第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計 部編版語文九年級上冊

1、PAGE 我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2.把握這篇小說的主要內(nèi)容和人物形象。情感態(tài)度與價值觀通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀, 價值觀和人生觀?！局攸c難點】教學(xué)重點1、把握這篇小說的主要內(nèi)容和人物形象。2、理解人物的心理描寫、情節(jié)的安排等方面的重要作用?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第2課時一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了我的叔叔于勒這篇課文，梳理了故事情節(jié)。我們知道小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，其中人物是小說的靈魂，那這節(jié)課我們就來分析一下文中人物形象。首先，老師問你們一個問題，這篇小說的主要人物都有誰？（于勒 菲利普夫婦 若瑟夫）設(shè)計意圖

2、：由上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生快速進入課堂。合作探究【分析于勒形象】1、速讀課文，找一找小說從哪些不同的側(cè)面刻畫于勒的人物形象。(1)第6段，當(dāng)初的于勒：行為不正，揮霍錢財。(2)第8、10段，信中的于勒：希望回報家人，渴望親情，不愿家人為他擔(dān)心。(3)第33段，船長談于勒：淪為窮水手，無顏見家人，不愿再次成為家人負(fù)擔(dān)。(4)第42段，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲憊，讓人同情和憐憫。2、文中對于勒的刻畫有三處外貌描寫，試著找出來，并加以分析。第24、30、42段，運用外貌描寫，生動形象地寫出了于勒的歷經(jīng)磨難、飽經(jīng)滄桑、窮困潦倒，刻畫了一個冒險失敗淪為窮水手的于勒。設(shè)計意圖

3、：通過對于勒人物形象的分析，給學(xué)生展示分析人物形象的方法?！痉治龇评辗驄D的形象】1、請你結(jié)合課文中的具體描寫，分析菲利普夫婦的心理，概括人物性格。例：我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在買牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。答案：運用動作描寫和神態(tài)描寫， 揭示了菲利普認(rèn)出于勒時的驚恐萬狀、不知所措。引導(dǎo)學(xué)生去找文中的其他描寫，進而分析人物形象。明確：作者運用語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，形象生動地刻畫出菲利普夫婦的自私、冷漠、虛榮、勢利。設(shè)計意圖：通過對菲利普夫婦人物形象的分析，引導(dǎo)學(xué)生用以上方法分析人物形象，逐步掌握分析技巧

4、。2、你認(rèn)為這樣的菲利普夫婦情有可原嗎？情有可原：生活的艱辛、拮據(jù)（找文中關(guān)于他們的生活艱辛的描寫）讓他們對于勒避之不及。并非情有可原：血濃于水，且于勒已經(jīng)自食其力。設(shè)計意圖：通過這個問題初步透視社會背景。認(rèn)為他們情有可原的是因為我們屈從于現(xiàn)實的無奈，但是也有同學(xué)認(rèn)為親情才是至關(guān)重要的，那么這就是作者的高明之處，莫泊桑說（出示課件）：在我看來，心理活動是應(yīng)該藏在書本當(dāng)中的。也就是說，還是有他自己的情感態(tài)度在文中的。3、那他的情感態(tài)度是什么？你從哪里看出來的？（第42自然段，可以看出莫泊桑的態(tài)度是寄托在“若瑟夫”身上的。品讀“這是我的叔叔.”這句話，分析他的態(tài)度。齊讀這一段，從前面的外貌描寫分析

5、。）4、“那是一只滿是皺紋的水手的手”，你覺得除了皺紋，他的手上、臉上還會有什么？若瑟夫面對這樣的于勒，他心里涌起的是怎樣的情緒？預(yù)設(shè)答案：對于勒的同情、對父母的不滿、困惑。再讀這句話，感受這樣的情緒。（重音放在“親”上，強調(diào)血濃于水。）從若瑟夫給于勒小費的細(xì)節(jié)，看出他是什么態(tài)度？真誠資助（板書） 性格特點：善良、重情。（板書）設(shè)計意圖：通過對若瑟夫的分析，讓學(xué)生體會莫泊桑的態(tài)度。探究主題出示文章的一處細(xì)節(jié)：“終于有一個看中二姐的人上門來了，我總認(rèn)為這個青年之所以不在遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。” 明確：金錢至上：一個女婿寫出了一個社會。課文主旨：通過菲利普夫婦

6、對于勒前后截然不同態(tài)度的描寫，形象揭示了資本主義社會人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系。設(shè)計意圖：通過“女婿”揭示社會背景，進而探究文章主題。鏈接中考通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了分析小說人物形象地方法，接下來我們通過幾道題來檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況。設(shè)計意圖：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效。五、練習(xí)設(shè)計 請完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練。設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。六、板書設(shè)計我的叔叔于勒于勒 窮困潦倒菲利普夫婦 冷漠 勢利若瑟夫 善良 純真【教學(xué)反思】這節(jié)課的設(shè)計思路是集中講授一個知識點，讓學(xué)生掌握“分析小說人物形象”的方法。首先是從我的叔叔于勒中的主要人物進行分析，給學(xué)生打樣，接著讓學(xué)生自己分析菲利普夫婦的形象，體會小說中刻畫人物形象地多種方法，并讓學(xué)生掌握答題技巧。這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計是讓學(xué)生掌握分析小說人物形象的方