導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用初探

1、PAGE 8 -導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用初探【摘要】隨著新課程的不斷改革和教育事業(yè)的快速發(fā)展，課堂上出現(xiàn)了很多新穎的教學(xué)方法，其中初中數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式取得了良好的教學(xué)效果。導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式可以在很大程度上吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，增進(jìn)師生之間的交流。更重要的是，在這種教學(xué)模式下教師突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)成績。因此，文章從導(dǎo)學(xué)互動的概述、作用和實施策略三個方面進(jìn)行分析探討，力爭促進(jìn)該模式更好地應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)互動;教學(xué)模式;應(yīng)用作者簡介：包二萍（1981），女，江蘇省連云港市灌南縣蘇州路實驗學(xué)校，一級教師。引言當(dāng)

2、今社會對人才培養(yǎng)的要求越來越高，以往的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境和人才培養(yǎng)的需要。因此，教師應(yīng)該不斷完善、改進(jìn)教學(xué)手段，才能更好地推動教學(xué)創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。教師不但要注重對學(xué)生知識的傳授，而且要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)互動是一種行之有效的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩。一、導(dǎo)學(xué)互動模式概述（一）導(dǎo)學(xué)互動模式內(nèi)涵導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式是指教師在開展教學(xué)活動的過程中，不再是課堂的主導(dǎo)者，而是把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。在教學(xué)方法上，教師不能像過去那樣“填鴨式”地輸出內(nèi)容，而是要積極促進(jìn)學(xué)生互動交流、自主

3、學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生從知識的被動學(xué)習(xí)者變成知識的主動吸收者，更有目的性、針對性地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在導(dǎo)學(xué)互動模式中，教師不僅是對學(xué)生進(jìn)行簡單的引導(dǎo)和幫助，更重要的是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生自主探究。教師要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的“填鴨式”灌輸方式，將課本的重點難點突出，在對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主交流和探討，并得出相應(yīng)的結(jié)論，實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識內(nèi)容更好的掌握運(yùn)用。同時，教師還需要多多增加和學(xué)生之間的溝通交流，鼓勵學(xué)生在課堂上勇于發(fā)表自己的看法和見解。這樣，教師才能夠更充分地了解學(xué)生，分析每個學(xué)生的個人特點，從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)互動模式，既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，又

4、能促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。（二）導(dǎo)學(xué)互動模式特點1.導(dǎo)學(xué)是主要形式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展導(dǎo)學(xué)活動是導(dǎo)學(xué)互動模式的具體體現(xiàn)。在此過程中，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂導(dǎo)學(xué)計劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)，對教學(xué)活動的開展有積極的促進(jìn)作用。2.互動是核心教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的了解，進(jìn)而選擇合適的學(xué)習(xí)方法，對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。在此過程中，教師發(fā)揮師生互動、生生互動的作用，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)以及實施科學(xué)的教學(xué)評價，以提升教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新。3.歸納是精華在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中

5、應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動模式需要教師將導(dǎo)學(xué)和互動進(jìn)行有機(jī)融合，以更好地開展教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合案例教學(xué)、思維導(dǎo)圖教學(xué)等方式落實教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，精準(zhǔn)把控教學(xué)進(jìn)度，在課堂啟迪學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)互動的教學(xué)目的。二、實施導(dǎo)學(xué)互動模式的作用（一）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)越來越受重視，而現(xiàn)在大力提倡的導(dǎo)學(xué)互動模式就是指通過教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師給予學(xué)生充分的時間去進(jìn)行交流、探究，并且勇敢地展現(xiàn)自己的想法和能力，極大地促進(jìn)

6、了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究意識，鍛煉了學(xué)生自主解決問題的能力。（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率初中階段的學(xué)生自覺性和自我約束能力相對較弱，如果教師完全放任他們自由發(fā)展，很可能導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)偏離正確的軌道。導(dǎo)學(xué)互動模式可以彌補(bǔ)學(xué)生自覺性和自我約束能力的不足，在教師科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和難點。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題和困難時，教師可以及時地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題、克服學(xué)習(xí)困難，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（三）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。授人以魚不如授人以漁，在教學(xué)過程中，教師需要教會學(xué)生解題的思路和方法。初中階段

7、的數(shù)學(xué)知識難度逐漸增大，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會感到吃力。在導(dǎo)學(xué)互動模式下，教師可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思維和靈活的解題技巧，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、導(dǎo)學(xué)互動模式的應(yīng)用策略（一）樹立正確的導(dǎo)學(xué)互動觀念數(shù)學(xué)教師要想切實提升自己的教學(xué)效率，就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要與時俱進(jìn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，還要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實際需求合理制訂導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在制訂培養(yǎng)計劃的時候，要注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)加以考慮，這樣才能夠在教學(xué)實施的過程中有的放矢，才有利于教師教學(xué)方式的改善。因此，在新課改背景下，教師只有樹立了正確的教學(xué)觀念，才能有效地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)

8、互動教學(xué)模式的功能，才能真正提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。（二）精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師在進(jìn)行一節(jié)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)學(xué)教學(xué)之前，一定要了解透徹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時，教師也應(yīng)該充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和接受知識的水平，這樣才能設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)導(dǎo)入，為之后的課堂教學(xué)開好頭，保證學(xué)生順利進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)?？茖W(xué)的教學(xué)導(dǎo)入要兼顧學(xué)生創(chuàng)新能力和思考習(xí)慣的培養(yǎng)，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，在教學(xué)導(dǎo)入時可以適當(dāng)結(jié)合生活中的具體案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離。例如，在教學(xué)“直線、射線、線段”的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生思考生活中都有哪些地方存在直線、射線、線段，它們各自有哪些不同的特點等問題結(jié)合

9、生活具體案例，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，可以有效吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也營造出輕松愉快的課堂氛圍，有利于學(xué)生進(jìn)行更好的探究和學(xué)習(xí)交流。（三）合理組織互動教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一般是教師單方面向?qū)W生講解、灌輸知識，很少和學(xué)生進(jìn)行多元化的互動交流，導(dǎo)致教師無法深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法，也無法及時了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難和需求?；幼鳛閷?dǎo)學(xué)互動模式的核心，是引導(dǎo)學(xué)生深度參與課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)互動的教學(xué)模式在一定程度上有利于促進(jìn)教師與學(xué)生進(jìn)行交流互動;同時還可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力以及交流能力，提高學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。例如，在教學(xué)“邊和

10、角”的內(nèi)容時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行討論，讓他們根據(jù)以前學(xué)過的知識和生活的經(jīng)驗，找一找邊和角的關(guān)系，鼓勵他們大膽說出自己的想法。然后，教師再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行分析評價，帶著學(xué)生共同探究邊和角的關(guān)系。師生友好互動的教學(xué)氛圍，既可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，又可以增進(jìn)師生之間的感情。（四）導(dǎo)學(xué)歸納，總結(jié)知識內(nèi)涵學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)不僅是對一堂課的知識點進(jìn)行梳理和概括，還是對學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思總結(jié)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生完成勾股定理概念的學(xué)習(xí)后，可以在下課前留幾分鐘讓學(xué)生對課堂進(jìn)行回顧，并且出示一道課后習(xí)題，檢驗學(xué)生對已知三角形兩條直角邊為a、b的情況下，利用公式求出第三條邊c的長

11、度的應(yīng)用情況。這樣，學(xué)生既能夠鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用思維。（五）及時反饋，進(jìn)行拓展性練習(xí)在作業(yè)練習(xí)方面，教師可以創(chuàng)新地布置課后小練習(xí)。比如，讓學(xué)生各自根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容自主設(shè)計一道練習(xí)題，然后彼此進(jìn)行解答。這樣的互動教學(xué)方式既能加深學(xué)生對知識點的掌握，也能增進(jìn)生生之間的交流，教師在這個過程中進(jìn)行適時引導(dǎo)和監(jiān)督。通過解答練習(xí)題鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，是教學(xué)中教師常用的手段。但是值得引起注意的是，教師在設(shè)置練習(xí)題目的過程中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，避免出現(xiàn)超出教學(xué)大綱難度的題目，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。例如，因為學(xué)生掌握的知識比較有限，而且可能對知識的難度把控不夠到

12、位，所以在學(xué)生自主出題的過程中，教師可以提供科學(xué)的建議和反饋，發(fā)揮促進(jìn)者和引導(dǎo)者的作用，保證學(xué)生出題的質(zhì)量和水平。教師對學(xué)生所出的題目進(jìn)行充分核驗后再讓他們彼此交流和解答，教師在學(xué)生分享的過程中也要仔細(xì)觀察、分析學(xué)生的解題思路，從而幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。（六）注重教學(xué)評價，深化教學(xué)效果教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動的模式需要建立在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分掌握的基礎(chǔ)上，因此利用科學(xué)的方法對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價是深化教學(xué)效果的有效措施。通過開展教學(xué)評價，指出學(xué)生存在的問題，并制訂針對性的教學(xué)策略和教學(xué)計劃，有利于幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點問題，促進(jìn)教學(xué)活動的開展。在開展教學(xué)評價的過程中，教師需要

13、改變傳統(tǒng)以成績?yōu)橹鞯脑u價標(biāo)準(zhǔn)，要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程的評價。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)參與度、學(xué)習(xí)完成度等多個因素進(jìn)行綜合考量，得出科學(xué)的評價結(jié)果，更能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評價開展方式上要盡量豐富，采取學(xué)生自評、小組內(nèi)成員互評、教師綜合評價的等方式，有利于進(jìn)一步提升教學(xué)評價的全面性和準(zhǔn)確性，為教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。（七）建立班級交流平臺，提升學(xué)生探究意識教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生構(gòu)建交流平臺，從而讓學(xué)生深度參與到教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的探究意識。首先，微課是當(dāng)前導(dǎo)學(xué)中常用的教學(xué)方法，教師以視頻的形式向?qū)W生介紹新課知識，提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)

14、生帶著問題進(jìn)行知識探究，尋找問題的答案。教師在設(shè)計微課視頻時，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)下載教學(xué)視頻，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行剪輯，為學(xué)生營造良好的導(dǎo)學(xué)情境。微課視頻一般控制在5到10分鐘，教師選取符合學(xué)生認(rèn)知特點的知識或者案例，以各種形式導(dǎo)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生互動、探究，從而順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。其次，教師要建立班級內(nèi)部討論平臺，在班級微信群、小組微信群或者其他教學(xué)平臺中，引導(dǎo)學(xué)生在課后對所學(xué)知識進(jìn)行探討、對作業(yè)的疑難問題進(jìn)行處理。最后，教師根據(jù)學(xué)生個人實際的學(xué)習(xí)情況，采取針對性的策略，在交流平臺對學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動的模式，為學(xué)生搭建一個良好的師生交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識探究意識和培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力。結(jié)語綜上所述，教師將導(dǎo)學(xué)互動模式科學(xué)合理地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的作用，積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，積極與學(xué)生互動和交流。教師在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性的評價反饋。導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有利于教師提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1李蒙蒙.試論導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用J.魅力中國，2022（37）：172.2王艷霞.“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略