我想教案模板匯編五篇

1、我想教案模板匯編五篇 我想教案模板匯編五篇 作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是收集整理的我想教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 我想教案 篇1 教學目標：通過課堂學習活動，走進同學的內(nèi)心世界，鼓勵同學說出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導同學認識到應該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。第一課時教學過程：一、我們之間有一條溝嗎1、同學們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事他為何殺死自身的親生母親。2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信

2、吧。3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？（這一教學環(huán)節(jié)的設計，目的是想讓同學通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實在是太重要了?。┒⑽覀兊男氖乱嬖V爸爸媽媽嗎1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。2、教師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事。（教學這一環(huán)節(jié)時，為了充沛尊重同學，采用不署名寫紙條的方法引導同學大膽說出自身的心事，并將同學的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？4、有的同學愿

3、意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把同學雙方的意見分別寫在黑板上）5、教師總結歸納，引導同學認識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長交流這件事的正確認識。三、情感激發(fā)1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。2、同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的家長報的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧?。t圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓

4、與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！）4、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。 我想教案 篇2 活動目標：1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱

5、讀興趣?；顒又?、難點：幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?；顒訙蕚洌赫n件、動物頭飾、字卡幫忙活動過程：一、談話導入：（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！二、展示我想幫忙課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。1、出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。（師：好多可愛的小動物??！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）2、出示

6、圖片2，猜猜河馬會怎么幫忙呢？（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）3、出示圖片36，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。河馬也高興地說：我也很高興能幫忙?。?、認讀詞語：幫忙。a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)

7、在我們一起來認識一下幫忙這兩個字寶寶吧！b、游戲幫字寶寶找朋友師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友？三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動自然結束。小結：希望小朋友在以后

8、的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。延伸活動：引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來，回家的時候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。教學反思：1、基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。2、注重幼兒情感的體驗，從而達到教育幼兒要幫助別人的目的。3、老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。 我想教案 篇3 教學目標.讓學生進行發(fā)散思維的訓練，通過歸類二次發(fā)散交給學生深入思考的方法，提高學生思維水平和能力。2.引導學生以假如我是一滴水為題

9、，思維成果，解決學生無話可說。重難點歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散樂學善思辦法運用生活中常見事物，解決學生無話可說，學生就會有興趣。為了回答時能有更多的好答案，學生會開動自己的腦筋，展開想象。教學流程一、激趣導入。1.同學們展示搜集到的有關雨的詩句。2.導出課題。二、自主思考發(fā)散思維。1.雨讓你想到什么？（生說）2.圍繞雨想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫到本上。3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。4.小組匯報交流成果。三、教給方法、深入思考。1.師生共同把思維成果歸類。2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補充，師點撥）四、運用思維，輕松。1.立題。2.生練寫。3.讀作品，師生評議。五、 我想教案

10、 篇4 一、教學目標1、情感與態(tài)度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學生合理消費，節(jié)約資源的良好習慣。2、行為與習慣：指導學生養(yǎng)成合理消費的良好習慣。3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃，不浪費。二、教學重難點：學習現(xiàn)代化的消費理念；學習選購商品的技能。三、教學準備：超市部分商品及價目表；家庭必要開支調(diào)查，自己生活，學習用品開支調(diào)查；教學課件(含錄像)四、教學時間：2課時五、教學過程第一課時教學目標：通過活動，使學生初步感知合理消費理念，并在模擬演練中學習選購商品的技能，懂得消費要根據(jù)家庭的收入進行。教學過程一、設置情景，引出課

11、題：學校要組織學生秋游了，中午要在景點吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準備準備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！（課件出示：超市的各種食品及價目表）面對琳瑯滿目的食品，你想要些什么呢？（設計意圖：在教學中，設置貼近生活的、學生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學生獲得生活的體驗。在這里，教師有目的地創(chuàng)設秋游情景，并讓學生為自己準備作為午餐的食品。面對這一模擬場景，學生的消費欲望欲罷不能，引出了教學討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學拉開序幕。）二、學生交流，引發(fā)體驗：1、學生自由交流想要的食品，并說出購買這些東西的理由。2、過渡：是不是想要的東西就能買、就要買呢？學生各自進行午餐搭配。3、小組交流午餐搭配，

12、評出小組里“最佳小購物師”。（評價標準：經(jīng)濟、合理）4、大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”三點，并板書。（設計意圖：以學生真實生活的秋游活動為載體，創(chuàng)設生活化的課堂情景，引導兒童說出自己想要的東西以及購物理由，使兒童對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費。同時，在實踐中，讓學生選購商品的技能。）三、探究延伸：1、觀看錄象，思考：這些同學的做法合理嗎？鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價

13、錢等于咱家半個月的伙食費呢?！辩R頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明說：“媽媽，我要這雙李寧牌的運動鞋，我班同學張易也有。”媽媽說：“你不是有鞋嗎？”鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。2、討論、交流。3、平時你是怎樣消費的？說說你生活中的消費故事。（設計意圖：在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，在這里擷取三個鏡頭，引導學生移情體驗，進一步明確合理消費要看需要、看價位。因為父母工作不同，收入不同，在此基礎上，讓學生說說生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）四、布置作業(yè)：完成P81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支（設計意

14、圖：作為家庭的一員，應對自己家庭的經(jīng)濟來源有所了解，使學生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴，父母對自己的養(yǎng)育，但由于不能侵犯家庭隱私，因此本環(huán)節(jié)放在課后進行。）板書1： 板書2：我想要 我想要 我能要我能要 科學合理 合理用錢 不浪費價位合適 有計劃自我愛好第二課時教學目標：通過活動，繼續(xù)使學生感受現(xiàn)代化的消費理念，并能讓學生初步參與家庭經(jīng)濟管理，懂得消費要有計劃、不浪費。教學過程：一、復習回顧，引出課題：通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)討論合理用錢的問題。二、學生交流，體驗生活：1、最近你們家有特別想要的東西嗎？學生交流。2、這些物品是不是就能買呢？小組交流：結合對自

15、己家庭開支調(diào)查進行。3、大組交流。（設計意圖：上節(jié)課，通過對秋游這一件事的消費指導，讓學生明白，個人消費時并不是想要什么就能買，只有經(jīng)濟、合理地消費，才是我們追求的目標。這節(jié)課嘗試從個人消費轉向家庭消費，引導學生參與家庭經(jīng)濟管理。因為本課的價值取向是合理消費，而離開了生活的消費教育無疑是空洞的教育。）三、參與生活，提出建議：1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺得該怎么做？你能向家里提一些建議嗎？2、學生寫建議書，交流。板書：不浪費3、你有零花錢嗎？你準備用這些錢做什么？你能為自己制定一個用錢計劃嗎？交流。板書：有計劃（設計意圖：讓學生向家長提增收節(jié)支的建議，意圖在于促使兒童參與家庭生活，培

16、養(yǎng)一定的家庭責任感。同時，設計零用錢使用計劃，激發(fā)兒童對零用錢的使用進行規(guī)范。）四、教師小結：1、通過這兩節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？2、是啊，父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭必要開支，還要支付你在學習上、生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。 我想教案 篇5 我想執(zhí)教者：王冬亞活動目標：1、 觀察動物明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、 感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。3、 感受人與動物和諧相處的美好情感?；顒訙蕚洌篜PT，兩段音樂?；顒舆^程：1、 聽音樂，教師提問，導入課題。師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回

17、答。師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，那里的動物比動物園的還要多，那個地方就是大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準備好了嗎？我們要出發(fā)啦！播放音樂，幼兒跟隨音樂律動。2、 播放PPT，感知詩歌內(nèi)容。師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動物們打招呼，做個有禮貌的小朋友。幼兒打招呼。（1）、師：瞧！小象寶寶來了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的？如果你是小象，你想和小象做什么？幼兒自由回答。師：我看到小象有一個長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做握手的動作）你們想和小象握手嗎？幼兒回答。師：請小朋

18、友和王老師一起說，如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。）師：現(xiàn)在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會遇到那些動物？（2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？幼兒自由回答。師：我看到小猴有一根長長的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動作）你們想和小猴拉勾嗎？幼兒回答。師：請小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）師：看！草地上的是什么？（

19、幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？幼兒自由回答。師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？幼兒回答。師：請小朋友和老師一起說，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）3、 欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫我想，請小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪些小動物？教師示范朗誦一遍。師幼一起朗誦23遍，邊朗誦邊做動作。4、 仿編詩歌。師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、大獅

20、子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？幼兒自由回答。師：如果王老師看到小白兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！附：看見小象， 我想有個長鼻子， 和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?， 我想有條長尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”看見小鹿， 我想有對長犄角， 和小鹿用椅角“頂頂牛”。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：我想教案范文合集九篇 我想教案范文合集九篇 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功

21、、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是精心整理的我想教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 我想教案 篇1 教學內(nèi)容：人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6“寫一種你想發(fā)明的東西”。學習目標：1學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內(nèi)容的。2寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。習作指導：一、以談話、實例激趣、揭題1談話：同學們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進步事業(yè)做出了巨大

22、的貢獻。當然，要想當大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發(fā)明成果。2介紹“小發(fā)明”。（四川達縣趙家鎮(zhèn)中心校四班胡蕭藝、劉忠鑫的單腿圓規(guī)真管用，詳見20 xx年4月5日少年百科知識報）3揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？二、學生自主學習，教師引導補充1先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯(lián)系實際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）2自由發(fā)言：聯(lián)系實際，想一想，你想發(fā)明什么？3小組討論：你認為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點

23、是什么？還應注意些什么？4學生匯報交流，教師補充小結，并作如下板書：想象什么我想發(fā)明樣兒重點實際用途三、構思、交流、評議1學生根據(jù)預習及剛才的學習，具體構思或修改“小發(fā)明”。2小組交流，推舉代表。3全班交流。（學生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會。）4師生共同評議。（臺下學生充當小記者，向臺上“小發(fā)明家”提問或提建議；教師小結，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵。）四、激勵性總結其實，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現(xiàn)象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發(fā)明就會成功。如果長期堅持，你當“發(fā)明家”的夢想就會成為現(xiàn)實。五、課后作文請

24、你聯(lián)系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認真修改。 我想教案 篇2 活動目標：1.了解人是慢慢長大的，不能著急。2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。3.初步了解健康的小常識。4.初步了解預防疾病的方法。5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚洌?.收集幼兒不同時期的照片。2.故事PPT3.故事掛圖活動過程：一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！老師很開心，因為你們都記住了。二、引出：出示

25、小動物圖片吸引小朋友注意力。師：今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想認識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！1.出示掛圖第一張師：小朋友看看，三個好朋友是誰呀？（小老鼠、小猴子、小青蛙）師：小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點：聽故事，懂道理。1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）-師：這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想：要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西

26、，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師：咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？3.繼續(xù)講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師：小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！.他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。4.教師提問，幫助理解師：看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高）師：它們真的一下子就長大了嗎？（沒有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)：寶寶們是一下子就長那么大的嗎

27、？）四、經(jīng)驗遷移寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化?，F(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？長大了你想干點什么？五、活動結束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！附：小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大

28、河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。 我想教案 篇3 目的：1、經(jīng)由過程預設的情境，讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設法主意。2、經(jīng)由過程報告和操縱。明白要服從交通法則。預備：多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。歷程：一、引題1、展現(xiàn)多媒體課件師：小朋友，本日先生給你們一段錄象。你們來看看，是什么處所？（幼兒報告。請求幼兒語言完備）師：馬路上有什么？2、出示小朋友踢球的圖象?！斑@是誰？他

29、在什么處所？干什么？3、展現(xiàn)汽車。師邊演示邊說：忽然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說，會產(chǎn)生什么事變？（讓幼兒自由報告）二、幼兒評論辯論。進修1、你們說得很對。會產(chǎn)生這么多傷害的事。那么這個小朋友做得對嗎？為什么？你想對他說什么？2、汽車司機做得對不合錯誤？為什么？你想對他說什么？3、小結。小朋友說得都很對。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會產(chǎn)生想你們適才說的這些傷害的事。那么汽車司機呢，要在顛末斑馬線時，開慢車。以是小朋友和司機叔叔做得都不合錯誤。幼兒園教育隨筆三、牢固1、我這里另有一些圖片也是關于交通的。你們也來看看，給對的打上。c錯的上。當先生敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的

30、訓練紙輕輕的坐在先生這里來。2、供給給幼兒訓練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導。當發(fā)明大部門幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。3、請你們來說說。你以為誰做得不合錯誤，你想對他說什么？幼兒報告。四、遷徙1、你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會）2、爸爸媽媽在開車的時間，要留意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？幫助提問：1。開車能打德律風嗎？2、開車可以穿高跟鞋嗎？3、喝了酒后可以開車嗎？3、小結。小朋友說得很對，以是，當我們看到如許的征象時。我們都要提示他們。否則的話就會產(chǎn)生傷害的事變。4、那么我們在馬路上應當留意什么呢？（幼兒泛講）你們說得都很好，先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯

31、誤，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判定）5、說得真好，他們聽了你們的話之后?？隙ɑ亓粢獾?。四、牢固4、小結。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應當做的，幼兒手工制作什么是不應做的，為了嘉獎你們，先生給每個小朋友一本交通平安書，讓你們把本日學到的常識報告爸爸媽媽和其他的小朋友們。 我想教案 篇4 主題來源：孩子們對自己的身體既熟悉又陌生，隨著年齡的長大他們對自己的身體產(chǎn)生了一系列的問題：臉上的五官能給自己帶來什么樂趣；自己的小手、小腳都還有些什么自己不知道的本領；小時候的自己和現(xiàn)在的自己有些什么區(qū)別；鞋子、服飾等都穿不下了，是不是因為它們變小了；長大以后身體的各個部位和自己身體的關系“我們的

32、身體”這個主題能幫助孩子解開自己的這些疑惑?；顒又杏變嚎梢酝ㄟ^我又多高、能干的小手、會變化的表情、可愛的小腳丫等，進一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。在了解身體奧秘的過程中，孩子們還會發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血，也更能引發(fā)幼兒關愛自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。活動目標：1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運動與身體長大的關系。2、引導幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。3、了解的身體主要部分的外部特征，體驗它們的作用。4、運用策略及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

33、活動準備：ppt我想長大、幼兒對測量身高體重有一定的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、看看說說，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化看ppt我想長大1、你們覺得它們長大了嗎？從哪里看出來它們長大了？2、小老鼠小青蛙原來多高？原來多重？現(xiàn)在多高？現(xiàn)在多重？觀察：身高樹2-3 天平秤蘋果2只3只小結：師生共同小結（小老鼠長高了嗎？原來是2現(xiàn)在是3，原來兩只蘋果現(xiàn)在三只蘋果。）二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)飲食、運動與身體長大的關系。（一）提問：1、小老鼠怎么會長大的？2、小青蛙的身高和體重怎么會發(fā)生變化的?（二）再次觀看ppt小結：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。三、大膽想象，勇敢地說說讓自己長

34、大的辦法1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢？2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎？你有什么辦法讓自己長高長大？（幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述）3、提升：身體的變化、本領大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了！真為你們感到高興！活動反思：本次主題活動“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎?；顒訌恼J識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹

35、立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待。在為期四周的活動中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關系對其不是太了解，于是在滑稽腳先生活動中，讓孩子在與同伴結伴尋找的過程中利用他們的互動使其產(chǎn)生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進一步激發(fā)，而且對交往能力也有一定的促進。在活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、 “腳踝”等。結果表明：孩子對自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認識。

36、在活動開展期間，幼兒由于經(jīng)驗不足、動作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設計時，我們還結合思維課程的內(nèi)容，利用個別幼兒的親身經(jīng)歷來開展活動。讓他們在與同伴結伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護的經(jīng)驗。 我想教案 篇5 【活動目標】：1.了解人是慢慢長大的，不能著急。2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格【活動準備】1.收集幼兒不同時期的照片。2.故事PPT3.故事掛圖活動過程：一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。小朋友們，剛

37、才我們在教室里已經(jīng)互相認識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！老師很開心，因為你們都記住了。二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。師：今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想認識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！1.出示掛圖第一張師：小朋友看看，三個好朋友是誰呀？（小老鼠、小猴子、小青蛙）師：小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著.小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點：聽故事，懂道理。1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）-師：這三個小

38、家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想：要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師：咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？3.繼續(xù)講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師：小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！.他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。4.教師提問，幫助理解師：看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿

39、爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高）師：它們真的一下子就長大了嗎？（沒有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)：寶寶們是一下子就長那么大的嗎？）四、經(jīng)驗遷移寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化?，F(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？長大了你想干點什么？五、活動結束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！附：小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法。小老鼠拼命吃東西，

40、啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。 我想教案 篇6 活動目標：1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對想象畫的興趣。2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4

41、、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。活動準備：飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶活動過程：1、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師：“有什么，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會飛？”“因為有翅膀！”“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”2、引導幼兒觀察飛行人的動作特征。教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的?！苯處煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人！教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧

42、？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒”3、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景?！拔绎w呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”幼兒“有云！”“有藍天”教師：“??？這棵樹怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜教師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這么大！畫上只有一個樹頂，為什么？”教師引導幼兒猜測房頂教師：“我在天上飛還能看見什么？”4、幼兒繪畫。教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西?！?、幼兒交流自己的作品?；顒臃此迹汗适挛蚁腼w是我想飛主題里的一個語言教學內(nèi)容，通過小紙人為實現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形

43、為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛??？為什么想飛？”隨著簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動?；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說？當遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故

44、事。當看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達著自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來

45、再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。2、教師的激情投入。我在引導幼兒表現(xiàn)小紙人時，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進行表演。3、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現(xiàn)角色轉換。 我想教案 篇7 活動目標：綱要中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面

46、中的故事。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一）2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三）4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒又?、難點：現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點?；顒訙蕚洌赫n件、動物頭飾、字卡“幫忙”教法：直

47、觀法、提問法、情境表演法等。（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。）說學法：觀察法、談話法、游戲法等。（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）說活動程序：本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：一、展示我想幫忙課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。一、展示我想幫忙課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。1、談話導入：（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的

48、故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧?。ǔ鍪净脽粢唬┮龑в變赫f說畫面中的小動物們都在干什么。（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。）2、（出示幻燈三六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形

49、象地去了解、認識詞語，再通過游戲幫字寶寶找朋友進一步加深理解詞語。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。）二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體

50、現(xiàn)了活動目標2。）三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧?。ㄔ谟淇斓谋硌葜校瑢崿F(xiàn)活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學習幫助他人。）延伸活動：引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。 我想教案 篇8 活動目的：1、通過活動，培養(yǎng)學生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。3、使學生更加體會教師職業(yè)的高尚，并進行尊師教育?；顒又攸c：能正確、流利、有感情的誦讀詩

51、歌?；顒与y點：使學生通過活動，體會教師職業(yè)的高尚。嘗試寫詩歌。活動準備：投影儀、VCD、錄音機。活動過程：一、談話導入教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好，他像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人，他把自己的一切無私地奉獻給了他的學生為了達對教師的感激與敬慕之情，人們把每年的九月十日定為教師節(jié)。今天，同學們你們想對培育你們，在你們內(nèi)心深處留下永恒印跡的老師們說些什么呢？板書主題：老師，我想對你說！二、組織活動1、組織學生觀看與教師相關的生活影片。邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？2、同學間討論。教師參與。3、組織朗讀。（1）學生朗讀課前準備好的關于歌頌教

52、師的文章。同桌評論。（可以加動作，注意用真情去讀）（2）學生自由練讀，同桌間互相朗誦。（3）小組選代表上臺朗誦。（4）自由挑戰(zhàn)小對手，看誰最棒。4、練寫詩歌。（1）教師指導。要求：注意格式，讓學生緊扣主題，抒發(fā)自己真實情感 。（2）學生自由練寫。（3）教師巡視指導。（4）指名讀自己 的作品。（5）學生自己自由評議。三、教師總結。 我想教案 篇9 活動目標：1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。2、在想像的基礎上，愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。3、萌發(fā)探索未知事物的愿望，相信通過努力，想像會變成現(xiàn)實。活動準備：1、紙、畫筆幼兒每人一份。2、電視機、影碟機、錄像片段。3、圖版一塊?；顒舆^程：

53、一、我們現(xiàn)在這樣飛1、教師與幼兒一起開著飛機飛到活動室。2、啟發(fā)幼兒說出人類乘坐什么能飛上天空？3、組織幼兒看圖像：現(xiàn)實中的飛行器。讓幼兒了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，激發(fā)幼兒做飛行設計師的欲望。二、未來的飛行設計師1、激發(fā)幼兒做未來的“飛行設計師”，用語言描述自己設計新穎，與眾不同的飛行器。2、幼兒當“未來飛行設計師”設計未來的飛行器，用繪畫的方式表達自己的奇思妙想。三、“我想這樣飛”畫展1、展示幼兒的作品，引導幼兒之間互相參觀討論，表述自己的設計想法：我設計的飛行器叫什么？怎樣操作？怎樣上天？2、請個別幼兒介紹作品及自己的想法。3、鼓勵幼兒通過努力，想像會變成現(xiàn)實。 推薦二：我想教案錦集8篇 我想教

54、案錦集8篇 作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是收集整理的我想教案8篇，希望對大家有所幫助。 我想教案 篇1 教學目標：1、引導學生通過幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。3、學會本課的生字、生詞。教學過程：一、 導入新課：1、同學們，我們現(xiàn)在正處在愛幻想的年齡，在你們的頭腦里，一定有許多不為人知的美好的愿望，現(xiàn)在，想不想起來交流一下？2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書，書中有一個和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不

55、想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來學習幻想與想象這一單元里的第一篇課文我想。板書課題。二、初讀課文，自主識字。1、 趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什么？不認識的字想法子把它弄會。2、 指2名同學讀課文，其他同學注意糾正字音。3、 同桌合作認讀生字詞。不會的互相教一教。出示：小黑板1： 悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、柔軟、課堂、遙遠、汲取、風箏、柳絮小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮要求：1、“小黑板1”中的詞語，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說話練習。2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習說話。4、 采取多種方式檢查生字詞認讀情況。三、再讀課

56、文，整體感知；引導交流，了解學情。1、學生自由再讀課文，邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問題？2、引導學生暢所欲言，可以說自己知道的，也可提出自己不明白的問題。在這一過程中，教師因勢利導，著重引導學生從整體上感知課文，使學生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學生的疑問以及本課教學重點，確定下一學段的教學重點。四、解惑釋疑，引導想象，體會文章情感，有感情地朗讀課文。（一） 重點引導想象第一小節(jié)。1、 師有感情地朗讀這一下節(jié)，學生閉眼想象。2、 說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?師小結：桃樹枝上一串串粉紅色的桃花，張著鮮艷的笑臉，隨風悠哇、蕩啊多美

57、呀！哎，布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美，你聽，她唱著悅耳動聽的歌飛來了，落在桃樹枝上，和桃花愉快地交談著：布谷、布谷同學們，你聽到了嗎？看到了嗎？想說點什么？3、 指導有感情地朗讀這一小節(jié)。4、 .總結學習方法，提出學習要求。師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學間可互相交流一下。（二） 引導交流、想象，體會其他三個小節(jié)的美。1、 隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。2、 根據(jù)學生的交流，引導想象、體會、指導朗讀。（1） 交流第二小節(jié)時，重點引導體會“

58、綠色的帳篷”。a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？引導想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。b、在學生入情入境的基礎上，指導有感情地朗讀。（2） 交流第三小節(jié)時，引導學生大膽想象，盡情表達。a、師可引導：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動感的畫面，那會是一副怎樣的畫面？（我變成了一只風箏，飛上了高高的藍天，風箏上裝著我的一對善于觀察的眼睛，我看到在湛藍的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽我望呀，望）b、想想看，我還能望到些什么？師：在天空中，我們可以看到許多認識的事物，當然，天空中還有許多我們不認識的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，

59、大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話“藍天是我們的課堂”。談談你對這句話的理解。 我想教案 篇2 一、教學目標1、情感與態(tài)度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學生合理消費，節(jié)約資源的良好習慣。2、行為與習慣：指導學生養(yǎng)成合理消費的良好習慣。3、知識與技能：學習選購商品的.生活技能，懂得合理消費要有計劃，不浪費。二、教學重難點：學習現(xiàn)代化的消費理念；學習選購商品的技能。三、教學準備：超市部分商品及價目表；家庭必要開支調(diào)查，自己生活，學習用品開支調(diào)查；教學課件(含錄像)四、教學時間：2課時五、教學過程第一課時教學目標：通過活動，使學生初步感知合理消費理念，并在模擬

60、演練中學習選購商品的技能，懂得消費要根據(jù)家庭的收入進行。教學過程一、設置情景，引出課題：學校要組織學生秋游了，中午要在景點吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準備準備，怎么樣？我們一起去逛超市吧?。ㄕn件出示：超市的各種食品及價目表）面對琳瑯滿目的食品，你想要些什么呢？（設計意圖：在教學中，設置貼近生活的、學生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學生獲得生活的體驗。在這里，教師有目的地創(chuàng)設秋游情景，并讓學生為自己準備作為午餐的食品。面對這一模擬場景，學生的消費欲望欲罷不能，引出了教學討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學拉開序幕。）二、學生交流，引發(fā)體驗：1、學生自由交流想要的食品，并說出購買這些東西的理由。2、