部編版語文二年級(jí)下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))

1、部編版語文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思部編版語文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 部編版語文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思陽，嗖地就是一箭。土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱, 大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（4）再讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，比一比誰的舌頭最靈活！不換（5）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、 字”？學(xué)生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。不換小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。（1）出示：天上同時(shí)出現(xiàn)（）太陽，（）都快被烤焦了，（就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽，留下（太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（）升起，從（下

2、。（）漸漸滋潤(rùn)起來，（）漸漸繁茂起來，（1）出示：天上同時(shí)出現(xiàn)（）太陽，（）都快被烤焦了，（就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽，留下（太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（）升起，從（下。（）漸漸滋潤(rùn)起來，（）漸漸繁茂起來，（騰歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（2）小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)，填空。三、書寫生字 1.小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢?課件出示生字。（1）這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎么記住的？（師生交流）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)，師范寫。學(xué)生寫字，注意提醒坐姿。展示、評(píng)價(jià)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車，搶樹葉。自由選擇課文的一部分有感情地朗讀，并展示

3、給小組的同學(xué)聽、整體感知自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)僖黄饋砜纯?。三、重點(diǎn)突破再讀課文，你都讀懂什么了？（我讀懂了原本只有一個(gè)太陽，但是十個(gè)太陽不聽話，所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？（指名讀第13自然段）其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。還讀懂了什么？（我讀懂了羿是怎么射日的。）（1）你是從哪兒讀懂的？（生讀第 4段）其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣 射日的嗎？（2）你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？（3）默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。（4）讀一讀你畫的句子?！八^九 十九座高山，踵過九十九條大河，來到東海邊

4、。他登上一座大山，搭上神箭，拉開 神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。”（5）（出示圖片）看圖填空，說一說羿是怎樣 射日的？（6）看圖用自己的話說一說。（7）讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？（英雄）質(zhì)疑：為什么只射了九個(gè)就不射了？ （1）指名讀第6段（2）反饋：出示。“天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽。”（3）你感覺羿是個(gè)怎樣的英雄？（聰明，關(guān)心百姓）是呀！多好的英雄呀?。ㄉR讀第6段）四、講述神話1.整體回顧課文內(nèi)容。（十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難 .羿射下了九個(gè)太 陽，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。）在讀熟課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文。注意前后連貫，語言流暢、通順，表達(dá)清楚。小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來，一會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，教師巡視）小組展示。五、拓展訓(xùn)練你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？（預(yù)設(shè)：夸父逐日嫦娥奔月等。）說說你想對(duì)羿說什么。（寫一寫或畫一畫。）板書設(shè)計(jì)羿射九日原因：十日當(dāng)空，萬物生靈涂炭大英雄經(jīng)過：射下九個(gè)太陽結(jié)果：萬物現(xiàn)出勃勃生機(jī)?教學(xué)反思教學(xué)本課時(shí)，我將閱讀與口語交際有機(jī)