下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》測試題帶答案(七)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)測試題帶答案(七)1中國古代神話傳說中創(chuàng)造天地的是( )。 A.黃帝B.女媧C.盤古D.伏羲 2古希臘神話中的智慧女神是（）。 A.赫拉B.雅典娜C.阿爾忒彌斯D.德墨忒爾 3下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利保護的說法正確的一項是（）。 A.貧困家庭學(xué)生可以優(yōu)先入學(xué)B.有違法犯罪行為的未成年人將不能再接受義務(wù)教育C.殘疾適齡兒童不能到普通學(xué)校接受教育D.對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校不得隨意開除 4小麗考試不理想，發(fā)卷子時，劉老師對她說：“你還穿耐克，趕緊回家換特步吧。耐克的標(biāo)志是，特步的標(biāo)志是”。小麗頓時羞紅了臉。這表明劉老師（）。A.教學(xué)語言有失嚴(yán)謹(jǐn)B.無視學(xué)

2、生人格尊嚴(yán)C.批評學(xué)生嚴(yán)而有格D.教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟 5小張小王和小李是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后其中一人考上公務(wù)員，另外兩人成為老師和作家，已知： (1)小張和作家都在北京工作；(2)老師在上海工作；(3)畢業(yè)后小李乘坐高鐵去看望過考上公務(wù)員的同學(xué)。 以下判斷正確的是（ ）。A.小張是老師，小王是公務(wù)員B.小李是作家，小張是公務(wù)員C.小王是作家，小李是老師D.小王是老師，小張是作家6若“并非所有的鳥都是卵生動物”這一判斷為真，則下列為真判斷的是（）。 A.有的鳥是卵生動物B.有的鳥不是卵生動物C.并非有的鳥不是卵生動物D.并非有的鳥是卵生動物7教師必須以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生，使之成為品行

3、優(yōu)秀的新一代。這是教師職業(yè)道德的特征的( ) A.明顯的示范性B.強烈的時代性C.利他性D.高度的自覺性8（2021年上半年真題）教師李某未履行請假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會，讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)校給予李某記過處分并扣除其當(dāng)月部分績效工資，李某對此處分不服。關(guān)于此事，下列說法正確的是（）。 A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某，李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資，李某享有報酬待遇權(quán)C.李某對處分不服，可以向上級紀(jì)委提出申訴D.李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利 9（2021年上半年真題）曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好?！睍攒娂t著

4、眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是（）。 A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求C.教學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的特征D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求 10王某擔(dān)任某縣小學(xué)教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是( )。A、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳 11為了在互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關(guān)消息,李明用“百度搜索引擎”來搜索。方法是進(jìn)入百度搜索引擎主頁，在文本框中輸人“印尼

5、大地震”并按回車鍵，結(jié)果搜索出了數(shù)十萬條相關(guān)的信息。那么“印尼大地 震”這個詞在搜索引擎的專業(yè)術(shù)語中稱為（ ）A.關(guān)鍵詞 B.主題詞 C.標(biāo)題詞 D.分類詞 12“塞翁失馬，焉知非?！钡牡涔食鲎? )。A、左傳B、淮南子?人間訓(xùn)C、史記D、論語 13班主任張老師按照學(xué)生的其中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（ ）A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 14在Word中可以制作表格，一個表格由多個單元格組成，在表格中按（）可以移到前一個單元格。 A.TabB.Shift+TabC.Ctrl+Tab

6、D.Alt+Tab 15班上有人遺失了財物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”。孔老師的行為( )。A.侵犯了熊某的人身自由B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)C.侵犯了熊某的隱私權(quán)D.侵犯了熊某的榮譽權(quán)16下列關(guān)于家訪的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 A.忌“指導(dǎo)”，對教育問題不要給家長建議B.忌“獨白”，與家長交流不要唱獨角戲C.忌“教訓(xùn)”，不要居高臨下教訓(xùn)家長D.忌“揭短”，不要當(dāng)著兒童的面向家長告狀17教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的()。A.示范化B.合理化C.多樣化D.個別化 18某Excel工作表中，存放了商品的銷售統(tǒng)計，想利用“篩選

7、”功能，把銷售量不低于5000以及銷售量低于2000的商品全部挑出來，篩選的條件應(yīng)該是( )A.“大于5000”與“小于2000”B.“大于或等于5000”與“小于2000”C.“大于或等于5000”或“小于2000”D.“大于5000”或“小于或等于2000” 19在選定了整個表格之后，若要刪除整個表格中的內(nèi)容，以下操作正確的是（ ） A.單擊“表格”菜單中的“刪除表格”命令B.按Delete鍵C.按Space鍵D.按Esc鍵20小學(xué)生小明由于接受能力較差。所以每次學(xué)習(xí)新知識都需要比別人多花費一倍時間。班主任考慮到此情況，要求小明不要參加體育課而代之以自習(xí)。下列說法正確的是（ ）。 A.老師

8、用心良苦，但侵犯了小明的生命健康權(quán)B.學(xué)校應(yīng)針對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行專門教育C.老師侵犯了小明的人身自由權(quán)D.老師做法錯誤，應(yīng)充分保證小明的體育鍛煉時間 21下列選項中不是古希臘三大悲劇詩人的是（）。A.埃斯庫羅斯B.索?？死账笴.歐里庇得斯D.阿里斯托芬 22在那遙遠(yuǎn)的地方是哪里的民歌？（ ）。A.四川民歌 B.江蘇民歌 C.蒙古民歌 D.青海民歌 23在幾千年人類文明發(fā)展進(jìn)程中，亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)、藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，下列文化遺產(chǎn)屬于同一個大洲的是( ) A.最后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑“大衛(wèi)”B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟C.百年孤獨老人與海海底兩萬里D.

9、飛鳥集高老頭源氏物語 24教師的根本任務(wù)是( )，全面實現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書育人C.班主任工作D.教學(xué)25“一絲不茍”中的“絲”的本意是( )。 A.計量單位B.絲線C.絲綢D.發(fā)絲 26“不合宜者，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存，此謂天道自然之理。但其說與耶穌之旨相反，故各國儒士，均不服其言。初時辯駁蜂起，今佩服者漸多，而格致之學(xué)從此大為改變。”這段話最有可能是對哪一科學(xué)成就的評論（）A.達(dá)爾文的進(jìn)化論B.哥白尼的日心說C.牛頓的運動三定律D.愛因斯坦的相對論 27小學(xué)生曉東放學(xué)后在操場外玩耍時，不慎摔傷。對此事故承擔(dān)責(zé)任的主體是（）。 A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東

10、及其監(jiān)護人28（2022上半年真題）下圖表現(xiàn)的是特色民族舞蹈，這一民族是（ ）。A.苗族B.黎族C.傣族D.彝族 29魯迅娜拉走后怎樣中娜拉形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇，該劇是 （） A.社會支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵 1某日，某小學(xué)三年級學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學(xué)一直在說話。丁老師開始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學(xué)沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚

11、流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂課，在同學(xué)們的笑聲中哭到了下課。問題：(1)本案例中音樂教師侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?違反了哪些法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?(2)本案例對我們有哪些啟示? 2熟讀精思(節(jié)選)朱熹凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細(xì)分 明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見”，謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只

12、漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?問題1簡答題作者在文中提出了讀書的具體要求，請你用自己的話概括出來。 3下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對話，請根據(jù)材料回答問題。 小李、小張都是剛工作一年的小學(xué)五年級語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。 小李對小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識。意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動課堂氣氛，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課學(xué)生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎? ”小張說：“為了上好課。我也沒

13、少花工夫。我專門買了特級教師教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，上課時幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上的。可為什么同樣的上課方式，我的課效果就不好呢?” 問題： (1)你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。 (2)小張上課的問題出在哪里?請從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。 (3)案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。1請以“愛在教育中的力量”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：C解析：【解析】中國古代神話傳說中是盤古開天辟地。 2：B解析：在古希臘神話中，赫拉是天后；雅

14、典娜是智慧女神；阿爾忒彌斯是助產(chǎn)、狩獵與月亮女神；德墨忒爾是農(nóng)事和豐產(chǎn)女神。 3：D解析：中華人民共和國教育法第九條規(guī)定，公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會；第三十六條規(guī)定，受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。A項說法錯誤。中華人民共和國義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。B項錯誤。該法第十九條第二款規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。C項錯誤。中華人民共和國未成年人保護法第十八條規(guī)

15、定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。D項說法正確，當(dāng)選。 4：B5：C解析：由(1)和(2)可知，小張既不是作家也不是老師，因此小張是公務(wù)員，再結(jié)合(3)可知小李和小張不在同一座城市，因此小李是老師，則小王是作家。 6：B解析：“并非所有的鳥都是”的意思是“有的鳥不是”。所以選B項。 7：A解析：教師必須以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這是教師職業(yè)道德的特征的明顯的示范性。故本題正確答案為 A。 8：D解析：本題考查教師法。根據(jù)中華人民共和國

16、教師法第二章第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。題干中，李老師的行為違背了教師的義務(wù)。耽誤教學(xué)工作，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)。故選D。 9：D解析：本題考查教育觀。題干中老師的做法沒有做到公正待生，評判的依據(jù)是違背素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求。D項正確。全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展；故A項有誤。因材施教是根據(jù)學(xué)生觀的要求，根據(jù)學(xué)生的差異性采取不同的教學(xué)方式方法；故B項有誤。教學(xué)相長是教師觀的要求，體現(xiàn)老師和學(xué)生相互促進(jìn)、共同提高。故C項有誤。 10：A解析：對教師提出的申訴的受理機構(gòu)是當(dāng)?shù)亟逃姓块T

17、。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當(dāng)?shù)乜h教育局受理。 11：A12：B解析：“塞翁失馬，焉知非?！笔俏覀儸F(xiàn)在常用的成語，它出自西漢劉安主持編寫的淮南子?人間訓(xùn)。 13：B解析：題干中張老師的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。 14：B解析：在表格中按Shift+Tab組合鍵可以移到前一個單元格。 15：B解析：本題考查學(xué)生權(quán)利。 A項人身自由公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。 C項隱私權(quán)是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)。 D項榮譽權(quán)是指公民、法人所享有的

18、，因自己的突出貢獻(xiàn)或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權(quán)利。B項人格尊嚴(yán)權(quán)具體表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、榮譽權(quán)。題干中，老師的做法傷害了學(xué)生的自尊心，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。故B項正確。 16：A解析：教師家訪，應(yīng)該就家教問題給家長提議。17：C18：C解析：“銷售額不低于5000”應(yīng)該表示為“大于或等于5000”，“大于或等于5000”和“小于2000”兩者之間不存在交集，滿足其中任何一個條件的記錄都應(yīng)該被挑選出來，因此，應(yīng)該使用邏輯關(guān)系詞“或”連接兩個條件。 19：B解析：選中整個表格之后，刪除表格中的內(nèi)容，可按Delete鍵。 20：D解析：本題中并不涉及生命健康權(quán)及人身

19、自由權(quán)的侵犯，主要在于老師的行為不符合中華人民共和國未成年人保護法中第三章關(guān)于“學(xué)校保護”的相關(guān)規(guī)定?！皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助”，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生父母或者其他 監(jiān)護人相互配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間。不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。 21：D解析：阿里斯托芬是喜劇之父。 22：D解析：在那遙遠(yuǎn)的地方是一首青海民歌，由“西部歌王”王洛賓先生創(chuàng)作。 23：A解析：專家解析：本題考查文學(xué)常識。最后的晚餐是意大利著名畫家達(dá)?芬奇的作品，“思想者”是法國雕塑家羅丹的作品，“大衛(wèi)”雕塑是意大利藝術(shù)家米開朗琪羅的作

20、品，三者都屬于歐洲，A項正確。胡夫金字塔和獅身人面像同屬橫跨亞非兩洲的埃及，帕特農(nóng)神廟位于希臘，屬于歐洲，B項錯誤。百年孤獨是拉丁美洲作家加西亞?馬爾克斯的作品，老人與海是美國作家海明威的作品，海底兩萬里是法國作家凡爾納的作品，C項錯誤。飛鳥集是印度詩人泰戈爾的作品，高老頭是法國作家巴爾扎克的作品，源氏物語是日本女作家紫式部的作品，D項錯誤。 24：B解析：解析：教師的根本任務(wù)是“教書育人”，全面實現(xiàn)教育目的。 25：A解析：解析：一絲不茍，形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。絲，計量單位。茍，馬虎、大意。 26：A解析：“不合宜者，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存”即適者生存，這是達(dá)爾文的進(jìn)化

21、論。 27：D解析：事故發(fā)生在放學(xué)以后，小學(xué)生曉東自己不慎摔傷，學(xué)校行為并無不當(dāng)，不承擔(dān)責(zé)任。小學(xué)生屬未成年人，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是曉東本人及其監(jiān)護人。 28：A解析：圖片中人們穿著傳統(tǒng)服飾在吹奏蘆笙，彈古瓢琴，這些是苗族傳統(tǒng)樂器。故本題選A。 29：B解析：玩偶之家，“現(xiàn)代戲劇之父”易卜生的代表作之一，女主人公為娜拉。 1(1)丁老師將學(xué)生嘴巴封住，其行為是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時，也限制了學(xué)生上音樂課的自由，使學(xué)生無法參加正常的教育教學(xué)活動，侵犯學(xué)生受教育的權(quán)利。丁老師的行為違反了中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年人

22、保護法的有關(guān)規(guī)定。丁老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。(2)學(xué)校應(yīng)加強對教師的法制教育，教師應(yīng)認(rèn)真履行教師的義務(wù)，依法采取積極的教育措施，不得濫用教師的權(quán)威侵犯學(xué)生的權(quán)益。 2讀書有三到，叫做心到、眼到、口到。三到之中，心到最要緊。 3(1)我不贊成小李的教學(xué)觀。小李學(xué)習(xí)了很多新課改的相關(guān)知識，知道教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，但是過分關(guān)注學(xué)生的主體地位，忽略了教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時也要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二者缺一不可。 另外，上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)應(yīng)與學(xué)生的主體相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教

23、師要意識到教師是整個教學(xué)過程的組織者，教學(xué)的首要任務(wù)是要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能。上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重難點，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識。 (2)小張上課的問題在于沒有關(guān)注學(xué)生的個體差異。教師的教育對象是具有主觀能動性和情感的人。特級教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同的。這就決定了在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方式。教學(xué)過程是師生互動、相互提高的動態(tài)過程，沒有固定的模式。小張在教學(xué)中遵照特級教師的教學(xué)模式，對教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題就會束手無策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實際情況，有針對

24、性地選擇教學(xué)方法，運用啟發(fā)式的教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動，在互動過程中不斷調(diào)整教學(xué)方式，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 (3)教師成長和發(fā)展的基本途徑包括：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。新教師進(jìn)入教師崗位，觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動是必不可少的，但是不能像案例中的小張一樣走向極端，而是要在觀摩和分析優(yōu)秀教師教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的具體情況并結(jié)合教師自身的特點形成自身的授課風(fēng)格和特色。開展微格教學(xué)。微格教學(xué)是以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。教師可以通過微格教學(xué)的形式快速熟悉教材，掌握教學(xué)目標(biāo)，不斷提高自身的教學(xué)能力素養(yǎng)。專門的教學(xué)能力訓(xùn)練。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力，比如參加校本培訓(xùn)、校本教研、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校等。反思性教學(xué)。通過反思性教學(xué)，不斷總結(jié)教師在教學(xué)中的得失，