最新九年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 最新九年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)5篇 難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回憶這段時(shí)間的工作，肯定有很多的困難困苦，是時(shí)候仔細(xì)地做好工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家?guī)?lái)的最新九班級(jí)物理教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 最新九班級(jí)物理教學(xué)總結(jié)篇1 一、教書 教書的過程不僅是傳授學(xué)問，更重要的是應(yīng)付考試，這樣備、講、批、輔、改尤其重要，涉及到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，同學(xué)的時(shí)間和精力都是有限的，怎樣為同學(xué)著想，利于他們的身心安康，又能升學(xué)呢。 1、備課：討論課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及把握學(xué)問的程度;教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授學(xué)問的方法;根據(jù)同

2、學(xué)狀況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。 2、修改：全批全改，重點(diǎn)修改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)展課前或課后小考，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。 3、輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別同學(xué)當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴};對(duì)于性格內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表達(dá)的同學(xué)主動(dòng)問急躁聽，盡量照看到全體同學(xué)。 4、同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起討論布置同學(xué)作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短;同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起關(guān)心有問題同學(xué)，一起討論作業(yè)量，有共同的目的，同一個(gè)目的。 二、育人 我們是通過一本書、一個(gè)講臺(tái)，為國(guó)家，為社會(huì)、為每一個(gè)家庭，培育人才，我們是孩子們成長(zhǎng)過程中，不行缺少的重要環(huán)節(jié)之一，在我們的課堂上，我們?cè)趥魇趯W(xué)問

3、之外，還應(yīng)怎么做呢。 1、愛同學(xué)：努力喜歡每一個(gè)同學(xué)，盡量先看到他們的優(yōu)點(diǎn);努力做到公正、公平;批判同學(xué)要針對(duì)缺點(diǎn)，不能懷有惡意;不能藐視同學(xué)的喜、怒、哀、樂;要能包容同學(xué)的差異;教師不能代替家長(zhǎng)，管教同學(xué)要有分寸。 2、鼓舞比批判更好：中同學(xué)年齡小，閱歷少，學(xué)習(xí)的壓力大，每個(gè)孩子不管外表如何，其實(shí)內(nèi)心都很脆弱，教師的表?yè)P(yáng)和鼓舞對(duì)他們很重要，有好幾位家長(zhǎng)向我反應(yīng)同學(xué)受到表?yè)P(yáng)后的心情，最典型的例子就是三年八班的夏士成同學(xué)，他的學(xué)校生活在初三開頭也在初三完畢，該同學(xué)以體育特長(zhǎng)生的身份被一中錄用，該同學(xué)始終在教師們的鼓舞中堅(jiān)韌拼搏，在他遇到困難的時(shí)候，失去信念的時(shí)候，教師的支持和鼓舞總能給他信念，直

4、到最終。這樣的事例有許多，尤其在初三的后期，同學(xué)焦慮的心情更需要教師的關(guān)心，不管每次的考試好與壞，都不合適批判，是有針對(duì)性的指導(dǎo)關(guān)心，消退顧慮，增加信念。批判雖然能使同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，但也簡(jiǎn)單使同學(xué)在潛意識(shí)里失去自信，這一現(xiàn)象在報(bào)考中就表現(xiàn)出來(lái)了，也可能我們沒留意到。 3、德育：在課堂上，在學(xué)習(xí)中進(jìn)展愛國(guó)、愛科學(xué)訓(xùn)練，做人的原那么，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)的，潛移默化的，不是講大道理的語(yǔ)言訓(xùn)練。身教賽過言教。 二、教科研： 市級(jí)教言活動(dòng)既要參與又要仔細(xì)聽，一是有指導(dǎo)作用，有肯定的高度，二是有很多有價(jià)值的信息，今年的中考物理題最終一道題，就是上學(xué)期一次市教研活動(dòng)中講過的一個(gè)優(yōu)秀案例的改編

5、，在總復(fù)習(xí)中我們做過重點(diǎn)練習(xí)，所以同學(xué)認(rèn)為題不難。 四、同學(xué)的差異 多年的閱歷告知我，女生的學(xué)習(xí)態(tài)度能長(zhǎng)期保持，學(xué)習(xí)態(tài)度多數(shù)仔細(xì)，但學(xué)習(xí)物理的力量不如男生，男生的潛力特別大，只要根底不是很差，在最終的總復(fù)習(xí)中都會(huì)有很大的進(jìn)步，因?yàn)榭碱}都是考察同學(xué)力量，所以男生更有優(yōu)勢(shì)，今年就是男生成果優(yōu)秀的多，平常教學(xué)應(yīng)多關(guān)注男生，抓住男生就能抓住升學(xué)率。 五、中考成果 物理獲得了令人矚目的成果，優(yōu)秀率全區(qū)第二，平均分第三，及格率第三，且與前面差異很小。 最新九班級(jí)物理教學(xué)總結(jié)篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持黨在新時(shí)期的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決聽從學(xué)校指導(dǎo)和教務(wù)處的

6、管理和指導(dǎo)，工作仔細(xì)扎實(shí)，任勞任怨，不斷務(wù)實(shí)創(chuàng)新，獲得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下： 第一要讓同學(xué)實(shí)在學(xué)懂每個(gè)學(xué)問點(diǎn)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能答復(fù)出它們“是什么“怎么樣“為什么等問題;對(duì)一些相近似易混淆的學(xué)問，要能說(shuō)出它們的聯(lián)絡(luò)和本質(zhì)區(qū)分;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些詳細(xì)的物理問題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必需做到以下三點(diǎn)：仔細(xì)閱讀課本;仔細(xì)聽講;理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。課堂上，教師的講解一般會(huì)比課本更詳細(xì)更詳細(xì)。仔細(xì)聽講，一方面能更好的把握學(xué)問的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓同學(xué)留意學(xué)習(xí)教師分析問題解決問題的思路和方法，進(jìn)步思維力量。 第二，學(xué)習(xí)物理，要把握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規(guī)律并不

7、多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只把握了根本概念和規(guī)律是不夠的，還必需把握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，抱負(fù)化法，等效替代法等等。把握了科學(xué)的思維方法，才能進(jìn)步推理力量，分析綜合力量，把簡(jiǎn)單的問題分解為簡(jiǎn)潔問題的力量，敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決物理問題。 第三，要即時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新學(xué)問，課后肯定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)展回憶，并與大腦里已有的相近的舊學(xué)問進(jìn)展比照，看看是否有沖突，否那么說(shuō)明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思索，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)學(xué)問的根底上，要即時(shí)完成作業(yè)。 詳細(xì)做法： 1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 為了上好課，我做了下面的工作：

8、仔細(xì)鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)物理的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 許多同

9、學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，加?qiáng)師生溝通，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。做好課后輔導(dǎo)工作，還要留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求

10、知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 第四，閱讀適量的課外書籍，豐富學(xué)問，開闊視野。理論說(shuō)明，物理成果優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書籍。這是因?yàn)?，不同的書籍，不同的?huì)從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到許多奇妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì)，見識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。 教學(xué)課堂的改革對(duì)物理教師也提出了更高的要求。 要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必需具有先進(jìn)的訓(xùn)練

11、思想;較高的專業(yè)學(xué)問程度;較強(qiáng)的訓(xùn)練教學(xué)力量。 要進(jìn)步同學(xué)的素養(yǎng)，必需要求教師有較高的素養(yǎng)，進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)程度及對(duì)專業(yè)學(xué)問的把握，還要作到一個(gè)“活字，要精通專業(yè)學(xué)問，首先必需學(xué)好書本學(xué)問，學(xué)好書本學(xué)問不是靠死記硬背，而是要在理解的根底上敏捷把握，才能把書本的學(xué)問變成自己的東西，才有可能用通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師只有把學(xué)問學(xué)活才可能把學(xué)問教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來(lái)。 教學(xué)過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的根本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運(yùn)載學(xué)問傳遞教學(xué)信息的

12、物質(zhì)媒介。如課堂演示試驗(yàn)，電化教學(xué)等，在使用他們時(shí)肯定要做好充分預(yù)備;運(yùn)用時(shí)選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī);不要嘩眾取寵，喧賓奪主。 教師工作主要是通過教師的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，語(yǔ)言表達(dá)程度的凹凸，直接影響著工作的效果，物理教學(xué)把握語(yǔ)言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達(dá)自己感情的語(yǔ)言，使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)物理問題理解得最清楚、最充分，表如今教師大量的準(zhǔn)確的、適時(shí)的運(yùn)用豐富的文學(xué)語(yǔ)言中的比方、夸大、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，限度地進(jìn)步教學(xué)語(yǔ)言的興趣性和啟發(fā)性。教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，不管是講解概念、規(guī)律、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，完好周密，切忌用詞不

13、準(zhǔn)，模棱兩可，要擅長(zhǎng)用通俗易懂的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地再現(xiàn)抽象的概念。教師語(yǔ)言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注意輕重緩急。 總之，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既留意了進(jìn)步課堂教學(xué)效率，又留意了做好訓(xùn)練教學(xué)教研工作。今后我我將連續(xù)努力工作，以不斷進(jìn)步自己的訓(xùn)練教學(xué)力量。 最新九班級(jí)物理教學(xué)總結(jié)篇3 時(shí)間過得真快，一刺眼又到學(xué)期末。今年是我擔(dān)當(dāng)初三物理教師的第三年了，感覺自己一年比一年進(jìn)步了，對(duì)初三的教學(xué)也有了肯定的閱歷了，所信念也在漸漸地增長(zhǎng)中。我也適應(yīng)了整一個(gè)初三緊急而又充實(shí)的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)了漸漸地化壓力為動(dòng)力，通過虛心的向老教師學(xué)習(xí)，加上自己的努力，漸漸形成了一套屬于自己的教學(xué)方法，自己在不斷地進(jìn)步，同學(xué)也在

14、漸漸地進(jìn)步。 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三個(gè)班的物理教學(xué)，雖然教了幾年初三了，但是我還是本著當(dāng)時(shí)剛出來(lái)工作的那種熱忱去教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真的備好每一節(jié)課，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況上好每一節(jié)課，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提升自我，下面我對(duì)自己的教學(xué)心得進(jìn)展了總結(jié)。 一、向老教師學(xué)習(xí)。我特殊感謝學(xué)校的“教學(xué)考研活動(dòng)，作為一個(gè)教師，能無(wú)償?shù)淖屇銓W(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，這是很難得的。我們必需通過向優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，才能緊跟五是的訓(xùn)練步伐。我常常聽其他教師的課，這些優(yōu)秀的教師給了我上課的信念和士氣。我又在竭力探究教學(xué)方法，結(jié)合我班同學(xué)的實(shí)際狀況，總結(jié)出一套屬于我自己的教學(xué)方法。 二、教學(xué)過程中，我講究教學(xué)結(jié)合。教師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。我

15、始終堅(jiān)持同學(xué)的主體地位，教師只是引導(dǎo)者，上課時(shí)，我樂觀引導(dǎo)同學(xué)發(fā)言，思索。我從備課上課課后三個(gè)方面，仔細(xì)抓。備課認(rèn)真，上課環(huán)節(jié)，我從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，到上課，總結(jié)，教學(xué)后記，構(gòu)造完好。我始終在追求活而不亂的教學(xué)效果。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)。制造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對(duì)同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過于活潑，否那么不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。但是作為一個(gè)新教師，我在這方面做的不是很好，有時(shí)同學(xué)看喧鬧卻沒學(xué)到門道。外表看起來(lái)氣氛很好，可是學(xué)問卻沒把握。課后，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)同學(xué)的學(xué)問穩(wěn)固，布置肯定的物理作業(yè)并

16、要求他們按時(shí)完成，準(zhǔn)時(shí)收上來(lái)修改。通過作業(yè)與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，還有他們對(duì)學(xué)問的把握狀況。再根據(jù)實(shí)際狀況，給同學(xué)做一些小結(jié)。 三、教學(xué)效果。在上學(xué)期中，教學(xué)進(jìn)度跟得比擬緊，我們上完了初三的課程，上課任務(wù)繁重，但我堅(jiān)持還是做演示試驗(yàn)，在很大程度上進(jìn)步了同學(xué)的愛好。給了同學(xué)更直觀的物理現(xiàn)象。同學(xué)的物理成果也有所進(jìn)步。但是我由于課外輔導(dǎo)做的不是很有效果，同學(xué)的成果進(jìn)步的不是那么抱負(fù)。 四、教學(xué)思索。上了這么久的課，我正在學(xué)習(xí)，也漸漸明白，教書要專心去教，三尺講臺(tái)，就是一個(gè)寬闊的世界，這也是我的一畝三分地。教師是教學(xué)的靈魂，教師的一顰一笑都可以影響同學(xué)，教師上課的精神狀態(tài)，教學(xué)用語(yǔ)也會(huì)

17、對(duì)同學(xué)和教學(xué)效果有很大影響。教師的價(jià)值觀，世界觀都會(huì)影響同學(xué)一生一世。課堂中的每件小事，教師都要在意。因?yàn)?，我們一不留神，可能就?huì)埋沒一個(gè)愛因斯坦。 一個(gè)學(xué)期來(lái)，有喜悅有失落。同學(xué)在測(cè)驗(yàn)時(shí)成果好有進(jìn)步時(shí)我也會(huì)有滿意感成就感。當(dāng)每次課堂掌握得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住時(shí)，心里有些難過。對(duì)同學(xué)的任務(wù)落實(shí)還不夠。有些同學(xué)根底不夠扎實(shí)而且惰性很大，而也有局部同學(xué)對(duì)物理失去信念。所以班上消失很嚴(yán)峻的兩極分化現(xiàn)象。而一個(gè)班又有50多個(gè)人，針對(duì)不同同學(xué)得實(shí)行不同的方法訓(xùn)練，這個(gè)也是很難把握的。所以教學(xué)起來(lái)有肯定的難度。此學(xué)期的物理教學(xué)盡管獲得了肯定的成果，但在課堂紀(jì)律的組織上，教學(xué)閱歷的積累上欠缺了點(diǎn)

18、。 為了使每位同學(xué)都能更好的備戰(zhàn)中考，為了把今后的教學(xué)工作搞得更好，下學(xué)期我要對(duì)同學(xué)更加嚴(yán)格要求，注意每個(gè)同學(xué)物理愛好與信念的培育，也要加強(qiáng)進(jìn)步他們整個(gè)學(xué)校的物理根底學(xué)問，爭(zhēng)取把每個(gè)同學(xué)的物理成果都進(jìn)步，使他們能在中考獲得好成果。我還會(huì)多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多點(diǎn)總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，努力工作，信任自己肯定會(huì)有更大的進(jìn)步，努力使自己成為一名合格物理教師。初三這_屆教好了，那么以后就不會(huì)再會(huì)感到教學(xué)壓力，自己的信念會(huì)更足，所以我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和工作。 最新九班級(jí)物理教學(xué)總結(jié)篇4 物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。物理學(xué)的試驗(yàn)根底、理論體系和討論方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的根底。物理試驗(yàn)對(duì)于培育同學(xué)

19、的觀看力量，思維分析力量，試驗(yàn)動(dòng)手力量和歸納、應(yīng)用、制造力量具有重要作用。整個(gè)一學(xué)期，我嚴(yán)格根據(jù)自己學(xué)期初的試驗(yàn)教學(xué)方案進(jìn)展了初三物理的試驗(yàn)教學(xué)工作。 一、本學(xué)期所做的主要工作 物理的探究試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上許多新穎好玩的試驗(yàn)，讓同學(xué)在做中學(xué)，每個(gè)主題設(shè)置了“學(xué)著做、“自主做、“合作做三個(gè)層次的探究活動(dòng)，增加了物理試驗(yàn)的興趣性。目的是讓同學(xué)構(gòu)建根底性的科學(xué)學(xué)問，經(jīng)受科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的技能。 要留意因材施教，針對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要針對(duì)他們的詳細(xì)狀況予以急躁關(guān)心，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理理論活動(dòng)，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，可實(shí)行討

20、論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。 根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要?jiǎng)?wù)施行試驗(yàn)教學(xué)，一般只給出設(shè)計(jì)和組織探究活動(dòng)的建議：給同學(xué)的探究活動(dòng)留出足夠的時(shí)間和空間;引導(dǎo)同學(xué)有肯定根據(jù)的猜測(cè)與假設(shè)，避開盲目的探究;辯證地處理同學(xué)自主與教師的指導(dǎo);方案力求使探究始于真實(shí)和接近同學(xué)所處的真實(shí)環(huán)境(自然、生活和社會(huì)的環(huán)境);情境中隱蔽著可能被同學(xué)覺察的問題，給同學(xué)覺察問題和提出質(zhì)疑的時(shí)機(jī)。讓同學(xué)多思多動(dòng)手，自己去提出假設(shè)，驗(yàn)證猜測(cè)，嚴(yán)格遵守同學(xué)為主體的訓(xùn)練教學(xué)觀念，讓同學(xué)做自己的的仆人，作學(xué)習(xí)的仆人。 二、獲得的成果 初三的同學(xué)好學(xué)好動(dòng)，剛接觸物理，在學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法上需要進(jìn)展培育，支配必要的試驗(yàn)可以進(jìn)步

21、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，初三同學(xué)的動(dòng)手力量差，沒有自覺的去探究的意識(shí)，試驗(yàn)教學(xué)可以讓同學(xué)養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的力量，在本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)工作中同學(xué)的試驗(yàn)樂觀性高，可以保證完成試驗(yàn)任務(wù)，并且自己在試驗(yàn)中可以覺察問題，有改良試驗(yàn)的初步想法，對(duì)于進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好有很大的促進(jìn)作用，試驗(yàn)的進(jìn)展還讓同學(xué)對(duì)學(xué)問形成感性的熟悉記憶深入不易遺忘。 三、存在的問題與缺乏 在整個(gè)一學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)我根本也是在學(xué)習(xí)，跟著許教師學(xué)習(xí)，包括試驗(yàn)的支配，試驗(yàn)的預(yù)備，試驗(yàn)課的組織，邊學(xué)邊教，我自己在試驗(yàn)教學(xué)中覺察了自己的許多缺乏，特殊是試驗(yàn)課的組織，在試驗(yàn)室上試驗(yàn)課課堂的紀(jì)律比在教室的紀(jì)律差許多，原來(lái)作為新教師對(duì)于課堂的組織力量就比

22、擬差，試驗(yàn)課就更亂了，在下學(xué)期我肯定留意課堂的組織，做到有序上課，讓試驗(yàn)課的成效發(fā)揮的更好。 四、下學(xué)期努力的方向 作為新教師我有許多的缺乏，在學(xué)期的教學(xué)中我肯定努力的要留意因材施教，針對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要針對(duì)他們的詳細(xì)狀況予以急躁關(guān)心，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理理論活動(dòng)，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，可實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。 五、完畢語(yǔ) 試驗(yàn)的詳細(xì)施行或許會(huì)有變動(dòng)，但是試驗(yàn)總的宗旨不會(huì)變。讓同學(xué)養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的力量，并且培育同學(xué)的探究力量，為同學(xué)以后的進(jìn)展鋪平道路。在下學(xué)期的教學(xué)中連續(xù)重視試驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)展物理教學(xué)。 最新

23、九班級(jí)物理教學(xué)總結(jié)篇5 本學(xué)期，在學(xué)校的支配下，我擔(dān)當(dāng)了九班級(jí)一班和八班級(jí)二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。 一、備課方面 在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案根本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其重新進(jìn)展打量，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的

24、預(yù)備。 當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我布滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽(yáng)光，用自己最大的熱忱帶給同學(xué)嶄新的學(xué)問。與此相應(yīng)的是，同學(xué)的聽課熱忱普遍進(jìn)步了，幾乎沒有人睡覺、談天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新奇的問題。 全部這些不能不得益于我仔細(xì)慎重的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備同學(xué)，一個(gè)不理解同學(xué)的教師確定不是一個(gè)成功的教師，我在這方面也下了不小的功夫。理解同學(xué)第一要記住同學(xué)的名字，這也是對(duì)同學(xué)最起碼的敬重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀看同學(xué)的表現(xiàn)外，還應(yīng)當(dāng)留意和同學(xué)溝通。我常常利用課間休

25、息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的同學(xué)談天，側(cè)面理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。 所以備課，既要備教材，也要備同學(xué)，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。 二、上課方面 充分的備教材，備同學(xué)，歸根結(jié)底是為了更好的上課。假設(shè)說(shuō)備課有些“紙上談兵的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課那么是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)，這需要具有肯定的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)。這學(xué)期，我著重進(jìn)步自己的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)，與上學(xué)期相比有肯定的進(jìn)步。 在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)新課改的要求，以同學(xué)為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目的，并且準(zhǔn)時(shí)從同學(xué)那里得到反應(yīng)。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的不同

26、學(xué)習(xí)風(fēng)格，采納不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂狀況實(shí)行不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，制造良好的課堂氣氛也是非常必要的。我轉(zhuǎn)變了以往崩者臉孔給同學(xué)上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給同學(xué)帶來(lái)求知的動(dòng)力，調(diào)整課堂氣氛。 除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)展反思，記錄下每堂課的感受和感覺有圓滿的環(huán)節(jié)，留意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學(xué)閱歷，但仍有缺乏的地方需要改善和進(jìn)步。 三、作業(yè)方面 布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)

27、同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他