初中作文記敘文寫法-引聯(lián)式記人寫作套路講解

1、初中作文記敘文寫法 引聯(lián)式記人寫作套路講解【寫作套路特點(diǎn)】睹物思人聯(lián)翩成章引聯(lián)式”，展名思義，觸景生情或觸物生情引起聯(lián)想， 連級(jí)成篇。由于聯(lián)想形式的多樣，寫這類文章選材貝話。第 下易于起伏跌容由于這形式必領(lǐng)采取第一人稱，因此它富于 親切感與真實(shí)感。引聯(lián)式文章是由三局部組成，即：“睹物思人一一往事 追憶一一再睹物照應(yīng)?！?一、三兩局部，文字要簡，抒情要 濃。第二局部是文章的核心，通過繪聲繪色的建描，使再現(xiàn) 生活畫面。其次，寫好這類文章的關(guān)鍵技巧還在于牢牢掌握相關(guān)聯(lián) 想與相似聯(lián)想的表現(xiàn)手法。特別是相關(guān)聯(lián)想手法的運(yùn)用，在 這類文體中占有極重要的位置，只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了相關(guān)聯(lián) 想，并顯其運(yùn)用方式，才能使

2、讀者按照作者思路領(lǐng)略文章匠 心?！咎茁纺Ｊ健慷梦锼既?聯(lián)想回憶- 再睹物議人【名作例析】一件珍貴的襯衫在我的家里，珍藏著一件白色確實(shí)良襯衫。這不是一件 普通的襯衫，這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對(duì)工人群眾的階 級(jí)深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在 我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動(dòng)人心的往 事。（睹物思人）那是1972年8月3日的夜晚。我在馬路上騎自行車， 不留神插進(jìn)了快行線。突然一聲緊急剎車，一輛大型“紅旗” 轎車緊貼著我身體的左側(cè)，嘎地停住了。我剛扭過頭，這輛 車后座旁的窗簾涮地拉開了。周總理那慈祥的面容立即躍入 了我的眼簾。?。∥易屑?xì)再看看，真是我們敬愛的周總理。

3、周總理正親切地注視著我，目光中充滿了關(guān)切，充滿了保護(hù)， 像在詢問：同志，碰著了嗎？受傷沒有？這時(shí)，總理的司機(jī) 走下車來，站在我身旁問我：“同志，碰著沒有？“我趕忙 回答：“沒事兒！沒事兒！”有關(guān)人員迅速觀察了現(xiàn)場，決 定留下另一輛“紅旗”轎車送我去醫(yī)院檢查，總理的車才開 走了。其實(shí)，我只是讓汽車刷了一下，襯衫副破了，后背蹭破 了一點(diǎn)皮，有啥要緊？自己回家上點(diǎn)藥就行了?？墒?，遵照 總理指示留下處理這件事的工作人員，卻堅(jiān)持讓我坐進(jìn)“紅 旗”轎車，并且脫下襯衫叫我穿上，他自己只穿個(gè)背心。我 百感交集，思潮翻滾。一個(gè)普通工人，由于自己的不慎，蹭 破點(diǎn)皮，卻受到這樣的關(guān)懷、照顧，如果不是在社會(huì)主義的 新

4、中國，不是遇到這樣的好總理，哪會(huì)有這種事呢！汽車很快開到了醫(yī)院。檢查將近結(jié)束時(shí)，屋內(nèi)的 鈴 響了。 是打給這位工作人員的。通話時(shí)，我就坐在離電 話機(jī)不遠(yuǎn)的椅子上。我聽到，他在 中說的是我的傷情和 檢查情況。原來 是總理打來的。我出神地盯著那話機(jī)， 心里十分激動(dòng)，淚水禁不住涌了出來。周總理的工作是多么 繁忙，時(shí)間是多么珍貴，可是，他老人家在日理萬機(jī)的情況 下，卻掛念著我這樣一個(gè)普通的工人，親自打 來詢問我 的情況。周總理真是人民的好總理，我們工人階級(jí)的貼心人 哪！周恩來像檢查和治療結(jié)束后，這位工作人員打 把我 們車間的支部書記和我們班的班長請(qǐng)來，讓他們同我一起到 交通隊(duì)去談?wù)勄闆r?！凹t旗”轎車把

5、我們送到天安門交通隊(duì), 我們談了談這次事故的經(jīng)過。這時(shí)候，國務(wù)院的一名工作人 員匆匆趕來了，他拿來一件嶄新的白色確實(shí)良襯衫，要我穿 上。我心里激動(dòng)極了，說什么也不肯收。我猜到，這肯定是 周總理出錢買的。我的襯衫剛破了，可這是由于我自己的過 失造成的，怎么能叫總理給我買一件新襯衫呢？但這位工作 人員堅(jiān)持叫我收下，說這是領(lǐng)導(dǎo)的指示。我只好收下這件珍 貴的襯衫。這件事已經(jīng)過去四年多了。但是，這激動(dòng)人心的一幕， 卻一直深深地印在我的腦海里。四年來，這件珍貴的襯衫， 我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。我深深知道，我經(jīng)歷 的這件事，在敬愛的周總理一生的偉大革命實(shí)踐中，不過是 微乎其微的一件小事，然而，從這

6、件小事上，我們看到的是 周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，一 個(gè)偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家的本色。【評(píng)析】文章開篇“在我的家里，珍藏著一件白色確實(shí)良襯衫， 這不是一件普通的村衫（設(shè)下懸念）。這件襯衫上凝聚著敬 愛的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情（暗示物人相關(guān)）。每當(dāng)我 看到它，周總理那高大光輝的形象，就浮現(xiàn)在我的眼前，每 當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激敞動(dòng)人心的往事?！埃ǘ?物思人，引出下文）。接著文章記述了這件襯彩得來的經(jīng)過：馬路上事情發(fā) 生，周總理對(duì)我十分關(guān)心，派人送“我”去醫(yī)院;周總理打 詢問“我”的傷情:周總理派人送“我” 一件新襯衫。這三件事構(gòu)成了襯衫與周總理的關(guān)系的前因后果，

7、反映 出周恩來同志關(guān)心熱愛工人群眾的高尚品質(zhì)，也表現(xiàn)了人民 群眾對(duì)自己的好總理十分崇敬，無比懷念的深厚感情。最后一段是文章的結(jié)尾，再睹物議人，照應(yīng)開端。“這 事已經(jīng)過去四年多了“照應(yīng)前文“那是一九七二年八月三日 的夜晚”，“這件珍貴的襯衫，我精心地珍藏著，沒舍得穿 它次”照應(yīng)前文“在我的家里，珍藏著一件白色確實(shí)良襯衫?！?以下“從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高 貴品質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，一個(gè)偉大的無嚴(yán)階級(jí)革命 家的本色。”精辟的議論收到了畫龍點(diǎn)睛的效果。【全文結(jié)構(gòu)】提起襯衫-往事回憶（）-一再提及襯 衫（睹物思人）（聯(lián)想回憶）（再睹物議人照應(yīng)開端）【易見弊病】引聯(lián)式學(xué)生作文常

8、見的弊病有：.結(jié)構(gòu)不完整。多表現(xiàn)在前面有睹物恩人，浮想聯(lián)朗。 如奮飛的頭雁。學(xué)生在看到雁群在頭雁帶著下奮飛從而 產(chǎn)生聯(lián)想，以物喻人，費(fèi)群體中的帶頭人，但卻忘了贊人之 后還要在回到現(xiàn)實(shí)中來，看雁遠(yuǎn)去的蹤影，進(jìn)一步抒情議論, 深化主題。.引聯(lián)局部，抓不住相關(guān)關(guān)系、睹物思人，物與人，必 然存在著一定的相關(guān)關(guān)系。如一件珍貴的襯衫中的“我” 為什么看到襯衫就想起了周總理呢?作者在文中，綜讀者明 確揭示出襯衫的來歷，襯衫與周總理之間的前因后果，從而 揭示出這一文章的主題思想。.文章缺乏細(xì)致的生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，不能真實(shí)地再現(xiàn)生 活。記敘文，是要記出生活的片斷真實(shí)，以栩栩如生的形象 感染讀者的。怎樣再現(xiàn)生活真實(shí)

9、，使之感人呢？最有效的方 法就是生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫包括景物描寫與心理描寫 等。如一件珍貴的襯衫中“?。∥易屑?xì)再看看，真是我 們敬愛的周總理。周總理正親切地注視著我，目光里充滿了 關(guān)切、充滿了保護(hù)，像在詢問；同志，碰住了嗎？受傷了沒有？” 細(xì)節(jié)的描繪，使周總理關(guān)心工人群眾的神態(tài)，表情以及“我” 對(duì)周總理的敬慕之情躍然紙上?！玖?xí)作】窗外農(nóng)歷六月天，正是酷暑，老天似乎把全部熱都潑向了大 地。知了拚命叫著：“熱死了。熱死了 4窗外，那一排碗口 租細(xì)的格桐，身佩戎綠，軍人一樣，筆直地挺立著。用它那 繁茂的枝葉，擋住了 火辣辣的陽光，捍衛(wèi)著我們?nèi)业臎?爽?！敖憬?，姐姐！“我大聲喊叫著姐姐。可她似乎

10、沒聽見, 仍坐在書桌前，呆望著窗外那一排梧桐出神，姐姐又在 看到這一切，我不禁百感交集，陷入了沉思要說姐姐，誰不夸她。大學(xué)畢業(yè)，勻稱的身材，襯著粉 紅色的蝴蝶裙，一雙水靈靈的大眼睛，招來了多少小伙子的 美夢(mèng)青睞。雖談不上才華橫溢，也算得上巾幗英俊了。四年前的一個(gè)星期天，姐姐突然把一個(gè)青年軍人領(lǐng)回家 來。聽姐姐說，他叫張建國，河南長葛人。一眼看去，英俊 瀟灑，爸媽樂得合不攏嘴，我猜測(cè)，準(zhǔn)是從那以后，他 成了我家的?？?。媽媽要我叫他大哥。有一天，姐姐和大哥回來，帶著一捆小梧桐樹，大哥挖 坑，姐姐端水栽在窗外，說是要綠化院落。從此，大哥、妞 姐爸媽又添了許多生活樂趣，我也跑前跑后給大哥說笑，還 幾次

11、偷聽他倆在樹下的“密談”呢，只是他們聲音太低， 靠近不得，我猜測(cè)他們準(zhǔn)是后來，大哥的所在部隊(duì)開往對(duì)越自衛(wèi)還擊由戰(zhàn)的前線去 To 一年后，大哥寄回了二等功的軍功章，又說下個(gè)月首 長要他回家探親，爸媽聽后，高興得徹夜不眠，電冰箱早儲(chǔ) 存得滿滿的，可爸媽還是什么香腸呀，海參蛻魚呀等等，一 古腦地往家買。姐姐還偷偷地為大哥買了一套高級(jí)西裝，漂 亮的領(lǐng)帶，要讓她的那位“戰(zhàn)斗英雄”穿上，到街上走一走, 到同學(xué)家里坐一坐。就在我們翹首遙望，盼望大哥歸來的時(shí) 候，突然，晴天霹靂，傳來了大哥的噩耗，媽媽抱著姐姐大 哭，姐姐傻了似的，兩眼發(fā)直，不哭不笑、不說話不吃假， 一連幾天，全家沉浸在失去親人的無比痛苦中。四

12、年多了，姐姐默默地給這些樹澆水、施肥，有時(shí)就這 樣呆望著。樹，長大了，筆直的樹干。繁茂的枝葉，它多象 邊防上持槍挺立的大哥和他的戰(zhàn)友們，任憑風(fēng)吹雨打，我自 眉然不動(dòng)。“轟隆”，一聲悶雷，把我從回憶中驚醒。啊！要下雨 了，六月的天，說變就變，剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間陰云 四合，電閃雷鳴，狂風(fēng)夾著大雨。窗外，那一排梧桐在風(fēng)雨 中雄姿英發(fā)地挺立著、抗?fàn)幹盟巧蜕碥|，勇敢 地捍衛(wèi)著我家院落的勃勃生機(jī)?！驹u(píng)析】窗外這篇習(xí)作，開端寫景寄情。寫梧桐用“戎綠”、 “捍衛(wèi)”滿紙軍旅用語。為下文緬懷軍人理下伏筆；姐 姐的“出神”、“又在”為讀者設(shè)下懸念?！拔摇钡挠| 景生情百感交集，自然導(dǎo)出對(duì)往事的迫憶，過渡自然符合引 聯(lián)式要求。追憶局部，作者使用欲先抑先揚(yáng)手法。姐姐的美，姐姐 的愛以及爸媽的喜，說明了這位軍人在“我”的全家心目中 的位置:軍功章的來臨和大哥探親的消息，把情節(jié)推向了高 潮，生動(dòng)地說明了 “我”的一家的愛。噩耗突然傳來，看似 故事的結(jié)