常搜集課外閱讀材料，推舉給同學(xué)閱讀。 在教學(xué)墨梅后，引領(lǐng)同學(xué)閱讀背誦了竹石、馬、青松等十余首古詩，使同學(xué)們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了很多古代詩歌。 另外，將安徒生童話、唐詩三百首、格林童話等書籍推舉給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，老師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!老師讓同學(xué)通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進

6、入.。 3、在生活中學(xué)語文。 “讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。 始終以來，有意識地引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。 這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。 “在生活中識字”的教學(xué)試驗就很好的證明白這一點。 大街上、電視上、車廂里 處處都成了孩子們識字的地方。 抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有訓(xùn)練，課程資源就無處不在。 (四)給同學(xué)一個“感悟的課堂”。 1、把人家的情感變成自己的情感。 桂林山水描寫的是“南國風光”，如何讓同學(xué)去體驗喜愛喜愛大自然、喜愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展現(xiàn)漂亮榕樹，而后，引導(dǎo)同學(xué)把自己漂亮的家鄉(xiāng)介紹給

7、大家。 孩子們布滿著驕傲感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的喜愛之情贊美著這樣，孩子們自然就感悟到了的情感，同時也將自己深深地感動。 2、把人家的語言變成自己的語言。 把課文內(nèi)容用自己的“三字歌”來展現(xiàn)是我始終實踐的，孩子只有讀懂，理解透徹才能夠把課文轉(zhuǎn)化成自己的語言。 課堂上的展現(xiàn)，無疑讓教材成了孩子們課下復(fù)習(xí)的資料。 3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。 每一篇文章都有值得我們和同學(xué)共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。 我們要引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、感悟他人的奇妙篇章時，.時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”! 我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段

8、幸福歡樂的時間! 幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)與反思(篇二) 體育是學(xué)校培育全面進展的.主義建設(shè)者和接班人的一項重要訓(xùn)練內(nèi)容，體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共.，國務(wù)院提出的“學(xué)校訓(xùn)練要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”在學(xué)校訓(xùn)練中日益深化人心，并逐步得到貫徹落實。今日學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀建設(shè)人才的素養(yǎng)。 不久前，國家教委、聯(lián)合對全國中學(xué)校生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)覺同學(xué)的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接緣由是同學(xué)體育熬煉得不夠，包括熬煉時間和熬煉強度均達不到體鍛達標要求，狀況令人擔憂，應(yīng)當引起訓(xùn)練行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。 當前學(xué)校體育

9、工作存在的主要問題是： （1）場地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展。 （2）片面追求升學(xué)率的影響還沒有消退。一些學(xué)校隨便更改教學(xué)方案，任意縮減體育教學(xué)課時；有的學(xué)校課程表上支配的體育課時得不到保證，常常被挪做他用，有的學(xué)校畢業(yè)班級干脆取消體育課，同學(xué)體育熬煉的時間無法得到保證。 （3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費不足，場地、器材的匱乏，嚴峻制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)校體育訓(xùn)練的開展。 （4）體育老師隊伍青黃不接。近幾年來，青年老師逐年增加，但思想訓(xùn)練、業(yè)

10、務(wù)培訓(xùn)缺乏強度和力度，老師的思想道德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)還不能達到相應(yīng)的水平。 如何改善當前學(xué)校體育工作這種落后狀況，我認為應(yīng)當首先解決以下幾個問題： 一、全面貫徹訓(xùn)練方針，仔細貫徹實施國家教委頒發(fā)的學(xué)校體育工作條例，從根本上變升學(xué)訓(xùn)練為素養(yǎng)訓(xùn)練。充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強體育教學(xué)討論和體育活動的指導(dǎo)，切實保證同學(xué)體育熬煉有肯定的運動量和運動強度。 眾所周知同學(xué)只有有一個健康的身體才能充分發(fā)揮自己的力量投入到學(xué)習(xí)中去，才能把課上好?，F(xiàn)在一些中學(xué)校為了提高成果加班加點體育課形同虛設(shè)就連課外活動都有課。每天如此同學(xué)的身體怎么能受的了呢？這樣長此進展下去我們所培育的同學(xué)怎能適應(yīng).的進展呢？ 二、加大訓(xùn)

11、練投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的修理、保養(yǎng)和使用的管理制度。如今一些中學(xué)校不用說什么高檔的體育器材就連最起碼的操場都沒有同學(xué)上課只能和“放羊”一樣無目的的自由活動。試想這樣的體育訓(xùn)練何談熬煉身體呢？ 三、加強對青年老師的培育，加大思想道德訓(xùn)練和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上樂觀引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育老師做報告，關(guān)心青年老師提高思想道德水平，深化領(lǐng)悟體育老師工作的地位和作用，從而使他們喜愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培育，聘請一些閱歷豐富的老老師對青年老師進行指導(dǎo)，進行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評比活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平

12、，鼓舞青年老師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。 四、改善體育老師待遇，提高青年老師的工作樂觀性。體育工作相對辛苦，體育老師在操場上風里來雨里去，晴天一身土雨天一身泥。和同學(xué)們一起在操場上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對體育不夠重視對體育老師的工作不予認可評優(yōu)選模從來和體育老師不沾邊。這樣就造成了部分體育老師出現(xiàn)消極心情甚至出現(xiàn)怠工現(xiàn)象。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育老師的評價應(yīng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻大、力量強、素養(yǎng)全面的青年老師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育老師能夠自覺地提高自己的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻。其次學(xué)校

13、還要仔細扎實地開展好體育教研組的活動，備課、聽課、研討、溝通環(huán)環(huán)相扣；要加強體育老師的培訓(xùn)、進修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素養(yǎng)，切實把握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問。把握嫻熟的技術(shù)、技能，建立學(xué)問的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學(xué)科體系中吸取自己所需要的東西，融入到體育工作的實踐中去，使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和進展；領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)懷農(nóng)村體育老師的生活，穩(wěn)定老師隊伍，正確對待體育老師的待遇、地位、榮譽等，敬重體育老師的勞動，調(diào)動體育老師的樂觀性，使他們安心工作。 由此來看只有充分解決好了以上幾個問題才能充分調(diào)動起廣闊體育老師的樂觀性，為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己力量，把學(xué)校體育工作扎實的搞好。

14、讓我們大家共同努力，叫響“每天熬煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這一富有時代精神的口號，并在這一口號的感召下，馬上行動起來，樂觀參與體育熬煉。 幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)與反思(篇三) 本節(jié)課的主題是“旅行”，主要學(xué)習(xí)、練習(xí)是其次單元的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，第一單元就已對“旅行”這個話題，用玲玲去.的線索進行了語言學(xué)習(xí)，因而本節(jié)課要描述玲玲的旅行過程，并從中學(xué)會描述自己的旅行，就顯得特別重要了。本單元以任務(wù)型活動來支配教學(xué)。由嬉戲及圖片展現(xiàn)開頭，創(chuàng)設(shè)語言氛圍，通過情景對話，嬉戲、故事、寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，突破難點，使同學(xué)在參加活動的過程中

15、，把握學(xué)問，進展了同學(xué)的綜合語言運用力量。 因此在設(shè)計本節(jié)課時我盡力做到：將操練貫穿始終，以培育同學(xué)綜合語言運用力量為目標。由于是學(xué)習(xí)、練習(xí)其次單元，新的語言點較少，目標指向為通過活動培育學(xué)習(xí)的語言運用力量。在這堂課的設(shè)計上實行操練貫穿始終，如復(fù)習(xí)部分的east,west,north,south的chant練習(xí)，即屬于機械操練部分；讓同學(xué)溝通、爭論自己去過的地方及地理位置，談?wù)撊ミ^什么地方，屬于意義操練；通過練習(xí)讓同學(xué)描述自己的旅行過程，屬于交際操練。 語言是一套習(xí)慣反應(yīng)系統(tǒng)，要遵循機械、意義、交際的訓(xùn)練過程，才能使語言習(xí)慣變成人的語言力量。給出重點詞，同學(xué)復(fù)述課文。復(fù)述課文有助于加深孩子們對

16、課文的理解和記憶，同時對本堂課的教學(xué)重難點進行更深層次的復(fù)習(xí)，這樣就可以做到，新學(xué)問與舊學(xué)問結(jié)合在一起操練，既增加同學(xué)們相互學(xué)習(xí)和溝通的機會，也能夠加深同學(xué)們對新學(xué)問的理解和記憶，有助于培育同學(xué)的語感，增加語言表達的信念。 總之，在教學(xué)中，我始終把激發(fā)、促進和呵護同學(xué)的愛好放在首位，并注意新舊學(xué)問的聯(lián)系，設(shè)計的教學(xué)活動符合同學(xué)的年齡特點和學(xué)問水平，建立合理的語言支架，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓同學(xué)在真實的語境中，體會到英語表達的實際作用，達到相互溝通的目的。 幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)與反思(篇四) 反思這節(jié)課仍存在許多不足之處，經(jīng)過各位老師的指導(dǎo)，自己更加明確今后的進步和改進方向，真是受益頗

17、多。 導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用圖片導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的愛好，通過太平之夢、之路、之衰等問題，進入今日的新課。 新課講授過程中，通過問題探究的形式突破重難點。同學(xué)通過教材已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過，課上留給同學(xué)探究的時間過少。本次出現(xiàn)的問題還是小組爭論。合作探究環(huán)節(jié)哪些環(huán)節(jié)適合小組爭論哪些適合自己思索回答，把握的還不是太好。在提出大問題時候，對同學(xué)思索時間過少。本次教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)有所欠缺，除了老師啟發(fā)之外，老師還應(yīng)當注意同學(xué)自己發(fā)覺問題、獨立解決問題和合作解決問題的力量。 歷史學(xué)科離不開材料，本課史料較少，不利于培育同學(xué)閱讀史料和歷史解釋的力量。由于我的身體狀態(tài)不太好，對同學(xué)的帶動性較差。也熟悉到老師對課堂主導(dǎo)地位的重要性

18、。通過這次不太令人滿足的課堂效果，也是深深給我上了一課。.，課堂必不行少。以后我也會留意提高自己專業(yè)力量的同時，在教學(xué)方面呈現(xiàn)出更大的.。調(diào)整好狀態(tài)，活力滿滿迎接每一節(jié)課。課堂最終的小結(jié)，同學(xué)小結(jié)。但是沒有指導(dǎo)同學(xué)怎么總結(jié)。 反思整個課堂教學(xué)效果，整體來說，完成了學(xué)習(xí)目標，但存在不足之處。小組合作還需改進，其次就是要注意講練結(jié)合，這一點在今后的教學(xué)中也應(yīng)當多加留意。還有就是口頭語的過多使用，不夠干練，需要改正。史料運用較少，注意史料教學(xué)。好的地方就是情景教學(xué)，代入當時的情景，關(guān)心同學(xué)理解。老師們給我提的珍貴看法和建議，好的我會連續(xù)保持，不好的以后會留意改正這些缺點。在今后的歷史教學(xué)中也會虛心向

19、其他老師學(xué)習(xí)，讓自己的歷史課堂成為同學(xué)寵愛的課堂。我會連續(xù)努力。 幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)與反思(篇五) 教學(xué)反思是指老師對訓(xùn)練教學(xué)實踐的再熟悉、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進一步提高訓(xùn)練教學(xué)水平。拼音anenin訓(xùn)練教學(xué)反思，我們來看看。 教學(xué)內(nèi)容：13、an en in 教學(xué)目標: 1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)in及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 教學(xué)重難點 1、知道它們是前鼻韻母，能發(fā)準音。 2、把握鼻韻母an en in 和整體認讀音節(jié)in及其四聲。 教學(xué)預(yù)備：拼音卡片。 課時支配：兩

20、課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標： 1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)in及其四聲。 2、能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 一、看圖： 1.出示情境圖：圖上畫了什么？ 2.學(xué)習(xí)語境歌。 3.出示：an en in in，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、新授： 1、（1）這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)覺？ （2）它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。（教學(xué)發(fā)“n”的音） 2、教學(xué)前鼻韻母an： （1）an的讀音有點像“天安門”的“安”。范讀，（口型指導(dǎo)：先擺好a的口型，發(fā)an的音）指名讀，開火車讀，齊讀。

21、 （2）這個韻母是由哪兩個字母組成的？ （3）寫的時候兩個字母a和n要靠緊些。范寫。描紅。 （4）an的四聲：出示：n n n n，自由練讀，指讀，齊讀。組詞。 同學(xué)10分鐘 同學(xué)學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in的方法同上：看字母擺口型學(xué)發(fā)音；記憶an由哪兩個字母組成；自學(xué)四聲發(fā)音，并組詞；學(xué)習(xí)書寫 3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en： （1）小男孩在干什么？ “摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示：en （2）先發(fā)e的音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻子里出來。 4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音。 給in加聲調(diào)時要留意什么？指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習(xí)讀四聲。 5、練習(xí)

22、書寫：描紅en、in 三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)in： （1）出示：in，in的讀音和in差不多，它也是整體認讀音節(jié)。 （2）練習(xí)讀in的四聲。 （3）你能用它的四聲組詞嗎？ 第 二 課 時 課時目標： 1、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。 2、會讀拼音詞。 一、復(fù)習(xí)檢查。 二、學(xué)習(xí)由聲母和an en in組成的音節(jié)： 1、出示： b d an n 指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。 2、出示： g h u an ch 指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。 同學(xué)10分鐘 3、出示： b p en w 指名讀，說說聲母、介母、韻母各是什么？ 4人小組合作學(xué)習(xí)

23、拼讀音節(jié)，老師巡查指導(dǎo) 指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀 4、出示： q in x 指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？ 4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，老師巡查指導(dǎo) 指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀 三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句： 1、出示第一排的三幅圖，指名說說圖意。 出示：shnshn zhnzhn nn 指名說說聲母、韻母各是什么？練習(xí)拼讀。指名讀音節(jié)詞，齊讀。 2、出示圖：圖上的小伴侶在干什么？出示音節(jié)句，自由試讀，指名讀，齊讀。 板書設(shè)計： an en in 前鼻韻母 才智瞬間: 幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)與反思(篇六) 一、課題導(dǎo)入留意創(chuàng)溫馨的課堂氛圍 寬松、民主、和

24、諧、溫馨的教學(xué)氛圍是心理健康訓(xùn)練課實施的起點，是激活或喚醒同學(xué)心理活動的“起搏器”，是誘發(fā)同學(xué)樂觀行動的外在因素。人們常說：“良好的開端是勝利的一半?！彼?，課題導(dǎo)入對一堂課的勝利與否起著至關(guān)重要的作用。 1歌曲導(dǎo)入法。孩子們都喜愛聽音樂、聽歌曲，我就抓住他們這一心理特點，課前使用與教學(xué)主題相關(guān)的歌曲，能關(guān)心同學(xué)盡快的融入活動，假如錄音機沒預(yù)備好，我就發(fā)揮自己的特長，現(xiàn)場給孩子們唱，每每這時，都能引起同學(xué)的極大愛好，孩子們歡樂地邊擊掌，邊伴同我一起唱，很快地融入活動中。如：在好伴侶手拉手一課的導(dǎo)入時，孩子們就隨我唱起了“找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶?”這樣同學(xué)在極其放松、自然、歡樂的心境下不

25、知不覺地進入活動主題。 2設(shè)疑激趣法。學(xué)校生奇怪心強，依據(jù)同學(xué)這一特點，在教授新課時，我常奇妙地設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，以激發(fā)同學(xué)探究欲、求知欲，一旦他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生愛好，就會以極大的熱忱投入到活動中去。我依舊清楚地記得，在五班級教學(xué)學(xué)會感恩一課的情境創(chuàng)設(shè)時，就是用了設(shè)疑激趣法：“同學(xué)們都喜愛旅游吧？誰情愿把你去過的，感覺最美的地方告知給大家，讓我們一起共享你的快 樂?”同學(xué)們爭先恐后地回答，有說去過北京、上海大都市的，還有的說去過九寨溝、長白山等自然風景區(qū)的，氣氛相當熱鬧。這時我拋磚引玉“無論同學(xué)們到哪旅游，都不會有比它有更美的地方，它是父親的王國、母親的世界、孩子的樂園！這個地方是哪呢？”孩子們紛紛舉手回答，最終點出主題“家”。 3妙用故事法。孩子們都喜愛聽故事，生動好玩的故事能牢牢地吸引他們，啟發(fā)其思索，這也是我慣用的導(dǎo)入新課法。 此外，我使用的情境創(chuàng)設(shè)還有多種，如：問題爭論法、情感感染法、開門見山法等等。但無論使用哪一種方式，我都是能因班級而定、因活動內(nèi)容而定，正由于情境的創(chuàng)設(shè)適合了同學(xué)的年齡特點，適合了活動內(nèi)容，才達到了一石激起千層浪的效果。 二、教學(xué)內(nèi)容要敏捷，以滿意同學(xué)的心理需要 心理健康訓(xùn)練的內(nèi)容豐富而繁雜，尤其我們的教材有一部分內(nèi)容不適合我們的同學(xué)，于是在實際教學(xué)中，我能制造性地使用教材。我時常依據(jù)同學(xué)年齡特點、認知規(guī)律、學(xué)識水平和已有的生活閱歷，自行