蘇教版年級下冊第一單元復習教案

1、蘇教版年級下冊第一單元復習教案第一篇：蘇教版三年級下冊第一單元復習教案蘇教版三年級語文下冊第一單元祖國在我心中時迎紅 東沙河鎮(zhèn)吉山小學【教學目標】1.回顧本單元學習內(nèi)容，積累寫景的好詞佳句及段落，在交流中共享其中的樂趣。2.留心觀察生活，學習抓住景物的特點，按先總后分的順序進行表達練習，把積累的相關(guān)好詞佳句運用到自己的作品中，以提高語言表達能力和寫作能力。教學重難點 重點：積累寫景的好詞佳句及段落等，培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛祖國的大好河山的思想感情。難點：留心觀察生活，學習抓住景物的特點，按先總后分的順序進行表達練習?！菊n前準備】學生：摘錄本單元易錯的字，描寫景色的詞語，句子，段落等。 教師：多

2、媒體課件【教學課時】1課時 【課前交流】 【教學過程】環(huán)節(jié)一：認識自主閱讀，整體把握（一）單元回顧，深化主題1同學們經(jīng)過第一單元的學習，相信大家對自己充滿了信心，請同學們回憶一下，這一單元都學習了那些課文？都有哪些收獲？（出示課件）2.這幾篇文章有什么相同特點？學生匯報。 3.總結(jié)過渡：這三篇課文都是寫景的文章，我們就會發(fā)現(xiàn)有一條紅線貫穿在其中，描寫祖國大好河山、秀麗的風景，我們?yōu)橛羞@樣美麗的國家、這樣偉大的民族而自豪，所以我們把它們定位為“祖國在我心中”板書課題，生齊讀課題 環(huán)節(jié)二、實踐重點突破，語意兼得（二）積累語句，夯實基礎(chǔ)1.在本單元里總是有幾個字容易寫錯，在學習過程中誰成了你的攔路虎

3、？ （1）生說錯的原因 （2）師小結(jié)并出示易錯的字 （3）生讀生字 2.展示積累的詞語。師：我知道我們班的同學都有做摘抄的好習慣，在本單元的學習中，你積累了哪些描寫景色的詞語？（1）小組交流 （2）師出示重點詞語連綿起伏 水天相連 星羅棋布五彩繽紛 變幻無常 騰云駕霧千姿百態(tài) 瞬息萬變 流連忘返（3）用各種方式讀詞語，選擇自己喜歡的詞語練習說話。師小結(jié)：同學們真了不起，這些四字詞語都能正確流利的朗讀出來，并能選擇自己喜歡的詞語說話。3.佳句誦讀，感受句子的魅力。師引導：同學們，在這一單元的學習中，我們欣賞了萬里長城與京杭大運河的雄偉壯麗；了解了南沙群島美麗的風光和富饒的物產(chǎn)；領(lǐng)略到了廬山云霧的

4、千姿百態(tài)和變化多端，作者運用了許多的比喻句，使文章的語言明快、生動，那么，這些比喻句中，你已經(jīng)記住了哪些？你最喜歡哪一句？生說相機出示：（1）那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。（比喻句）師過渡：這里還有一個特殊的句子，老師也把它帶來了（出示） （2）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。（設(shè)問句） 學生朗讀句子并用比喻和設(shè)問練習說話，班級評價。（三）美段誦讀展示風采過渡：同學們，美麗的祖國、壯麗的山河，我們不禁想大聲地贊嘆！來，同學們，讓我們一起來誦讀這些美麗

5、的篇章，一起來贊美我們美麗的祖國吧！1.回顧長城與運河 （1） 播放長城與運河幻燈片。（2） 師引背：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：學生誦讀：（指多名學生背誦，要求：在背誦過程中，表達出你所感受到的情感。師生共評。）2.回顧美麗的南沙群島師過渡：欣賞完這人間奇跡，我又看到了那遼闊的南中國海上的一串串晶瑩的珍珠，它就是美麗的南沙群島。（1）播放南沙群島幻燈照片。（2）指名背誦美麗的南沙群島中喜歡的段落，全班齊誦第二第三自然段。3回顧廬山的云霧（1）師過渡：看完了美麗的南沙群島，我們再去欣賞一下廬山的云霧。關(guān)于這一課，你最喜歡哪些自然段，能背一背嗎？（2）播放廬山云霧

6、的幻燈照片。 （3）分男女生對抗賽。環(huán)節(jié)三、總結(jié)積累拓展，讀寫訓練（四）總結(jié)寫法，實踐運用 1.回顧課文，總結(jié)寫法。（1）師過渡：同學們，美麗的南沙群島廬山的云霧這兩篇課文的2、3自然段在寫法有什么相似之處？（2）學生討論，師生總結(jié)并板書課文特點：總分的結(jié)構(gòu) （3）總結(jié)總分結(jié)構(gòu)寫法的優(yōu)點。師小結(jié)：在段落開頭用中心句總括景物的特點，然后圍繞中心句再作具體描述，這樣寫，能抓住特點把事物描述具體，給讀者留下深刻的印象。2.指導練習，實踐運用。師過渡：現(xiàn)在就讓我們采用總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，具體描寫某一處景物的特點。出示溫馨提示：（1.）先回顧這處景物的特點，用一句話寫出來。（2）再思考圍繞這句話，你要寫

7、清楚哪些景物，把這個特點寫具體。（3）.注意用上優(yōu)美的詞語或恰當?shù)男揶o方法使句子內(nèi)容更加生動。 3.學生練習表達，師巡視指導。學生展示寫作成果，師生共同賞析評價，肯定優(yōu)點，提出不足。4.修改草稿，完善寫作。根據(jù)剛才的賞析評價，我們可以取長補短，再次修改自己的習作。第一篇：蘇教版一年級語文下冊草原的早晨教案蘇教版一年級語文下冊草原的早晨教案草原的早晨教學要求：1、學會本課生字，認識新偏旁“廠”、“斤”、“?！?、“力”等，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民的歡樂。教學時間：三課時。第一課時一、談話導入1、這一學期，我們學過小

8、池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。3、講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。二、初讀指導1、引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）2、學生自讀課文。要求：給每個自然段標上序號

9、。自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。3、檢查自讀情況。指名讀第一自然段。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）教者小結(jié)。黎明：天快要亮或者剛亮的時候。寧靜：安靜。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。指名讀第二自然段。出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬指名拼讀生字詞。交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。問：“牧民們跨上駿馬

10、”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。出示生字詞：遠處飄動指名拼讀生字詞。交流對生字詞的理解。（遠處：遠的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講）4、復習鞏固生字詞出示下列生字詞卡片，指名認讀。草原打破新綠無邊牧民遠處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結(jié)合認讀生字詞教新的偏旁5、自由讀課文。6、指名讀課文。三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動練習正確、流利地朗讀課文。第二課時復習檢查1、出示卡片，指名認讀詞語：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。3、指名朗讀課文。靜讀訓練1、第一自然段。學生自讀，思考：

11、這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？（季節(jié)：春天新綠鋪滿草原；時間：早晨黎明）口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？（春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。）（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）2、第二自然段。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）再讀課文，準備口頭填空：羊兒涌出了圈門，奔向草原。牧民們，追趕那。填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”

12、等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）（板書：一只只涌出跨上追趕）這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）3第三自然段。輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一

13、段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）引讀：遠處，一群群羊兒學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著學生接著讀。三、課堂練習1、讀了草原的早晨，我們又懂得了什么？（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）2、練習有感情地朗讀課文。四、作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）鞭聲（）草原（）羊群（）清香照例填空一（ ）春雷 一（ ）氣一（）白鵝一（ ）小船 一（ ）梅花練習正

14、確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時復習檢查出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動指名認讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。背誦指導各自朗讀課文，準備口頭填空練習。（1）的，打破了。的草原醒來了。（2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。（3）羊兒像在飄動，藍天下回蕩著。結(jié)合口頭填空練習，理清結(jié)構(gòu)。練習背誦。寫字指導1出示生字：無打處民動牧原新2指名認讀。仔細看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學生發(fā)言，老師歸納：雖然這四個學生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的?！按颉?，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈?。“新”左右兩

15、部分的上面部分齊平，右邊的“斤”字的“豎”稍長?！盁o”和“民”都是獨體字。著重指導寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤，幅度較大。處，復習折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。作業(yè)練習描紅。各自練習寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。背誦課文。板書：5草原的早晨羊兒牧民一只只 涌出跨上 追趕一群群 飄動歌聲（多）（樂）練習2第一課時教學目的1能有感情地朗讀句子。2能找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點，提高學生認字光趣和能力。3把句

16、子補充完整，讓學生意識到同一段話，可從不同角度學到許多東西，從面感受到學習語文的樂趣。4寫字訓練，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。教學準備投影片、錄音帶教學過程一、教學第一題1教學第1小題。讀題。春天多美呀！指名讀。師生評議，師相機指導。再讀一讀，誰能讀正確、流利。指名讀，評議。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？2教學第2小題。同學們，你們真棒，老師為你們鼓掌。讀題。自己讀第2小題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？生交流，匯報。生在一起找、討論。3教學第3小題。讀題。你能說說你對文中出現(xiàn)的動物在什么了解？生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習性。你還知道哪些動物的生活習性？二、教學第二題

17、1審題。2指導。（出示投影）學生認讀。觀察一下今天的生字有什么相同點？引導學生回憶寫字要求和描紅要求：寫字姿勢正確，描紅筆筆到位，字字工整。3學生練習。4反饋評議。第二課時教學目的1能積累描寫春天景色的成語。2熟記諺語。3教會學生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學生在生活實踐中學語文。教具：錄音帶、成語卡片等。教學過程一、教學第三題教學第1題1讀題，審題。2現(xiàn)在是什么季節(jié)？3春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？4我們學校的花壇多漂亮呀！誰來夸夸花壇？5你們看，那盛開的花兒多像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？6是呀，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。7花園里萬紫千

18、紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！8陽光下，小朋友在自由地學習、玩耍，個個都覺得（出示春光明媚）師領(lǐng)讀，生跟讀。9春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是（出不春意盎然）師領(lǐng)讀，生跟讀。10（播放歌曲）師生共同唱歌。11.齊聲朗讀成語，背誦成語。教學第2小題。1審題。2指導。圖上是誰在干什么？諺語就是通過簡單的話告訴人們一個深刻的道理，本題的兩個諺語講的是什么呢？自己讀一讀。3練習。4練習背誦，反饋。5鼓勵學生回去收集。二、教學第四題1審題2誰會做賀卡？你能教其他小朋友嗎？3老師教做賀卡的步驟。第三課時教學目的觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習有順序地說一段話。教具：

19、掛圖一、審題指名說要求。二、指導觀察1（出示掛圖）要求：按先上后下，先近后遠的順序說說圖上遠近的順序說圖上遠處近處畫了哪些景物？2指名說。三、指導說話1指導學生說好開頭第一句話。2將板書逐步變成填空題，指導學生分句練說。3讓學生自己看圖練說。4指導學生說一句結(jié)束語。5將整個內(nèi)容連起來說一說。第二篇：(蘇教版)一年級語文下 課文 5.草原的早晨 教案 (1)草原的早晨按住ctrl鍵 點擊查看更多小學一年級資源教學要求：1.學會本課生字，認識新偏旁“廠”、“斤”、“?！薄ⅰ傲Α钡?，能理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民的歡樂。教

20、學時間：三課時。第一課時一、談話導入。1.這一學期，我們學過小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）2.小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原的早晨）領(lǐng)讀。3.講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。4.誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。二、初讀指導。1.引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊

21、兒在草地上吃草）2.學生自讀課文。要求：給每個自然段標上序號。自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。3.檢查自讀情況。指名讀第一自然段。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）教者小結(jié)。黎明：天快要亮或者剛亮的時候。寧靜：安靜。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。指名讀第二自然段。出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬指名拼讀生字詞。交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧

22、牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。出示生字詞：遠處飄動指名拼讀生字詞。交流對生字詞的理解。（遠處：遠的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講）4.復習鞏固生字詞出示下列生字詞卡片，指名認讀。草原打破新綠無邊牧民遠處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結(jié)合認讀生字詞教新的偏旁5.自由讀課文。6、指名讀課文。三、作業(yè)。讀讀、寫寫下面的生字詞：草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動練習正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復習檢查。1.出示卡片，指名認讀詞語：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動2.聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠處飄動”，說出“處”、“牧

23、”、“原”的偏旁名稱。3.指名朗讀課文。二、靜讀訓練。1.第一自然段。學生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？（季節(jié)：春天新綠鋪滿草原；時間：早晨黎明）口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？（春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。）（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）2.第二自然段。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）再讀課文，準備口頭填空：羊兒涌出了圈門

24、，奔向草原。牧民們，追趕那。填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）（板書：一只只涌出跨上追趕）這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）3.第三自然段。輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民

25、樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）引讀：遠處，一群群羊兒學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著學生接著讀。三、課堂練習。1.讀了草原的早晨，我們又懂得了什么？（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）2.練習有感情地朗讀課文。四、作業(yè)。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）鞭聲（）草

26、原（）羊群（）清香照例填空一（ ）春雷 一（ ）氣一（）白鵝一（ ）小船 一（ ）梅花練習正確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時一、復習檢查。出示生字詞：草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動指名認讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。二、背誦指導。各自朗讀課文，準備口頭填空練習。（1）的，打破了。的草原醒來了。（2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。（3）羊兒像在飄動，藍天下回蕩著。結(jié)合口頭填空練習，理清文章結(jié)構(gòu)。練習背誦。三、寫字指導。1出示生字：無打處民動牧原新2指名認讀。仔細看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學生發(fā)言，老師歸納：雖然這四個學生字都是

27、左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的。“打”，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈摺！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長?！盁o”和“民”都是獨體字。著重指導寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤。“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。處，復習折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。四、作業(yè)。練習描紅。各自練習寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。背誦課文。板書：5 草原的早晨羊兒牧民一只只 涌出跨上 追趕一群群 飄動

28、歌聲（多）（樂）按住ctrl鍵 點擊查看更多小學一年級資源第三篇：蘇教版二年級語文下冊草原的早晨教學設(shè)計蘇教版二年級語文下冊草原的早晨教學設(shè)計課教學要求：1、學會本課生字，認識新偏旁“廠”、“斤”、“?！?、“力”等，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民的歡樂。教學時間：三課時。第一課時一、談話導入1、這一學期，我們學過小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。3、講述草原：我國的內(nèi)蒙古

29、及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。二、初讀指導1、引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）2、學生自讀課文。要求：給每個自然段標上序號。自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。3、檢查自讀情況。指名讀第一自然段。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？

30、請小朋友們互相交流。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）教者小結(jié)。黎明：天快要亮或者剛亮的時候。寧靜：安靜。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。指名讀第二自然段。出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬指名拼讀生字詞。交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。出示生字詞：遠處飄動指名拼讀生字詞。交流對生字詞的理解。（遠處：遠的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講）4、復習鞏固生字詞出示下列生字詞卡片，指名認讀。草原打破新

31、綠無邊牧民遠處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結(jié)合認讀生字詞教新的偏旁5、自由讀課文。6、指名讀課文。三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動練習正確、流利地朗讀課文。第二課時復習檢查1、出示卡片，指名認讀詞語：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。3、指名朗讀課文。靜讀訓練1、第一自然段。學生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？（季節(jié)：春天新綠鋪滿草原；時間：早晨黎明）口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？（春天來了，天氣轉(zhuǎn)

32、暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。）（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）2、第二自然段。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）再讀課文，準備口頭填空：羊兒涌出了圈門，奔向草原。牧民們，追趕那。填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）（板書：一只只涌出跨上追趕）這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無

33、邊歡樂）3第三自然段。輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動

34、，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）引讀：遠處，一群群羊兒學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著學生接著讀。三、課堂練習1、讀了草原的早晨，我們又懂得了什么？（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）2、練習有感情地朗讀課文。四、作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）鞭聲（）草原（）羊群（）清香照例填空一（ ）春雷 一（ ）氣一（）白鵝一（ ）小船 一（ ）梅花練習正確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時復習檢查出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動指名認讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。背誦指導各自朗讀課文，準備口頭填空練習。（1）的，打破了。的草原醒來了。（2）羊兒

35、圈門，奔向。牧民們，追趕那。（3）羊兒像在飄動，藍天下回蕩著。結(jié)合口頭填空練習，理清結(jié)構(gòu)。練習背誦。寫字指導1出示生字：無打處民動牧原新2指名認讀。仔細看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學生發(fā)言，老師歸納：雖然這四個學生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的?！按颉保蟾哂业?；“動”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈摺！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長?！盁o”和“民”都是獨體字。著重指導寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤。“民”的最后一筆

36、是斜鉤，幅度較大。處，復習折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。作業(yè)練習描紅。各自練習寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。背誦課文。板書：5草原的早晨羊兒牧民一只只 涌出跨上 追趕一群群 飄動歌聲（多）（樂）課第四篇：草原的早晨教學設(shè)計蘇教版小學語文教案四年級草原的早晨教學設(shè)計教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 2學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 3感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。 教學重點：識字 寫字 正確流利有感情的朗讀課文和背誦課文。 教學難點：能正確、流利的朗讀課文，感受草原的美麗風光

37、，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。 教學時間 兩課時 教學過程： 第一課時 一 有效導入師：小朋友們，你們喜歡聽歌嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，請欣賞草原上升起的太陽（學生欣賞歌曲）師：欣賞完歌曲，你想到了什么？（學生自由說） 說的太好了！你覺得草原美不美？你們知道嗎，草原的早晨更加美麗，想去看看嗎？ 今天，咱們就一起來學習一篇描寫草原早晨景色的文章5、草原的早晨（板書課題，出示課題，齊讀課題） 二 整體感知師：早晨的草原是什么樣子呢？讓咱們一起到大草原上去看看吧！ （放視頻）你能談?wù)勛约簩Υ蟛菰母惺軉幔?（學生自由的說一說） 三 深入文本師：這么美的草原，作者又是怎樣描寫的呢？讓我們

38、來讀一讀！ 打開書，讀讀課文，先看老師的自讀要求（出示要求） 學生自由讀課文 檢查生字讀音 出示一類字根據(jù)學生讀的情況正音（容易讀錯的字有：原 寧 門 民 動） 去掉拼音再各種形式讀（區(qū)別形近字，音近字 多音字：遠和原 園 寧和打 動和運 門和們 木和牧 養(yǎng)和羊 ）一個字一個字的出示（學習新偏旁 還有哪些字也帶有這些偏旁） 出示二類字 正音 加拼音練習 出示詞語啪 啪 響亮的鞭聲 打破 黎明的寧靜 鋪滿新綠 草原 醒來了 涌出了圈門 蹦跳著 無邊的草原 牧民們跨上駿馬 追趕 歡樂的羊群 遠處 一群群羊兒 朵朵白云 飄動 藍天下 回蕩 牧羊人的歌聲（各種形式讀 不認識的字加上拼音 去拼音開火車讀

39、 指名讀） 出示長句子（各種形式讀） 一起讀課文（男女生讀） 四 及時反饋師：課文讀的真棒！那么下面老師要讓大家再讀一讀課文，這次老師的要求可要提高了，請你邊讀課文，邊思考老師的幾個問題?。ǔ鍪締栴}：課文描寫的是哪個季節(jié)中的草原？草原上有什么樣的羊兒在奔跑？這些羊兒像什么？）答案可都在課文中哦！仔細讀讀課文，思考問題 （學生讀課文 老師巡視指導）師：好！你知道哪個問題的答案就回答哪個問題！ （指名學生回答）出示課文中的句子：鋪滿新綠的草原醒來了。（相機出示：（鋪滿新綠）的草原 板書：鋪滿新綠）你可真愛動腦筋！春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到處都是嫩綠嫩綠的，真像是鋪了一條

40、綠毯子。這樣的草原就是“鋪滿新綠的草原”，（出示小草）所以春天的小草我們稱她為新綠。草原上到處都鋪滿了這樣的小草（出示草原的圖片），這就是鋪滿新綠。（板書：鋪滿新綠的草原）師：你還知道哪個問題的答案？老師來看看誰已經(jīng)讀懂了課文？ （指名學生回答）（相機出示：（ ）的羊兒） （相機板書：羊兒 多 快樂）（出示課文中的句子：一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群）師：原來課文的第二段告訴了我們草原上的羊兒又多又快樂！ （指名學生讀） （指名學生回答問題3）師：（出示：一群群羊兒像（ ）（出示課文中的句子：遠處 一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌

41、聲。）（指名學生讀課文）（相機板書：像朵朵白云）師：看來大家可真會思考！不但把課文讀通順了，還把課文讀懂了，一起拿起書，再讀一讀課文吧！ （全班一起朗讀課文） 五 拓展延伸師：草原的早晨可真美呀！特別是春天的小草，又綠又多，難怪羊兒看見都那么開心呢！老師這里還有一首寫小草的古詩，一起讀一讀白居易 草離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。 （出示 古詩 一起讀一讀） 六 指導寫字（出示生字）原 打 寧 羊 門1.指名生認讀生字，借助筆順圖自學生字，交流記憶方法。 2.教師歸納教學3.教師范寫生字，學生描紅、仿寫。 七 作業(yè)設(shè)計 練習寫生字 熟練讀課文八 板書設(shè)計5 草原的早晨 鋪滿新綠

42、的草原多 羊兒 歡樂像朵朵白云在飄動第五篇：蘇教版一年級語文草原的早晨教材分析教學目標：知識目標：學會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。情感目標：感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。教學重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。教法設(shè)計：本課是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。在教學仲，我主要通過音樂渲染和美麗的圖片、畫面把學生引入情境，以誦讀法為指導學生反復朗讀、體會、理解課

43、文內(nèi)容。學法設(shè)計：引導學生采用小組討論法、合作學習、競賽法完成本課的學習任務(wù)。 教學準備：光盤、錄音歌曲、生字卡片。教學時間：兩課時第一篇：小學英語六年級下冊一般過去時復習課教案xiao小學英語六年級下冊一般過去時復習課教案教學內(nèi)容與目標：1、復習三四單元過去式的單詞及四會句子。2、掌握動詞過去式的變化規(guī)則以及正確運用一般過去時2、通過談?wù)摗皌he goats”培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感，合理安排生活、正確娛樂休閑的生活態(tài)度。教學重點、難點：能靈活運用動詞過去式談?wù)撨^去發(fā)生的事情。一、熱身活動1.Enjoy chanting.（P26.P41兩部分合并） 2.Free talk.T: Hell

44、o! I am Miss Li. I often play games to relax myself on the weekend. What about you? What do you often do on the weekend? 師生問好，回答問題。 熱身，引出話題.。S1: I often play football on the weekend. T: I like holidays.It can make me feel happy.Do you like holidays? Ss:T:What do you often do on your holiday? S2：I of

45、ten on my holiday. T：What does he often do on his holiday? Ss: He often (在副板書上板書：I often play football on the weekend. He often on the holiday.)二、故事引入再現(xiàn)知識點1.布置任務(wù)，過第一關(guān)。T: We often do many interesting things to relax ourselves, to make ourselves happy. Today our friends -the goats were caught by the b

46、ig bad wolf. Lets rescue（營救）the goats.(板書rescue（營救）the goats ) we should pass the 5 tasks to find the pass word of the room. Are you ready? Lets go!Task 1：找出過去式的動詞2.記錄首個pass word，再過第二關(guān)。Task 2：找出過去時的時間3.記錄第二個pass word，勇闖第三關(guān)。1 Task 3：看圖問答4.記錄第三個pass word，勇闖第四關(guān)。Task 4：摘蘋果：找出下列動詞的過去式形式并歸納動詞過去式的變化規(guī)則5.記錄第

47、四個pass word，勇闖第五關(guān)。Task 5：運用一般疑問句、特殊疑問句談?wù)勀愕纳弦淮温贸?. 記錄第五個pass word，解救小羊們。T: The goats came out. They want to take a trip. Can you give them some suggestions? Lets read.After listening, the goats want to take the trip with you.三、小結(jié)。1.總結(jié)知識。齊讀句子和詞組。2.總結(jié)如何過有意義的假期和周末。We like weekends and holidays. We have

48、a lot of fun on the weekends and holiday. We learn how to make our weekend/holiday corlourful and interesting. We are studying, we are happy.板書設(shè)計 Rescue（營救）the goats (my weekend/holiday) What did you do last weekend/on your holiday? I _（板書-ed的短語）_（板書不規(guī)則動詞的短語） Where did you go on your holiday? I went

49、 to How did you go there? I went 2第二篇：一般過去時復習教案Step2. Talk about your last weekend 1) Ask the students to talk about their last weekend in pairs by using the similar conversations like the following. - Excuse me, How was your last weekend? - It was boring. - Really! What did you do ? - I stayed at h

50、ome and did my homework. What about you? Did you have a relaxing weekend? - Yes, I did. / No, I didnt. I had a very busy weekend. - What did you do? - Well. On Saturday morning I 設(shè)計意圖：讓學生在談?wù)撟约旱闹苣┗顒又羞\用一般過去時的幾個基本句型How was your last weekend? What did you do ? Did youYes, I did. / No, I didnt.2) Choose

51、some pairs to show their conversations. 設(shè)計意圖：通過對話中語言使用的準確性來檢查學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況。3) Ask other students to retell what their classmates did last weekend. Eg: had a boring weekend. He just stayed at home and did his homework. had a very busy weekend. On Saturday morning she 設(shè)計意圖：檢測其他學生傾聽的能力和獲取信息的能力。 讓學生運用一般

52、過去時進行復述。 Step3. Grammar Focus T: Just know you talked about your last weekend. During your talk, you use the Simple Past Tense. Do you know the Simple Past Tense? 1) Get the students to recall the usage of the Simple Past Tense.2) Ask the students to say the general way of judging the Simple Past Te

53、nse. Show the words and the phrases like yesterday/ last night/ two days ago / in 1990/ just now 3) Ask the students to translate the sentences. 我昨天早上6：30起床。(I got up at 6:30 yesterday morning.) 他媽媽上星期上班晚。(His mother went to work late last week.) 設(shè)計意圖：讓學生回顧一般過去時的基本用法和特征性時間狀語。 Step4. Helens Last Week

54、end1) Ask the students to fill the blanks with the correct forms according to the context. Helen _(is) busy last weekend. On Saturday morning she _(get) up at 6:00 oclock. She _(go) to school by bike. She _(work) all day at school. On Saturday night she _(stay) at home and _(study) with her son in X

55、inqi. But on Sunday she _(live) in Honglian. She was so tired that she _ (stop) doing anything and _(relax) herself all the morning. In the afternoon, She _(write) something for her English lesson. On Sunday night, she _(have) to work and _(sleep) late. 2) Ask the students to find the regular verbs

56、and the irregular verbs in the article above first, and then ask them to conclude the rules of regular verbs and irregular verbs. 設(shè)計意圖：通過短文填空來了解學生對一般過去時的掌握程度。The rules of regular verbs : stayed，relaxed，一般在動詞原形末尾加-ed；lived，結(jié)尾是e的動詞加-d；stopped，結(jié)尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)，雙寫該輔音字母，加-ed；studied，以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，變y 為i加-e

57、d；Stayed，以元音字母結(jié)尾的動詞，直接加-ed。 設(shè)計意圖：讓學生通過觀察動詞的形式變化歸納一般過去時動詞的變化規(guī)則。Step5. Memory Challenge T: What did/ didnt Helen do last weekend? Do you remember?Ask the students to talk about what Helen did or didnt do during last weekend by using the positive and the negative sentences of the Simple Past Tense. Show some pictures to help students to do this more easily. Eg: Helen went to school by bike last Saturday morning. She didnt go to school by car.She worked at school last Saturday. She didnt stay at