幼兒園植樹節(jié)節(jié)日專題《我和小樹共成長》教案

1、幼兒園植樹節(jié)節(jié)日專題我和小樹共成長教案 幼兒園植樹節(jié)節(jié)日專題我和小樹共成長教案 作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是整理的幼兒園植樹節(jié)節(jié)日專題我和小樹共成長教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 一、設(shè)計(jì)意圖在我國第34個植樹節(jié)到來之際，為使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話”,主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗(yàn)勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，增強(qiáng)每個人“人與自然和諧共處”的意識，中班組開展了植樹節(jié)“我是菜地小衛(wèi)士”的活動。讓孩子們將種植園地中的雜草一一拔除，并親手播種一些在春季容易生長的農(nóng)作物的種子，從而令孩子們在活動中體驗(yàn)成功的喜悅

2、，增加對瓜果蔬菜生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識，生態(tài)意識。二、活動方案(一)活動時(shí)間：(二)活動目標(biāo)1.認(rèn)識、理解瓜果蔬菜與身體成長與健康之間的關(guān)系。2.激發(fā)幼兒參與菜園種植活動及愛護(hù)保衛(wèi)菜園的意識。3.培養(yǎng)幼兒勞動技能，了解種植蔬菜才瓜果和保護(hù)菜園的益處，在集體勞動中學(xué)習(xí)與人配合、協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。4.給予幼兒親近自然的機(jī)會。(三)活動地點(diǎn)：幼兒園后花園種植園地內(nèi)(四)活動具體內(nèi)容1.向幼兒講解活動意圖，了解活動意義。2.觀察分辨菜苗與雜草的區(qū)別。3.帶領(lǐng)幼兒到種植園，各班劃分包干區(qū)域。4.勞動將種植園地的雜草全部清理掉。5.播種春天易生長的蔬果種子。(五)活動注意事項(xiàng)1.各班按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)。

3、2.區(qū)分菜苗與雜草的區(qū)別。3.注意安全，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成這項(xiàng)活動。三、活動反思在我國第34個植樹節(jié)到來之際，武康幼兒園中班組開展了植樹節(jié)“我是菜地小衛(wèi)士”的活動。旨在使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話”,主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗(yàn)勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，增強(qiáng)孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。在班級老師的帶領(lǐng)下，孩子們認(rèn)認(rèn)真真的將種植園地中的雜草一一拔除，并親手播種一些在春季容易生長的農(nóng)作物的種子。在活動中，孩子們體驗(yàn)成功的喜悅;在播種時(shí)，促進(jìn)了孩子們對瓜果蔬菜生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識，生態(tài)意識。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：小樹長大了教案 小樹長大了教案 作為一名默默奉獻(xiàn)的

4、教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是為大家整理的小樹長大了教案，希望能夠幫助到大家。 小樹長大了教案1 活動名稱：藝術(shù)中班新授歌曲“小樹苗呀快長大”設(shè)計(jì)意圖：歌曲小樹苗呀快長大以其活潑歡快的旋律、幽默有趣的象聲詞深受幼兒喜歡,同時(shí)還蘊(yùn)含著小樹苗的生長的科學(xué)知識,因此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將藝術(shù)、科學(xué)有機(jī)整合,以期通過活動，讓孩子們達(dá)到在理解粗淺科學(xué)知識的同時(shí)又能在藝術(shù)中提高音樂素質(zhì)的目的?；顒幽繕?biāo)：1.教育幼兒要愛護(hù)小樹苗，知道種樹是為了美化環(huán)境。2.能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。3.引導(dǎo)幼兒初步

5、根據(jù)歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動作?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、 鋼琴、錄音機(jī)。2.知識準(zhǔn)備：對秋季特征有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。3.重點(diǎn)分析：引導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒，象聲詞要唱準(zhǔn)確.難點(diǎn)分析：了解3月12日是植樹節(jié) ?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1.進(jìn)教室嘀哩嘀哩2.發(fā)聲練習(xí)：師生問好：今天來了許多客人老師，我們都是有禮貌的好娃娃，讓我們用最好聽的聲音唱著向他們問好，好嗎?3.象聲詞游戲：我們最愛玩游戲了，來，做游戲!這是娃娃小手，拍拍拍拍拍;這是娃娃小腳，劈啪劈啪啪;這是娃娃小鼓，咚咚咚咚咚，這是娃娃小喇叭，噠噠噠噠噠。這些模仿事物發(fā)出的聲音叫做象聲詞。老師考考你們，你能猜出它們的象聲詞是什么嗎?請看大屏

6、幕!4.利用課件，重難點(diǎn)突破：這是誰?小雨點(diǎn)什么聲音?(滴答滴答答)小青蛙的象聲詞?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪，小樹苗怎么會有聲音呢?小樹苗喝飽了水高興的笑出聲音了，什么聲音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么聲音?(劈啪劈啪啪)引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?二、展開1.出示有關(guān)天春天大自然景色的畫面課件，引起興趣：師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚(yáng)的季節(jié)里，春姑娘也悄悄的來到了我們的身旁，我們周圍的事物發(fā)生了許多變化，你能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪一下嗎?(生：花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，冬眠的動物醒了，小青蛙唱著歌，春天還常常聽到打雷聲，常下小雨)放課件，“你瞧，春姑娘還會變魔術(shù)呢，她來到了春姑娘

7、還帶來了許多它的好伙伴，你瞧，他們是誰?請看大屏幕2.理解歌詞，創(chuàng)編歌詞。(1)問：它們是誰?正在做什么?我們試著用兒歌的語言編一編好嗎?(2)朗誦歌詞：你們說的真好聽 ，咱們完整說一說。3.學(xué)習(xí)演唱歌曲。(1)播放歌曲小樹苗呀快長大(放聲音數(shù)10下打圖象)：“下雨誰最高興?小樹苗迫不及待的給大家唱歌了，名字叫小樹苗呀快長大想不想聽?”(2)幼兒輕聲跟唱?！昂貌缓寐?你想不想唱?”(3)分析情感?！斑@么美的春天這么及時(shí)的春雨，我們應(yīng)該用什么心情演唱呢?” (樹苗喝水多，快樂)(4)完整歌曲兩遍。4.自編動作表演歌曲。(1)有的小朋友都邊唱邊加動作了，你想不想表演?小雨點(diǎn)從哪來?小青蛙張著大嘴巴

8、?小樹苗怎樣長?(2)集體表演兩遍。(3)個別表演。春姑娘喜歡小樹苗，為它送來了春雨，你喜不喜歡小樹苗，為什么?(提供木材資源，改善環(huán)境，凈化空氣，美化環(huán)境，它是我們的好朋友。)我們怎樣愛護(hù)它?(不去搖，多澆水)誰愿當(dāng)小樹苗的好朋友?三、延伸活動1.放松活動：春天真是一個好季節(jié)，讓我們休息一下，欣賞一下春天還有那些美景?放課件梁祝教師語言描述：春天到了，春分溫柔地吹著，花兒開了，蝴蝶飛到了花叢里，聞一聞?wù)l的花兒最香?變成小蝴蝶飛出教室。2.出教室。 小樹長大了教案2 教學(xué)內(nèi)容：教材34-35頁教材簡析：教材借助我和小樹一起長這一生活情境，使學(xué)生體會到自己生活中有很多的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用

9、知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析：本節(jié)實(shí)踐課是努力促使學(xué)生在以有知識與技能的基礎(chǔ)上得到加強(qiáng)和提高。教學(xué)目標(biāo)：1善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。2倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。教學(xué)具：掛圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)參與為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。二復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫和數(shù)的大小比較1一起去植樹出示掛圖教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極評價(jià)，鼓勵學(xué)生多動腦、多動手。1學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2學(xué)生匯報(bào)，比較結(jié)果3嘗試提出其它問題并解答。通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來進(jìn)行

10、表達(dá)和交流能力，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系。三復(fù)習(xí)估計(jì)及觀察物體1小樹長高了出示掛圖：學(xué)生觀察，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)歸納總結(jié)。除了教材中提出的問題，你還有什么問題？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)評議。四全課小結(jié)通過本節(jié)實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí)，我們碰到了哪些知識，你有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識來源于生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 小樹長大了教案3 活動目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。2、了解小樹成長的過程，并能用簡單的語句講述。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發(fā)展幼

11、兒思維和口語表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備1、人手一套小圖片，一套大圖片。2、展臺活動過程1、激趣引疑。(1)教師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么?(2)高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的呢?2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。再桌上的小筐里放著小樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的?(1)提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。(2)請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。3、教師邊在展臺上展出小樹長大的圖片，邊放故事錄音。提問：到底小樹是怎樣長大的呢?4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的故事表演，自然結(jié)束活動?；顒臃此夹“嗾Z言活動小樹長大了是一

12、則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進(jìn)行反思。第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個別能力強(qiáng)的幼

13、兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺上的幼兒講時(shí)臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽。綱要中明確指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動中應(yīng)多給孩子提供說的機(jī)會，鼓勵孩子大膽說，使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。 小樹長大了教案4 活動目標(biāo)1、練習(xí)繞障

14、礙接力跑，發(fā)展快跑的能力。2、能根據(jù)障礙的距離靈活地調(diào)節(jié)自己的步伐及動作幅度。3、積極參與接力比賽，有集體榮譽(yù)感?；顒訙?zhǔn)備1、小樹（幼兒用硬紙畫好后貼在雪碧瓶上）人手一棵。每隊(duì)的小樹可事先分裝好或貼上不同的小組標(biāo)記。2、結(jié)合植樹節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解過植樹的環(huán)保意義。活動過程1、游戲“長龍跑”。將幼兒分成幾組，做好標(biāo)記，聽口令繞著操場跑。2、種樹活動。教師將幼兒分為46組，每人拿一顆樹，用接力的形式把本組的小樹種在指定地點(diǎn)。3、接力比賽：“小樹長大了”。教師示范游戲過程后，幼兒進(jìn)行接力比賽。放松活動幼兒聽口令在場上慢走，做深呼吸。反思：好的是小朋友能積極參與到活動中來，并能按老師的要求進(jìn)行活動，基本

15、上達(dá)到了鍛煉身體的目標(biāo)。不足的是在游戲的時(shí)候有個別的小朋友不能按老師的要求進(jìn)行活動，組織也不是很好，有點(diǎn)亂。 小樹長大了教案5 目標(biāo)：1、通過主題活動了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。3、通過主題活動的開展，激發(fā)幼兒愛護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、了解兒歌的含義。活動準(zhǔn)備：1、flash動畫2、擬人小樹圖片、背景圖等活動過程：一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力師：寶寶好!幼：老師好!師：寶寶，寶寶，早上好!幼：老師，老師，早上好!二、小朋友欣賞flash，了解一些常見的樹師：

16、今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰啊?幼兒：樹師：這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹，然后來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”小朋友聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!師：原來是小樹苗在哭。師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎?幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀?”教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好

17、冷啊，嗚嗚嗚”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來嗚嗚哭。)師：孩子們我們怎么幫助小樹呢?幼：孩子們說出自己的想法。師：小朋友自己一個人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會怎么辦呢?幼：找小朋友玩。師：好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風(fēng)見了也認(rèn)輸。)師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：1、聽錄音提要求。師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽，2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿

18、等)說兒歌。(變換節(jié)奏型);4、手指律動，集中幼兒注意力。5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說;加動作說兒歌。6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。五、師幼談話，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練師：提問：樹為什么是我們的好朋友呢，它對我們有什么好處呢?幼：樹能長蘋果師：對，能結(jié)果子的樹是果樹。幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電，這樣會出危險(xiǎn)的。師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)師：小朋友們樹(大屏出示字樹)是我們的好朋友我們要

19、愛護(hù)它們。六、學(xué)唱歌曲小白兔和小樹苗：看flash動畫：師：看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追呀!小白兔跑來跑去的會碰到小樹的，我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護(hù)小樹苗吧!幼：拍手有感情的唱歌小白兔和小樹苗。七、游戲運(yùn)小樹苗：師：幼兒開小火車說兒歌，運(yùn)樹苗。幼兒說兒歌開出教室。活動延伸：請家長在休息日帶幼兒認(rèn)識一些樹。教學(xué)反思：這次語言開放活動，我組織了兒歌小樹主題活動，通過活動讓幼兒有初步的環(huán)保意識。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語言活動著重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子想說、敢說。這次活動嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩

20、子不僅對兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動中，還應(yīng)讓孩子多動手，大膽的玩起來。 小樹長大了教案6 【活動目標(biāo)】1.能夠掌握基本的測量方法，知道測量時(shí)應(yīng)首尾相接。2.會選擇合適的測量工具進(jìn)行測量。3.能夠合作測量，完成任務(wù)。【活動準(zhǔn)備】一天天長大的小樹PPT。【活動過程】一、出示小樹苗的圖片，引起幼兒的注意。T：親愛的小朋友，我們要一起來聽一個好聽的故事，它的名字是一天天長大的小樹，故事里有一顆小樹苗(出示小樹苗的圖片)，大家看，這是一顆怎樣的小樹苗呢?T：是的，這是一顆長得小小的、黃黃的小樹苗，它有一個大大的夢想，就是變成一顆什么呢?是的可以讓我們小朋友玩耍、休息的大樹?？墒且兂蛇@

21、棵大樹那得變得有多高呢?小樹苗現(xiàn)在又有多高呢，那個孩子可以幫助他想個辦法。T：我們平時(shí)會用到哪些工具進(jìn)行測量?T：如果要測量一個物體的高度或者長度，我們都會用到一些測量工具?？纯丛谖覀兊纳钪?，會用到哪些工具，這些工具你都見過嗎?欣賞PPT教師：那我們故事中的小樹苗會用什么工具來進(jìn)行測量呢，我們一起來欣賞一下。二、了解故事內(nèi)容，理解故事教師開始講述故事，欣賞故事內(nèi)容的第一頁T：在故事中，小樹苗是用什么來測量的(手掌)T：那等會，老師就請小朋友不但用故事里的手掌進(jìn)行測量，還給你們準(zhǔn)備了另外的一些工具，有毛線、積木、吸管、紙條，小朋友們可以選擇其中的一種進(jìn)行測量，如果我拿到了一根吸管，這要怎么來測

22、量呢?(教師先演示一下)等會請大家測量好了，要告訴我們你是怎么來測量的，結(jié)果是什么!(從底部進(jìn)行測量)幼兒自由測量。T：哪個孩子可以告訴我們大家你的測量結(jié)果，同時(shí)來演示一下?T：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)咋們的操作結(jié)果一樣嗎?小樹苗有不同答案的身高，那你覺得哪種記錄起來比較方便、比較好呢，那接下來，就請小朋友用你喜歡的測量工具來給大樹進(jìn)行測量。幼兒自由選擇進(jìn)行測量三、自由選擇、測量T:通過測量，我們知道了小樹苗有多高，長成一棵大樹又必須有多高!原來我們通過測量工具就可以知道這些。在生活中，還有哪些物品的長度是你想知道的?T：小朋友們，就用你手中的工具去量量他們吧!幼兒自由選擇教師里的物品進(jìn)行測量。

23、教學(xué)反思小班語言活動小樹長大了是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進(jìn)行反思。第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的

24、詳細(xì)過程，緊接著我讓個別能力強(qiáng)的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺上的幼兒講時(shí)臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽。綱要中明確指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動中應(yīng)多給孩子提供說的機(jī)會，鼓勵孩子大膽說，使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。 小樹

25、長大了教案7 教學(xué)內(nèi)容：教材34-35頁教材簡析：教材借助我和小樹一起長這一生活情境，使學(xué)生體會到自己生活中有很多的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析：本節(jié)實(shí)踐課是努力促使學(xué)生在以有知識與技能的基礎(chǔ)上得到加強(qiáng)和提高。教學(xué)目標(biāo)：1善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。2倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。教學(xué)具：掛圖教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)參與 為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。二復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫和數(shù)的大小比較1一起去植樹出示掛圖教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

26、積極評價(jià)，鼓勵學(xué)生多動腦、多動手。1 學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2學(xué)生匯報(bào)，比較結(jié)果3嘗試提出其它問題并解答。 通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來進(jìn)行表達(dá)和交流能力，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系。三復(fù)習(xí)估計(jì)及觀察物體1小樹長高了出示掛圖： 學(xué)生觀察，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)歸納總結(jié)。除了教材中提出的問題，你還有什么問題？ 學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)評議。四全課小結(jié)通過本節(jié)實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí)，我們碰到了哪些知識，你有哪些收獲？ 引導(dǎo)總結(jié)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識來源于生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 小樹長大了教案8 教學(xué)目標(biāo)：1、本課題通過組織學(xué)生給小樹澆水和對有

27、關(guān)植樹活動的回憶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勞動意識，借助藝術(shù)的形式，再現(xiàn)學(xué)生的勞動與生活。2、學(xué)生到校園里親身體驗(yàn)，觀察并畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學(xué)習(xí)，能夠用明確、輕快的歌聲表達(dá)為小樹澆水的快樂，唱好二聲部的配合。3、嘗試分角色創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，在合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)植物與環(huán)保方面的影視資料。2、學(xué)生植樹活動的影視、圖片資料。3、本課所需的美術(shù)用具及表現(xiàn)材料。課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)活動建議：活動一：和小樹一起快樂成長1、配樂朗誦迎著和煦的春風(fēng)，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽媽媽講，那是她們親手把它們栽上。今天它們站在那里給我們遮風(fēng)、乘涼。小朋友們一起來，

28、把新的小樹栽上，讓我們和小樹一起快樂成長。2、學(xué)生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。在活動中教師有目的的播放歌曲小樹快快長大，讓學(xué)生在歌聲與快樂中體驗(yàn)勞動的喜悅與快樂，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察勞動活動中的細(xì)節(jié)與情景。組織學(xué)生親身體驗(yàn)與感受樹木給人類和環(huán)境帶來的巨大益處，讓學(xué)生暢談自己都有過哪些與樹木的親密接觸。組織學(xué)唱歌曲小樹快快長大。結(jié)合對勞動活動的回憶完成記憶畫“我和小樹”。、學(xué)唱歌曲小樹快快長大。聆聽音樂，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運(yùn)用了重復(fù)的方法，例如：樂匯之間重復(fù)，樂句之間的變化重復(fù)，節(jié)奏、音調(diào)的重復(fù)等。并認(rèn)真唱好二聲部的配合。、在熟練演唱的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。教師

29、可與學(xué)生一同參與表演，注意培養(yǎng)學(xué)生在集體中的合作精神。表演后進(jìn)行自評和互評，學(xué)會相互欣賞和交流?；顒佣河涗浿矘淝榫啊⑼ㄟ^影視資料向?qū)W生展示有關(guān)植樹活動的情景。請學(xué)生談?wù)勛约号c小樹的故事，師生一起給自己的植樹活動錄像配上合適的樂曲。、完成美術(shù)作業(yè)快樂的小園丁（表現(xiàn)形式自選）。如教師組織學(xué)生運(yùn)用速寫的形式寫生，以動態(tài)為重點(diǎn)。人體的結(jié)構(gòu)、比例可做簡單介紹，鼓勵學(xué)運(yùn)用多種形式完成作業(yè)。（如色紙上的線描，鋼筆、錢幣、毛筆不同工具的運(yùn)用。）、從植樹節(jié)的相關(guān)知識切入，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的討論和思考，進(jìn)而聯(lián)系到本單元的勞動主題。教學(xué)評價(jià)建議：、肯定同學(xué)們的勞動熱情，對在活動中認(rèn)真觀察、細(xì)心體驗(yàn)的學(xué)生要給予充

30、分的肯定。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的真情流露要細(xì)心的呵護(hù)，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主精神和創(chuàng)造力。、學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱歌曲，能完成表現(xiàn)指數(shù)場面的繪畫作品時(shí)，應(yīng)該予以及時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵。教學(xué)思路拓展：、鼓勵學(xué)生課后查資料，了解植物的生長環(huán)境、制約條件及植物對環(huán)境保護(hù)的重大意義。、師生一起就我和小樹一起成長這一主題開展一次有意義的班隊(duì)活動。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲小樹快快長大、植樹繪畫教學(xué)目標(biāo)：1、本課題通過組織學(xué)生給小樹澆水和對有關(guān)植樹活動的回憶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勞動意識，借助藝術(shù)的形式，再現(xiàn)學(xué)生的勞動與生活。2、學(xué)生到校園里親身體驗(yàn)，觀察并畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學(xué)習(xí)，能夠用明確、輕快的歌聲表

31、達(dá)為小樹澆水的快樂，唱好二聲部的配合。3、嘗試分角色創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，在合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)植物與環(huán)保方面的影視資料。2、學(xué)生植樹活動的影視、圖片資料。3、本課所需的美術(shù)用具及表現(xiàn)材料。課型：綜合教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道每年的月12日是什么節(jié)日嗎？對了，是植樹節(jié)。那么，你們中間有誰植過樹呢?能說說當(dāng)時(shí)的情景嗎？今天，老師就給大家?guī)硪皇變焊?，請聽三、新授：和小樹一起快樂成長1、配樂朗誦迎著和煦的春風(fēng)，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽媽媽講，那是她們親手把它們栽上。今天它們站在那里給我們遮風(fēng)、乘涼。小朋友們一起來，把新的

32、小樹栽上，讓我們和小樹一起快樂成長。2、學(xué)生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。在活動中教師有目的的播放歌曲小樹快快長大，讓學(xué)生在歌聲與快樂中體驗(yàn)勞動的喜悅與快樂，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察勞動活動中的細(xì)節(jié)與情景。組織學(xué)生親身體驗(yàn)與感受樹木給人類和環(huán)境帶來的巨大益處，讓學(xué)生暢談自己都有過哪些與樹木的親密接觸。組織學(xué)唱歌曲小樹快快長大。結(jié)合對勞動活動的回憶完成記憶畫“我和小樹”。、學(xué)唱歌曲小樹快快長大。聆聽音樂，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運(yùn)用了重復(fù)的方法，例如：樂匯之間重復(fù)，樂句之間的變化重復(fù)，節(jié)奏、音調(diào)的重復(fù)等。并認(rèn)真唱好二聲部的配合。、在熟練演唱的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。教師可與學(xué)

33、生一同參與表演，注意培養(yǎng)學(xué)生在集體中的合作精神。表演后進(jìn)行自評和互評，學(xué)會相互欣賞和交流。記錄植樹情景、通過影視資料向?qū)W生展示有關(guān)植樹活動的情景。請學(xué)生談?wù)勛约号c小樹的故事，師生一起給自己的植樹活動錄像配上合適的樂曲。、完成美術(shù)作業(yè)快樂的小園?。ū憩F(xiàn)形式自選）。如教師組織學(xué)生運(yùn)用速寫的形式寫生，以動態(tài)為重點(diǎn)。人體的結(jié)構(gòu)、比例可做簡單介紹，鼓勵學(xué)運(yùn)用多種形式完成作業(yè)。（如色紙上的線描，鋼筆、錢幣、毛筆不同工具的運(yùn)用。）、從植樹節(jié)的相關(guān)知識切入，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的討論和思考，進(jìn)而聯(lián)系到本單元的勞動主題。教學(xué)評價(jià)建議：、肯定同學(xué)們的勞動熱情，對在活動中認(rèn)真觀察、細(xì)心體驗(yàn)的學(xué)生要給予充分的肯定。對學(xué)

34、生學(xué)習(xí)中的真情流露要細(xì)心的呵護(hù)，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主精神和創(chuàng)造力。、學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱歌曲，能完成表現(xiàn)指數(shù)場面的繪畫作品時(shí)，應(yīng)該予以及時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵。教學(xué)思路拓展：、鼓勵學(xué)生課后查資料，了解植物的生長環(huán)境、制約條件及植物對環(huán)境保護(hù)的重大意義。、師生一起就我和小樹一起成長這一主題開展一次有意義的班隊(duì)活動。教學(xué)札記：在這個單元的教學(xué)中，學(xué)生們比較感興趣的是歌曲。這個單元的的歌曲聽起來比較洞庭、歡快，學(xué)生學(xué)習(xí)的很有興趣。在結(jié)合實(shí)際生活的“露一手”活動中，學(xué)生們也很積極，他們把自己的小作品舉到老師眼前，希望能夠得到老師的認(rèn)可，從而讓我們看出，不管他是哪個層次的學(xué)生，他們都需要老師的肯定與鼓勵。 小樹

35、長大了教案9 教學(xué)目標(biāo)：1、了解種植的一般步驟和方法；知道春天是植樹綠化的好時(shí)光，積極參與綠化環(huán)保活動。2、認(rèn)識泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的一些特點(diǎn)，增強(qiáng)對生活中各種自然現(xiàn)象進(jìn)行探究的興趣，并學(xué)會一些簡單的觀察、探究方法。3、在活動中進(jìn)行合作、友愛、保持教室的整潔衛(wèi)生等生活常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，體驗(yàn)勞動的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生來創(chuàng)造美，由觀察圖畫開始熟悉認(rèn)知植樹的一般過程。組織學(xué)生玩泥土，通過動手體驗(yàn)引導(dǎo)探究活動。讀讀“詩園”的“小青蛙去種樹”，了解3月12日是我國的植樹節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：提倡人人種花、植樹，為小樹、小花做成長記錄，和自己種的小樹或小花合影，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。教學(xué)

36、時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道春天是植樹綠化的大好時(shí)光。2、初步了解植樹的一般步驟和方法。3、熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：每個小組一份泥土。教學(xué)過程一、情境引入1、同學(xué)們，前一節(jié)課我們了解了春天的特征，感受了春天的美麗景色。（學(xué)生翻開教科書至第8頁）讓我們看看，圖上的小朋友們正在忙什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。（圖上的小朋友在植樹）2、看到圖上的小朋友干得熱火朝天，你也想來動手種一棵小樹吧。別著急，這一課我們的任務(wù)就是要來學(xué)習(xí)植樹。播放春天圖片組二、課文學(xué)習(xí)1、看著圖上植樹的那些小朋友，他們忙忙碌碌地在做些什么工作？學(xué)生自由發(fā)言。（他們有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，還有

37、的在給小花澆水）教師將植樹的一些具體工作板書。2、植樹的工作步驟還真不少，誰愿意告訴大家這些工作的先后順序？教師指名一名學(xué)生演示。（挖坑扶苗填土抬水澆水）大家一起來看看正確的植樹過程。（點(diǎn)擊Flash）“種樹過程”。三、體驗(yàn)感悟1、你們知道小樹的成活、成長離不開什么？學(xué)生自由發(fā)言。（水、土壤、空氣）2、那么，就讓我們先來認(rèn)識小樹生長的搖籃泥土。請大家以小組為單位，用看、聞、摸等方式，充分調(diào)動五官，玩玩這些泥土，說說你的發(fā)現(xiàn)。教師給每個小組發(fā)一份泥土，給學(xué)生比較充裕的時(shí)間感知泥土，教師巡回指導(dǎo)。3、玩了泥土，小朋友們一定有很多發(fā)現(xiàn)，我們一起來交流。學(xué)生交流，教師寫板書。（聞：泥土是香香的；摸：泥

38、土是軟軟的；看：泥土是黑黑的）4、請大家把對泥土的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學(xué)生記錄。四、課外延伸小朋友們，今天，我們用自己的眼睛、鼻子和雙手認(rèn)識了泥土，大家在玩泥土的過程中是不是已經(jīng)在想象種樹的快樂情景了呢？回去以后，請每個小組準(zhǔn)備一棵小樹苗或一些花籽，下節(jié)課我們就去種一棵樹或栽一盆花。 推薦二：爺爺和小樹說課稿 爺爺和小樹說課稿 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是收集整理的爺爺和小樹說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。 爺爺和小樹說課稿1 一、教材分析這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人

39、類造福。全課共有三個自然段，兩幅插圖。第一段寫的是在什么地方有這么一棵小樹。重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會用“我家的門口有什么”說話。第二段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。第三段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么。要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子、聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。二、教學(xué)過程課文有三個自然段五句話，寫

40、天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過“聽、看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。、聽創(chuàng)設(shè)情景，移情入境良好的情景能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)出適合課堂教學(xué)的情景，給課堂學(xué)習(xí)打好基調(diào)，對于接下去的教學(xué)非常重要。所以我在學(xué)習(xí)課文之前，通過一系列的聲音感悟，把學(xué)生帶入了寒風(fēng)刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。讓他們設(shè)身處地地為爺爺和小樹著想，為后面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調(diào)。、看了解圖意，培養(yǎng)觀察能力新課程其中的一大改變就

41、是圖文并茂的課本。課文中的插圖其實(shí)是很好的教學(xué)資源，而且新課程注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如學(xué)生的觀察能力、說話能力等，教師就要利用好一切可以利用的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以我利用課文中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也是說話能力的培養(yǎng)。、讀弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。課文比較短，而且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。形式也是多種多樣的，指名讀、同桌對讀、齊讀、賽讀等。通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。、演深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象爺爺和小樹是怎樣友好相處的，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)設(shè)情境

42、：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。讓學(xué)生人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機(jī)會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。、議發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識本文的情感目標(biāo)主要是懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。通過四人小組的討論交流，讓學(xué)生的情感能進(jìn)一步得到升華，從而體會到愛護(hù)小樹是人人都要做到。 爺爺和小樹說課稿2 一、依據(jù)課標(biāo)說理念.一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師

43、說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。”依據(jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。二、依據(jù)理念說教材本文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺用稻草做衣裳為小樹御寒，夏天，小樹用自己做傘為爺爺遮陽。人與小樹之間的關(guān)系多么親密、和諧呀！課文文字活潑，簡潔優(yōu)美。學(xué)生能在有聲有色地朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為感染，從小樹立愛護(hù)花草樹木的意識。三、依據(jù)理念說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)課件三根

44、據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級閱讀教學(xué)的要求，本課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)分別為：知識和技能方面有三點(diǎn)：1是認(rèn)識10個生字和4個偏旁：刂、冫、人、灬，在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。2是正確、流利、有感情地朗讀課文，3是培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。過程和方法方面有：鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面是：懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。感受人與自然和諧相處的人文情懷。我構(gòu)思的是第一課時(shí),與第二課時(shí)相比,教學(xué)重難點(diǎn)是：識字學(xué)詞,把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并能積累語言.四、說說學(xué)生一年級學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮

45、活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。五、說說教學(xué)策略方法，總結(jié)起來主要有三點(diǎn)1、 創(chuàng)設(shè)情境法。2、 趣味識字法。3、 以讀促悟法。六、說說教學(xué)準(zhǔn)備：1、 本課要認(rèn)識的四個偏旁、構(gòu)成合體字的部件。2、小樹和爺爺?shù)念^飾圖。七、說說本案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，總結(jié)起來也有三點(diǎn)：課件七1、 課堂是快樂的，學(xué)生是愉悅的。2、 識字是輕松的，識字是主動的。3、 知識是建構(gòu)的，情感是互動的。八、從以下四個環(huán)節(jié)說說教學(xué)流程：第（一）環(huán)節(jié)：談話激趣，揭示課題?！敖裉?，我給小

46、朋友帶來了一位神秘的朋友。想認(rèn)識嗎，睜大眼睛看好了，貼小樹嗨，大家好，我是小樹，想和我做朋友嗎，介始介始自己吧！”學(xué)生與小樹快樂地問候之后，教師過渡引導(dǎo)：“聰明的小朋友，我可是人類的好朋友，你知道我能給人類帶來哪些好處嗎？”學(xué)生回答后教師提問引導(dǎo):“小樹能給人類帶來很多很多的好處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待小樹呢？有一位爺爺做得特別好，讓我們一起向他問聲好吧！” 貼爺爺上課伊始，小樹、爺爺和小樹之間親切的問候，似朋友般面對面的交流，極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！拉近了學(xué)生與文本之間的情感距離。爺爺為什么要愛護(hù)小樹的道理在課堂之初也得到了明示和呼應(yīng)。第（二）環(huán)節(jié)是：走進(jìn)文本，趣味識字。1、 首先是課件

47、范讀課文，學(xué)生思考：爺爺喜歡小樹嗎？小樹喜歡爺爺嗎？借此問題把握課文的感情脈落。在此學(xué)生與文本第一次親密接觸。2、 接著學(xué)生借助拼音讀課文，找出生字自學(xué)?！罢n文里藏著好多生字寶寶呢，讓我們用搖籃把生字裝起來，再想個好辦法記住它吧！”這一活動伴隨著動手動腦，動眼動口等多種感官參與過程，這也是學(xué)生與文本第二次親密接觸。3、 再接著就是集中識字。集中識字過程以做”口腔體操”的情境創(chuàng)設(shè)開始，嗨，讓我們來做口腔體操吧，請位小老師帶著大家拼讀音節(jié)，看誰的口形最標(biāo)準(zhǔn)？接著，讓我們來認(rèn)識幾個新偏旁吧，把教具發(fā)給學(xué)生，讓它們一一對應(yīng)，找上朋友，組成新字。再接著就是“看圖片猜棵、穿、傘三個字”的游戲，學(xué)生在形象生

48、動的識字游戲中，應(yīng)該能乘上快樂的“情趣直通車”，愉快地奔跑在“識字高速公路”上。通過趣味識字，學(xué)生也能進(jìn)一步積累到 “形象記字”“想象記字”的識字方法。第（三）環(huán)節(jié)是：親近文本，以讀促悟。崔老師說“一年級的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確讀通順讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。”教學(xué)中，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二段，我首先喚起學(xué)生已有的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的寒冷，當(dāng)學(xué)生觀察到插圖一的反映的季節(jié)是冬天時(shí)，我這樣引導(dǎo)：是呀，寒冷的冬天來了，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳凍成什么樣了？誰來說說看。學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)

49、如果被教師啟發(fā)性的語言激活了，就能說得真實(shí)而生動。學(xué)生也就能真切地感受到小樹的冷，從而進(jìn)一步感受到爺爺?shù)膼坌?，讀好第二段也就有了一定的情感基礎(chǔ)。接下來抓住本段 “暖和的衣裳”這一短語積累語言，教師這樣引導(dǎo)：冬天里，你還覺得什么也是暖和和的，也來用上“暖和”這個詞吧，學(xué)生自由發(fā)言后，教師再作引導(dǎo)：小樹穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹和爺爺在說悄悄話呢，說些什么呢？教師再次引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，快樂地表達(dá)，動情地朗讀，再接著讓學(xué)生帶上頭飾大膽演一演。最后師生總結(jié)這段“說說讀讀演演”的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三段。第（四）環(huán)節(jié)是：回讀全文，讀后暢想。學(xué)生在音樂聲中讀完全文后，教師引導(dǎo)提

50、問：你最喜歡爺爺還是小樹？為什么？這里，無論學(xué)生作何選擇，都證明幼小純真的心靈受到了文本的感染。教師順勢再作引導(dǎo)： “你有爺爺一樣的愛心嗎？你能做點(diǎn)什么呢？”在此，教師圍繞學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生將文中所悟落實(shí)到日常行為之中。最后在一首兒歌中結(jié)束本課時(shí)教學(xué)，讓兒歌與環(huán)保意識一起融化在學(xué)生純潔的童心里：小免小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好?？傊瑢W(xué)生的想象會被教師一次次放飛，學(xué)生思維的火花會被教師一次次點(diǎn)燃，學(xué)生的表現(xiàn)欲望會被教師一次次激活喚醒。教師是一個平等的對話者、引導(dǎo)者和組織者。，我想如此純美的課文，有了成熟有序的構(gòu)思，再合上教師嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，這個課堂定會成為一個師生

51、心靈溝通、共同成長的樂園！這不正是我們呼喚的，神往的課堂嗎？ 爺爺和小樹說課稿3 一、說教材爺爺和小樹是一年級語文上冊第二單元的一篇課文，這一單元的課文充滿詩情畫意、童趣盎然，讓學(xué)生從詩、文、畫中感悟到自然美景，了解自然美景及人與自然之間親密、和諧的關(guān)系。單元的整體目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生正確的朗讀方法。根據(jù)本單元教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，本課教學(xué)中，我注重去培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀課文的興趣。爺爺和小樹這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。課

52、文內(nèi)容簡短，層次清晰。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。二、說學(xué)情一年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，活潑好動，注意力保持時(shí)間短，所以在教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。由于學(xué)生剛剛接觸課文，既充滿好奇心，又害怕困難，因此教學(xué)中要充分鼓勵和肯定他們的行為，如朗讀中的稚嫩的感受，讓他們在寬松、活潑、愉悅的氣氛中學(xué)到知識并受到美的熏陶，為今后的閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木

53、的意識。三、說教法由于課文簡短，內(nèi)容通俗，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。注重學(xué)生對課文整體感悟，以讀為主線，以讀代講，讀中感悟，努力做到學(xué)生讀的形式多，讀的時(shí)間長，在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片，一邊朗讀課文，認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關(guān)系。通過看圖,理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指什么，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。積累詞語，通過討論、交流搜集的資料，懂得樹是人類的好朋友，可以遮陽，可以提供氧氣，可以美化環(huán)境。教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心

54、地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點(diǎn)。四、說教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解重點(diǎn)詞語 暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)語句，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹林做了哪些 事”的資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、復(fù)習(xí)生字詞語、

55、偏旁2、檢查課文朗讀二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段指名讀，說說你知道了什么？ 練習(xí)說話：什么地方有什么？2、出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢？3、課件畫面：課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么？自由朗讀第二自然段，理解“暖和的衣裳”。啟發(fā)想象：小樹穿上了“暖和的衣裳”，他會對爺爺說什么呢？4、課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬，春天來了，他長出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會說呀，怎么辦呢？ 指名讀課文。你知道小樹為爺爺做了什么嗎？什么是“綠色的小傘”？ 理解詞語，再

56、讀課文這部分內(nèi)容你想夸夸小樹嗎？（朗讀感悟這一部分的設(shè)計(jì)我想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、堅(jiān)持從讀中悟，自讀自悟的原則。2、注重過程的趣味性。3、在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。）5、討論：小樹為什么能長得那么好？三、擴(kuò)展活動，宣傳環(huán)保1、課件出示：小樹干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？2、讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。使學(xué)生明白：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。一棵小樹要長成大樹可并不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹做什么呢？適度擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識3、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹，好嗎？ 爺爺和小樹說課稿4 一、教學(xué)要求1比鮮10個字，

57、會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2閉確、流利地朗讀課文。3倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。二、教材說明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1笨善闖殺究魏咸遄值鈉旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。2幣求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。(二)認(rèn)字、寫字1比獻(xiàn)生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞

58、，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁，再認(rèn)本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：(1)看圖猜字?！翱谩?左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。“穿”(上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。

59、為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。(2)比一比，組詞：爺爸、棵課、穿窗。2斃醋本課要認(rèn)識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字：“四、五”。四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至

60、右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。(三)詞句本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。文中有一對反義詞：冷熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。(四)朗讀朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時(shí)間比句