高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)文言文閱讀專題二 課件（24張PPT）

1、或許有星星墜落，或許能沖出黑馬！68變98文言文閱讀專題二文言斷句與簡(jiǎn)答文言文閱讀的一些可能性：（1）取材經(jīng)典史料，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；（2）選擇題加強(qiáng)對(duì)實(shí)詞的考查；（3）有意識(shí)地打破單純的文本設(shè)置，采用同一主題下的群文模式；（4）加大文意理解主觀題目的分值。壹文言斷句通文意文言斷句明句式憶文?？刺撛~找名（代）詞析修辭 給文言文斷句，首先要整體把握全段內(nèi)容和大意。斷句前首先要把文段通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。 文言文斷句技巧1、通文意1、先通讀全文，了解文意，分析情節(jié)。如一遍讀完不能理解

2、，可連續(xù)讀上二至三遍，直至理解。2、根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出幾個(gè)大的段落或?qū)哟危藭r(shí)注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，先把確有把握的地方斷開來(lái)。3、對(duì)每一段落或?qū)哟伟凑涨昂箜樞?，從頭到尾地進(jìn)行解剖，分出若干個(gè)句子，加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。4、通讀全文，進(jìn)行檢查，對(duì)個(gè)別疑難之處，可根據(jù)上下文進(jìn)行推斷。練習(xí)：解析：經(jīng)過(guò)通讀，我們不難了解文意及層次。本文是寫湖陽(yáng)公主新寡，皇帝為她物色丈夫之事。主要分兩層：一是微觀湖陽(yáng)公主之意，了解女方的意向；二是詢問(wèn)宋弘，了解男方的態(tài)度?；旧狭私馕恼碌拇笠庵?，便可按照從大到小的順序，逐層、逐句斷開。2、找名（代）詞在閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的名

3、詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。因?yàn)槊~一般為文章陳述、描寫、說(shuō)明或議論的對(duì)象，名詞（代詞）一般用作句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。練習(xí)：3、看虛詞1、對(duì)話、引文定句讀緊緊抓住曰、云、言對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。2、句首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。3、句尾語(yǔ)氣詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；耶、與（歟）、邪、乎等經(jīng)常用于疑問(wèn)句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句末尾。它們的后面一般要斷開。4、疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，

4、一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。5、復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非等，在它們的前面一般要斷開。6、其他的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在它們的前后一般就不斷句。（“而”表轉(zhuǎn)折，且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）練習(xí)：這一語(yǔ)段中位于句首的虛詞：而、焉、然；句末的虛詞：耳、也、也、也、矣。找出這些虛詞，本段就可以斷句。4、明句式練習(xí)：5、析修辭古人寫文章很講究語(yǔ)句的整齊對(duì)稱，行文中常常上下句用相同的字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)。對(duì)偶、頂真、反復(fù)是文言文常見的修辭手法。頂真：頂真

5、是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語(yǔ)的詞，在后一句中又作了主語(yǔ)。eg：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公排偶：排比、對(duì)偶、對(duì)稱是文言文常見的修辭手法，句式整齊，四六句居多，是文言文的一大特點(diǎn)。eg：中山君喟然而仰嘆曰與不期眾少其于當(dāng)厄怨不期深淺其于傷心吾以一杯羊羹亡國(guó)以一壺飧得士二人中山君喟然而仰嘆曰：“與不期眾少，其于當(dāng)厄；怨不期深淺，其于傷心，吾以一杯羊羹亡國(guó)，以一壺餐得士二人。”反復(fù)：反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見的修辭手法eg：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北

6、徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！?、憶文常一定的古代文化常識(shí)，對(duì)劃分文言文句讀有幫助。如：人物的名、字、號(hào)、謚號(hào)，年號(hào)、地名、官名等。貳簡(jiǎn)答題1、審準(zhǔn)題干明確題干要求，找準(zhǔn)閱讀區(qū)間2、定向精讀辨清文章意義，去除蕪雜信息3、規(guī)范表述編排有序，控制字?jǐn)?shù)大二輪P31-32練習(xí)：始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當(dāng)然，如冬裘夏葛，時(shí)之所宜，非人之私智獨(dú)見也，所謂不失時(shí)者，而學(xué)士大夫多非之。漢高帝欲立六國(guó)后，張子房以為不可，李斯之論與子房無(wú)異。高帝聞子房之言，知諸侯之不可復(fù)，明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧綰，豈獨(dú)高帝所為，子房亦與焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，勢(shì)也。”段末句“故柳宗元曰：封建非圣人意也，勢(shì)也