水教案集錦六篇

1、水教案集錦六篇 【精選】水教案集錦六篇 在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是精心整理的水教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 水教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1、感受水的流動(dòng)性。2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。活動(dòng)過(guò)程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？二、猜想、探索提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成

2、功？2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性?；顒?dòng)延伸：水對(duì)我們有那些用處？ 水教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)信息資料1、生字

3、詞卡片，課文插圖或課件。2、輕音樂(lè)和課文錄音。3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、欣賞：出示插圖或課件，在美妙的輕音樂(lè)中，師激情導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹(shù)，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫(huà)卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)27課-清澈的湖水。（綜合利用多種媒體，創(chuàng)設(shè)美的意境，營(yíng)造氛圍。激發(fā)學(xué)生情趣，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)創(chuàng)造契機(jī)。）2、啟思：（教師板題）提示學(xué)生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思。引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？（問(wèn)題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人，敢于并善于提出問(wèn)題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的

4、一個(gè)良好思維品質(zhì)，由“清澈”入手，抓住了課文發(fā)展的一個(gè)重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生的思維。）對(duì)話平臺(tái)二、識(shí)字1、自讀課文，畫(huà)出生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。（自讀能力的培養(yǎng)是低年級(jí)的一個(gè)重要任務(wù)，在自讀中引導(dǎo)學(xué)生鞏固、發(fā)現(xiàn)、掌握讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。）2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？（學(xué)生匯報(bào)，師出示卡片，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷、演、扔”要注意聲母的讀法等。）下面，就把你認(rèn)為難讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。3、檢查學(xué)習(xí)情況。（帶拼音讀，注意重點(diǎn)字音是否讀得正確。）4、利用插圖或課件，開(kāi)展讀字詞游戲：小潔和爸爸媽媽一塊劃著游船去欣賞湖

5、光山色。游船已停在岸邊了，你如果能讀準(zhǔn)去掉拼音帽子的生字娃娃，讓它們都跳到船上，我們就可以隨著小潔去游覽了。（引導(dǎo)學(xué)生正確讀出字詞，利用插圖或課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）（字詞的教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。自讀尋找-嘗試認(rèn)讀-突出重點(diǎn)-游戲鞏固，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了字詞教學(xué)的科學(xué)性和層次性，形式與內(nèi)容充分融合，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。）三、感知1、音樂(lè)響起，播放課文（1-4自然段）錄音。（也可利用插圖或課件，邊放錄音邊演示。）2、自讀課文，思考：你知道了什么？還有什么問(wèn)題？3、匯報(bào)交流，針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行小組討論。（營(yíng)造欣賞美文的情境，在學(xué)生情緒高漲的

6、狀態(tài)下，適時(shí)引導(dǎo)自讀質(zhì)疑活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知和理解。）四、賞讀1、（出示課文插圖）你看到了什么景物？這么美的景物，書(shū)上是怎樣具體描寫(xiě)的呢？請(qǐng)找出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。2、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽(tīng)。（啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀，如：想像讀、表演讀等。）3、指讀，思考：你為什么要這樣讀？4、嘗試把自己喜歡的背下來(lái)。（抓住“景美”這一特點(diǎn)，從讀入手，引導(dǎo)學(xué)生多形式讀書(shū)體會(huì)，增強(qiáng)對(duì)文章的理解。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦，促進(jìn)語(yǔ)言積累。）五、討論1、啟發(fā)小組討論：這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺(jué)如何？（通過(guò)討論挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解課文。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生

7、體會(huì)小潔心情的變化過(guò)程，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。）2、引發(fā)想像：如果你是湖面的游船、水中的小魚(yú)或是岸邊的景物，你的感受會(huì)怎樣？（啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色想像，有效地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）小結(jié)：師：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會(huì)扔在何處呢？她為什么那樣做呢？讓我們下節(jié)課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（故布疑陣，引導(dǎo)學(xué)生課外讀書(shū)。）六、寫(xiě)字：1、出示生字“失、覺(jué)、扔、掉”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你是怎樣來(lái)記住這些字？哪個(gè)字比較難寫(xiě)？2、教師根據(jù)學(xué)生的理解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的寫(xiě)法：如“扔、掉”可以復(fù)習(xí)提手旁的寫(xiě)法，“覺(jué)”字的下面不要寫(xiě)成“貝”等。3、先描紅，再臨

8、寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。4、組織學(xué)生評(píng)議，把寫(xiě)得不好的多練習(xí)幾遍。（寫(xiě)字教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)觀察，挖掘?qū)W生的認(rèn)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，以便做到指導(dǎo)活動(dòng)有的放矢。）第二課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞。利用生字詞卡片，隨機(jī)指讀。2、背誦自己喜歡的課文內(nèi)容二、練習(xí)1、有感情指讀課文前4個(gè)自然段，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)議。2、出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的句子。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中還有哪些景物“像”什么？你能用“像”字來(lái)說(shuō)一句話嗎？（結(jié)合對(duì)文章相關(guān)語(yǔ)句的理解，體會(huì)語(yǔ)言文字的美，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言能力發(fā)展。）三、研讀1、啟發(fā)思考：小潔在企盼什么呢？下了船的小潔飛快地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？小潔的心理變化怎

9、樣？你從哪里看出來(lái)的。結(jié)合課文第5自然段的朗讀和上節(jié)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行討論。（利用上節(jié)課小結(jié)中的問(wèn)題，組織學(xué)生讀書(shū)討論，實(shí)現(xiàn)全篇課文內(nèi)容的銜接，揭示文章的主題。抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。）2、結(jié)合周圍的生活實(shí)際，想一想：如果讓你分別對(duì)那個(gè)小孩子和小潔說(shuō)幾句話，你會(huì)說(shuō)什么？（挖掘?qū)W生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。）四、寫(xiě)字1、出示“眼、睛、紙、船”。引導(dǎo)學(xué)生觀察（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、偏旁，以及每個(gè)筆劃在田字格中的位置）2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：目字旁的寫(xiě)法，首先要讓學(xué)生把“木”和“目”字區(qū)分開(kāi)，把目字旁稱為“眼目旁”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把字形與字義結(jié)合起來(lái)記憶“眼、睛”兩個(gè)字。然后范寫(xiě)兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

10、3、描紅、臨寫(xiě)，把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。（抓住規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）五、擴(kuò)展1、交流課下收集的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告等。2、試著說(shuō)或?qū)懸痪涔鎻V告。（引導(dǎo)正確行為，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。） 水教案 篇3 【教學(xué)要求】、學(xué)會(huì)個(gè)生字并書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。、學(xué)習(xí)比喻句“像”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害。【教學(xué)準(zhǔn)備】、教學(xué)掛圖。、生字、詞語(yǔ)卡片。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課板書(shū)課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字

11、音，用“澈”組詞：清澈。再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。讀課題后，你會(huì)提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）或面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容、教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng)，大致了解課文講了什么？、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。、從課文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。、檢查生字讀音： 同桌互相讀、聽(tīng)，互相訂正。 指名認(rèn)讀。 用生字卡片進(jìn)行全面檢查。、再讀課文，邊讀邊用序號(hào)標(biāo)明自然段。三、指導(dǎo)讀好課文、指導(dǎo)讀好第一自然段： 自由讀第一自然段。 老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。 指名讀、評(píng)，全班齊讀。、讀好二、三自然段： 自由朗讀二自然

12、段，找出描寫(xiě)兩岸風(fēng)景的句子：（邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)） 名讀勾畫(huà)的句子。 桌互讀第二自然段。 導(dǎo)朗讀第三自然段。 由練讀，找出表示小潔心情的句子。 名讀、評(píng)，全班齊讀。 自由練讀二、三自然段。、指導(dǎo)讀好第四、五自然段： 小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？ 指名答，想一想，當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的？再請(qǐng)同學(xué)演一演。 自由練讀四、五自然段： 分四人小組練讀課文。 有感情朗讀課文。三、指名讀自己喜歡的段落四、感情朗讀，深入體會(huì)、朗讀文中寫(xiě)景的段落：你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來(lái)？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。、通

13、過(guò)動(dòng)作，體會(huì)心理：（字讀三、四段）課文中兩次寫(xiě)小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會(huì)到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？你從“看他一眼”和“企盼的.眼光”中體會(huì)到什么？加上動(dòng)作表演讀，指名上臺(tái)表演。、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？五、拓展活動(dòng)、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)你注意你的腳。”、試著寫(xiě)一句保護(hù)自然的公益廣告詞。我是_，請(qǐng)你_。 水教案 篇4 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0，水的溫度下降到0時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2、水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周圍放出熱量。過(guò)程與方法：1、觀察、記錄冰的特征，

14、并比較冰和水的相同與不同。2、觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò)程中的溫度變化【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計(jì)1支?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、冰的觀察1、師：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧，能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎？2、師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來(lái)的一些冰，今天我們就來(lái)觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書(shū)：水結(jié)冰了3、師：接下來(lái)我們

15、就來(lái)認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）5、水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。6、學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的）7、師：大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并請(qǐng)他們闡述原

16、因。）通過(guò)爭(zhēng)論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來(lái)探究一下。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察

17、到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）3、師：清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細(xì)觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。4、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：水在0時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）5、師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）三、拓展1、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？板書(shū)：水（液態(tài)） 冰（固態(tài)）2、師：現(xiàn)在知道為什么冬天有時(shí)候河里會(huì)結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記： 水教案

18、篇5 教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。 2、意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無(wú)比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命離不開(kāi)水。 3、了解自然界淡水資源的缺乏。教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無(wú)比珍貴教學(xué)難點(diǎn)： 知道生命離不開(kāi)水教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

19、 【十一周二】教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？教學(xué)新課一、多媒體播放。地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。 （讓學(xué)生欣賞美麗的自然 水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。 ）二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。三、生命離不開(kāi)水。1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開(kāi)水的事例。2、假如沒(méi)有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？3、將自己的觀點(diǎn)寫(xiě)或畫(huà)在紙上。4、對(duì)比認(rèn)識(shí)：生命離不開(kāi)水。我們要節(jié)約用水。四、珍惜每一滴水1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來(lái)。(讓學(xué)生感受水資

20、源的缺乏，要節(jié)約用水。)2、提問(wèn)：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？ 你有哪些建議？ 學(xué)生討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。拓展延伸課后可將自己好的建議寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，寄給水資源管理局。板書(shū)設(shè)計(jì)：5 地球上的水 一 地球上水的分布 二 生命體內(nèi)也有水，生命離不開(kāi)水三珍惜每一滴水教學(xué)后記：知道地球上水資源的缺少，進(jìn)行了節(jié)約教育。 水教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交

21、流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，積累詞匯。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀11個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。2、用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。3、揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文樹(shù)和喜鵲。4、板書(shū)課題，齊讀課題。二、自讀課文，識(shí)記生字。1、

22、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。三、自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難小組交流全班師生交流1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單?(2)你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友

23、，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?(3)“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。1、書(shū)寫(xiě)(1)學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。(2)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：關(guān)于水教案集錦9篇 關(guān)于水教案集錦9篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是精心整理的水教案9篇，歡迎大家借鑒與

24、參考，希望對(duì)大家有所幫助。 水教案 篇1 難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課歡樂(lè)的潑水節(jié)，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。三、學(xué)文（一）、第一小節(jié)1、指名讀。2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)

25、日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情？4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。（二）、第二小節(jié)1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)給你的感覺(jué)是什么？2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？3、指導(dǎo)朗讀。4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那

26、樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。8、齊讀第二小節(jié)。（三）、第三小節(jié)1、引讀2、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話來(lái)讀一讀嗎？3、出示。讀一讀。4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。5、指導(dǎo)朗讀。6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè)啊！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？四、指導(dǎo)背誦。五、作業(yè)：1、我們中

27、華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。 水教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“股”等3個(gè)生字。2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。3.感受泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教具準(zhǔn)備 生字卡片、課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1. 創(chuàng)設(shè)情景：師：春

28、天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了校園，也吹綠了山野，請(qǐng)大家閉上眼睛，讓老師帶你們?nèi)ゴ河伟?！現(xiàn)在我們走出教室，走出了校園，來(lái)到了我們不曾來(lái)過(guò)的山谷。（播放課件）現(xiàn)在快睜開(kāi)你的雙眼，看看眼前的美景。2. 交流感受：師：春游結(jié)束了。在這次春游你看到了什么？3.教師小結(jié)：連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的小樹(shù)，美麗的小花兒，潺潺的流水，這是人間仙境吧，多美呀！。那你們知道這潺潺的流水叫什么嗎？4. 出示課題：師：對(duì)，是叫泉水。來(lái)讓我們一齊和泉水姑娘打聲招呼吧。（齊讀課題）剛才我們看到的景色很美，可泉水的品質(zhì)要比景色美上很多倍呢，不信就和老師一起來(lái)了解泉水吧。二、配樂(lè)范讀課文，感知朗讀語(yǔ)氣師：首先老師來(lái)讀課文，在老師讀的過(guò)程

29、中大家認(rèn)真聽(tīng)，老師是用什么語(yǔ)氣讀的？生交流：歡快。師：對(duì)，泉水不停的流淌，是那樣的快樂(lè)與幸福，所以要用歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。下面你們也來(lái)用歡快的語(yǔ)氣美美讀一讀這篇課文，認(rèn)識(shí)一下泉水姑娘。同時(shí)這篇課文中有幾個(gè)生字寶寶要認(rèn)識(shí)大家，去找到他們想辦法記住他們。三、初讀課文，認(rèn)讀生字。師：課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來(lái)認(rèn)識(shí)一下。1.帶拼音讀。2.去掉拼音讀。3.同桌間互相指讀。師：你們這么快就認(rèn)識(shí)他們了，聰明的你們能說(shuō)說(shuō)你們是用什么辦法這么快記住他們的？學(xué)生交流識(shí)字辦法。四、深入讀文，感悟精神1.自由讀課文。師：大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶們，它們現(xiàn)在已經(jīng)又回到了課文中去了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，好嗎？這回在讀的過(guò)

30、程中大家要找一找泉水姑娘從哪里來(lái)？最后又要流到哪里去了？（生答）師：通過(guò)朗讀課文你知道泉水是從哪來(lái)的了嗎？最后又流到哪兒去了呢？（生答）2.指名讀課文。師：對(duì)，水流千遭歸大海。泉水會(huì)匯成潺潺的小溪，小溪會(huì)流入滔滔的江河，江河最后都會(huì)奔入大浩瀚的大海。我們文中的泉水姑娘她從石縫中沖出來(lái)到最后她流入大海這個(gè)過(guò)程中，她都流到了哪？遇到了誰(shuí)？都說(shuō)了些什么？找同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)找到這幾個(gè)問(wèn)題的答案。（學(xué)生開(kāi)火車讀，其他學(xué)生思考并回答。）3.指導(dǎo)讀泉水說(shuō)的四句話。（課件出示）師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。學(xué)生練習(xí)。師引導(dǎo)集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來(lái)讀讀好嗎。師：泉水沖出了石縫，來(lái)到山腰的水池，看到了打水的

31、小姑娘她說(shuō)泉水繼續(xù)向前流淌來(lái)到山間的平地，看到火紅的杜鵑花在自己的懷里映出了美麗的身影她說(shuō)當(dāng)泉水流到山坡的果園，看到大口喝水的果樹(shù)她又說(shuō)她穿過(guò)靜靜的山谷，看到畫(huà)眉在盡情的歌唱，她最后說(shuō)師：通過(guò)泉水的四句，孩子們你們知道泉水有什么特點(diǎn)了嗎？生：多，清，甜，聲音美。（師板書(shū)）師：泉水有這么多優(yōu)點(diǎn)，可是她卻毫無(wú)保留的讓別人享受她的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)她有什么精神嗎？生：無(wú)么奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人。（師板書(shū)）4.分角色朗讀。五、拓展延伸1.師：泉水無(wú)私的滋潤(rùn)著她所流過(guò)的每一寸土地，在她的滋潤(rùn)下花兒更紅了，樹(shù)兒更綠了，果兒更甜了。而因?yàn)樗臒o(wú)私我們也更喜歡她了。聽(tīng)！丁冬，丁冬可愛(ài)的泉水還在流淌，她還會(huì)流到哪呢？還會(huì)遇

32、到誰(shuí)呢？想一想然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。2.口頭補(bǔ)充句子。（課件出示）泉水流到（ ），他看見(jiàn)了（ ），泉水說(shuō)：“（ ）”六、總結(jié)泉水從沖出石縫的那一刻起就這樣不停的流著，不停奉獻(xiàn)著，一直到她流入大海。讓我們記住她，向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的美好品質(zhì)吧！第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1.啟發(fā)拓展。（1）除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。（2）學(xué)生討論發(fā)言。2.自編韻文。（1）把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編

33、，再小組交流。（2）每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。3.小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)多清泉水 甜 樂(lè)于助人美 水教案 篇3 教學(xué)理念烏鴉是又黑又丑的鳥(niǎo)。然而在中國(guó)許多抒情詩(shī)里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方。烏鴉喝水一文內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，考慮讓同學(xué)自己動(dòng)手演示烏鴉河水的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”兩個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程。3、

34、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1、烏鴉喝水過(guò)程的課件2、烏鴉的頭飾和生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入1介紹你知道的烏鴉知識(shí)2出示課件上的烏鴉圖。問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛(ài)的烏鴉。它可愛(ài)在哪里呢？讀了課文你就知道了。3板書(shū)課題：烏鴉喝水（二）朗讀感悟1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。2.范讀課文。同學(xué)邊聽(tīng)邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說(shuō)多少。3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白

35、了什么？有什么不明白的？誰(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？小組討論：“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”小組匯報(bào)：指名表演朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見(jiàn)許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說(shuō)說(shuō)你的辦法（3）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說(shuō)說(shuō)水升高的原因。讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了?！闭f(shuō)一說(shuō)：4學(xué)習(xí)第三自然段。（體會(huì)烏鴉成功的喜悅。）師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高？”我們來(lái)研究一下。出示句子：烏鴉把小石

36、子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放？學(xué)生上臺(tái)演示（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺(tái)，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）（問(wèn)同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？請(qǐng)大家要注意看，認(rèn)真想。示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。（體會(huì)瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）為什么放進(jìn)石子，水就會(huì)升高？烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來(lái)的？小結(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來(lái)了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書(shū)，積極動(dòng)腦筋，弄

37、明白了烏鴉是怎么喝著水的（三）指導(dǎo)有感情朗讀1.激趣：播放烏鴉喝水過(guò)程的課件。你怎樣評(píng)價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？2.教師范讀3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。（1）對(duì)照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來(lái)。（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷?。?）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。（四）識(shí)記生字。小組合作認(rèn)字第二課時(shí)（一）檢查學(xué)生背誦課文（二）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1、“我是聰明的烏鴉瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？2、比一比，看誰(shuí)想的辦法好，小組合作討論。3、學(xué)生帶頭飾表演，評(píng)選最聰明的烏鴉。（三）識(shí)字寫(xiě)字1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫(xiě)的字，在課文中勾

38、畫(huà)，再讀一讀。2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像象了，誰(shuí)最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記??？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）3.識(shí)記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報(bào)。（烏-鳥(niǎo)石-右辦-為）4.寫(xiě)字指導(dǎo)（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。（2）找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫(xiě)窄長(zhǎng)一些，右邊寫(xiě)寬點(diǎn)）（3）

39、寫(xiě)“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫(xiě)時(shí)要注意什么？5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)（1）教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：“寫(xiě)字時(shí)，要做到，三個(gè)一，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸?！睍?shū)寫(xiě)習(xí)慣：“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，看清筆畫(huà)寫(xiě)正確。”（2）教師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂(lè)）（四）作業(yè)評(píng)比“看誰(shuí)寫(xiě)的最好”（五）、課堂小結(jié) 水教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)1.閱讀有關(guān)圖像，知道我國(guó)降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400、800等降水量線的分布。2.知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國(guó)的干濕地區(qū)。3.理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。4.滲透熱愛(ài)祖國(guó)的教育和辯證法的教育。

40、教學(xué)建議知識(shí)結(jié)構(gòu)：教材開(kāi)門見(jiàn)山讓學(xué)生明確我國(guó)降水的突出特點(diǎn)就是時(shí)空分布不均。時(shí)空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀我國(guó)年降水量分布圖，找尋我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學(xué)過(guò)的東亞季風(fēng)的知識(shí)，分析季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及區(qū)域降水特點(diǎn)，結(jié)合讀一讀，進(jìn)一步了解我國(guó)降水的地區(qū)差異。通過(guò)閱讀哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖，指導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動(dòng)所造成對(duì)降水的影響。通過(guò)閱讀北京195120 xx年降水量變化曲線圖發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對(duì)于我國(guó)干濕地區(qū)的劃分，

41、教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比劃分，并通過(guò)表格對(duì)比分析了我國(guó)四個(gè)干濕地區(qū)的特點(diǎn)、分布和植被特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。2.理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。難點(diǎn)：理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國(guó)國(guó)土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨(dú)特的降水特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在降水的時(shí)空分布不均。分析我國(guó)降水時(shí)空分布不均的原因歸根到底是由于季風(fēng)造成的。夏季風(fēng)的影響范圍、夏季風(fēng)登陸的早晚及它的強(qiáng)弱都直接影響到我國(guó)的降水特征。在分析的過(guò)程中讓學(xué)生抓住主要原因，突破難點(diǎn)。針對(duì)選學(xué)

42、部分，教師可就教學(xué)情況，適時(shí)加入，這對(duì)學(xué)生把握我國(guó)的降水特征是必要的。本節(jié)課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓(xùn)練中的一個(gè)重點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這部分訓(xùn)練。并明確一些重要的降水指標(biāo)，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。教法建議本節(jié)課所得結(jié)論是通過(guò)分析得出，在教學(xué)中教師所做的應(yīng)是提供數(shù)據(jù)和資料，讓學(xué)生去分析和歸納，去探索成因，培養(yǎng)學(xué)生的能力。本節(jié)計(jì)劃授課2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課請(qǐng)去過(guò)西北地區(qū)的同學(xué)描述一下不僅如此，我國(guó)降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)降水的特征。板書(shū)第三節(jié)降水和干濕地區(qū)出示投影片新疆民居黃土高原民居江南民居提問(wèn)為什么這些民居有如此

43、大的差異，這與當(dāng)?shù)亟邓泻侮P(guān)系?講授要了解這些，離不了“中國(guó)年降水量圖”(出示地圖)。提問(wèn)同學(xué)們注意觀察800、400、50等降水量線的位置。然后請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一下當(dāng)?shù)氐慕邓攸c(diǎn)以及降水對(duì)人們生活的影響。學(xué)生討論，準(zhǔn)備表演。提問(wèn)(1)請(qǐng)三位同學(xué)分別表演。(2)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)我國(guó)降水的地區(qū)分布規(guī)律。板書(shū)一、降水的特征降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少講授我國(guó)降水量在空間上分布不均，在時(shí)間分布上呢?出示投影片哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。啟發(fā)提問(wèn)請(qǐng)注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點(diǎn)? 水教案

44、 篇5 （一）教學(xué)目的1、了解活塞式抽水機(jī)的原理和工作過(guò)程。2、了解離心式水泵的工作原理。3、了解抽水設(shè)備應(yīng)如何選用。（二）教學(xué)重點(diǎn)活塞式抽水機(jī)的原理。（三）教學(xué)難點(diǎn)活塞式抽水機(jī)的抽水高度。（四）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、實(shí)驗(yàn)。一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的圓筒，用一個(gè)活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至遠(yuǎn)端，將筒插在水中，使活塞上提，水為什么跟著活塞上升？2、活塞下的水面上升到多高時(shí)不再上升？（學(xué)生討論并回答）水面上升是由于受到大氣壓強(qiáng)的作用。當(dāng)活塞下的水柱壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)時(shí)，水不再上升。由大氣壓的值可知，水柱的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)，即等于水銀氣壓計(jì)內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng)時(shí)。水柱的高度大約是水銀柱高度的13。6倍，即水柱的

45、高度大約10米。二、活塞式抽水機(jī)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有重要的實(shí)用價(jià)值?；钊匠樗畽C(jī)就是這個(gè)道理。人類的生活處處離不開(kāi)水，最多見(jiàn)的是農(nóng)田灌溉、農(nóng)村的食用水、工業(yè)生產(chǎn)用水等都需要從河里和地下才層抽取，所以抽水機(jī)是常用的設(shè)備。抽水機(jī)的原理就是利用大氣壓強(qiáng)把水壓上來(lái)，就如剛才的實(shí)驗(yàn)。問(wèn)題是需要把水從活塞下面設(shè)法移到上面，這個(gè)問(wèn)題是這樣解決的。1、觀察抽水機(jī)的模型。這是個(gè)抽水機(jī)的模型，我們把它的細(xì)管伸到水面下，提起活塞，水隨活塞上升，這是大氣壓的作用（邊講解邊演示），反復(fù)上提活塞，水從活塞上邊的出水管流出。2、我們來(lái)看看它的構(gòu)造。抽水機(jī)的圓筒底部有一個(gè)閥門，它只能向上開(kāi)啟?；钊弦灿幸粋€(gè)閥門，也只能向上開(kāi)啟。大家再

46、來(lái)觀察它的工作過(guò)程（演示）。3、請(qǐng)大家看書(shū)第134頁(yè)的圖，并填好圖旁的說(shuō)明。4、活塞式抽水機(jī)的工作原理是利用大氣壓強(qiáng)，所以抽水高度是有限的。從理論上講，當(dāng)水上升大約10米高時(shí)，水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)，要把水抽得再高些，大氣壓就無(wú)能為力了，必須改用離心式水泵。三、離心式水泵離心式水泵的主要部分是泵殼和殼內(nèi)的葉輪（配合掛圖），葉輪的機(jī)軸跟電動(dòng)機(jī)相連。水泵起動(dòng)前，須先在泵殼內(nèi)灌滿水，使殼內(nèi)的空氣排出。起動(dòng)后，葉輪在電動(dòng)機(jī)的帶動(dòng)下高速旋轉(zhuǎn)，泵殼里的水也隨葉輪高速旋轉(zhuǎn)。這樣，由于水的慣性被甩入出水管內(nèi)，葉輪周圍的壓強(qiáng)大大減小，大氣壓將低處的水壓上來(lái)，推開(kāi)底閥進(jìn)入泵殼。如此循環(huán)下去，可以不斷地把水抽上

47、來(lái)并甩向高處。離心式水泵的工作原理跟抽水機(jī)大體相同，都是大氣壓的作用。但是區(qū)別在于活塞式抽水機(jī)只是單一的大氣壓的作用，而離心式水泵是在抽水（大氣壓壓水）的同時(shí)再用高速將水甩向高處。離心式水泵中，靠大氣壓的作用將水吸上來(lái)的高度叫吸水揚(yáng)程，高速旋轉(zhuǎn)將水甩上去的高度叫壓水揚(yáng)程，二者之和是水泵的實(shí)際揚(yáng)程。四、選用最合適的設(shè)備抽水設(shè)備種類很多，除了活塞式抽水機(jī)、離心式水泵外還有各種人力、畜力帶動(dòng)的水車，電力帶動(dòng)的軸流泵、混流泵等等。但是選用什么樣的設(shè)備還需根據(jù)所面臨的任務(wù)，工作條件，設(shè)備的性能和價(jià)格等多種方面的因素綜合分析?；钊匠樗畽C(jī)構(gòu)造簡(jiǎn)單、造價(jià)低廉、維修方便，人工操作，但是出水量小、提水高度小。離

48、心式水泵出水量大、提水高度大，但是價(jià)格昂貴，還需有配套的動(dòng)力機(jī)械。請(qǐng)大家根據(jù)下列情況，分析安裝什么樣的設(shè)備合適？1、大型農(nóng)場(chǎng)有大片農(nóng)田，要解決農(nóng)田的灌溉，應(yīng)選用_。2、農(nóng)戶用水需使用地下水，地下水層距地面大約5米，應(yīng)安裝_。3、一片農(nóng)田需用河水灌溉，水面距河岸高約20米，應(yīng)選用_，它應(yīng)安裝在_。雖然有了抽水設(shè)備，也應(yīng)注意節(jié)約用水，因?yàn)槲覈?guó)的水資源還比較緊張。五、作業(yè)（略） 水教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲快樂(lè)的潑水節(jié)。2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團(tuán)結(jié)的思想。3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風(fēng)情的

49、音樂(lè)和舞蹈。在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演。教學(xué)重點(diǎn)能有感情地演唱歌曲，演唱時(shí)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰。教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。教具準(zhǔn)備電子琴、課件、影像資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：師：今天老師給大家?guī)?lái)一組節(jié)日的畫(huà)面，請(qǐng)大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：在我國(guó)西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫(huà)面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，快樂(lè)的潑

50、水節(jié)。下面我們簡(jiǎn)單了解一下潑水節(jié)。認(rèn)識(shí)傣族樂(lè)器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）二、學(xué)唱歌曲快樂(lè)的潑水節(jié)（電子課本音樂(lè))（1）播放歌曲范唱錄音，使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。師：這首歌表現(xiàn)的音樂(lè)情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)（2）教師有表情地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。（3）解決難點(diǎn)：節(jié)奏練習(xí)，附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)。（4）引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二樂(lè)句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一樣，后半句的音調(diào)不相同。）（5）運(yùn)用聽(tīng)唱法或視唱法，學(xué)唱第一、二樂(lè)句（前八小節(jié)）的歌譜。（6）教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。（7

51、）學(xué)生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。（8）學(xué)生跟錄音學(xué)唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。注意音高、節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時(shí)，情緒要?dú)g快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。（9）發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并加以糾正。教師可反復(fù)示范、比較。結(jié)束句中的“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢(shì)予以提示。另外，還要注意兩處“開(kāi)出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句節(jié)奏的準(zhǔn)確。（10）有表情地演唱全曲。（11）用不同形式鞏固練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。三、欣賞傣族舞蹈師：我國(guó)幅員遼闊、

52、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié)，蒙古族還有那達(dá)慕節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？請(qǐng)同學(xué)們回去收集民族節(jié)日的有關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。 水教案 篇7 一、設(shè)計(jì)意圖3月12日是植樹(shù)節(jié)，為了在孩子們的心靈播撒下綠色的希望，讓他們?cè)诒Ｗo(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天大自然的快樂(lè)體驗(yàn)。進(jìn)行了一次以“株株幼苗，親近大自然”為主題的植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng)，設(shè)計(jì)了給小樹(shù)小花喝水這一活動(dòng)案例。這次活動(dòng)，彌漫著濃濃的師生之情，表達(dá)了孩子們童心的綠色心意，讓布滿生機(jī)和活力的綠色世界在孩子的手中、心中不斷延伸。二、活動(dòng)目標(biāo)1、知道澆水的

53、工具有很多，并能選擇正確的工具。2、能沿著直線行走，做到不碰撞、不灑水，鍛煉寶寶手部肌肉和平衡能力。3、知道植物生長(zhǎng)需要水，能關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木，樂(lè)意給小樹(shù)小花澆水。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、小樹(shù)苗頭飾（請(qǐng)一位老師扮演小樹(shù)苗）、用白線畫(huà)的小路、錄音機(jī)、郊游磁帶。2、水桶3只、實(shí)物小樹(shù)苗（并布置成一個(gè)小花壇）、澆水工具人手1份多2個(gè)小婁子。四、活動(dòng)過(guò)程（一）“逛公園”的形式入場(chǎng)。師：今天是什么節(jié)？（植樹(shù)節(jié)）我們一起去公園觀賞小樹(shù)小花好嗎？幼：好。師：我們小手拉著小手走好嗎？（邊聽(tīng)郊游音樂(lè)邊走到布置的公園里）（二）情境導(dǎo)入主題。師：公園到了，公園里有什么？幼：小樹(shù)小花小樹(shù)苗（配班老師）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”

54、師：聽(tīng)，這是什么聲音呀？我們一起來(lái)找找看！師：帶著寶寶走到小樹(shù)下，哦！原來(lái)是一棵小樹(shù)苗在哭。師：小樹(shù)苗有什么會(huì)哭呢？幼兒討論：a小樹(shù)苗想媽媽了。b小樹(shù)苗的葉子掉了、師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎？師幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀？”小樹(shù)苗（配班老師）：“我口渴了，我要喝水！”（三）引出澆水工具并能進(jìn)行適當(dāng)選擇。師：小樹(shù)苗說(shuō)什么？幼：口渴了師：有什么辦法讓小樹(shù)苗不渴呢？幼：討論師：提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢？幼兒a：可以用杯子給小樹(shù)苗澆水。幼兒b：可以用旺旺瓶給小樹(shù)苗澆水。幼兒c：還可以用桶給小樹(shù)苗澆水。師：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)講得好的寶寶師：我請(qǐng)一個(gè)小寶寶來(lái)給小樹(shù)喝水，看看小樹(shù)苗會(huì)說(shuō)

55、什么？小樹(shù)苗（配班老師）：“水真好喝呀，謝謝小托班的寶寶給我水喝，我要快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大，讓寶寶在夏天的時(shí)候就可以到我的樹(shù)葉下來(lái)乘乘涼?！保ㄋ模┯變翰僮饔螒颉敖o小樹(shù)小花喝水”。師：小樹(shù)苗喝水后長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，操場(chǎng)上還有很多小樹(shù)小花口渴了，我們一起去給它們喝水，好嗎？師：我準(zhǔn)備了很多的澆水工具，請(qǐng)每個(gè)寶寶選一個(gè)工具，然后分三組在老師的帶領(lǐng)下走到操場(chǎng)上操作。（五） 老師邊示范邊講解游戲規(guī)則：（1）幼兒第一次給小樹(shù)喝水。（配樂(lè)）（2）要沿著小路走，走在路的中間，不能碰撞不能把水灑出來(lái)哦。（3）少裝一點(diǎn)水，因?yàn)樾?shù)小花水喝多了，也要生病的，一邊給小樹(shù)喝水一邊說(shuō)：樹(shù)寶寶請(qǐng)你喝水。（4）去澆水的時(shí)候要一個(gè)緊跟著一

56、個(gè)走。（5）澆好后走小路的外面再回來(lái)打水。師：提問(wèn)：你用了什么工具給小樹(shù)喝水的呀？小樹(shù)能喝到水嗎？幼a：我是用碗給小樹(shù)喝水的，小樹(shù)能喝到水。幼b：我是用小婁子給小樹(shù)喝水的，小樹(shù)沒(méi)有喝到水，漏掉了。師小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)紙盒和小婁子是不能澆水的，小勺子和盤子太淺了，澆水有點(diǎn)困難。（6）幼兒第二次給小樹(shù)喝水（配樂(lè)）。師：小樹(shù)告訴我它還有點(diǎn)口渴，我們?cè)俳o它澆點(diǎn)水好嗎！師：這次要請(qǐng)小朋友換一樣合適的工具去澆水。（五）結(jié)束部分（配樂(lè)）。師：小樹(shù)喝到了水很開(kāi)心，還要謝謝我們寶寶呢，寶寶開(kāi)心嗎？師：開(kāi)心的話我們就拍拍手，大家擁抱一下，我們一起跟小樹(shù)小花再見(jiàn)！五、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié) 水教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)

57、：1、讀懂全詩(shī)。2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、音樂(lè)美、意蘊(yùn)美。3、體會(huì)雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、音樂(lè)美、意蘊(yùn)美。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，這是一首英雄的贊詩(shī)!這位英雄曾說(shuō)：“我的名字叫“解放軍”，我的家在“中國(guó)!”當(dāng)代詩(shī)人魏鋼焰在1963年以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)這位英雄的懷念與敬仰。詩(shī)文反復(fù)詠嘆這位英雄，詠嘆他用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立的不朽功勛。這位英雄的名字就是雷鋒!同學(xué)們，讓我們滿懷激情來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)!二、朗讀詩(shī)歌1、

58、課件出示全詩(shī)。2、老師聲情并茂地朗讀整首詩(shī)。3、學(xué)生自由朗讀。4、指名逐節(jié)讀詩(shī)。讀后評(píng)價(jià)，并作朗讀指導(dǎo)。三、品讀詩(shī)歌1、指名朗讀第一節(jié)。(提示：讀得深情一些)2、全班齊讀第二節(jié)。我要唱的這個(gè)人是一個(gè)怎樣的人?(重點(diǎn)品味“他是如此的平凡，如此的年輕”)3、接下來(lái)詩(shī)人設(shè)置了一個(gè)懸念：“為什么呵為什么.?”4、作者分別從三方面作了回答：(1)、光輝的足跡：(學(xué)生交流收集的雷鋒的故事，聯(lián)系故事談理解，課件出示幾個(gè)片段)：一滴水剛展翅的鳥(niǎo)才點(diǎn)亮的燈剛敲響的鼓(2)、崇高的精神：四個(gè)“不為”公而忘私(3)、名字的分量：一個(gè)音符一根纖維 平凡而偉大紅花一瓣最清的一滴5、最后一節(jié)反復(fù)的詠嘆，雷鋒精神永遠(yuǎn)放光芒

59、!四、課程資源利用1、雷鋒的犧牲經(jīng)過(guò);2、雷鋒語(yǔ)錄(雷鋒精神及其在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值);3、毛主席的題詞;4、欣賞歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。五、作業(yè)布置1、有感情地朗誦課文2、推薦閱讀：雷鋒故事、雷鋒日記 水教案 篇9 目標(biāo)：1.說(shuō)明植物的生活離不開(kāi)水的原因。2.舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響。3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。能力目標(biāo)通過(guò)解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識(shí)別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。情感目標(biāo)通過(guò)水對(duì)植物分布的影響的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物依賴于環(huán)境，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類共同呵護(hù)和建設(shè)，才會(huì)更美麗。教學(xué)重點(diǎn)1.植物生活需要水的原因。2.水影響植物的分布。教學(xué)難

60、點(diǎn)1.植物生活需要水的原因。2.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小組討論1、植物的生活為什么需要水？書(shū)本P107并補(bǔ)充。2、書(shū)本P108資料分析：(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會(huì)有較多的植物生長(zhǎng)？(2)錫林郭勒和長(zhǎng)白氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？這些問(wèn)題在書(shū)本上都有答案，但要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去找出，還是比較難的，所以可以利用小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展。學(xué)生匯報(bào)討論題答案對(duì)于學(xué)生的因答給予評(píng)價(jià)，并適時(shí)讓學(xué)生做筆記。1、植物的生活離不開(kāi)水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無(wú)法生長(zhǎng)。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長(zhǎng)。2、