圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案

1、圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是為大家收集的圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 1 活動(dòng)目標(biāo)：1知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。2學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。3愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。4增強(qiáng)思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1收集圖書(shū)角的圖書(shū)，檢查破損的情況。2膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。活動(dòng)過(guò)程：（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。1教師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。教師：圖書(shū)角上的圖書(shū)怎么都不見(jiàn)了呢？（它們生病了，都去醫(yī)院了。）2教

2、師：圖書(shū)怎么會(huì)生病呢？生了什么?。?教師出示破損的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。4教師：大家說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)生病的？幼兒自由討論。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)橛腥瞬粣?ài)護(hù)圖書(shū)等”）（二）為圖書(shū)治病。1教師：請(qǐng)小朋友來(lái)做醫(yī)生，我們一起為圖書(shū)治病。2教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。3教師和幼兒共同修補(bǔ)圖書(shū)。（三）學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。1個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒討論；他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)？2教師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避免將書(shū)撕壞；看書(shū)時(shí)將書(shū)平放在桌上或雙腿上，一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀；放書(shū)時(shí)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。

3、這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了。3幼兒按照老師的要求取、放和看圖書(shū)?；顒?dòng)延伸：語(yǔ)言區(qū)整理圖書(shū)。教學(xué)反思在整個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做，并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育！而不僅僅是一堂課！ 圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 2 活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。2.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

4、嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備1.收集班級(jí)圖書(shū)角破損的圖書(shū)。2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等?；顒?dòng)過(guò)程1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病”了。(1)教師提問(wèn)：圖書(shū)角里的圖書(shū)怎么不見(jiàn)了?(原來(lái)它們生病了)(2)教師：圖書(shū)怎么會(huì)生病呢?生了什么病?(3)出示破損的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察。(4)幼兒自由討論。2.為圖書(shū)“治病”。(1)教師：請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生，我們一起為圖書(shū)治病。(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補(bǔ)材料，了解使用方法。(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖書(shū)破損的位置、程度等，想出如何修補(bǔ)的方法。(4)師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。3.圖書(shū)“笑

5、”了。(1)展示修補(bǔ)好的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。(2)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)的動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒討論：他們對(duì)待書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?教師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避免圖書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)鋪平放在桌上或雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作也要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或留下折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)將書(shū)輕輕合上，輕輕放在書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了，就會(huì)笑了。幼兒按照教師的要求取、看、放書(shū)。活動(dòng)延伸：1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)。2.鼓勵(lì)幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書(shū)時(shí)，養(yǎng)成整齊擺放、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。 圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 3 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

6、產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感，愿意與圖書(shū)交朋友。知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法，產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。【設(shè)計(jì)理念】幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，教師要教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著我園的讀書(shū)節(jié)進(jìn)行開(kāi)展的，讓孩子們?cè)谧x書(shū)節(jié)里不僅體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，還能養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓孩子們?cè)跁?shū)香園地里幸福成長(zhǎng)。活動(dòng)中，教師始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的理念，為幼兒提供

7、觀察認(rèn)知、討論分享和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境，教師以引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者的身份參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒真心地與圖書(shū)交上朋友，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)思路】本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書(shū)激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望；第二環(huán)節(jié)是圖書(shū)哭了產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感；第三環(huán)節(jié)是圖書(shū)笑了了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法；第四環(huán)節(jié)我愛(ài)朋友掌握正確的讀書(shū)方法。【活動(dòng)過(guò)程】一、欣賞圖書(shū)激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望今天老師給大家?guī)?lái)了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫幔砍鍪静煌N類的圖書(shū)：有折疊式的、逐頁(yè)翻閱的，有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書(shū)朋友做輕輕動(dòng)作。集中交流：你

8、在圖書(shū)朋友那看到了什么？教師隨意講述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)。小結(jié)：我們的圖書(shū)朋友有不同類型的，通過(guò)這些朋友我們會(huì)獲得很多的知識(shí)，講故事、說(shuō)兒歌等等。（通過(guò)欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書(shū)，使幼兒了解圖書(shū)的不同功能，圖書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)與樂(lè)趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書(shū)、愿意與這些圖書(shū)交朋友的愿望。）二、圖書(shū)哭了產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感、配班教師在班內(nèi)圖書(shū)區(qū)內(nèi)播放錄音咦！誰(shuí)在哭？帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在圖書(shū)區(qū)找到了幾本破壞的圖書(shū)。圖書(shū)為什么哭呢？、引導(dǎo)幼兒討論交流，發(fā)現(xiàn)有的圖書(shū)撕壞了；有的圖書(shū)弄到水了，畫(huà)面變得模糊了；有的紙張皺起來(lái)了。小結(jié)：圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋

9、友，我們要用心去愛(ài)護(hù)圖書(shū)朋友。（通過(guò)小情境，引發(fā)幼兒對(duì)破圖書(shū)的疼惜，以及通過(guò)了解圖書(shū)的三易，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。）三、圖書(shū)笑了了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法我們?cè)鯓訉⑦@些圖書(shū)修補(bǔ)好呢？討論：修補(bǔ)圖書(shū)的方法、出示修補(bǔ)圖書(shū)的步驟方法（讓幼兒了解圖書(shū)破損有很多的修補(bǔ)方法）教師示范將撕壞的圖書(shū)修補(bǔ)好。（邊修邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書(shū)，讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書(shū)的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的破損的位置、程度等，想出修補(bǔ)的方法。）將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想辦法修補(bǔ)圖書(shū)。成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。（通過(guò)了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ)，使傷心的圖書(shū)朋友又重新獲得了開(kāi)心，擬人化的情境使幼兒

10、更加地親近圖書(shū)。）四、我愛(ài)朋友掌握正確的讀書(shū)方法我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)好圖書(shū)朋友呢？每人發(fā)一本圖書(shū)，討論正確的讀書(shū)方法小結(jié)：在沒(méi)有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書(shū)平放在腿上，用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書(shū)的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書(shū)架上。集體用正確的方法看圖書(shū)。（提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地輕輕地翻閱）（通過(guò)再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書(shū)，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)朋友的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒讀書(shū)的好習(xí)慣。）活動(dòng)反思：幼兒閱讀能力的培養(yǎng)在幼兒期是關(guān)鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和興趣，但因年齡的特點(diǎn)，在閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)還較少，所以在本節(jié)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)待圖書(shū)的正確態(tài)度，掌握?qǐng)D書(shū)翻閱的

11、基本方法。通過(guò)幼兒日常生活翻閱圖書(shū)的視頻，讓幼兒感知正確的行為是如何的，根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，利用同伴的示范作用，更易調(diào)動(dòng)幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導(dǎo)，了解圖書(shū)的基本知識(shí)，翻閱的技巧，對(duì)于一些閱讀經(jīng)驗(yàn)較少的孩子是新的知識(shí)和體會(huì)。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，是將新知運(yùn)用深化的過(guò)程，教師的個(gè)別指導(dǎo)也能幫助個(gè)別幼兒形成良好的行為規(guī)范，閱讀行為的培養(yǎng)也需家園的合作，在本節(jié)活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)中，可以請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子在家親子共讀的圖書(shū)到區(qū)角中來(lái)，讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。 圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 4 設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒(méi)有整理物品和書(shū)藉的好習(xí)慣，我想通過(guò)整理圖書(shū)這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友們學(xué)會(huì)并

12、養(yǎng)成整理物品和圖書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū),愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。2、難點(diǎn)：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書(shū)架。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。活動(dòng)過(guò)程：1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。這么多書(shū)，放的這么亂

13、，你打算怎么把書(shū)放整齊?2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書(shū)架演示整理圖書(shū)。說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)?4.引導(dǎo)幼兒討論：要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧?技巧在哪里?5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。6.老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)圖書(shū)整理得好的小組。延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。教學(xué)反思：1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜耍蠹覍?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友

14、們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。3.一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒(méi)有專心整理圖書(shū)。 圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 5 重點(diǎn)難點(diǎn)能有次序地拿書(shū)和放書(shū)學(xué)說(shuō)封面、封底、漂亮的圖書(shū)活動(dòng)準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的圖書(shū)。活動(dòng)目標(biāo)知道圖書(shū)有封面、封底，能辨認(rèn)圖書(shū)的封面。學(xué)說(shuō)封面、封底、漂亮的圖書(shū)。能有次序地拿書(shū)和放書(shū)。活動(dòng)過(guò)程一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請(qǐng)幼兒猜猜桌子上有什么。二、出示圖書(shū)，教師示范用雙手將一疊書(shū)中的最上面一本拿起，輕輕

15、放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書(shū)喜歡我，他要和我做朋友。三、告訴幼兒：漂亮的圖書(shū)像和小朋友做朋友。教師請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)輪流拿一疊書(shū)中的最上面的一本，回到座位后將書(shū)放在腿上。四、告訴幼兒，每一本圖書(shū)都有封面，封面上寫(xiě)著書(shū)的名稱。請(qǐng)幼兒將書(shū)的封面朝上放在腿上，引導(dǎo)幼兒看看書(shū)的封面，并學(xué)說(shuō)封面。五、用同樣的方法學(xué)說(shuō)封底六、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)，看看、說(shuō)說(shuō)書(shū)中有什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)漂亮的圖書(shū)。七、請(qǐng)幼兒把書(shū)合攏，封面朝上，一個(gè)一個(gè)輪流把書(shū)疊放在前一位幼兒的書(shū)上面，引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書(shū)，讓幼兒體驗(yàn)有次序放書(shū)的成功喜悅。教學(xué)反思活動(dòng)結(jié)束幼兒認(rèn)識(shí)了封面、封底、認(rèn)識(shí)了要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不可以弄壞圖書(shū)，但個(gè)別幼

16、兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想，還是有撕扯圖書(shū)的現(xiàn)象，加強(qiáng)輕拿輕放的常規(guī)。完成活動(dòng)目標(biāo)，但活動(dòng)中要求將圖書(shū)放于膝蓋上，對(duì)幼兒的發(fā)展不是很好，下次應(yīng)要求幼兒在桌面上進(jìn)行圖書(shū)的活動(dòng)。 圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 6 活動(dòng)目標(biāo)：1了解圖書(shū)的制作過(guò)程，知道一本圖書(shū)經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。2嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書(shū)。3用正確的方法看書(shū)，知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1人手1本圖書(shū)，白紙、彩筆、廢舊圖書(shū)、雜志(制作剪貼用)。2幼兒用書(shū)：圖書(shū)的故事?；顒?dòng)過(guò)程：1幼兒閱讀圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書(shū)的文字、圖畫(huà)、頁(yè)碼。教師：圖書(shū)中有些什么?圖書(shū)的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。

17、教師：封面上有什么?封底有什么?引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)內(nèi)的頁(yè)碼(有順序的數(shù)字)。2閱讀幼兒用書(shū)圖書(shū)的故事，了解圖書(shū)的制作過(guò)程。幼兒自由閱讀，并和同伴交流。教師：圖書(shū)是怎么制作出來(lái)的?幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。集體了解圖書(shū)的制作過(guò)程：設(shè)計(jì)一作家寫(xiě)書(shū)、畫(huà)家畫(huà)圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書(shū)。師幼共同：一本圖書(shū)的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易3幼兒分組，合作制作自己的圖書(shū)。集體討論如何制作圖書(shū)。教師：我們小組也來(lái)制作一本圖書(shū)。你們想制作一本什么圖書(shū)呢?怎樣合作完成一本書(shū)?教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商量圖書(shū)的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁(yè)碼，最后裝

18、訂。幼兒制作圖書(shū)。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容，用畫(huà)或貼等來(lái)表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。延伸活動(dòng)：在生活環(huán)節(jié)中，安排時(shí)問(wèn)請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書(shū)。戈區(qū)角活動(dòng)：操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書(shū)。在語(yǔ)言區(qū)，投放幼兒用書(shū)圖書(shū)的故事，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建圖書(shū)館。夫家園共育：教師向家長(zhǎng)介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，家長(zhǎng)給幼兒購(gòu)買(mǎi)合適的圖書(shū)。 圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 7 【教材分析】幼兒喜歡看書(shū)，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)，所以在生活中如何正確看書(shū)來(lái)保護(hù)圖書(shū)是非常必要的。因此，本活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從調(diào)動(dòng)幼兒的積極性入手，以情感

19、滲透為主要策略，在直接感知和具體行動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒參與具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在直接參與活動(dòng)中，懂得圖書(shū)為什么會(huì)壞和應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)的道理。【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道正確的看書(shū)方法，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法，提高剪、貼、畫(huà)的技能。2、能與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、修補(bǔ)圖書(shū)的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等2、“圖書(shū)哭聲”“圖書(shū)笑聲”錄音。【活動(dòng)過(guò)程】一、教師出示破損圖書(shū)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問(wèn)：“書(shū)寶寶”為什么會(huì)哭？二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記

20、錄。1、提問(wèn)：有哪些愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好辦法，可以讓書(shū)寶寶開(kāi)心？2、幼兒分組討論、交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，并運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行表示。3、每組幼兒派代表交流自己組愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。小結(jié)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)要從我們每一個(gè)小朋友做起，看圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放、不爭(zhēng)搶圖書(shū)，看完圖書(shū)還要把圖書(shū)送到家，這些都是愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。三、出示破損的圖書(shū)，了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法，能用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法，提高剪、貼、畫(huà)的技能。1、出示幾本破舊的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這些書(shū)怎么了？如果不小心把圖書(shū)撕了我們應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種修補(bǔ)圖書(shū)的方法）2、出示幾種不同的撕壞的圖書(shū)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法。提問(wèn)：沒(méi)有封面的圖書(shū)、破角的圖書(shū)要

21、怎么修補(bǔ)？小結(jié)：在修補(bǔ)圖書(shū)的時(shí)候要根據(jù)圖書(shū)撕壞的不同進(jìn)行不同的修補(bǔ)，如果沒(méi)有封面的圖書(shū)，我們要幫助畫(huà)一個(gè)封面，撕破的圖書(shū)要幫助用透明膠粘好。3、教師提供修補(bǔ)圖書(shū)的工具和材料，師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。四、展示修補(bǔ)好的圖書(shū)，幼兒互相交流修補(bǔ)圖書(shū)的方法，共同體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè)。提問(wèn)；說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法修補(bǔ)的圖書(shū)？圖書(shū)修補(bǔ)好了，你的心情怎么樣？（進(jìn)一步體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè)）五、播放“圖書(shū)”的“笑聲”，請(qǐng)幼兒把“書(shū)寶寶”送回家。 圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 8 活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述主要情節(jié)。2.了解公共場(chǎng)所的基本規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲玩“木頭人”游戲，知道堅(jiān)持規(guī)則才能成功。來(lái)

22、，孩子們，我們一起玩一個(gè)木頭人的游戲吧，你們玩過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則有哪些？(不能動(dòng))哪里不能動(dòng)？（全身都不能動(dòng)）對(duì)，游戲規(guī)則就是全身都不能動(dòng)，誰(shuí)能堅(jiān)持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來(lái)請(qǐng)一位小裁判，如果你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)違反規(guī)則了，就請(qǐng)他回到小椅子上休息，準(zhǔn)備好了嗎，游戲開(kāi)始：1.2.3.木頭人，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)動(dòng)。1幼兒自由玩木頭人的游戲。贏了的小朋友擊掌，輸了的小朋友也不要?dú)怵H，繼續(xù)加油哦，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)贏了的小朋友你們?yōu)槭裁蹿A了？（沒(méi)有動(dòng)）因?yàn)槟銈冏袷亓擞螒蛞?guī)則，所以才贏得了比賽知道遵守規(guī)則才能贏。如果規(guī)則再難一點(diǎn)，還能贏得勝利嗎？2.這次我們分成兩隊(duì)，一隊(duì)和二隊(duì)，每隊(duì)8個(gè)小朋友，自由組合，請(qǐng)小朋友面

23、對(duì)面站好，這次的游戲規(guī)則是：全隊(duì)所有的小朋友堅(jiān)持不動(dòng)30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動(dòng)，如果你們隊(duì)有一個(gè)小朋友違反了游戲規(guī)則，那你們隊(duì)就輸了，明白了嗎？好，游戲開(kāi)始：123木頭人，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)動(dòng)。你們都贏了，真厲害，（對(duì)不起，一隊(duì)的小朋友因?yàn)橛幸粋€(gè)小朋友違反了游戲規(guī)則，所以你們失敗了，不過(guò)失敗了不要?dú)怵H，下次我們繼續(xù)努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請(qǐng)贏了的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么獲得勝利的？（我們都沒(méi)動(dòng)）小結(jié)：哦，要每個(gè)人都遵守規(guī)則，才能成功。不光在游戲里需要遵守規(guī)則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規(guī)則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，為什么特別呢，因?yàn)樗霈F(xiàn)在圖書(shū)館里

24、，你們見(jiàn)過(guò)在圖書(shū)館的獅子嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那我們一起來(lái)看看他在圖書(shū)館發(fā)生了什么故事吧。二、分段講述故事閱讀故事第一段，p6提問(wèn)：1.麥小姐為什么一開(kāi)始說(shuō)別管他，之后又要警告獅子？因?yàn)橐婚_(kāi)始獅子遵守規(guī)定，后來(lái)獅子大聲吼叫違反了規(guī)定。2.p7-P9,獅子現(xiàn)在在圖書(shū)館表現(xiàn)怎么樣？小結(jié)：現(xiàn)在他是一只遵守圖書(shū)館規(guī)則的獅子。小朋友們你們知道圖書(shū)館的規(guī)則有哪些嗎?(安靜，怎么樣安靜？輕聲說(shuō)話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶里，要注意環(huán)保不亂丟垃圾，不亂涂亂畫(huà)，要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，看完書(shū)后放回原位）小結(jié)：這么多的規(guī)則都需要我們遵守，只有我們每個(gè)人都遵守了規(guī)則，我們才能擁有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境。生活中處處有規(guī)則，而我們的

25、生活也離不開(kāi)規(guī)則，有哪位小朋友能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園里需要遵守的規(guī)則？（要排隊(duì)、不大聲喧嘩、）哇，原來(lái)我們的幼兒園也需要遵守這么多的規(guī)則呀。三、那除了幼兒園和圖書(shū)館的規(guī)則，你還知道在哪些公共場(chǎng)所需要遵守規(guī)則？遵守哪些規(guī)則？請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（乘公共汽車(chē)規(guī)則，排隊(duì)上車(chē)，不在車(chē)上抽煙，不把頭伸出窗外；飯店規(guī)則：不到處亂跑，節(jié)約糧食，不亂丟垃圾，長(zhǎng)輩先入座）總結(jié)：你們知道這么多的公共場(chǎng)所的規(guī)則，真棒，可見(jiàn)我們的生活真的是處處需要規(guī)則。今天老師挑選了幾個(gè)公共場(chǎng)所，請(qǐng)小朋友們一起討論并為這些公共場(chǎng)所制定相應(yīng)的規(guī)則。我們一起來(lái)看一看吧。（認(rèn)識(shí)四個(gè)公共場(chǎng)所）要求：待會(huì)我們分成四組，小朋友自由選擇一個(gè)你喜歡

26、的公共場(chǎng)所，然后一起討論一下這個(gè)場(chǎng)所都需要遵守哪些規(guī)則，討論好后，請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)規(guī)則畫(huà)在紙上，畫(huà)完后貼到黑板上，貼完后搬起你的小椅子回到原來(lái)的位置上坐好，然后我們一起來(lái)看看你們組都制定了哪些規(guī)則，你們覺(jué)得需要幾分鐘來(lái)完成這個(gè)任務(wù)？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點(diǎn)太長(zhǎng)了。五分鐘，好，就五分鐘）電影院的規(guī)則是哪個(gè)小組制定的呀？請(qǐng)你們商量一下，推選一個(gè)小朋友上前面來(lái)為大家介紹一下，（電影院：不大聲喧嘩，對(duì)號(hào)入座，不抽煙，不接打電話）哇，你們組為電影院制定了四個(gè)規(guī)則，你們覺(jué)得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵(lì)一下?？偨Y(jié)：這么多公共場(chǎng)所需要遵守規(guī)則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守

27、，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環(huán)境。但是如果我們不能遵守規(guī)則，比如，我們?cè)隈R路上沒(méi)有遵守交通規(guī)則，會(huì)發(fā)生什么呢？（交通擁擠，發(fā)生交通事故）如果不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生這么嚴(yán)重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規(guī)則也是可以的。四、繼續(xù)講述故事1.P10-14為什么獅子要走呢。你認(rèn)為應(yīng)該讓獅子走嗎？麥小姐摔倒了，為了通知馬彬先生違反了規(guī)則2.講述p15-20，提問(wèn)：1.為什么第二天獅子沒(méi)來(lái)圖書(shū)館？馬彬先生說(shuō)了什么讓獅子又回到了圖書(shū)館？他說(shuō)圖書(shū)館有了新規(guī)定，有正當(dāng)理由譬如幫助受傷的朋友在圖書(shū)館是可以吼叫的?？偨Y(jié)：我們生活中有許多的規(guī)則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊

28、情況下是需要特別對(duì)待得，回去請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對(duì)待，用你的方式記錄下來(lái)，明天我們?cè)谝黄鹩懻撘幌隆?圖書(shū)幼兒園社會(huì)教案 9 活動(dòng)目標(biāo)：1知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友懂得愛(ài)他們。2了解扔玩具、搶圖書(shū)等會(huì)損壞玩具、圈書(shū)學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書(shū)的方法。3逐步養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圈書(shū)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1損壞的圈書(shū)一本。2好的圈書(shū)、玩具若干。3.幼兒用書(shū)：玩具、圖書(shū)我愛(ài)你活動(dòng)過(guò)程：1教師觀察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。教師：玩具圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了，你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選， 幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩

29、玩具的？2.出示損壞的圖書(shū) ，了解圖書(shū)被損壞的原因，找出看書(shū)、玩玩具正確方法。教師：?jiǎn)枵l(shuí)往哭?原來(lái)是一本書(shū)在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？ 幼兒猜測(cè)后以書(shū)的口吻說(shuō)：我原來(lái)可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，他們搶來(lái)?yè)屓サ?，結(jié)果我就成這樣子了嗚一一原來(lái)是這樣小朋友你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這本書(shū)嗎? 教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)？(幼兒發(fā)表自己的看法) I教師：你們想了很多方法，真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠教師可以提議用運(yùn)用 透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū)教師：小圖書(shū)補(bǔ)好了它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一

30、說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友? 通過(guò)討論知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：幼兒園中班社會(huì)教案分享 幼兒園中班社會(huì)教案分享 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是幫大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案分享，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 幼兒園中班社會(huì)教案分享1 活動(dòng)目標(biāo)知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具或者食物、圖書(shū)等)或快樂(lè)的事情與小伙伴們共享。2.能與同伴分享玩具、圖書(shū)，并與同伴積極交流自己的想法。3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談

31、話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒提前帶一件自己最喜歡的物品，如一個(gè)玩具、一本書(shū)等布置“我喜歡的展示臺(tái)”。2.一粒谷子教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源，收集幼兒在家中以及幼兒園和同伴分享的照片做成課件。3.幼兒教學(xué)資源1第14-15頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入，引出主題師：小朋友們你們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的東西是什么?為什么喜歡它?(幼兒自由回答)老師也有自己喜歡的東西，例如教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的東西，因?yàn)樗軡M足我們的所需要的。二、展開(kāi)1.教師出示一袋谷子，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。提問(wèn)：咦，小朋友你們看這是什么?(谷子)對(duì)了，這是谷子。那你

32、們知道這是誰(shuí)的谷子嗎?(不知道)好，那老師來(lái)告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會(huì)用它做什么呢?(幼兒自由回答)小朋友們回答的都很不錯(cuò)，讓我們來(lái)聽(tīng)小雞是怎么做的吧。2.結(jié)合掛圖講故事，教師邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。(1)小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí)，你猜小雞貝貝是怎么想的?(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小雞貝貝是怎么想的。(谷子這么小，只能一個(gè)人吃，怎么辦?)如果你遇到這樣的事你會(huì)怎么做呢?(幼兒自由回答)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小雞是怎么做的(小雞把谷子種在了地里，等秋天再來(lái)收獲。)(2)貝貝的谷子是什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)的?(秋天，是收獲的季節(jié)。)貝貝看到結(jié)出這么多的谷子

33、就請(qǐng)好朋友來(lái)一起吃，他的同伴吃到谷子時(shí)候心情是怎么樣的?(高興)貝貝的心情怎么樣?(非常高興)(3)小雞貝貝的這種做法值得我們學(xué)習(xí)嗎?為什么?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢?分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應(yīng)該這樣做?因?yàn)榉窒砟軒Ыo別人快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。3.出示圖片我會(huì)分享。幼兒自由結(jié)伴交換物品，分享自己的玩具、圖書(shū)。教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說(shuō)禮貌的語(yǔ)言，如請(qǐng)、謝謝等，分享中要愛(ài)護(hù)別人的圖書(shū)玩具，及時(shí)還回去。4.教師及時(shí)將幼兒在活動(dòng)中分享的情境拍成照片進(jìn)行回放，感受分享的快樂(lè)，同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。5

34、.教師和幼兒討論在班級(jí)中建立“分享角”，繼續(xù)分享自己的快樂(lè)。活動(dòng)延伸：1.午飯時(shí)請(qǐng)小朋友吃小米飯，分享小雞的禮物。2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第14-15頁(yè)，并鼓勵(lì)幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進(jìn)行分享。教學(xué)反思：最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較容易，難得是體驗(yàn)，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂(lè)，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。 幼兒園中班社會(huì)教案分享2 一、活動(dòng)內(nèi)容：分享好東西二、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒與

35、他人友好相處的能力3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。三、重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)理解朋友之間好東西要分享的道理。難點(diǎn)現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西四、活動(dòng)方式：集體教學(xué)五、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。物質(zhì)準(zhǔn)備教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長(zhǎng)在家為幼兒講故事小主人和小客人六、活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入提問(wèn)：你有朋友嗎？他（她）是誰(shuí)？（二）、展開(kāi)1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起

36、應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。3、請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣）5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受？（三）、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè)。教學(xué)反思本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由

37、的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。 幼兒園中班社會(huì)教案分享3 活動(dòng)目標(biāo)1、知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具食物或圖書(shū)等)或快樂(lè)的事與小伙伴分享。2、能與同伴分享玩具圖書(shū)，并與同伴積極交流自己的想法。3、體驗(yàn)分亨給別人和日己帶來(lái)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒提前帶一件自己最喜歡的物品，如一個(gè)玩具，一本書(shū)等布置“我喜歡的”展示臺(tái)。2、一粒谷子教學(xué)掛圖，教師教學(xué)資源，收集幼兒在家中以及幼

38、兒和同伴分享的照片做成課件。3、幼兒學(xué)習(xí)資源1第14-15頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程1、參觀“我喜歡的”展示臺(tái)，請(qǐng)幼兒介紹自己最歡的東西是什么，為什么喜歡。2、教師出示一袋谷子，告訴幼兒是小雞要分享給小朋友的，幼兒打電話感謝小雞，引出活動(dòng)。3、教師結(jié)合圖片，講述故事，知道分享是一件快樂(lè)的事。提問(wèn)：小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí)，它是怎么想的?怎么做的?貝貝的同伴吃到谷子時(shí)候心情是怎樣的?貝貝的心情怎么樣?我們?cè)撓裥‰u貝貝學(xué)什么?教師小結(jié)：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩，分享能給別人帶來(lái)快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。4、“我會(huì)分享”實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自由結(jié)

39、伴交換物品，分享自己的玩具、圖書(shū)。教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說(shuō)禮貌的語(yǔ)言，如，請(qǐng)、謝謝等，分享中要愛(ài)護(hù)別人的圖書(shū)玩具，玩完了及時(shí)還。5、教師及時(shí)將幼兒在活動(dòng)中分享的情境拍成照片進(jìn)行回放，感受分享的快樂(lè)，同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。6、教師和幼兒討論在班級(jí)中建立“分享角”繼續(xù)分享自己的快樂(lè)。活動(dòng)延伸1、午飯時(shí)請(qǐng)小朋友吃米飯，分享小雞的禮物。2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第14-15，并鼓勵(lì)幼兒在家將自己的物品與家人以及鄰居的小朋友一起分享。教學(xué)反思：認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較容易，難得是體驗(yàn)，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂(lè)，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩

40、子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。 幼兒園中班社會(huì)教案分享4 一、活動(dòng)目標(biāo)。1、知道分享能交到更多的朋友。2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。二、活動(dòng)準(zhǔn)備。PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。三、活動(dòng)過(guò)程。（一）活動(dòng)導(dǎo)入。“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小猴子過(guò)生日發(fā)生了什么事情？請(qǐng)聽(tīng)故事小猴子的生日晚會(huì)。（二）基本部分。1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡?？教師：小猴生日，小?dòng)物都來(lái)為小猴慶祝生日，可是小猴卻說(shuō)生日蛋糕是媽媽買(mǎi)給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們?cè)敢獍炎约旱臇|西給別人吃嗎？3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，

41、啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：（1）故事告訴我們什么是分享？（2）寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎？（3）小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享？4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。5、圖譜演示。教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖：小朋友分享是件快樂(lè)的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽

42、分享幼兒園快樂(lè)?。ㄈ┙Y(jié)束部分、游戲互動(dòng)。1、游戲名稱：我會(huì)分享。2、游戲準(zhǔn)備：圖書(shū)、零食、玩具若干。3、游戲玩法：分組游戲，教師每組發(fā)一件物品，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享。（四）活動(dòng)延伸。1、帶領(lǐng)幼兒唱讀弟子規(guī)經(jīng)典：“己有能勿自私人所能勿輕訾”。2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒多與同伴分享自己的東西。3、和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。 幼兒園中班社會(huì)教案分享5 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解環(huán)保袋重復(fù)利用的特點(diǎn)，以及知道使用環(huán)保袋能保護(hù)環(huán)境。2、萌發(fā)節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道塑料袋會(huì)造成環(huán)境污染。2、物質(zhì)

43、制備：（1）塑料袋，教師自備四種環(huán)保袋（無(wú)紡布環(huán)保袋、麻布環(huán)保袋、紙質(zhì)環(huán)保袋、棉布環(huán)保袋）?；顒?dòng)過(guò)程：1、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示塑料袋，師幼討論。這是什么？它是用來(lái)做什么的？你在哪里見(jiàn)過(guò)？塑料袋為人們的生活提供了方便，但是它有危害嗎？有什么危害？2、觀看課件，感受塑料袋對(duì)環(huán)境的危害。中班社會(huì)教案有用的環(huán)保袋含PPT課件（3）幼兒討論?？戳诉@些圖片，你有什么感受？有哪些更環(huán)保的袋子可以代替塑料袋嗎？3、認(rèn)識(shí)環(huán)保袋，了解其特殊作用。（1）教師出示無(wú)紡布袋、麻布袋、棉布袋、紙袋，幼兒討論。你見(jiàn)過(guò)這些袋子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？你知道它們和塑料袋有什么不同嗎？（2）教師介紹四種環(huán)保袋的名稱，幼兒一一觸摸，交

44、流、分享。這四種袋子摸起來(lái)分別是什么感覺(jué)？比起塑料袋，環(huán)保袋有哪些好處？（3）教師小結(jié)：環(huán)保袋更耐用，可重復(fù)、循環(huán)使用；不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。4、制作環(huán)保宣傳袋。（1）幼兒任意選取一種環(huán)保袋，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志或畫(huà)一幅畫(huà)。（2）嘗試向他人展示自己的作品，宣傳推廣環(huán)保袋。5、活動(dòng)延伸。請(qǐng)幼兒玩一玩DIY操作材料包中“彩繪包”的游戲?；顒?dòng)反思：隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們與人合作、分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時(shí)代的要求，是孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質(zhì)。 推薦二：社會(huì)領(lǐng)域教案 社會(huì)領(lǐng)域教案 作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研

45、活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是幫大家整理的社會(huì)領(lǐng)域教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 社會(huì)領(lǐng)域教案1 一、學(xué)情說(shuō)明大班幼兒在社會(huì)性發(fā)展方面的主要年齡特點(diǎn)是合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在相互交往中，該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn)，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。二、教材分析本課選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)大班(上)，社會(huì)領(lǐng)域的人際關(guān)系方面的課程。本教學(xué)活動(dòng)就是針對(duì)幼兒這一階段人際

46、關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、活動(dòng)名稱大班社會(huì)領(lǐng)域人際關(guān)系合作力量大2、活動(dòng)領(lǐng)域主要領(lǐng)域：社會(huì)滲透領(lǐng)域：語(yǔ)言3、活動(dòng)目標(biāo)(1)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。(2)在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。(3)通過(guò)游戲、故事等形式，幫助幼兒理解合作的意義。4、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧。5、活動(dòng)準(zhǔn)備故事猴子和鹿的視頻，足球比賽視頻，ppt。6、活動(dòng)過(guò)程(1)導(dǎo)入談話“足球”，導(dǎo)入課題

47、。師：小朋友，你們看這是什么(足球)?師：小朋友都會(huì)踢足球嗎(請(qǐng)一位小朋友演示)，那你們喜歡看足球比賽嗎?師：楊老師可是很喜歡看足球比賽，而且老師還是山東魯能泰山隊(duì)的球迷。我們一起來(lái)看山東隊(duì)對(duì)陣北京隊(duì)的精彩的足球比賽視頻。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)比賽場(chǎng)上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。師:山東隊(duì)進(jìn)球啦!山東隊(duì)的球員踢得棒不棒啊，那請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄児墓恼瓢?師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下，球場(chǎng)上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小朋友可以看著照片來(lái)數(shù)一數(shù)。師：他們是怎樣進(jìn)球的?師：山東隊(duì)取得了比賽的勝利，11個(gè)人中誰(shuí)得功勞最大呀?師：那進(jìn)球的時(shí)候，只有這一個(gè)本領(lǐng)大的人能

48、行嗎?為什么呢?小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好，在一場(chǎng)足球比賽中，這11個(gè)球員是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們都有各自的本領(lǐng)，有負(fù)責(zé)進(jìn)攻的，有負(fù)責(zé)助攻的，還有負(fù)責(zé)防守的，大家一起踢球傳球，才能將球踢進(jìn)對(duì)方球門(mén)而得分。這種做法就叫“合作”。(2)展開(kāi)1、欣賞動(dòng)畫(huà)猴子和鹿，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作的意義。過(guò)渡：有兩個(gè)小動(dòng)物也在比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大,下面就請(qǐng)大家一起欣賞動(dòng)畫(huà)猴子和鹿，我們來(lái)看一看究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)更大?欣賞視頻前半部分(1:42)。師：看到這里，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?師：那小猴子能過(guò)河嗎?師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想，應(yīng)該怎樣才能摘到桃子呢?師：我們來(lái)看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?2、欣賞故事

49、后半部分。師：故事講完了，小朋友都認(rèn)真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開(kāi)始沒(méi)有摘到桃子呢?師：那后來(lái)她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?師：那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?師：動(dòng)畫(huà)里的老熊說(shuō)的很對(duì)，梅花鹿和小猴子雖然都很有本領(lǐng)，但兩個(gè)動(dòng)物也都有不擅長(zhǎng)的事，如果他們能一起合作本領(lǐng)就會(huì)更大了。3、聯(lián)系生活進(jìn)行討論。師：小朋友，平時(shí)的生活中你們會(huì)合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?師：老師這里有一些照片，請(qǐng)小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!幼：欣賞并討論。(3)結(jié)束延伸活動(dòng):師：小朋友，有一個(gè)游戲需要大家合作才能完成，請(qǐng)小朋友看大屏幕，你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游

50、戲的照片。師：小朋友都會(huì)玩兒毛毛蟲(chóng)的游戲嗎?師：那你們現(xiàn)在想玩兒?jiǎn)?我們先來(lái)分組吧，(分四組)，面向老師站好。玩游戲的時(shí)候，每組小朋友蹲在地上時(shí)，必須緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲(chóng)的身體斷開(kāi)，每組最后一個(gè)小朋友超過(guò)終點(diǎn)就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。游戲結(jié)束總結(jié)：這次小朋友在游戲中表現(xiàn)得都很好，小朋友們合作的開(kāi)心嗎?師：小朋友，我們一個(gè)人的力量雖然很小，但是如果勁兒往一處使，學(xué)會(huì)合作，我們就更容易成功了。我們一起回到教室繼續(xù)玩兒毛毛蟲(chóng)的游戲吧?四、教學(xué)反思1、教師的教態(tài)方面，動(dòng)作和語(yǔ)言都比較具有表現(xiàn)力，但與幼兒的交流不夠投入、集中，情緒沒(méi)有與孩子融為一體，導(dǎo)致幼兒的注意力不完全集中在教師

51、的教學(xué)上。2、教學(xué)過(guò)程，大的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡好，但細(xì)節(jié)遺忘的太多，由于教師自身的緊張，導(dǎo)致整節(jié)課的流程不夠流暢。對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)這也是必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，要熟練地導(dǎo)入、開(kāi)展課程，必須多研多練。3、教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教學(xué)的層次分明，但在教學(xué)過(guò)程中較刻板，沒(méi)有過(guò)多地發(fā)揮，這使得課堂的氣氛沒(méi)有預(yù)期的活躍氛圍。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該將自己的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到幼兒身上，讓幼兒集中精力，調(diào)動(dòng)起氣氛。 社會(huì)領(lǐng)域教案2 活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡參加律動(dòng)。2、創(chuàng)編動(dòng)作。3、用小盆伴奏。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)（孩子伴隨我愛(ài)洗澡音樂(lè)入場(chǎng)）音樂(lè)結(jié)束時(shí)，幼兒入座。師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋?？幼：（自由回答）師：那在家是怎樣洗澡的啊？幼：（自

52、由回答）師：我們跟著音樂(lè)來(lái)洗洗吧?。ㄟ^(guò)程中，觀察孩子在洗哪些地方？）師：剛才孩子們都洗了哪些地方呢？幼：屁股、肩膀等等。（看同學(xué)做一下，再學(xué)一下）依次進(jìn)行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。師：后背可以讓別人來(lái)幫忙。師：隨音樂(lè)做洗澡舞（從上往下洗）師：坐下休息。（出示小盆）師：從中間分成兩隊(duì)，分別演奏兩種節(jié)奏。師：一部分幼兒打樂(lè)器，一部分幼兒跳舞（同時(shí)進(jìn)行）?；顒?dòng)結(jié)束：集體演奏。 社會(huì)領(lǐng)域教案3 活動(dòng)目標(biāo)1增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助得意識(shí)。2使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn)，使幼兒將幫助別人后的快樂(lè)情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備1可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼

53、上分散貼上雙面膠)。2彩色皺紋紙若干張，電話一部。3一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶同幼兒人數(shù)一樣多?；顒?dòng)過(guò)程(一)知道自己的幫助能使別人和自己都高興。師生圍坐在地毯上講故事：森林里在開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小蝸牛被小河擋住了路還沒(méi)來(lái)，它很著急。問(wèn)題：請(qǐng)小朋友幫它想想辦法。2繼續(xù)講述并提問(wèn)：大家?guī)托∥伵＿^(guò)了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。提問(wèn)：小蝸牛為什么露出了微笑?是誰(shuí)幫它想的辦法?你幫了小蝸牛，你心里感覺(jué)怎樣?3小結(jié)：別人有困難時(shí)，你幫助了他，他會(huì)很高興，你自己心里也很高興。(二)體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興。小蝸牛打電話說(shuō)想?yún)⒓臃b表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦?1小蝸牛又有困難

54、了，我們應(yīng)該怎樣做?2幫小蝸牛裝飾衣服觀察小蝸牛的表情(不高興)。演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過(guò)后粘在蝸牛殼上有膠的地方。幼兒分兩組裝飾觀察小蝸牛的表情(高興)。問(wèn)題：小蝸牛為什么笑了?誰(shuí)幫它們穿的花衣服?你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?3小結(jié)。(三)通過(guò)游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來(lái)的愉快情緒。1繼續(xù)敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。2小蝸牛送來(lái)了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)揪辮子的游戲。出示彩帶，講解游戲方法及規(guī)則；提示幼兒互相幫助夾辮子；教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。延伸活動(dòng)到戶外繼續(xù)游戲。 社會(huì)領(lǐng)域教案4 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事愛(ài)

55、心樹(shù)，感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感;2、結(jié)合行為行為自己的事情自己做，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份，愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園，愛(ài)心樹(shù)的PPT。活動(dòng)過(guò)程：一、引題：看大書(shū)1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū)，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么?2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本愛(ài)心樹(shù)吧!二、理解故事內(nèi)容：背景音樂(lè)1、第一段：(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)A、大樹(shù)為什么

56、會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?B、大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?C、小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。3、講述第二段：大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。A、小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?B、大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)C、當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候，大樹(shù)是怎么做的?小男孩很快樂(lè)，你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?D、當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí)，大樹(shù)是怎么做的?大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝，他還快樂(lè)嗎?E、當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候，大樹(shù)又是怎么做的?你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?G：現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么?H:對(duì)，大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干，只剩下了

57、樹(shù)樁，它為什么還快樂(lè)呢?小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂(lè)，大樹(shù)就是快樂(lè)的。三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)-聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子，那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們，我們多幸福呀!3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢，讓我們很快樂(lè)!4、傾聽(tīng)孩子們的回答，師生共享幸福感。小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?對(duì)了，只要你們快樂(lè)，爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè)、幸福呢?幼兒講述，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)四、幼兒

58、操作1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!活動(dòng)反思：這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言在“施”與“受”之間，也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。這是

59、一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。 社會(huì)領(lǐng)域教案5 活動(dòng)目標(biāo)：1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。2.學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑、撥、夾東西。3.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人

60、一雙。2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。3.幾種常見(jiàn)的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)?；顒?dòng)過(guò)程：1.猜謎語(yǔ)，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。2.引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。(1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)(3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)