主題班會(huì)活動(dòng)方案

1、4/4教育實(shí)習(xí)主題班會(huì)活動(dòng)方案 陜西師范大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 英語(yǔ)系07級(jí) XXX校園使用手機(jī)利與弊 一、活動(dòng)主題： 校園使用手機(jī)利與弊二、活動(dòng)對(duì)象： 高一（1）班全體學(xué)生三、班主任： X X四、活動(dòng)地點(diǎn)： 高一（1）班教室五、活動(dòng)時(shí)間： 2010年10月17日六、班會(huì)背景： 手機(jī)作為現(xiàn)代人生活的一個(gè)重要組成部分，它給人們生活帶來(lái)了許多方便，是人與人溝通的重要工具，也是時(shí)尚的體現(xiàn)。隨著手機(jī)價(jià)格的下降，越來(lái)越多的中學(xué)生加入到手機(jī)大軍中來(lái)。中學(xué)生成為“手機(jī)族”，會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？會(huì)不會(huì)在學(xué)生這群本不具備高消費(fèi)能力的群體中形成強(qiáng)烈的攀比風(fēng)氣？手機(jī)鈴聲究竟應(yīng)不應(yīng)該“蓋”過(guò)讀書(shū)聲？對(duì)于這些想法，中學(xué)生使用手機(jī)

2、是利大于弊還是弊大于利？中期考試結(jié)束后，高一（1）班利用周日班會(huì)課，就“手機(jī)”這個(gè)校園中的熱點(diǎn)話題，召開(kāi)一次“校園使用手機(jī)利與弊”的主題班會(huì)。七、活動(dòng)目的：通過(guò)這次活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)都會(huì)正確地運(yùn)用手機(jī)，善于利用手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)習(xí)，豐富學(xué)識(shí)，拓寬思路，陶冶身心，拉近人與人的關(guān)系；增強(qiáng)自我控制能力，抑制手機(jī)所帶來(lái)的弊端；培養(yǎng)同學(xué)們看待事物的辯證思想。八、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）全班動(dòng)員，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生搜集、了解使用手機(jī)的利與弊，使班上的每位同學(xué)都能積極投入這一活動(dòng)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（2）動(dòng)員家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)多與子女交流，多溝通，讓學(xué)生了解家長(zhǎng)如何看待校園使用手機(jī)。班主任進(jìn)一步明確活動(dòng)的內(nèi)容、形式，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的

3、幫助與支持。（3）確定主持人及班會(huì)的主要議程。（4）召開(kāi)有關(guān)人員會(huì)議，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。（5）班主任在閱讀完家長(zhǎng)的來(lái)信后，確定家長(zhǎng)代表，并與之聯(lián)系。九、活動(dòng)過(guò)程：1、教師開(kāi)篇稿年輕人永遠(yuǎn)站在時(shí)代的最前列，手機(jī)這一最具時(shí)代特色的通訊工具，從上個(gè)世紀(jì)九十年代后期開(kāi)始進(jìn)入尋常百姓人家，同時(shí)也進(jìn)入青年學(xué)生的生活領(lǐng)域。一時(shí)間，校園手機(jī)成了校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。目前中學(xué)生擁有手機(jī)已不是少數(shù)，他們把手機(jī)作為一種現(xiàn)代化個(gè)性氣息與身份的象征，很多人已經(jīng)把擁有一部手機(jī)當(dāng)做很自然也很必然的事情了。他們用手機(jī)發(fā)信息、聊天、上網(wǎng)、玩游戲在學(xué)生當(dāng)中，手機(jī)是多種功能的集合體，即使通訊工具，也是玩具。自從我來(lái)到咱們學(xué)校實(shí)習(xí)，

4、發(fā)現(xiàn)校園里手機(jī)使用者很多，班里有不少同學(xué)使用手機(jī)，可以說(shuō)是中學(xué)生在校園使用手機(jī)，成了老師關(guān)心的一個(gè)典型現(xiàn)象。我們今天就來(lái)討論一下校園使用手機(jī)的利與弊，討論一下這樣正確使用手機(jī)。2、主持人主持班會(huì)，以向同學(xué)提問(wèn)的方式導(dǎo)入主題。 手機(jī)作為現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，已被越來(lái)越多的中學(xué)生所擁有，并逐漸地走進(jìn)了學(xué)校，甚至走向課堂。我們班也不例外。由于高中學(xué)生身心還不成熟，自控能力差，對(duì)合理使用手機(jī)的認(rèn)識(shí)不夠，因此，無(wú)法擺脫手機(jī)的誘惑，從而影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。生活中我們是怎樣使用手機(jī)的呢？3、小品：我與手機(jī) 本班手機(jī)族日常學(xué)習(xí)生活的縮影；直觀形象地展示了信息時(shí)代手機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔靡约皩W(xué)生使用手機(jī)時(shí)

5、的幾個(gè)注意點(diǎn)。4、學(xué)生自由辯論 從小品中引發(fā)出思考，進(jìn)而對(duì)手機(jī)的“利”與“弊”展開(kāi)討論。正方【帶手機(jī)有利】手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。 里面的很多娛樂(lè)功能,可以起到放松的作用。 當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。反方【帶手機(jī)有弊】短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。不良信息，玷污心靈。助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。額外增加父母負(fù)擔(dān)。手機(jī)為考試作弊提供了條件。影響校園治安。使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。手機(jī)對(duì)人有輻射。5、對(duì)于辯論中的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)貨回答。6、現(xiàn)場(chǎng)采訪，正確使用手機(jī)的對(duì)策。 解決方案：方案一：凡是學(xué)生自

6、己帶手機(jī)的，都請(qǐng)家長(zhǎng)簽個(gè)名，交給老師，說(shuō)明確是為了家長(zhǎng)與孩子間聯(lián)系及溝通，有要緊事讓老師轉(zhuǎn)達(dá)。方案二：如果帶手機(jī)只是為了及時(shí)聯(lián)系，那就建議家長(zhǎng)買(mǎi)不能發(fā)短信的小靈通，學(xué)生在上課只能關(guān)機(jī)，來(lái)電話也不要接（學(xué)生做到這點(diǎn)很難，學(xué)生自己也知道）。方案三：借鑒其他地區(qū)的做法我國(guó)一部分地區(qū)的做法杭州一中：不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校龍巖一中：帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)，無(wú)論是否用于作弊，該科成績(jī)一律以0分論處。浙江臺(tái)州一中：學(xué)生用手機(jī)需先與學(xué)校簽合同寧波：禁止學(xué)生帶手機(jī)違者扣分 國(guó)外的做法：芬蘭：禁止向青少年推銷(xiāo)手機(jī)芬蘭市場(chǎng)法院近日決定，禁止芬蘭無(wú)線通訊公司直接向青少年推銷(xiāo)手機(jī)入網(wǎng)等移動(dòng)通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬(wàn)歐元的

7、罰款。美國(guó)：為校園手機(jī)立法大約在10年前，美國(guó)各州的學(xué)區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會(huì)或地方政府立法)，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機(jī)和手機(jī)。7、主持人引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本次主題班會(huì)進(jìn)行更深層次的思考。拓展到對(duì)待網(wǎng)絡(luò)以及一切新生事物，要有辯證的觀點(diǎn)去對(duì)待和使用。8、班主任小結(jié)。中學(xué)生擁有手機(jī)已經(jīng)是一種趨勢(shì)，處于青少年時(shí)期的我們辨別事物的能力還不是很強(qiáng)，要用辯證的觀點(diǎn)去對(duì)待新事物；中學(xué)生應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，手機(jī)只能作為聯(lián)系家人和維系朋友之間友誼的一種方式，但并不是唯一的方式，尤其在校園里，手機(jī)應(yīng)禁止進(jìn)教室；或者放學(xué)后才能開(kāi)機(jī)，中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)使用手機(jī)，不能沉迷在信息和玩手機(jī)游戲當(dāng)中，只有真正用好了手機(jī)，才能把學(xué)習(xí)搞好；再說(shuō)，學(xué)生是消費(fèi)者，還要向家長(zhǎng)拿生活費(fèi)，手機(jī)引發(fā)的安全隱患和攀比心理，希望同學(xué)不要被手機(jī)所奴役和操控