宜昌興山縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫(kù)練習(xí)

1、第 頁 宜昌興山縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力題庫(kù)練習(xí)一、單選題1幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是()。 A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B.不出聲的笑C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現(xiàn)答案：D解析：幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期，有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生。故選D。 2破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受（ ）影響。A.記憶 B.知覺 C.注意 D.表象 答案：D解析：表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，具有鮮明的形象性，“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受表象的影響。 3“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在（ ）親子關(guān)系的家庭中出現(xiàn)。A.民主型 B.

2、專制型C.獨(dú)斷型 D.放任型 答案：D解析：放任型親子關(guān)系容易使幼兒形成好吃懶做、蠻橫胡鬧、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等不良品質(zhì)。 4皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（ ）。A、遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程B、成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C、遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 答案：B解析：皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。 5蒙臺(tái)梭利的教育原理是以

3、（）為出發(fā)點(diǎn)的。 A兒童中心B、兒童生命C、適應(yīng)自然D、反對(duì)成人化 答案：C解析：蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。 6( )的發(fā)育在童年時(shí)期(即第一個(gè)十年)幾乎沒有什么進(jìn)展，而在全身第二次發(fā)育開始以后才迅速發(fā)展。 A.生殖系統(tǒng)B.神經(jīng)系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)D.淋巴系統(tǒng)答案：A解析：生殖系統(tǒng)在學(xué)前階段發(fā)育緩慢，在童年時(shí)期，幾乎沒有什么發(fā)展，在青春期發(fā)育迅速，可見，各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機(jī)體整體協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。 7下列各項(xiàng)中，不是用來描述個(gè)性的詞是( ) A.自私自利B.心胸狹窄C.寬容大度D.相貌出眾答案：D解析：個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性

4、的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合，相貌出眾則不屬于這一類。 8“兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會(huì)成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯”指的是（）。 A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則B.保障兒童的合法權(quán)益的原則C.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D.面向全體，重視個(gè)別差異的原則答案：B解析：9在美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)（）能力是兒童認(rèn)識(shí)、理解、描繪對(duì)象的主要途徑，也是發(fā)展兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵。 A.觀察B.思考C.模仿D.創(chuàng)新答案：A解析：在美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察能力是兒童認(rèn)識(shí)、理解、描繪對(duì)象的主要途徑，也是發(fā)展兒童美術(shù)才能

5、的關(guān)鍵。教師要善于利用一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和濃厚的觀察興趣。 10（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。 A.直觀形象法B.語言法C.角色扮演法D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法答案：B解析：本題主要考查的是幼兒園常用的教學(xué)方法。運(yùn)用豐富的語言進(jìn)行描述是最長(zhǎng)用的教育教學(xué)方法。 二、解析題11簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園的教育任務(wù)。 解析：答：幼兒園教育任務(wù)的具體要求可以概括為以下幾個(gè)方面。(1)搞好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。(2)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高機(jī)體的功能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康。(3)在幼兒

6、學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識(shí)與技能時(shí)，注重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與初步的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用感官和語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。(4)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、自信、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德行為和習(xí)慣以及活潑開朗的性格。(5)培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 三、問答題12簡(jiǎn)述運(yùn)用觀察法研究幼兒心理時(shí)應(yīng)注意的問題。 解析：(1)觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備； (2)觀察時(shí)盡量使幼兒保持自然狀態(tài)； (3)觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要

7、記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果； (4)觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行。 13簡(jiǎn)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。 解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論是闡明人怎樣在社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成和發(fā)展其個(gè)性的理論，班杜拉是該理論的創(chuàng)始人。其主要觀點(diǎn)如下：（1）兒童通過觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為。觀察學(xué)習(xí)與模仿不同，是通過他人（范型或榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為。這個(gè)過程包括四個(gè)組成部分：注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程。觀察學(xué)習(xí)的模式包括以下八種：行為模式、言語模式、象征模式、抽象模式、參照模式、參與性模式、創(chuàng)造模式、延遲模式。（2）重視環(huán)境對(duì)人的影響，也重視人的認(rèn)知因素，并認(rèn)

8、為它們之間是相互影響、相互作用的。班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的局限性在于：他認(rèn)為人的一切個(gè)性特征都是從觀察學(xué)習(xí)中獲得的，帶有主觀片面性，對(duì)認(rèn)知因素認(rèn)識(shí)不夠。14簡(jiǎn)述張雪門的基本教育思想。 解析：張雪門反對(duì)以培植士大夫和宗教信徒為目標(biāo)的幼稚教育，主張以發(fā)展兒童個(gè)性和以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育。他主張實(shí)施“幼稚園行為課程”，認(rèn)為：“課程是經(jīng)驗(yàn)，是人類的經(jīng)驗(yàn)?！薄吧罹褪墙逃辶鶜q的孩子們?cè)谟字蓤@生活的實(shí)踐，就是行為課程。”此外，他還一貫重視幼稚園師資的培訓(xùn)和師范教育。 15簡(jiǎn)述幼兒初期(34歲)的心理特點(diǎn)。 解析：(1)最初步的生活自理，生活目標(biāo)擴(kuò)大； (2)行為具有強(qiáng)烈的情緒性； (3)愛模仿；

9、(4)思維仍帶有直覺行動(dòng)性。 16為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)?并簡(jiǎn)要說明理由。 解析：(1)角色表演區(qū)。 滿足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，幫助幼兒積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；提供角色交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程；促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展；提高解決問題和人際交往的能力；發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。(2)建構(gòu)游戲區(qū)。發(fā)展空間知覺能力和想象力；感知形狀，獲得對(duì)稱等概念，建立數(shù)概念：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致認(rèn)真的品質(zhì)，(3)美工區(qū)。體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣；增強(qiáng)對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗(yàn)成就感和滿足感。(4)生活操作區(qū)。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；提高生活自理能力；培養(yǎng)自己的