幼兒教師學(xué)年師德師風(fēng)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 幼兒老師學(xué)年師德師風(fēng)總結(jié)5篇 時(shí)間在消逝，從不停留，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)?lái)的幼兒老師學(xué)年師德師風(fēng)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 幼兒老師學(xué)年師德師風(fēng)總結(jié)1 二十一世紀(jì)的人才必需是集學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新精神、制造才能和理論力量與一身的進(jìn)展性創(chuàng)新人才，傳統(tǒng)的訓(xùn)練形式已不能適應(yīng)新型人才培育的需要，培育創(chuàng)新精神和理論力量是當(dāng)前我國(guó)訓(xùn)練的主要任務(wù)。作為幼兒老師我肩負(fù)著培育幼兒的創(chuàng)新力量、施行創(chuàng)新訓(xùn)練的重任。要對(duì)幼兒施行創(chuàng)新訓(xùn)練，首先就要求老師自身要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量

2、，具備創(chuàng)新程度。這是職業(yè)的要求，也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)年輕一代的要求。 通過(guò)這次暑假的師德培訓(xùn)，讓我明白如何來(lái)做一名符合時(shí)代要求的、具有創(chuàng)新精神的幼兒老師。我覺(jué)得要努力進(jìn)步自身的素養(yǎng)，必需具備各種綜合力量。 首先要具有制造性的設(shè)計(jì)活動(dòng)的力量。老師能敬重幼兒，會(huì)根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒所感愛(ài)好的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)到幼兒的理論活動(dòng)之中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，制造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)。老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)和任務(wù)應(yīng)當(dāng)是可供幼兒探究的、好玩的、具有肯定難度的活動(dòng)。讓幼兒在探究的過(guò)程中覺(jué)察老師盼望他們覺(jué)察的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或某些問(wèn)題等。同時(shí)，幼兒在完成有難度的活動(dòng)和任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)理解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持性和受挫力量

3、得到了熬煉。 其次要具有制造性的指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的力量。幼兒在活動(dòng)中會(huì)消失各種表現(xiàn)，老師要擅長(zhǎng)觀看幼兒，仔細(xì)的做好記錄。在幼兒遇到困難時(shí)，要奇妙地進(jìn)展引導(dǎo)，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問(wèn)題，讓他們自己覺(jué)察問(wèn)題，然后賜予指導(dǎo)，使他們能制造性的解決問(wèn)題。在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，老師始終是旁觀者，活動(dòng)的任務(wù)要隨時(shí)根據(jù)幼兒的反映，準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展調(diào)整，給幼兒供給自主進(jìn)展的訓(xùn)練環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思索探究，讓幼兒在理論中進(jìn)展制造力量、思維力量，培育自信、自強(qiáng)等品質(zhì)。 還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的訓(xùn)練教學(xué)科研力量。要實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的現(xiàn)代化和科學(xué)化，老師就必需參加訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)討論。運(yùn)用最新的訓(xùn)練教學(xué)理論和相關(guān)的科學(xué)理論指導(dǎo)

4、自己的訓(xùn)練工作，探究新的訓(xùn)練規(guī)律和訓(xùn)練方法，努力積累有效的指導(dǎo)活動(dòng)的理論和技術(shù)，樂(lè)觀撰寫閱歷論文，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，科研力量。 現(xiàn)代創(chuàng)新訓(xùn)練的提出，是國(guó)家進(jìn)展的需要、是時(shí)代進(jìn)展的需要。幼兒訓(xùn)練是我國(guó)的根底訓(xùn)練，對(duì)人的進(jìn)展和國(guó)民素養(yǎng)的進(jìn)步有著極其重要的作用。作為幼兒老師，我們擔(dān)負(fù)著宏大的責(zé)任，為了培育出具有創(chuàng)新精神和理論力量的人才，我們必需成為一名制造型的幼兒老師。 幼兒老師學(xué)年師德師風(fēng)總結(jié)2 師德師風(fēng)是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風(fēng)建立工作是每間學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題。園指導(dǎo)以身作那么、用正確的觀點(diǎn)對(duì)待人是開(kāi)展此項(xiàng)工作不容無(wú)視的問(wèn)題之一;不同時(shí)期，師德師風(fēng)訓(xùn)練目的的側(cè)

5、重點(diǎn)應(yīng)有所不同;只要重視調(diào)查討論，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，并與實(shí)際工作有效結(jié)合，且使之詳細(xì)化和常態(tài)化，那么良好的師德師風(fēng)之花定會(huì)常開(kāi)不 一所好的學(xué)校，關(guān)鍵要有一支思想政治素養(yǎng)高和業(yè)務(wù)素養(yǎng)強(qiáng)的老師隊(duì)伍。而師德師風(fēng)建立是思想政治工作的核心，一所學(xué)校的師德師風(fēng)如何，不僅表達(dá)了該所學(xué)校老師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人本培育目的，決策著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此，如何抓好師德師風(fēng)建立工作是每間學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題。經(jīng)過(guò)多年的理論，我園漸漸探究出一條之有效的開(kāi)展師德師風(fēng)建立的路子，現(xiàn)淺談如下： 一、不同時(shí)期要有不同的師德師風(fēng)訓(xùn)練目的。 師德師風(fēng)建立涉及到訓(xùn)練工作的方方面

6、面，除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外，還要留意分階段分步驟強(qiáng)化詳細(xì)要求。假設(shè)我們不是分階段、分步驟提出不同的目的要求，很簡(jiǎn)單犯“眉毛胡子一起抓的錯(cuò)誤;而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水，沒(méi)有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目的，易產(chǎn)生“船到碼頭車到站思想，到頭來(lái)永久停頓在一個(gè)程度上。因此，要抓好師德師風(fēng)建立工作還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和足夠的急躁，要擅長(zhǎng)根據(jù)不同時(shí)期，制訂不同的師德師風(fēng)工作目的、任務(wù)，比方當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動(dòng)態(tài)是什么、什么時(shí)期最合適抓愛(ài)崗敬業(yè)的訓(xùn)練、什么時(shí)期最相宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作訓(xùn)練等。這就要求指導(dǎo)班子心中必需時(shí)刻把握每個(gè)階段存在哪些問(wèn)題、最迫切解決什么問(wèn)題，然后根據(jù)實(shí)際的狀況準(zhǔn)時(shí)充

7、實(shí)調(diào)整師風(fēng)師德建立目的，確定詳細(xì)的要求，有的放矢地制定學(xué)習(xí)方案，然后把各個(gè)時(shí)期的目的任務(wù)以“安民告示的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)，緊緊圍繞目的開(kāi)展工作，使良好的師德師風(fēng)建立與當(dāng)前的形式任務(wù)和訓(xùn)練教學(xué)工作嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，并在其中得到全面的貫徹和表達(dá)。與此同時(shí)，在工作過(guò)程中，要堅(jiān)持進(jìn)展階段總結(jié)，對(duì)到達(dá)要求的賜予表?yè)P(yáng)，缺乏之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷穩(wěn)固進(jìn)步，更好地促進(jìn)下階段工作的開(kāi)展。 二、結(jié)合工作實(shí)際，把師德師風(fēng)建立內(nèi)容詳細(xì)化。 師德師風(fēng)建立的核心就是進(jìn)展職業(yè)道德的訓(xùn)練。雖然有關(guān)的訓(xùn)練政策法規(guī)對(duì)各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比擬明確的規(guī)定，但如何在工作中表達(dá)，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實(shí)際上，

8、教職工的思想問(wèn)題往往都是從工作當(dāng)中反映出來(lái)的，歸納起來(lái)，不外乎以下幾個(gè)方面：執(zhí)行制度的問(wèn)題、同事之間的團(tuán)結(jié)幫助問(wèn)題、工作態(tài)度與責(zé)任心問(wèn)題、節(jié)儉辦園問(wèn)題等，因此，我們就很有必要把師德師風(fēng)建立內(nèi)容詳細(xì)化，使師德師風(fēng)建立工作浸透到教職工日常工作當(dāng)中去，讓兩者交融，互相影響，互相促進(jìn)，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建立的功力。比方每學(xué)期初，結(jié)合幼兒剛分開(kāi)父母和家庭，存在著怕生、不習(xí)慣幼兒園生活等狀況，我們就制訂了喜歡同學(xué)、愛(ài)生如子的師德師風(fēng)訓(xùn)練，在工作上，要請(qǐng)教職工做到熱忱接待幼兒、細(xì)心照看幼兒的飲食起居、急躁對(duì)待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等。這樣使喜歡同學(xué)的師德要求變成詳細(xì)工作行動(dòng)，真正使老師喜歡同學(xué)落到了實(shí)處。

9、 三、重視調(diào)查討論，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。 幼兒園教職工，由于她們的出身、經(jīng)受、文化程度、家庭狀況、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時(shí)間內(nèi)，教職工中會(huì)存在一些共同的思想問(wèn)題，但表如今各人身上又會(huì)有各自的特點(diǎn)，所以教職工的思想既有共性又有共性，呈千姿百態(tài)。因此，我們必需重視調(diào)查討論工作，準(zhǔn)時(shí)把握教職工中消失的各種思想動(dòng)態(tài)，洞悉她們的內(nèi)心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對(duì)癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣訓(xùn)練才可以收到事半功倍的效果。比方在某個(gè)學(xué)期，老師中消失了在訓(xùn)練教學(xué)工作中得過(guò)且過(guò)的苗頭，備課流于形式，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻。我園

10、根據(jù)這一狀況，在老師中開(kāi)展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師德師風(fēng)訓(xùn)練，要求老師仔細(xì)鉆研教材、備好每一節(jié)課，杜絕草率、抄襲現(xiàn)象，同時(shí)加大了督查與獎(jiǎng)罰力度，即備課本的檢查由原來(lái)的每半月一查改為一周一查，并推行了優(yōu)秀教案的評(píng)比活動(dòng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間督查后，我們覺(jué)察老師的備課質(zhì)量還是進(jìn)步不大。后來(lái)經(jīng)過(guò)深化調(diào)查理解，得悉個(gè)中的緣由是：客觀上，我們配置的教科書缺乏，一班只有一本，保教人員作息時(shí)間支配不合理;主觀上，個(gè)別老師家庭拖累，擠不出時(shí)間鉆研教材，個(gè)別老師未把握備課要領(lǐng)等等。在理解這些狀況后，我們準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了教科書和保教人員的作息時(shí)間，還通過(guò)集體備課、開(kāi)展備課論壇、堅(jiān)持推行精品教案的評(píng)比活動(dòng)等途徑，使我園老師的備課質(zhì)量問(wèn)

11、題得到了徹底解決，許多老師編寫的教案獲得了各級(jí)嘉獎(jiǎng)，其中區(qū)級(jí)6篇，市級(jí)13篇。 總之，重視調(diào)查討論，是做好一切工作的法寶，師德師風(fēng)建立工作也不例外。在師德師風(fēng)建立工作中，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種途徑，深化細(xì)致地理解、分析、推斷教職工的思想動(dòng)態(tài)以及工作中消失的問(wèn)題，以便抓住問(wèn)題的核心迎刃而解，要牢記“沒(méi)有調(diào)查討論，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)的道理。 四、用正確的觀點(diǎn)對(duì)待人，敬重、信任教職工。 所謂用正確的觀點(diǎn)對(duì)待人，就是指我們要用全面、進(jìn)展、辯證的觀點(diǎn)對(duì)待人，擅長(zhǎng)覺(jué)察每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕“帶有色眼鏡看人、“從門縫里看人等錯(cuò)誤的待人觀念。因?yàn)槿?，特殊是女人，往往都有受人敬重、獲得友誼和被人關(guān)心的需要，這種需要得

12、到了滿意，人們就會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀、開(kāi)心、歡快的心情，反之，人們就會(huì)產(chǎn)生消極、不開(kāi)心的心情。而我們師德師風(fēng)建立工作的對(duì)象是活生生、有感情的小學(xué)問(wèn)分子，在進(jìn)展師德訓(xùn)練時(shí)要講究敬重、信任、關(guān)心，用正確的目光看人，這樣才可以增進(jìn)情感上的溝通，從“動(dòng)之以情入手，運(yùn)用“曉之以理的方法，可贏得“導(dǎo)之以行的效果。相反，假設(shè)實(shí)行冷漠相待、訓(xùn)斥甚至挖苦挖苦的錯(cuò)誤態(tài)度，即使道理講得再對(duì)、工作次數(shù)再多，其結(jié)果往往使對(duì)方產(chǎn)生逆反心理，不是陽(yáng)奉陰違就是抵觸“頂牛，工作難以奏效。對(duì)此，我們?cè)?jīng)有過(guò)沉重的教訓(xùn)：2000年秋季學(xué)期，我園體制由原來(lái)的公辦轉(zhuǎn)制為國(guó)有民辦，由于“鐵飯碗被一朝打破，今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問(wèn)題如何解決“剪不斷，理

13、還亂，加之人員裁減、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素，導(dǎo)致我園局部教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、責(zé)任心缺失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。園指導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢(shì)不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過(guò)于心急，沒(méi)有冷靜分析現(xiàn)狀，不留意站在老師角度看問(wèn)題，因此在批判時(shí)不留意方式方法，態(tài)度過(guò)于簡(jiǎn)潔、粗暴，結(jié)果造成教職工對(duì)體制改革的不適應(yīng)、不滿，轉(zhuǎn)化為教職工對(duì)指導(dǎo)的不滿，工作更是難以開(kāi)展。教職工的工作態(tài)度與責(zé)任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動(dòng)了上級(jí)有關(guān)部門。在上級(jí)指導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)反省，改良工作方法，將心比心，共同討論改革后大家的命運(yùn)和出路，最終使教職工與指導(dǎo)之間達(dá)成共識(shí)，端正了自己的態(tài)度，更加發(fā)憤地

14、工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。 五、注意言傳身教，以身作那么。 我們古代宏大的訓(xùn)練家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這句名言充分說(shuō)明白言傳身教的重要性。幼兒園指導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對(duì)教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的指導(dǎo)集體，就有什么樣的老師隊(duì)伍。因此，建立一個(gè)作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的指導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建立工作的重中之重，但凡要請(qǐng)教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人、行動(dòng)上的矮子，否那么，大會(huì)開(kāi)得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn)，那邊耳朵出，有樣學(xué)樣。今日指導(dǎo)遲到了，說(shuō)不定明天就有人早退

15、;工作敷衍塞責(zé)的指導(dǎo)班子，很難帶出工作細(xì)致周到、責(zé)任心強(qiáng)的集體事實(shí)證明，師德師風(fēng)建立工作是否成功，園長(zhǎng)及指導(dǎo)班子成員的“傳、幫、帶對(duì)教職工的影響是不行估量的。特殊是在心細(xì)如絲、幾乎清一色的“娘子軍群體里，園指導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)到處為教職工做出表率，用良好的師德風(fēng)氣帶動(dòng)教職工，朝著師德師風(fēng)的更高層次安康進(jìn)展。 此外，要使師德師風(fēng)建立工作獲得成效，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、幼兒園三位一體的訓(xùn)練合力，注意德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。這樣，良好的師德師風(fēng)之花才會(huì)常開(kāi)不衰敗。 幼兒老師學(xué)年師德師風(fēng)總結(jié)3 我是一名從教二十年的學(xué)校老師，在平凡的三尺講臺(tái)上，培育了一批又一批同學(xué)，訓(xùn)練觀念經(jīng)受了從

16、應(yīng)試訓(xùn)練到素養(yǎng)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也在不斷地轉(zhuǎn)變。我明白，訓(xùn)練工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、老師育人經(jīng)過(guò)二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我明白了：要成為一名好老師，有效老師，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)： 一、喜歡自我的老師崗位，樂(lè)于奉獻(xiàn) 老師僅有愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì)自覺(jué)地忠誠(chéng)訓(xùn)練事業(yè)。使平凡簡(jiǎn)單的日復(fù)一日的訓(xùn)練教學(xué)工作變得更有樂(lè)趣，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去;甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)仔細(xì)地備課、講課、改作、輔導(dǎo)，對(duì)日常工作的每一件事都要仔細(xì)去做、關(guān)心團(tuán)體，不得過(guò)且過(guò)，不敷衍塞責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，敬業(yè)精神還驅(qū)動(dòng)著老師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級(jí)的方法、使老師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目的不斷邁

17、進(jìn)。 人們常用“學(xué)高為師，身正為范要求老師，其中的“身正即意味著具有高尚的德行，奉獻(xiàn)精神，這是為師的首要素養(yǎng)。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。要實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的“真披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去訓(xùn)練同學(xué)，這種訓(xùn)練就顯得蒼白、虛偽，無(wú)疑會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。從育人的角度講，老師對(duì)同學(xué)的影響是身教重于言傳?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。我們做老師的，必需要守住自我的魂，扎牢自我的根，遵守?老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?，樹(shù)正氣，壓邪氣，淳師風(fēng)，揚(yáng)師德，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、同學(xué)靈魂的塑造者的重任。 二、關(guān)愛(ài)同學(xué)，做同學(xué)的良師益友 沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的訓(xùn)練。

18、作為老師要樹(shù)立正確的同學(xué)觀，敬重和信任同學(xué)，真誠(chéng)關(guān)心同學(xué)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做同學(xué)的良師益友。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心肝珍寶，他們都期望自我的孩子得到好的訓(xùn)練，遇到好的老師，我們的心理和家長(zhǎng)們的心理是一樣的，都期望孩子在好的環(huán)境下成長(zhǎng)，都期望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們?cè)陉P(guān)心同學(xué)這方面應(yīng)站在家長(zhǎng)這一方面，對(duì)待同學(xué)要想自我的親人一樣，公平對(duì)待每一位同學(xué)，敬重同學(xué)人格，對(duì)同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)的良師益友，保護(hù)同學(xué)平安，關(guān)心同學(xué)安康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益，不挖苦挖苦。不體罰或變相體罰同學(xué)。仔細(xì)遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得有時(shí)家長(zhǎng)和老師之間可以互相體會(huì)。相見(jiàn)理解，來(lái)共同把孩子們訓(xùn)練好。 “喜歡是最好的老師，“只要擁

19、有無(wú)限的熱忱，一個(gè)人幾乎可以在任何事情上獲得成功。敬重同學(xué)人格，公平公正對(duì)待同學(xué)，以進(jìn)展的目光去對(duì)待同學(xué)，努力覺(jué)察他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)多賜予鼓舞、幫助，激發(fā)他們的自信念。做同學(xué)的良師益友、附下身去聽(tīng)他們說(shuō)話，理解每位同學(xué)的共性、心里、特點(diǎn)，有針對(duì)性地賜予訓(xùn)練、鼓勵(lì)、幫助，使班級(jí)的每一位同學(xué)都享受到老師的關(guān)注，班團(tuán)體的暖和。堅(jiān)決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 三、終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭 一個(gè)良師，足以讓同學(xué)回味一生;一個(gè)庸師，足以讓同學(xué)批判一生。老師的才氣將直接打算你在同學(xué)心目中的信任度、影響力以及信仰度。 現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，老師的職業(yè)又是特別需要學(xué)習(xí)的職業(yè)，持續(xù)不斷的

20、學(xué)習(xí)是老師工作與生活中重要的組成局部。首先，學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要，陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“老師必需每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)展再訓(xùn)練，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。其次，學(xué)習(xí)是社會(huì)和訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展進(jìn)步的需要，學(xué)問(wèn)的更新，課程的變革，訓(xùn)練對(duì)象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求老師不斷學(xué)習(xí)。再次，終身學(xué)習(xí)是訓(xùn)練人的需要，僅有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。向書本學(xué)、向理論學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉，澆灌出一路花香。 老師還要學(xué)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，把握教書育人的本領(lǐng)。老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，把握訓(xùn)練規(guī)律，按訓(xùn)練規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)要求。同時(shí)，經(jīng)

21、過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，老師能進(jìn)一步明確自我在訓(xùn)練教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展起重要作用，這就更能使老師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自我，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，老師要勤于理論磨練，增加情感體驗(yàn)，進(jìn)步師德修養(yǎng)。訓(xùn)練理論也是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。 總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)，才能適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力進(jìn)步自我訓(xùn)練教學(xué)理論程度和理論本領(lǐng)。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民效勞的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。 幼兒老師學(xué)年師德師風(fēng)總結(jié)4 全縣訓(xùn)練系統(tǒng)開(kāi)展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是加強(qiáng)我縣中學(xué)校老師職業(yè)道德建立，實(shí)在標(biāo)準(zhǔn)老師從教行為，增加廣闊老師訓(xùn)練育人、為人師表的自覺(jué)性，大力培育老師

22、的師德意識(shí)和人格品質(zhì)，塑造良好的師德形象，高標(biāo)準(zhǔn)的完成育人使命。_鎮(zhèn)中心幼兒園自學(xué)習(xí)以來(lái)，幼兒園老師相貌大為改觀，職業(yè)道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現(xiàn)將本次師德學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 一、指導(dǎo)垂范，組織健全 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)受到了幼兒園指導(dǎo)的高度重視，幼兒園在第一時(shí)間組織召開(kāi)園務(wù)會(huì)議，統(tǒng)籌全局，制訂了詳細(xì)、可執(zhí)行的施行方案，并向訓(xùn)練局上報(bào)。在隨后召開(kāi)的發(fā)動(dòng)大會(huì)上明確了學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)意義，確定了學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、形式，預(yù)備了特地的學(xué)習(xí)筆記本、學(xué)習(xí)資料等。在接下來(lái)的時(shí)間里，幼兒園指導(dǎo)領(lǐng)先垂范，每位班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)小組的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論，全園的學(xué)習(xí)熱忱高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。同時(shí)，成立師德訓(xùn)練指導(dǎo)小組。

23、指導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德訓(xùn)練活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。 二、細(xì)心組織，詳細(xì)落實(shí) 班主任工作學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任典型事跡。德先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡。師德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度學(xué)習(xí)。負(fù)面案例反思。老師宣言。本次師德學(xué)習(xí)的形式敏捷多樣，通過(guò)自學(xué)、專題講座、師德建立爭(zhēng)論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫反思材料等形式，開(kāi)展園本培訓(xùn)。 三、仔細(xì)學(xué)習(xí)，受益甚多 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使廣闊老師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。老師思想素養(yǎng)明顯進(jìn)步，通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家從根源上找出自已的缺乏，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身素養(yǎng)。聽(tīng)大家談?wù)劯髯缘膶W(xué)習(xí)體會(huì)，看到她們?cè)趰徫簧系墓ぷ鞒晒?，更看到了她們思想上進(jìn)

24、步和業(yè)務(wù)上的進(jìn)步。 通過(guò)學(xué)習(xí)和分組爭(zhēng)論，老師們?cè)诰粗赜變?、關(guān)心幼兒方面獲得了共識(shí)，大家全都認(rèn)為：喜歡幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓(xùn)期間，老師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長(zhǎng)溝通訓(xùn)練思想，理解幼兒狀況，把老師的愛(ài)送到了每個(gè)幼兒家中。師德學(xué)習(xí)活動(dòng)推動(dòng)了我園精神文明建立，形成了指導(dǎo)關(guān)心下屬，同事間和諧相處，班級(jí)之間互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。 師德訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我們將一如既往地抓好師德師風(fēng)建立，為使我園訓(xùn)練教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階而努力。 幼兒老師學(xué)年師德師風(fēng)總結(jié)5 學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立，根據(jù)訓(xùn)練局的統(tǒng)一支配，開(kāi)展師德師風(fēng)主題訓(xùn)練活動(dòng)，獲得

25、了顯著的成效，不斷推動(dòng)了我校師生員工的作風(fēng)建立和道德建立，同時(shí)也促進(jìn)了我校各方面工作安康穩(wěn)定的進(jìn)展，現(xiàn)將詳細(xì)施行狀況總結(jié)如下： 一、班子和諧帶動(dòng)老師 為了加強(qiáng)組織指導(dǎo)，學(xué)校成立了師德師風(fēng)主題訓(xùn)練活動(dòng)指導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建立的全面工作。定期召開(kāi)專題會(huì)議，討論部署工作，驗(yàn)收活動(dòng)成果。校長(zhǎng)主抓老師思想訓(xùn)練，教育主任主抓老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，德育主任負(fù)責(zé)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，分工明確，責(zé)任到人，指導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作協(xié)調(diào)有力，學(xué)校師德師風(fēng)建立工作開(kāi)展的豐富多彩。 二、大力宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)老師 開(kāi)學(xué)伊始，我校就把師德師風(fēng)建立作為中心工作去抓，召開(kāi)全校教職工會(huì)議，貫徹?學(xué)校師德師風(fēng)主題訓(xùn)練活動(dòng)方案?精神，統(tǒng)一

26、思想、明確目的和意義，制定了切合我校實(shí)際的活動(dòng)方案，成立了師德師風(fēng)創(chuàng)立指導(dǎo)小組。召開(kāi)全體老師發(fā)動(dòng)大會(huì)，學(xué)習(xí)文件精神，支配學(xué)?；顒?dòng)步驟。 學(xué)校指導(dǎo)在發(fā)動(dòng)會(huì)上客觀分析了師德師風(fēng)建立方面存在的問(wèn)題，明確提出了提升我校師德師風(fēng)程度的舉措，要求我校教職工要增加“兩個(gè)意識(shí)，即責(zé)任意識(shí)和進(jìn)展意識(shí);做到“三個(gè)加強(qiáng)，即加強(qiáng)學(xué)習(xí)上級(jí)文件，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)典范，加強(qiáng)業(yè)務(wù)力量提升;實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升：在老師政治素養(yǎng)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在效勞社會(huì)、效勞家長(zhǎng)、效勞同學(xué)上有新的提升，在樹(shù)立師德良好形象上有新的提升，在推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步上有新的提升。 學(xué)校開(kāi)拓了校內(nèi)播送、師德專欄，準(zhǔn)時(shí)報(bào)道學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，營(yíng)造

27、和襯托了師德師風(fēng)主題訓(xùn)練活動(dòng)的氣氛，擴(kuò)大了活動(dòng)的影響，也贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的良好口碑。 三、抓園丁形象工程建立，努力進(jìn)步老師職業(yè)道德素養(yǎng) 1、抓學(xué)習(xí)，進(jìn)步對(duì)園丁形象工程建立的熟悉。 我們學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了?中學(xué)校老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?、?_中學(xué)老師十不準(zhǔn)?_中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建立施行細(xì)那么等。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體老師樹(shù)立老師職業(yè)的榮耀感，增加了老師的責(zé)任感和使命感。 2、抓活動(dòng)，開(kāi)展系列訓(xùn)練活動(dòng)。 在師德建立工作中，我們從德為師之本這一重點(diǎn)動(dòng)身，開(kāi)展了“愛(ài)崗敬業(yè)、“正師風(fēng)、樹(shù)師魂，正行風(fēng)、樹(shù)形象等師德系列訓(xùn)練活動(dòng)，組織多種形式的研討會(huì)，報(bào)告會(huì)，觀看錄相、師德訓(xùn)練講座等形式營(yíng)造師德建立的氣氛。堅(jiān)持崗位練兵

28、進(jìn)步師能?！皫煹屡c“師能好比一名稱職老師的雙翼，缺一不行，我校在加強(qiáng)訓(xùn)練進(jìn)步“師德的根底上，非常注意進(jìn)步老師的“師能，把師德師風(fēng)訓(xùn)練與崗位練兵有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 一方面我們加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，從備課、上課、修改作業(yè)等環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)老師的教學(xué)行為，要求老師每節(jié)課都要上合格課，力爭(zhēng)上優(yōu)質(zhì)課，緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，把“崗位練兵大比武活動(dòng)常態(tài)化，樂(lè)觀開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，讓老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)行為中進(jìn)步自己的訓(xùn)練教學(xué)力量。 另一方面，我校加強(qiáng)了校本教研，充分發(fā)揮“教研職能，促進(jìn)老師之間的互動(dòng)，讓老師從思想上、觀念上、行動(dòng)上“走進(jìn)新課程。針對(duì)老師在平常訓(xùn)練教學(xué)中遇到問(wèn)題進(jìn)展教研，通過(guò)教研來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題;同時(shí)樂(lè)觀開(kāi)展實(shí)之有效的“說(shuō)、上、評(píng)活動(dòng)，進(jìn)步教