部編版五年級上冊《憶讀書》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、憶讀書師：在前一課，我們學(xué)習(xí)了曾國藩先生的名句“士人讀書，第一要有 志，第二要有識,第三要有恒有恒者則斷無不成之事”。這節(jié)課， 我們將認(rèn)識一位偉大的讀書人，她畢生都在讀書寫作，真是將“恒” 做到了極致！她就是一冰心奶奶，她寫的這篇文章是一憶讀書（P 課件出示課題）（B板書課題）師：在預(yù)習(xí)中，相信你對冰心奶奶己有所了解，請與大家分享你收集 到的有價(jià)值的信息（生答，師隨評）（課件出示）P原名謝婉瑩，筆名為冰心，取“一片冰心在玉壺”為意。冰心，中 國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會活動(dòng)家，散文家3. 創(chuàng)作經(jīng)歷：1900年出生于福州，1919年8月在晨報(bào)上發(fā)表了第 一篇散文二十一日聽審的感想

2、和第一篇小說兩個(gè)家庭，直到 1994年冰心還出版了冰心全集?？梢哉f她一生都在堅(jiān)持讀書與寫 作。作品：繁星春水寄小讀者小橘燈只揀兒童多處行。 師：第一遍讀課文（課件出示）（生默讀，師巡視）P請同學(xué)們自由讀課文，力爭把課文讀得通順、流暢。師：第二遍讀課文（課件出示）（生默讀，師巡視）P請同學(xué)們以較快地默讀課文，想想作者回憶了自己哪些讀書的經(jīng)歷, 對我們青少年讀書提出了怎樣的建議？師：在回答剛才這個(gè)問題前，我們先讀好本文的字詞（課件出示）（生 讀，師指導(dǎo)：1. “魯”為前鼻音；2. “煞”為卷舌音（shd）； 3.易讀錯(cuò) 字音”滸（h。）” 不讀“許（xti）” ； 4.“寇（k。）”不讀冠（gud

3、n）” ；5.“罡（gdng）”可結(jié)合“三十六天罡”來理解記憶；6.結(jié)合具體語境, 理解“栩栩如生”“索然無味”“無病而呻”“心動(dòng)神移”）P諸葛亮魯智深賈寶玉P水滸傳蕩寇志三十六天罡七十二地煞P栩栩如生索然無味無病而呻師：看來同學(xué)們對這些詞句掌握的己經(jīng)不錯(cuò)了。第三遍讀課文（課件 出示）（生默讀，師巡視）P請同學(xué)們以較快地默讀課文，邊讀邊思考你讀懂了什么，你還有哪 些疑問呢？預(yù)設(shè)：生1：我不明白我不明白三國演義中說天下大勢，分久必合，合 久必分。（生答）師：這是中國在封建社會的一個(gè)演變過程，漢朝統(tǒng)治了 400多年，國 家相對穩(wěn)定，但東漢末年，群雄并起，格局地盤，國家出現(xiàn)了分裂, 后期形成了三國鼎

4、立的局面，這就是“合久必分”，又過了若干年, 三分合晉，國家實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，這就是“分久必合”生2：我不明白”柳州風(fēng)骨，長吉清才”是什么意思？（生答）師：在這句話中提到了兩個(gè)人物，請同學(xué)們聯(lián)系上下文看看是誰？（柳 宗元、李賀）師：這些都是課外知識?？梢钥闯鰜恚嘧x書可以擴(kuò)大知識面，可以 知道別人不知道的知識，在某些時(shí)候就能夠派上大用場。那“長吉” 呢？生4：長吉就是李賀，在上學(xué)期我們還學(xué)過他的作品馬詩。師；非常好，你學(xué)習(xí)非常有方法，對學(xué)過的知識能夠進(jìn)行梳理，讓我 們想象著詩中描寫的畫面，背背這首詩吧?。ㄉ痴b）那這句話的意 思就是冰心奶奶小時(shí)候?qū)懙淖髌肪哂辛谠劢〉娘L(fēng)格，李賀清新不 凡的才氣。生

5、5：我不知道蕩寇志是一部什么樣作品？（生答）師：蕩寇志是清朝的俞萬春的作品，他從小就跟隨父親鎮(zhèn)壓農(nóng)民 起義，對農(nóng)民起義深惡痛絕，他知道水滸傳在農(nóng)民群眾的影響, 于是就寫了這部以小說反小說的蕩寇志，把水滸中的英雄寫 成了十惡不赦的強(qiáng)盜，找到剿滅。這是站在統(tǒng)治階級的立場寫的一部 小說。生6：我不明白作者看三國演義時(shí)會哭兩次？師：你很愛動(dòng)腦，這個(gè)問題很有價(jià)值思考。生7：我不明白為什么作者在不同時(shí)期讀書感受是不一樣的？為什么 十一歲時(shí)她看紅樓夢感到厭煩，到了中年以后有感到“滿紙荒唐 言，一把心酸淚”。師：你讀書真細(xì)心，這個(gè)問題太有價(jià)值了，請其他同學(xué)也在這個(gè)位置 畫上一個(gè)問號。生8：我不明白作者因?yàn)橥燃?/p>

6、不能出門，為什么把讀書當(dāng)作唯一的消 遣呢？師：同學(xué)們提出了許多非常有價(jià)值研討的問題，非常好，看看我們能 不能隨著閱讀的深入理解他們。師：下面我們再來交流一下“你讀懂了的什么？（我知道了讀書對 寫作很有幫助）師：是呀，冰心奶奶講述了自己的經(jīng)歷，告訴我們讀書真好。文中有 一句話高度概括了冰心的讀書觀點(diǎn)，是哪一句？（生答，師隨評）（課 件出示）P讀書好，多讀書，讀好書。師：這句話是什么意思呢？（生答，師隨評）師：文中作者通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，勉勵(lì)青少年：讀書好，多讀 書，讀好書。作者正是從這9個(gè)字入手，一步一步開始闡述自己觀點(diǎn) 的。師：圍繞中心內(nèi)容，作者是按什么順序來回憶讀書經(jīng)歷的？快速瀏覽, 在

7、文中圈畫出表明時(shí)間順序的詞語。（生默讀，生圈畫，生答，師隨 評）（課件出示）P 七歲時(shí)”“那時(shí)” 在我十二三歲時(shí)” “中年以后”師：默讀第210自然段，獨(dú)立完成表格（課件出示）（生答，課件 隨機(jī)出現(xiàn)）P思考：作者在不同的年紀(jì)讀不同的書，有不同的感受，試著完成課 件上的表格。P讀書時(shí)間讀的書感受七歲時(shí)三國演義一知半解，卻充滿期待、興趣水滸傳雖然有湊人物之嫌，但尤為欣賞人物形象生動(dòng)蕩寇志缺乏人物個(gè)性，索然無味十二三歲紅樓夢興趣不大中年以后感受書中包含的朝代和家庭興衰的滋昧。1980年后西游記精彩封神榜繁瑣現(xiàn)代文藝作品寫得朦朦朧的，堆砌太多華麗詞句、無病呻吟的文字師：作者詳細(xì)寫了 “我”七歲時(shí)讀三國

8、演義的經(jīng)歷，聽故事，聽 得全味”，被書中精彩的情節(jié)吸引，覺得“真是好聽極了”。作者聽 故事的時(shí)候是什么樣的？（生答，師隨評） 師：少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷中，除重點(diǎn)寫到讀三國演義，還提到同 樣是章回說的水滸傳，并且運(yùn)用了一一什么手法來點(diǎn)明水滸傳 的可讀之處？（反襯的方法）師：不同的年齡看同一本書會產(chǎn)生不同的感受。文中有一段提到了十 二三歲和中年以后讀紅樓夢的不同感受。（生讀）師：這段話學(xué)生理解起來有難度（課件出示）P當(dāng)時(shí)作者還是一個(gè)十二三歲的孩子寸，以她的閱歷不足以深刻了解 紅樓夢中所寫的人物命運(yùn)的凄慘。但隨著年齡的增長和對社會的 認(rèn)識程度不斷加深，到了中年便能較全面、深刻地認(rèn)識這本書的深蘊(yùn), 也才

9、能真正讀懂。這也正是作者讀紅樓夢的體會是由表及里、由 淺入深的理解過程。師：第四遍默讀課文，請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，思考：在作者的眼中 什么樣的書才算是好書呢？圈畫出冰心所認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)（生讀, 生圈畫，師巡視）師：誰來說？（生答，師隨評）是呀！在冰心看來，故事情節(jié)精彩, 人物個(gè)性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書。師：正是因?yàn)楸倪x擇了這些精彩、栩栩如生、真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯 的書，課文的第8自然段這樣說。（課件出示）（齊讀）P總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太 少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做 人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不

10、到的。 師：（P課件標(biāo)紅：總而言之，統(tǒng)而言之）這句話是什么意思？（生答， 師隨評）是的！這是一個(gè)小結(jié)段。師：（P課件標(biāo)紅：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂）請同學(xué)們 看看課后第二題。結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書 是我生命中最大的快樂”這句話的體會。先自己思考，再和同桌以及 前后桌討論（生思考，生討論，師巡視）師：誰來說說？（生答，師隨評）（課件出示）P冰心一生都非常喜愛讀書，從讀書中積累了很多的知識，讀書讓她 的身心愉悅，得到了為人處世要獨(dú)立思考的大道理。師：所以，冰心在文末表達(dá)了自己的殷切期望（課件出示）（齊讀） P讀書好，多讀書，讀好書。師：（P課件標(biāo)紅：讀書好）這是冰心

11、奶奶的“讀書好”的深刻內(nèi)涵。 讀書對提升同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)、提升寫作水平有極大的幫助。你們有 沒有這方面的深切感受呢？（生答，師隨評）師：那“多讀書”“讀好書”呢？分別強(qiáng)調(diào)什么？怎么理解？請結(jié)合 全文談?wù)勀愕睦斫猓⒁庖獜奈闹姓业礁鶕?jù)（生思考，生答，師隨 評）師：（課件出示）P多讀書我每天都會得到許多書刊，指導(dǎo)了許多事情，也認(rèn)識了 許多人物數(shù)，數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外 師：（課件出示）P讀好書但是那些帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只 有幾百字幾千字師：誰還有什么讀書方法與同學(xué)們一起來分享？（生答，師隨評） 師：“憶讀書”，冰心老人憶的是自己幼年、少年時(shí)的讀書經(jīng)歷，憶 的是那一份自

12、由閱讀的情懷，憶的是從一生讀書中收獲到的“生命中 最大的快樂”的欣慰與自豪?。ㄕn件出示）（齊讀）P總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太 少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做 人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。 師：文中作者談到年幼時(shí)讀三國演義，因?yàn)闊o比期待故事的下文， 決定咬了牙自己一知半解地讀了起來，“居然越看越明白。雖然字音 都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因 為只學(xué)過那個(gè)字的一半。”你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué) 討論，說明理由。（生思考，生討論，生答，師隨評）師：（課件出示）P讀書務(wù)求

13、深解：古人讀書之道，講究深鉆細(xì)研，融會貫通。張溥讀 書，不但字斟句酌，還要手錄七遍，對于經(jīng)典文獻(xiàn)，他終能解其本質(zhì)， 得其精髓。韓愈在進(jìn)學(xué)解一文中也說，他讀書時(shí)“口不絕吟于六 藝之文，手不停披于百家之編” o今人讀書，往往不求甚解，浮于其 表，結(jié)果即使是“讀書破萬卷”，涉揩無限廣，充其量也不過是一知 半解的半瓶醋而已。能深鉆細(xì)研者，實(shí)屬鳳毛麟角?？傊?，無論古今， 讀書切不可停于表面，深刻理解文意，讀書才會有所得。一楊杰讀書務(wù)求精深P1.小組內(nèi)說一說:你對“讀書務(wù)求深解”的理解。P2.這篇短文介紹的讀書方法與課文相比有何不同？師：誰來說說？（生答，師隨評，師引導(dǎo)：在討論交流中，明晰讀書 方法有多種，不管是“一知半解”地讀，還是“務(wù)求精深”地讀，都 是源于閱讀者自身的需要，應(yīng)靈活選擇，才能獲益良多。） 師：莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書， 就像和許許多多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“書籍是青年人不可分 離的生命伴侶和導(dǎo)師J冰心奶奶用自己的親身經(jīng)歷告我們（課件出 示）P總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太 少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。師：讀書可