中考作文寫作提升課堂：記敘文“錯置”技巧四法（附：佳作點評及技法指導）

1、中考作文寫作提升課堂：記敘文“錯置”技巧四法（附：佳作點評及技法指導）所謂“錯位”，其實就是“錯置”，就是打破常規(guī)，把某些記敘要素放置到本來不該放置的地方。這是作文的一種好技法。請看一篇學生習作親 情周 恒那是一個滿天陰霾的日子，一場車禍奪去了我爸媽的生命，奶奶因沉重的打擊而精神失常，家里一下子沒有了歡聲笑語。那年我7歲，哥哥14歲，他決定輟學在家干活，照顧奶奶，供我讀書。記得暑假的一天上午9點多，太陽很毒。我和哥哥戴著草帽去棉田噴藥，他背著藥桶，我拎著藥瓶，來到田邊。眼前的棉株一排排整齊地挺立著，像一個個健壯的士兵等待檢閱。我們笑了，仿佛看到一大片雪白的棉花。今年若有好收成，就能多點收入保證

2、我上學以及給奶奶治病。走到田邊池塘，哥哥擰開藥瓶蓋，頓時刺鼻的怪味直鉆鼻孔，十分惡心。哥哥把藥倒進鐵桶，再用瓷缸舀水兌進去。藥桶快裝滿了，沉甸甸的。他背不到肩上，就把藥桶提到田埂高處，蹲下身來，將桶上的兩條背帶挎到肩上。我雙手捧著藥桶用力朝上送，他慢慢站起身，沉重的藥桶頓時壓彎了哥哥瘦弱的背。背好藥桶，哥哥對我說，你到樹蔭下歇著，我需要就喊你幫忙。他左手推拉操作把，右手拿著噴藥桿，對著棉株葉片噴灑，走過之處騰起一片藥霧。田野里沒有一絲風，站在樹蔭下，熱氣仍包裹著我。哥哥在棉田間來回緩緩穿梭，脊背漸漸汗?jié)?。他偶爾停下腳步，撩起衣袖抹一把臉上的汗水。我知道，他正在經(jīng)受痛苦的煎熬?？吹窖矍暗那榫?，我

3、不禁潸然淚下一次我背了書包準備上學，臨行時，哥哥看到我的外衣掉了顆紐扣，叫住了我。他找來針線，蹲在地上小心翼翼地縫著紐扣，動作緩慢而笨拙。針似乎不銳，他學著媽媽的樣子，將針尖放在頭皮上擦擦，又慢慢補了起來?？p著縫著，還是刺著了手指，滲出一大團血。我的心頓時像針扎一樣難受，忙叫哥哥別補了。他笑了笑，說不要緊，用紙巾擦了擦，捏了捏，又繼續(xù)縫補起來。補好后他將線頭打了結，用嘴挨著衣扣咬斷線頭。過馬路要小心啊，他摸摸我的頭叮囑。看著他臉上慈愛的笑容，我好像看到了母親。哥哥為家付出了太多太多，寬闊的公路見證了哥哥雇車帶奶奶去醫(yī)院治病的身影;荊棘叢生的大山見證了哥哥打柴挑柴的身影;小院里的樟樹見證了哥哥為

4、我們洗衣的身影;菜園見證了哥哥大汗淋漓忙碌的身影繁瑣的勞動將哥哥的日常生活填得滿滿的。光陰如梭，一晃幾年過去，我們都漸漸長大了，哥哥的這份責任擔當，這份厚重的親情，我永遠也忘不了。點 評這篇習作運用了“錯置”技巧，背著沉重的藥桶給棉株噴藥，這繁重的體力活兒本應是成人所為，“錯置”到14歲的孩子身上，體現(xiàn)了哥哥的擔當;小心地為弟弟縫扣子，叮囑弟弟注意安全，將這些母親身上細膩溫柔的特點“錯置”到哥哥身上，體現(xiàn)了哥哥的細膩以及對我無微不至的關愛。運用“錯置”的技巧，將哥哥“小大人”的形象刻畫得生動形象，在反差與對比中，突顯哥哥的懂事、有責任感、有擔當，讀來令人動容。“錯置”技巧有很多，這里略舉幾種。

5、一、故事地點的“錯置”。寫作時可把故事發(fā)生的地點挪換位置，安排到特定的場所中，這樣能產(chǎn)生新奇的效果。如泰坦尼克號中男女戀情不是發(fā)生在花前月下、酒館舞廳等溫馨的地方，而是“錯置”在茫茫的大海上。眼看“泰坦尼克號”與冰山相撞漸漸下沉，船上一片混亂。危急之中，杰克把生存的機會讓給了愛人羅絲，自己則在冰冷的海水中凍死，這真摯而凄美的愛情故事讓人蕩氣回腸;林海音在竊讀記中寫自己幼時讀書，本應捧著書本在家靜讀，或到圖書館坐讀，但因家貧無錢，只好躲到書店蹭書讀，貼著大人隱藏身子站著讀。這是讀書地點的“錯置”，表明了自己對書的渴望與熱愛。一般寫清潔工清理垃圾是在平坦的公園、寬闊的街道等地，而佳作永遠的身影卻把

6、人物“錯置”到黃山半山腰，艱險的工作地點，進一步突出了人物的奉獻精神。二、人物特性的“錯置”。指的是人物體貌特點和性格特點的“錯置”，如將身體殘疾或外貌丑陋的缺陷，“錯置”到貌美善良的人身上。寫老師借媽媽的特點，寫陌生老人借自己奶奶的特點，等等，人物特點的“錯置”，能使人物形象更生動，文章更具感染力。杜鵬程的小說夜走靈官峽中七八歲的小成渝，儼然小大人的模樣：“我”因風雪太大不能前行，鉆進石洞時說“屋里怎么沒有人啦”，這時小成渝“眼睛忽閃忽閃地望著我說：叔叔！我不是個人？他站起來背著手，挺著胸脯站在我跟前”。當“我”為取暖而跺腳時，成渝是“咬住嘴唇，又擺手，又瞪眼睛”，暗示“我”不要驚醒他妹妹，

7、并說“我的任務是看妹妹。媽媽回來，我就下班了！”小成渝的舉止、表情、語言，其實便是大人特點的“錯置”。這一“錯置”，顯示出小成渝可愛的性格，也折射出他父母的崇高精神。三、某種物體的“錯置”。即把該放在此地的物體“錯置”到彼地。彭荊鳳在驛路梨花中，把神秘小屋移到人跡罕至的深山老林中，把門閂從門里移到門外，這是物與物、物的部件與部件之間的“錯置”。這種“錯置”，充分表現(xiàn)了小屋主人為路人著想的細心，使故事更新奇引人。佳作梯橋寫周末放假，一群學生回家走到一個溝壑邊，發(fā)現(xiàn)連日來的大雨漲水沖走了小木橋。當時天空烏云翻滾，眼見又一場大雨即將來臨。正在大家焦急時，一位約摸八旬的老人扛著一架木梯來了，他用木梯搭

8、成“橋”，把學生們一一接過去了。木梯本是用于攀高的家用物件，這里“錯置”到溝壑上做過路的工具，突出了老人助人為樂的品質。四、故事背景的“錯置”。這指的是某種自然環(huán)境和背景條件的“錯置”。佳作鄰里情寫自己從外地回家，看見年逾八旬的鄰居爺爺在幫“我”家修豬圈門。爺爺說豬正在“我”家門口糟蹋菜園，他看見后便將豬趕回，怕豬再次拱壞門才幫忙修理。但作者認為筆觸僅止于此，感人力度不夠，于是在行文中將夏天酷熱的天氣“錯置”到當時，將腿傷行動不便的情形“錯置”到健康的鄰居爺爺身上。并增加了一段回憶：去年鄰居爺爺?shù)男∝i跑到“我”家麥田里，被父親看見，他氣上心頭，撿起硬土塊追趕，把小豬打傷，為此兩家糾葛至今還在。其實這段回憶是把村里其他人家發(fā)生的事情“錯置”到這里了。這故事背景的“錯置”，有力地烘托了鄰居爺爺寬容、善良的美德，彰顯了平凡小事