2022老師個人階段工作計劃安排

1、2022老師個人階段工作方案安排時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將降臨，此時此刻我們需要開場做一個工作方案。寫工作方案需要注意哪些問題呢?下面是WTT為大家整理的老師個人階段工作方案安排，希望能幫助到大家!老師個人階段工作方案安排1一、學(xué)生現(xiàn)狀分析p 本學(xué)期擔(dān)任五年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。五年級二班除幾個學(xué)生根底較差外，其余學(xué)生整體程度較好。但是學(xué)生個體之間存在著很大的差異，有的孩子理解才能很強，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能也很強，而個別同學(xué)，連最根本的數(shù)學(xué)問題都不能純熟解決。針對這些情況，本學(xué)期要注重因材施教，力爭縮小學(xué)生之間的差距。同時抓好課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)

2、，多多關(guān)注后進生，充分調(diào)動其積極性，進步綜合才能。同時加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的成績可以在原有的根底上更上一層樓。二、教材分析p 本冊教材除保持和延續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排構(gòu)造、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式、強化學(xué)生問題意識的培養(yǎng)外，本冊教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)歷，選取了學(xué)生身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過觀察、考慮、動手理論等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。主要內(nèi)容有：

3、“完美的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒消費中的數(shù)學(xué)”、“快樂足球”、“我們長大了”。三、詳細教學(xué)要求1、數(shù)與代數(shù)(1)結(jié)合詳細情境，理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù);會進展百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)的互化;結(jié)合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。(2)結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中的一個量的值估計另一個量的值;能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。(3)結(jié)合詳細情境，理解比例尺的意義

4、，明確圖上間隔 、實際間隔 和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。(4)通過回憶整理，能系統(tǒng)地進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等根底知識;能純熟地進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法，可以比擬靈敏地運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。(5)通過回憶整理，穩(wěn)固獲得的一些計量單位大小的表象，結(jié)實地掌握所學(xué)計量單位間的進率，并能較純熟地進展名數(shù)的簡單改寫。2、空間與圖形(1)通過觀察、操作等方法，認識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算方法，可以運用

5、圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。(2)結(jié)合詳細情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征;掌握圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算方法，可以運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。(3)通過回憶整理，比擬系統(tǒng)地掌握所學(xué)幾何形體的特征，純熟地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)簡單的圖畫、測量等技能;并能解決簡單的實際問題。3、統(tǒng)計與概率(1)借助詳細實例，認識眾數(shù)、中位數(shù);會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;能根據(jù)詳細問題選擇適宜的統(tǒng)計量來描繪、分析p 數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。(2)結(jié)合詳細實例認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。(3)通過回憶整理，系統(tǒng)掌握

6、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識。4、理論與綜合運用(1)在綜合應(yīng)用中，加深對百分數(shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過的知識解決實際問題。(2)在理論活動中，初步理解分析p 、研究問題的步驟與方法。四、教學(xué)進度按教研中心要求的進度進展教學(xué)不超講不深講。五、教學(xué)措施(一)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。我將利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡數(shù)學(xué)。(二)讓學(xué)生在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演

7、示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。我還將利用教材創(chuàng)設(shè)生動有趣的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。(三)引導(dǎo)學(xué)生自己考慮，并與同伴進展合作交流獨立考慮、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓勵學(xué)生在詳細活動中進展考慮，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進展交流。有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枥L自己的想法。(四)培養(yǎng)學(xué)生初步的提

8、出問題和解決問題的才能教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)中我將注意改變由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)目光“看世界”的意識。(五)創(chuàng)造性的使用教材教學(xué)中，我將根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念有教學(xué)方法。老師個人階段工作方案安排2一、學(xué)情分析p 這批學(xué)生整體根底較差，小學(xué)

9、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱巨。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，但位數(shù)極少。對待轉(zhuǎn)化生來說，簡單的根底知識還不能有效掌握，成績較差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能認真完成，少數(shù)學(xué)生需要老師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理

10、想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正錯誤的習(xí)慣，還需要加強，需要老師的催促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生，整體進步程度，全面培養(yǎng)才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達根底性、普及性和開展性，使數(shù)

11、學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。二、教材分析p 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標(biāo)系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;第10章：數(shù)據(jù)的搜集、整理與描繪教材每章開場時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜測、試驗與探究、閱讀與考慮、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)目紤]空間，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、理論性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴大了學(xué)生知識面，而且增強了學(xué)

12、生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為;復(fù)習(xí)穩(wěn)固、綜合運用、拓廣探究三類，表達了滿足不同層次學(xué)生開展的需要。整個教材表達了如下特點：1、現(xiàn)代性更新知識載體，浸透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2、理論性聯(lián)絡(luò)社會實際，貼近生活實際。3、探究性創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探究的時機，獲取知識技能。4、開展性面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生開展需要。5、興趣性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，興趣直觀。三、常規(guī)落實本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的實在落實。備課要精，既備教材又要備學(xué)生，親密生活實際和學(xué)生實際，整合教學(xué)資，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)效勞。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。

13、認真上好每一節(jié)課，認真修改作業(yè)，并做好個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學(xué)十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。四、教研工作認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，進步自己的理論程度，豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升才能。及時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步進步自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學(xué)生。每周整理出一個教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，進步自己電化教學(xué)才能。五、學(xué)困生

14、轉(zhuǎn)化積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對措施，幫助他們渡過難關(guān)。對學(xué)困生劉松和孫倩進展轉(zhuǎn)化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進展及時點撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成績有明顯進步，更上升一個等級。六、進步學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認真做到教學(xué)相長。認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，及時反應(yīng)學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。2、隨時培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、創(chuàng)造和諧教學(xué)氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、

15、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步學(xué)生舉一反三的才能，進步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，進步效率，做到事半功倍。5、更新教育理念。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育慣鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步進步學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。7、開展課外興趣小組。開展

16、豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作理論，以優(yōu)帶差，共同進步。8、實行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。9、搞好個別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，及時對學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。10、開展課題學(xué)習(xí)。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面。11、運用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算等。七、考前須知1、要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和才能”;2、要由“老師主導(dǎo)，學(xué)生被動承受知識”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，

17、老師組織引導(dǎo)”;3、教法要靈敏，不以老師的講解代替學(xué)生的活動;4、結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境;5、給學(xué)生留出相應(yīng)考慮余地，自己作出判斷，老師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示;6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到“觀察、探究、歸納、猜測、分析p 、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺;7、重點應(yīng)落在掌握有關(guān)根底知識和技能上;8、要深化鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)過程。老師個人階段工作方案安排3新學(xué)期開場了，我充滿激情的開場投入新學(xué)期的教學(xué)教育工作，為把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好，更扎實，我做了詳細的教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想以國家教育方針和國家根底教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，

18、以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為根據(jù)，以進步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧開展為根本出發(fā)點，認真分析p 班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實本冊的教學(xué)目的。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以適應(yīng)新時期培養(yǎng)目的的要求。二、學(xué)情分析p 本班共有學(xué)生42人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有局部學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生根底知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，

19、各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。三、教學(xué)目的這一冊教材的教學(xué)目的是讓學(xué)生：1.理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡

20、單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析p 、推理的才能。8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。老師個人階段工作方案安排4一、根本情況分析p ：本期教

21、五年級，共有學(xué)生27人.從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大局部學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)根底較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改良，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，所以數(shù)學(xué)成績進步不是很明顯，該班也有一局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，平時學(xué)習(xí)比擬懶惰，加上學(xué)習(xí)興趣不夠濃重，所以數(shù)學(xué)成績比擬差，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好根底知識和根本技能教學(xué)的同時，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過期末考試，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底不是太差，局部學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有深沉的興趣，學(xué)習(xí)刻苦認真，且有一引起數(shù)學(xué)方面的尖子，同

22、時也有局部的差生，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點是做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)生習(xí)的濃重興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數(shù)學(xué)成績在原來的根底上再上一個臺階。二、指導(dǎo)思想：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。三、教學(xué)目的和要求：1、結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步進步學(xué)生整數(shù)、

23、小數(shù)四那么運算的純熟程度。2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、使學(xué)生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，可以進展簡單的名數(shù)改定。4、使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。5、使學(xué)生理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會進展假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。6、使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法那么，比擬純熟地計算分數(shù)加、減法。7、使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的搜集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的

24、數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)方法。8、通過理論活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作才能。四、本冊教材的教學(xué)重點是：長方體正方體外表積和體積的計算;能被2，3，5整除的數(shù)的特征及對公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)，通分約分等知識理解。在正確掌握分數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，學(xué)生分數(shù)加減法的計算方法。本冊教材的教學(xué)難點是：1、長方體。正方體的外表積，體積的算法及靈敏應(yīng)用。2、求公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質(zhì)因數(shù)。3、對分數(shù)單位，分數(shù)根本性質(zhì)的理解應(yīng)用，使學(xué)生純熟掌握通分，約分的技巧。4、異分母分數(shù)的加減法。五、教學(xué)措施

25、：(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)(二)鼓勵學(xué)生獨立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動之中。(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，開展學(xué)生的估算才能，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能本學(xué)段學(xué)生的知識、才能、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的開展，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在

26、現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的才能。教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析p 的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。(五)進步教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，要進步教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1、加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識程度，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的開展效勞的思想，積極參與教科研活動，在理論中

27、探究，在理論中積累經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的理論中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點。認真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)絡(luò)，認真?zhèn)湔n上課，認真修改作業(yè)，做到對學(xué)生根底摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。2、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚，鼓勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展活動，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。3、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數(shù)奧興趣小組的輔導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達手拉手同進步的目的。4、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負

28、責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。六、詳細作法：1、備課：備課嚴(yán)格根據(jù)大綱要求，靈敏處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學(xué)生的實際，備課前認真鉆研教材和大綱，認真鉆研學(xué)生，做到既備教法又備學(xué)生，并能裝備難度相當(dāng)適當(dāng)?shù)牧?xí)題。2、上課：多學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師的課，取長補短，進步教學(xué)程度，上課思路清析，板書清楚，思維邏輯嚴(yán)密，注意活潑課堂氣氛，活潑學(xué)生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，同時注重學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3、作業(yè)：裝備難度適中和數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)課外習(xí)題，按時修改作業(yè)。4、考試：科學(xué)命題，嚴(yán)格組考，考試后及時總結(jié)，分析p 試卷能

29、提示問題的本質(zhì)。5、思想教育：認真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。6、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到學(xué)生有求必應(yīng)，有問必答，有疑必釋，有惑必解。對重點教學(xué)內(nèi)容進展科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)理論，進步教學(xué)的效率，是本學(xué)期我在課堂教學(xué)中的研究重點。老師個人階段工作方案安排5一、學(xué)生情況分析p 本學(xué)期，本人任教的是六(2)班，這個班級大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強，上課時能積極考慮，可以主動，創(chuàng)造性地進展學(xué)習(xí)。有少數(shù)學(xué)生根底知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓

30、好根底知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進步本班的整體成績。二、教材分析p 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合與理論主題活動等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)、百分數(shù)(二)和比例三個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分數(shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，

31、在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動

32、或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底;同時進一步進步學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析p 問題和解決問題的才能。三、教學(xué)目的1、理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、可以解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。3、認識圓

33、柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積，可以解決簡單實際問題。4、理解比例的.意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析p 、推理的才能。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學(xué)思想