簡短的高中歷史老師個人年度工作方案

1、簡短的高中歷史老師個人年度工作方案_高中歷史老師年度工作規(guī)劃 一、教材分析（結構系統(tǒng)、單元內容、重難點） 本年度主要涉及到經濟史4個專題，文化史8個專題的授新課，教材內容多，同學學習相對來說比較緊急，每個必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統(tǒng)，學習上沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。 本年度最重要的是必修1、2、3的會考復習，無論是政治史、經濟史還是文化史都比較重要，在復習過程中要留意綜合聯(lián)系。 二、同學分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律） 絕大多數(shù)同學目標明確，學習態(tài)度端正，但基礎參差不齊，歷史綜合運用力量較為薄弱，學習方法也較為單一，需要老師進一步引導。 三

2、、教學目的要求 1、要求把握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎學問。 2、復習把握3本必修教材的會考內容。 3、加強基礎題訓練，以適應會考的要求，力求在會考中取得較好的成果。 四、完成教學任務和提高教學質量的詳細措施 1、通過集體備課，凝聚團隊力氣，提高課堂效率。 2、注意過程評價，進行歷史必修2、3的模塊測試，激發(fā)同學學習的樂觀性和自信念。 3、加強指導，優(yōu)化同學的歷史學習方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的力量，充分利用同學的課余時間進行課后輔導。關注后進生的學習，發(fā)覺問題準時輔導。 簡短的高中歷史老師個人年度工作方案【篇二】 一、教材分析 高一上學期學習歷史必修“XXX”，著重反映

3、人類.政治領域進展進程中的重要內容。XX活動是人類.生活的重要組成部分。它與.經濟、文化活動親密相關，相互作用。了解中外歷重要XX制度、重大XX大事及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓。 二、同學現(xiàn)狀分析 今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)覺同學歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習愛好，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，特別不重視。 三、本學期教學目標 1.學問與力量目標：通過學習，了解人類歷重要X制度、XX大事及其代表人物等基本史實，正確熟悉歷階級、階級關系和階級斗爭，熟悉人類.進展的基本規(guī)律； 2.

4、過程與方法：學習搜集歷有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、進展及其歷史影響，理解政治變革是.歷史進展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋； 3.情感態(tài)度與價值觀：理解從XX到民主、從人治到法治是人類.一個漫長而困難的歷史過程，樹立為.主義政治文明建設而奮斗的人生抱負。 四、工作措施 1.強化同學把握基礎學問的質，提高同學運用學問的水平 就是要將課標要求的基礎學問記憶堅固，理解精確。要留意討論在復習中怎樣把注意基礎學問的學習和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來；要討論怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選

5、修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系；要討論實行哪些方式方法才能讓同學把主干歷史學問扎扎實實地把握起來，達到記憶堅固，理解精確，運用敏捷。 2.加強對同學分析解決問題的學習力量的培育 針對前面分析的同學在學問遷移力量、提取有效信息力量、思維力量、審題力量等方面存在的諸多問題，要實行得力措施： (1)討論怎樣實施問題意識教學，即怎樣在復習教學中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓舞同學查找史實之間的因果轉化關系，把歷史的學問序列變成史實的問題序列。 (2)討論怎樣提高同學理論熟悉力量，即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，使同學把理論觀點轉

6、化為熟悉歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。 (3)討論實行什么措施和方法落實歷史思維力量的培育與訓練，即怎樣把各種力量培育與詳細的歷史學問相結合，與肯定的方法技巧相結合；怎樣把力量的培育貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中，做到力量培育內容化、方法化、常?；?，以期切實提高同學解答歷史試題的基本力量。 (4)討論實行那些措施和方法培育同學從材料中提取有效信息回答問題的力量，讓同學做到：能夠正確理解材料信息的含義；能夠精確概括提煉有效信息；能夠結合所學學問解決新問題。 3.加強同學行文答卷的規(guī)范性 初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強同學行

7、文答卷的規(guī)范性的訓練。 簡短的高中歷史老師個人年度工作方案【篇三】 一、總體思路 歷史組教研活動調整更新以完成新形勢下的轉型。其間調整更新指的是調整我們的思維方式、工作思路、工作方式，更新資源庫；轉型指的是借助大數(shù)據分析和網絡資源推動教學討論活動。 二、工作目標 1、以XX老師的專題XXX曬課優(yōu)課活動為切入口，借助學案，探究一條符合我校實際的教學模式。 2、嚴格落實教學常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī)，并推陳出新，做好曬課優(yōu)課活動，力爭體現(xiàn)教研組的學科教學和校本課程的特色。 3、抓好集體備課，特殊是學案的編制，結構和學問點要“基于學情”，做到精簡易懂好用。 4、樂觀參加校本課程、討論性學習的提升學科力量的

8、開發(fā)，促進老師的業(yè)務水平和業(yè)務力量的提高。 三、詳細工作 （一）狠抓教學質量，堅持不懈、深化細致地抓好教學常規(guī) 1、強化集體備課 本年度歷史組的集體備課將根據規(guī)定時間和地點（高一歷史集體備課定在周X上午第X節(jié)，地點：X號樓XX辦公室；高二備課組活動時間：高二周四上午第X節(jié)。地點：X號樓XX辦公室），實行“XX”的集體備課制，達到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增加。 2、狠抓課堂 （1）嚴格課堂管理，熟悉到位，并常抓不懈。 （2）努力創(chuàng)建高效課堂，以教案、學案為依托，培育同學自主學習力量，從而提高同學學習愛好，提高課堂效率。 （3）探究適合本學科

9、不同年段的課堂教學模式。小考、學案（自制的或教輔資料的）、教材整合、課件運用、幫助資料選用、習題講評等環(huán)節(jié)如何有效連接，達到課堂的高效，仍需探究并反思總結形成較成型的模式。 （4）課堂小結要追求高濃度，簡潔精練，達到對本課學問的理解和升華。 （5）搞好期中期末，大型考試，做好批改與試卷講評、試卷分析。 3、連續(xù)實施分層次的教學和管理 教學中進一步強化對兩頭同學的訓練工作，促進同學的全面進展。同時連續(xù)堅持課前小考并樂觀提倡全組老師能充分利用課后時間主動下班輔導，并將其作為一種自覺行為，長期堅持，切實關心同學解決實際困難。 （二）貫徹落實學校常規(guī)方案，完成以下方案要求： 1、備課組長每周上傳學案、

10、試題，保證質量。 2、每堂課前有小考，5分鐘左右，準時反饋檢查提高教學質量。 3、高一老師要多方參與教研，汲取外來先進閱歷，搞好校本課程、討論性學習，開好選修課，做好學分認定，加深拓展延長。 （三）樂觀參與各級教研活動和增加科研意識。 全組老師要樂觀討論xxxx年高考歷史試題和反思高考命題趨勢及備考方向；樂觀參與市訓練學院組織的教研活動，并在組內溝通；樂觀參與學校定期進行教學講座和教研活動，相互學習和借鑒，促進業(yè)務水平的提高；組內老師要增加科研意識。 四、教研組活動支配 （主題教研：如何拓展老師專業(yè)學問與提升課堂教學力量） XX X月XX日X月XX日 第八次教研組活動（做好期末復習工作，提高教

11、學質量。對教研工作進行總結） XX X月XX日X月X日 第X次備課組活動（各備課組工作狀況總結） XX X月XX日X月XX日 簡短的高中歷史老師個人年度工作方案【篇四】 一、教學內容 本學期全面復習世界近現(xiàn)代史上、下冊內容，然后進行專題復習，進行高考備考工作，以備戰(zhàn)20 xx年X月份高考。 二、教學目的和要求 1、每星期授課X節(jié)，授課時間XX周，要求同學全面把握中國古代史選修、中國近現(xiàn)代史上、下冊和世界近現(xiàn)代史上、下冊的基礎學問，并進行專題復習。 2、要求同學把握教材內容中的歷史基礎學問，了解重要的歷史大事和歷史人物，培育同學歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀看問題和解決問題的

12、力量，并對同學進行愛國主義訓練。 3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，留意啟發(fā)同學樂觀思索問題，培育同學正確進行分析，比較、概括的力量。. 4、加強集體備課，發(fā)揮備課小組集體的力氣，力求有最優(yōu)的教學方案。 5、對同學進行必要的心理輔導，關心同學克服焦慮和恐驚，保持適度的緊急和壓力，使同學以自信、樂觀的心情狀態(tài)備考。 6、培育同學的制造性學習力量，使同學進一步把握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。 7、加強訓練，提高同學的應考力量。 簡短的高中歷史老師個人年度工作方案【篇五】 一、指導思想 以素養(yǎng)訓練為中心，以踐行.為指針，在去年下學期教學的基礎上，連續(xù)適應課程改革的要求，轉變訓練教學理念，在教學實

13、踐中實施有效的教學策略，提高同學的科學素養(yǎng)，轉變同學的學習方式，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，正確引導同學進行思維操練，去污存精，在思維中學習，在學習中思索，在反思中感悟，在感悟中升華，學以致用，知行合一，讓學習和才智同行，用最經濟的學習時間獵取化的效果。為畢業(yè)會考取得較好的成果打下堅實的基礎，為國家培育初步具有創(chuàng)新力量的人才。 二、同學基本狀況分析及相關建議 通過去年下學期教學，同學學習的熱忱較高，學問與生活實際結合緊密，聯(lián)系較多，因而學習的.高漲，且同學在學習科學、綜合實踐等學科的基礎上，已初步具有了肯定的自主學習、合作探究、分析、綜合解決問題的力量，但同學這些力量因多當面的因素的影響相差

14、較大。因此在教學實踐中要因材施教，以優(yōu)帶劣，循序漸進，創(chuàng)新教法，注意自主，從而到達過程與方法，基本學問與基本技能的和諧統(tǒng)一。 三、教學目的和要求 1、課堂教學面對全體同學，堅持全面進展。 2、與同學公平對話，相互敬重，相互促進，使其保持良好心境和開心心情。 3、在教學中，多采納啟發(fā)誘導，鼓舞同學合作探究、自主學習。 4、進展同學的自辦法識、自主力量，使其主動地學習，進展個性特長。 四、減輕課業(yè)負擔、提高質量的措施 1、加強方法導向，引導同學多角度分析問題，解決問題，盡可能提出新觀點、新思路和、新方法，從“異”求“優(yōu)”。 2、遵循教學規(guī)律，循循善誘，因材施教，對同學的學習態(tài)度、方法和結果，堅持多

15、確定、多表揚、多鼓舞、多誘導，實施激勵訓練。 3、在鼓舞同學大膽假設和異想天開的同時，留意.道德品質的培育，運用自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的力量素養(yǎng)。 4、加強課程內容與學習、生活以及現(xiàn)代.、科技進展、多媒體及各學科之間的聯(lián)系，關注同學的進展、成長，建立民主、公平的師生關系，使教學相長。 5、不斷更新訓練教學理念，創(chuàng)新教法變同學“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮同學的獨立性，主動性，制造性，讓同學主動參加，主動質疑，主動探究，形成良好的學習習慣，使課堂生動互動，師生互動，合作探究。 6、樂觀培育主動的學習態(tài)度，讓同學在樂觀參加教學的過程中，自主獵取學問，培育技能，學會學習，形成正確

16、的價值觀、人生觀、歷史觀。 7、教學中注意歷史與.進展的關系，使同學會運用所學學問初步解決一些與.有關的實際問題。 五、教學資源的開發(fā)利用 1、加強利用訓練資源(如同學智力、非智力因素、活動室、多媒體)幫助教學，使教學具有層次性、多樣性、直觀性和情境性，有效地提高教學效益，改善教與學的效果。 2、大力提倡和鼓舞同學走進自然、工廠、.、社區(qū)、民間調查，關懷.，關注資源、環(huán)境，培育同學的合作精神和.責任感，提高他們適應現(xiàn)代.生活的力量。 3、要求同學閱讀相關課外書籍，拓展同學的學問面，如哲學、科學史等。 4、加強復習階段的學問的練習和檢測，并準時反饋，以便發(fā)覺問題，實行相應對策和措施。 總之，充分

17、利用現(xiàn)有教學資源，運用多媒體，努力創(chuàng)設科學、高效的教學系統(tǒng)，實現(xiàn)任務(目標)、策略(活動)與過程(結果)的全都性，利用教學掛圖，歷史大事，紀念日等構建師生有效互動的平臺。有效地整合教學資源，從而敏捷地、高效地、制造性地，歡樂地引導同學參加教學過程，讓同學自己真正地成為學習地仆人，自會學習、有效學習、高效學習、才智學習。 六、教學反思的要求 勤于反思；紀錄準時，精要無需面面俱到；形式主見多樣化，可“課后思”或“周后思”、“單元思”、“月后思”、“考后思”；有話則長，無話則短，提倡深度的反思分析和溝通。 1、記得意之處，以供后段教學參考，并不斷改進和完善。 2、記失誤之處，對它們進行回顧，思索、反

18、思、探究、剖析，使以后吸取教訓，同時找到解決方法和教學的新思路。 3、記同學見解，以啟發(fā)其他同學，同時開拓老師的教學思維良好。 4、記同學的問題和建議，以便今后對癥下藥，實施補救。 簡短的高中歷史老師個人年度工作方案【篇六】 為了更有效地提升學科教學水平，搞好高三歷史復習，提高歷史課的教學質量，特制定本方案. 一、指導思想 以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分討論高考，不斷進行課堂教學改革，探究高三教學模式，增加歷史課的針對性和實效性，培育同學分析問題，解決問題和應試力量，從而提高歷史課的教學質量. 二、工作目標 1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓同

19、學加工教材，理解把握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史大事，基本的歷史進展脈絡. 2、轉變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮同學的主觀能動性，培育和提高同學概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維力量.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的力量. 3、采納多種多樣的方式方法，讓同學學會用基本的史學方法去熟悉和總結歷史進展的規(guī)律，從而增加民族自尊心和自信念，增加年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培育同學正確的歷史觀. 4、加強教研，討論高考和高考試題，注意學問的遷移和運用，精選習題. 5、進行有效學問落實，把課堂上的基本學問做為落實的主渠道，

20、準時進行章結，單元過關和月清. 6、同學的學科成果在優(yōu)秀率，平均成果和及格率上有明顯提升. 三、高三歷史課堂教學中存在的問題 1、缺乏對高三教學，復習的整體把握和具體方案及實施措施，對高三只是有大致的階段支配與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和同學學習任務的完成沒有細致考慮，這種方案的盲目性，必定導致教學的盲目性，質量提高的盲目性. 2、老師沒有對大綱，考試說明進行具體討論.大綱中對學問把握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有具體的解讀說明，老師只是在想當然的去教學. 3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于

21、老師一講究竟，老師累，同學睡，效果差，成果低. 4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點.高三復習課，絕大多數(shù)老師都在就學問講學問，缺乏深層分析，只是學問的簡潔排列，對主干學問把握不到位；同學理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，同學所學的學問是零散的，無序的. 5、缺乏對同學的基礎學問理解和思維力量的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的，就是注意同學的力量培育，注意同學的學科思維及分析問題，解決問題力量，這就要求老師必需注意基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注意基礎學問的遷移與應用，以培育同學思維力量為主線來統(tǒng)領學問. 6、缺乏對同學學習方法的指導，還習慣于只講

22、學問，不講方法，同學不會主動學習，結果老師教得辛苦，同學學得辛苦而沒有太大的成效. 7、缺乏對習題的篩選和高考試題討論，許多學校給同學發(fā)了許多資料，讓同學自己去做，結果鋪張了大量的時間和精力，效果也不是很好. 8、缺乏將課本學問與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的力量，只是單講課本上的學問，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的學問遷移. 四、實行措施 1、從整體上考慮和制定教學復習方案，根據方案有條不紊的進行實施.在方案的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施，評價，時間支配，內容支配等內容. 2、在每輪復習中應留意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采納三輪復習法. 第一輪復習主要是抓課本學問落實，老師提出問題，同學詳讀課本，圍繞主干學問進行梳理，形成內在的主體結構網絡，在記憶的基礎上對學問進行理解. 其次輪復習主要以主干學問為中心，以專題的形式，對歷史學問重新加以梳理和加工，走出課本，讓同學從宏觀上把握歷史進展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關學問簡潔列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史進展規(guī)律，教會同學學會把握規(guī)律，得出啟示，提升同學縱橫比較問題的難力. 第三輪:依據考綱，重