平行四邊形面積說課課件

1、平行四邊形面積的計算 一、教材分析二、說教學目標三、教學重難點確實立三、說教學過程四、說板書設(shè)計教材分析 “平行四邊形的面積是人教版五年級上冊第五單元第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課的學習是在學生掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的根底上進行的，學好這節(jié)課是進一步學習梯形面積、圓的面積和立體圖形外表積計算的根底。學習這局部內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生的空間觀念，開展學生的思維能力以及解決生活中實際問題的能力都有重要作用。 教學目標1、通過自主探索，理解和掌握平行四邊形的 面積計算方法，并能解決問題。2、通過操作、觀察、比較等活動，初步滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學生的分析、概括、推導能力，開展學生的空間

2、觀念。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積極探究的精神和合作學習的意識。教學重點：平行四邊形面積公式的推導過程及平行四邊形面積的計算方法。教學難點：平行四邊形面積公式的推導過程。教具學具：自制長方形框架、透明方格紙、課件、各種平行四邊形卡片、剪刀、三角板、直尺等。一、導入新課 我將采用溫故知新和設(shè)疑導入法說教學過程長方形正方形平行四邊形平行四邊形請認識一下這些圖形問題一、我將讓同學思考如何利用以前知識自己求出平行四邊形的面積？ 問題二、把長方形拉伸成平行四邊形它的面積變沒有？ 我將展示數(shù)方格的方法123456789101112131413245678說教與學的方法 說教法 “以生為本讓同學們親自動手

3、操作，動手操作能加強學生手腦之間的聯(lián)系，豐富對圖形的感知。讓他們在獨立思考和合作交流的根底上進行操作，通過實際操作活動感受圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會轉(zhuǎn)化的思想和方法，開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 我將在關(guān)鍵點上進行點撥。 說學法 “動是兒童的天性，教學過程中，只有學生親手動一動，才會知道得更多，掌握得更牢，我抓住這一特點，最大限度地安排學生操作自主探究發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積公式。 我讓學生利用自己手中的平行四邊形卡片,剪一剪、拼一拼、畫一畫、數(shù)一數(shù)、想一想找出計算平行四邊形面積的推導方法來，然后當遇到困難時，我將進行適當點撥。我們來探索糾錯補漏，總結(jié)深化課件+實物展示讓同學們進一步

4、理解通過剪拼 割補 等積轉(zhuǎn)化的思想底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高長方形的面積平行四邊形的面積= S = a h = 長寬底高 穩(wěn)固提高，拓展延伸1.計算下面每個平行四邊形的面積 5厘米3厘米5分米10分米8分米4分米53=15(平方厘米)58= 40平方分米410=40平方分米2、樓梯護欄問題。 學校教學樓樓梯總在雨天被淋濕，總務處想在樓梯護欄上配上塑料檔板，其中有一塊近似平行四邊形，請你幫著算面積。小明量了3個數(shù)據(jù)分別是6m、1.2m、1m。怎樣計算？3、學校里有一塊草地，想在草地的一邊修 一條小路通向另一邊，下面的有三種設(shè)計方案，你認為三種設(shè)計方案的面積相等嗎？為什么？1米3.5米拉成長=底 寬高面積面積平行四邊形的面積 板書設(shè)計平行四邊形面積=底高 S=a h=a