主題班會設計方案-27

1、主題班會設計方案策劃人姓名： 二零XX年XX月XX日一、背景中同學已經(jīng)進入了青春早期。隨著年齡的增長，生理、心理漫漫地走向成熟，中同學早戀的問題呈現(xiàn)在了我們師生面前。最近一段時間，我們四周有一些同學因男女關系問題在校外聚眾斗毆，借于這些緣由，準備利用班會課，共同探討一下有關同學早戀的問題，讓同學們明白什么是一般異性伴侶，什么是早戀，同學早戀不切實際的地方及其危害，從熟識上避開中同學早戀現(xiàn)象。二、目的：1、通過對早戀危害的熟識，避開早戀誤區(qū)。2、讓同學對異性交往有一個正確的熟識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。三、重點：端正健康的異性交往觀，留意與異性交往的事項四、活動預備1、搜

2、集相關材料：“只要一步就夠好”。勇于決斷。錯誤的決斷比不決斷或遲疑不決要好。決斷錯誤可以修正。不決斷或遲疑不決會導致壓力的產(chǎn)生，有損身心健康。要有充分的睡眠時間，損失的睡眠時間要補足。運用幽默、微笑來調(diào)整心情，用自我催眠和深呼吸等方法來放松身心。任何時候都不要失去你的自信念。（二）班長主持其次部分班會第一部分：心理短片欣賞人為什么要活著、自行我路我們?yōu)槭裁椿钪?？我們來到這個世界走一遭，就只由于這一個字夢，人類由于幻想而宏大。鳥類飛行靠翅膀 人類飛行靠幻想。假如一個人在幻想的天空里，既沒有觀看過天使，也沒有觀看過惡魔，那么他將無法真正領悟到人生的真諦其次部分：心理詩歌欣賞生命的呼喚我不感愛好你在

3、哪里生活、和誰一起，我只想知道當全部外在的一切都背離消逝，你的內(nèi)心是否還有什么可以支撐你；我只想知道是否你能和你自己的心在一起，在無盡的空虛里，你是否能真的寵愛這個唯一的伴侶第三部分：學習溝通邀請07屆優(yōu)秀學長學姐為我們供應學習指導并進行學習溝通第四部分：班主任班長總結(jié)發(fā)言1. 一個人的生理健康和心理健康都很重要，我們確定要保持一個健康的心態(tài)，才不會在生活中失去方向。壓力是可以變成動力的，只要我們有信念。在即將到來的四六級考試和期末考的復習中，希望同學們可以靜下心，投入到學習中。通過和學長學姐們的溝通，我們確定要吸取他們寶貴的閱歷，在以后的學習生活中向他們看齊2. 當我們曾經(jīng)只是一個單純的高中

4、生時，每個人心中都有一個高校夢，有些人實現(xiàn)了，有些很圓滿的出局了 但他們是去追尋另一個夢了，在座的各位已經(jīng)體會過了實現(xiàn)幻想的喜悅感，那么現(xiàn)在你們的幻想又是什么？我們除了需要夢，還需要一起實現(xiàn)夢的伴侶。余秋雨先生的散文中提到這樣一句話：“已過中年，人在很大程度上是為了伴侶們活著。伴侶無論在何時，都是我們遠行萬里的鼓舞者和送別者。”和你伴侶們一起去追夢吧主題班會設計方案 篇4 一、班會主題：好習慣伴我成長二、班會對象：全體同學三、班會時間：周五下午班會課四、班會目的：1.通過本次班會懂得個人的習慣對自己命運有作重要的影響。2.認可好習慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理示意來規(guī)范。3.通過同學的實例來

5、呈現(xiàn)壞習慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習慣對于學習和生活的樂觀影響。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發(fā)自內(nèi)心情愿努力養(yǎng)成好習慣。4.通過講解、問答、小品、玩耍等班會方式來告知同學好習慣具體有那些？以及我們?nèi)绾巫霾拍苈B(yǎng)成好習慣的具體方法。五、班會課前的預備：1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學們本次班級班會的主題和具體要探討的內(nèi)容。2.班會班會前的預備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設計組和現(xiàn)場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負責寫串詞和現(xiàn)場的主持，節(jié)目組則負責編排和“好習慣”的養(yǎng)成有關的節(jié)目，后勤保障組則負責現(xiàn)

6、場的布置，道具預備等。3.班主任在預備期間加強和各個小組的溝通溝通，準時把想要在班級班會中體現(xiàn)的意志與各個預備組連接，反饋以確保本次班會的成功。六、班會流程設計：主持人：（一）、梁靜賢：（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）老師們、同學們大家好！王雅茹：我們有緣走進了同一間教室。陳燕：我們有幸成為了同學。李浩：我們將一起走過中學的奇異時間。大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的稚嫩和不當心養(yǎng)成的陋俗告辭；讓好習慣伴隨我們健康成長！梁靜賢：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

7、七班級一班“好習慣伴我成長”主題班會現(xiàn)在開頭?。ɡ詈婆c陳燕留在主持人的位置其他人臨時退場）（二）、陳燕：李浩。李浩：什么？陳燕：你知道什么叫做“習慣”嗎？李浩：這我當然知道，習慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。陳燕：你說得很對，可是你知道習慣有好和壞的區(qū)分嗎？李浩：這誰不知道啊，當然了，比如我就只有好習慣沒有壞習慣。陳燕：你還真不知道什么叫虛心啊，我就知道你有個壞習慣！李浩：不行能，你說！陳燕：那我就當著全班同學說了，我就發(fā)覺你經(jīng)常咬手指甲。李豪：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習慣。李浩：你還別得意，真要是當你為此生了

8、大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的威力，不信你看：（這時候教室的多媒體開頭放映資料小組收集的，（班主任 ）關于一些我們認為不起眼的壞習慣給我們的生活造成危害的視頻）1.開車打手機遭致車毀人亡2.看完電視不拔下插頭導致的家庭火災3.不講個人衛(wèi)生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導致的各種疾病4.長期坐姿扭曲導致的側(cè)肩、駝背等5.不愛朗讀導致的溝通困難、英語單詞難記住等（梁靜賢和王雅茹上來主持，李浩和陳燕退場）（三）、梁靜賢：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。王雅茹：是?。〈蠹铱刹灰詾閯偛乓暺晾锏碾x我們很遠，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關于

9、習慣的故事。梁靜賢：請欣賞小品我這是怎么了？（節(jié)目小組出場表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）此處略去具體表演過程，簡潔交代劇情：一個沒有養(yǎng)成良好學習習慣的同學張力，在他的一天中由于自己的壞習慣被各科老師批判，被家長誤會，被同學贊揚，最終連自己也開頭對自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，特殊苦惱。（四）、（陳燕和梁靜賢主持）陳燕：看了剛才的小品，同學們有什么感想呢？你能說出張力同學苦惱的緣由嗎？你能為他想想什么方法呢？請同學們給他出出留意吧?。ìF(xiàn)場互動小組樂觀將預備好的問題，懷疑，見解，觀點等向主持人和全班同學提出，以此來帶動現(xiàn)場氣氛，感染同學們樂觀思考和主動參與進來。）現(xiàn)場同學和主持人的互動環(huán)節(jié)有較強的不行預見

10、性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較大的考驗。（五）、（王雅茹和李浩主持）剛才大家的爭辯可真是特別喧鬧，同學們也提出了許多關懷張力走出苦惱的方法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個奇妙的禮物要送給大家?。ù藭r教室的多媒體再次播放一段視頻）此段視頻內(nèi)容是關于王雅茹（王雅茹同學是本班同學中有著許多好習慣的榜樣）同學在學習和生活一天的呈現(xiàn)。李浩：王雅茹同學可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學們依據(jù)剛才的視頻，談談你在王雅茹的身上發(fā)覺了那些好習慣？誰能說說她怎樣有那么多的好習慣呢？（由于這個環(huán)節(jié)是老師和王雅茹單獨預備的，所以現(xiàn)場的互動就完全沒有預演，生成性問題和對主持人的考驗將更加明顯）現(xiàn)場

11、互動結(jié)束后此環(huán)節(jié)有王雅茹自己來進行小結(jié)。（六）、梁靜賢、王雅茹、陳燕、李浩主持此環(huán)節(jié)由上面的四位主持人進行“好習慣我知道”接力。王雅茹：（禮儀習慣）（1）敬重長輩，聽父母訓練，不頂嘴，講話態(tài)度懇切。（2）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。（住校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向）。（3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。（4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。（5）同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學外號。（6）參加升降國旗，要嚴峻 、莊重、衣著潔凈。（7）講話文明，不說臟話。李豪：（

12、學習習慣）（1）課前要預習，學會帶著問題聽課。（2）課前預備好學習用品，靜等老師上課。（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，樂觀回答，樂觀思考。（4）按時完成作業(yè)，做到獨立、急躁、細致。梁靜賢：（生活習慣）（1)按時起床，不睡懶覺。（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。（3）上學不遲到、放學準時回家，不在路上打鬧，不進網(wǎng)吧、玩耍室、歌舞廳等不健康場所。（4）講究個人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴潔凈，不穿拖鞋進教室。（5）樂觀主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校內(nèi)，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。（6）在家關懷家長做力所能及的事。（7）住校生

13、按時就寢，按時起床，敬重他人，不在寢室里講話，更不能大聲喧嘩。（8）要準時打掃及整理寢室，確保寢室潔凈、干凈。（9）留意平安，關愛生命，不攀爬圍墻。陳燕：（節(jié)儉習慣）（1）用水用電要準時關閉開關，節(jié)約用水用電。（2）疼惜桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。（3）疼惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。（4）疼惜糧食，不任憑丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。（5）不任憑丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。（6）正確支配零用錢，不亂吃零食。（7）不向父母提出過高的物質(zhì)要求。（8）走讀生進出校內(nèi)要隨時配戴出入證。（七）、小結(jié)反思（班主任）周老師（我）：看了同學們在班會班會中的喧鬧表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（此時對剛才在

14、班會中消逝的生成性問題作深化簡要的分析和講解，例如對于好習慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等）英國訓練家洛克說：“一切訓練都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣?！泵绹柧殞W家曼恩說過：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不行破。”在我們班會班會即將結(jié)束的時候，周老師最想送給大家的話是：“做習慣的主任，不做習慣的奴隸，你們預備好了嗎？從現(xiàn)在開頭好習慣伴我成長”主題班會設計方案 篇5 教學目標1懂得知錯要準時改正。2知道知錯就改才能不斷進步。教學過程一、打比方，喻明道理。1引言。同學們在熟識錯誤也就是知錯以后，往往有這樣三種不同的表現(xiàn)；第一種是準時改正；其次種是預備

15、慢慢地改；第三種是不改。下面，我們就打幾個比方，看看這三種不同的做法可能會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？2小蟲和大船的啟示。（1）邊講故事邊演示投影片。第一組：木板上有一些小蟲眼。釘在木船底。木板上的蟲眼變大，變多。蟲眼連成一片。形成大洞。其次組：木船在海上航行。木船沉入大海。（2）爭辯：大木船為什么沉了？這個故事說明白什么道理？用蟲眼比做我們身上的缺點、錯誤，你懂得了什么道理？（3）小結(jié)要點：開頭時船上的蟲眼很小、也很少，后來進展到很多，連起來就變成大洞。海水涌進來船就沉沒了。這說明小問題不解決，會釀成大禍。我們身上的錯誤、缺點也是這樣，假如不準時改正，也會由小變大、由少變多，“小錯不改，釀成大錯”，像

16、船沉沒一樣，還可能毀掉自己的一生。有錯不改多么危險！3小樹苗的啟示。（1）講小樹苗的故事，同時演示圖片。故事內(nèi)容略。圖一棵彎的小樹，一棵彎的大樹。圖一棵直的小樹，一棵直的大樹。（2）爭辯：小樹苗長彎了，老爺爺是怎樣做的？（扶直、捆好。）老爺爺為什么把小樹苗扶直捆好？（演示圖）不這樣做會怎樣？過幾年再捆行不行？（演示圖）從小樹苗的故事中，你受到了什么啟發(fā)？（3）小結(jié)要點：小樹苗樹干細、軟，變彎了簡潔矯正過來。樹越長大，樹干越粗，彎曲的部分越不簡潔矯正。這和我們身上的缺點、錯誤一樣，錯誤小簡潔改，錯誤少簡潔改，初犯時簡潔改。所以我們改錯越準時越好。4“鉛筆道”的啟示。（1）讓同學在紙上畫一條比較輕

17、的鉛筆道，然后用橡皮擦。再讓同學在紙上同一地方反復畫鉛筆道，然后用橡皮擦。（2）談一談體會，受到什么啟示。引導：只畫一次的鉛筆道留下的痕跡和反復畫鉛筆道留下的痕跡有什么不同？擦起來有什么不同？擦后結(jié)果有什么不同？假如把這些鉛筆道比做我們身上的缺點、錯誤，你從中受到了什么啟示？（3）小結(jié)要點：初犯錯誤，由于留下的“痕跡”淺，最簡潔改正，這樣才簡潔進步。假如不準時改，反復犯錯誤，犯得越多，留下的“痕跡”就越深，就越不簡潔改正。5同學小結(jié)。（1）通過剛才的學習，你懂得了什么道理？（2）通過比較，你知道知錯以后，怎樣做最好？為什么？二、聽故事。四塊糖果的故事。老一代訓練家陶行知先生有一個“四塊糖果”的

18、故事。當時陶先生任育才學校校長。一天，他發(fā)覺同學王友用泥塊砸同學，當即制止了王友，并令王友放學時到校長辦公室。放學后陶先生來到校長室，見王友已等在門口。陶先生當即掏出一塊糖果送給他：“這是獎給你的，由于你按時來到這里，我卻遲到了?！碑斖跤褢岩傻亟舆^糖果后，陶先生又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎給你的，由于當我不讓你再打人時，你立刻就住手了，這說明你很敬重我。”說完，陶先生又掏出第三塊糖果塞進王友手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是由于他們欺侮女同學。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的士氣！”王友哭了：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀”陶先生滿意地笑了，隨即掏出第四塊糖果遞過去

19、：“為你正確地熟識錯誤，我再獎給你一塊糖果我的糖完了，我看我們的談話也該完了?！?想一想：聽了故事后你有什么感想？三、深化熟識。議一議，誰做得對，誰做得不對？為什么？小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球，不當心打碎了玻璃，他倆立刻向陳阿姨認了錯，還給陳阿姨送來了玻璃。從今以后，大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。四、聯(lián)系實際。1聯(lián)系自己知錯就改的事情，說一說這樣做的好處。2聯(lián)系自己或別人的事例，說一說知錯不改的危害。五、引導實踐。1讀讀下面的名言和諺語，說說你是怎樣理解的。（1）犯了錯誤則要求改正，改正得越快速，越徹底，越好。（2）聰慧人知錯就改，糊涂人有錯就瞞。2通過今日的學習，你懂得了什么道理？3你知道自己還有什么