部編版年級語文下冊第一單元第2課《祖父的園子》教案

1、部編版年級語文下冊第一單元第2課祖父的園子教案部編版五年級語文下冊第一單元第2課祖父的園子教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會文中的“蚱、晃”等11個會認(rèn)字，會寫“蝴、螞”等14個會寫字；會讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容，說說園子里有什么，“我”和祖父在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。3.體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。4.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達自己的感受。教學(xué)重點體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自

2、己的感情。教學(xué)難點體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學(xué)過程一、初讀祖父的園子，感知園子的世界。（一）交流激趣，導(dǎo)入課題。1.談話激趣：著名作家蕭紅在呼蘭河傳中曾經(jīng)寫下了這樣的感受“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻?！蹦阌羞^這樣的感受嗎？2.自由交流：學(xué)生自愿舉手發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例表達自己的感受。3.教師小結(jié)：童年是純真的，充滿童真稚趣的，自由的，快樂的周圍世界對兒童的關(guān)愛、包容也給童年帶來溫暖，于是一切的美好便融人了童年的生命，成了我們學(xué)習(xí)、生活乃至生命的起點，同時也是我們最后的棲居地。女作家蕭紅的呼蘭河傳就記錄了這樣的

3、感受。在蕭紅的記憶里，難以忘卻的是什么？讓我們一起走進蕭紅童年的記憶，走進呼蘭河傳節(jié)選的祖父的園子。（板書：祖父的園子，學(xué)生齊讀課題。）（二）初讀課文，整體感知。1.談話引導(dǎo)：“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力?！边@是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生閱讀的總體目標(biāo)要求。在這節(jié)語文課上，我們又該用怎樣的方式，來再現(xiàn)祖父的園子呢？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)：這節(jié)課，我們就通過“讀”來再現(xiàn)“祖父的園子”。3.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生讀時“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”。作為高年級同學(xué)，我相信你們事先一定預(yù)習(xí)并朗讀過課

4、文了。課文一共20個自然段，請選擇在預(yù)習(xí)中，自己認(rèn)為讀的還不夠充分的，或者特別喜歡的段落，朗聲地讀一讀。4.學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自由選擇并進行朗讀。5.檢查學(xué)生閱讀情況。（1）交流讀好第1自然段。指名學(xué)生讀課文第1自然段。學(xué)生自由評價，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)：朗讀第一句話時，應(yīng)該特別注意頓號之間的停頓。注意詞語間的停頓，讀出句子停連的節(jié)奏。學(xué)生朗讀體會頓號停頓的節(jié)奏。（課件突出顯示：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有）。（2）指名學(xué)生朗讀課文中我和祖父的對話。指名學(xué)生朗讀這幾個自然段的人物對話。學(xué)生自由評價，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)：

5、這是作者和祖父祖孫倆的對話。朗讀時候應(yīng)該注意蕭紅和祖父年齡的不同。學(xué)生分角色朗讀蕭紅和祖父的對話。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第17自然段。指名學(xué)生讀課文這一自然段。學(xué)生自由評價，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)：這一自然段是課文中最長的一部分。朗讀時不僅要注意標(biāo)點的停連，還要注意內(nèi)容的停連。a.（課件突出顯示：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了就像在天上逛似的。）我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)在讀這個地方的時候，在兩句話中間的句號處停頓了一下，這是因為什么？（一句話結(jié)束了，句號處應(yīng)該停頓；花兒寫完了，下一句又換做寫鳥了，應(yīng)該停頓。也就是說朗讀的語氣要根據(jù)標(biāo)點和朗讀的內(nèi)容確定停和連。）學(xué)生練習(xí)朗讀。b.（課件突

6、出顯示：黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。）我發(fā)現(xiàn)剛同學(xué)讀這個地方時，中間的句號處是連著讀的。這又是因為什么？（幾句話寫的都是一種景物，朗讀時，要注意連在一起。）學(xué)生練習(xí)朗讀這一自然段。注意根據(jù)標(biāo)點和內(nèi)容的異同，該停的時候停，該連的時候連。（4）交流發(fā)現(xiàn)。通過閱讀課文，你發(fā)現(xiàn)在祖父的園子里都有些什么？（學(xué)生思考。）鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。a.祖父的園子里有花兒、鳥兒、蟲子。b.祖父的園子里還有倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶。c.祖父的園子里還有蜜蜂、蜻蜓、螞蚱。d.祖父的園子里還有祖父和蕭紅。教師小結(jié)：同學(xué)們

7、真棒！通過初讀課文和互相交流，就把祖父園子里的世界再現(xiàn)到了我們的眼前。是啊，祖父的園子里有花兒、鳥兒、蟲兒，還有蔬菜、莊稼、樹木、人等等。談話過渡：那么，這園子里的世界是怎樣再現(xiàn)在我們眼前的呢？我們又該怎樣用朗讀來細細再現(xiàn)園子描繪的世界呢？下面我們一起繼續(xù)讀課文，相信同學(xué)們在祖父的園子里一定會有更多更精彩、更感人的發(fā)現(xiàn)。二、朗讀“樣樣都有”，感受“花園”的世界(一)感受昆蟲的世界，樣樣都有。1.指名學(xué)生把第1自然段讀給大家聽，師生評議，學(xué)生自由朗讀。2.小組同學(xué)互相交流自己在朗讀中的發(fā)現(xiàn)，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導(dǎo)并小結(jié)。（1）誰能把這

8、一段中最能概括本段內(nèi)容的一句話朗讀給我們聽。學(xué)生朗讀，課件突出顯示：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。課文的開頭蕭紅就告訴我們，這個大花園里有這些可愛的小昆蟲蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。（讀昆蟲名稱時，教師一邊讀，一邊掰著手指。）學(xué)生學(xué)著老師的樣子(掰著手指，一副可愛的樣子)讀：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。作者蕭紅在這句話里說的是“樣樣都有”。我覺得，在祖父的園子里不僅有這些種類的小昆蟲，一定還有更多。誰來告訴大家還有什么？（除了蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱這些小昆蟲之外，還會有蟋蟀、蚯蚓、飛蛾、毛蟲、螞蟻、甲蟲）指名大聲朗讀第一句話，師生評議，

9、教師范讀：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。（學(xué)生練讀。）交流過渡：作者蕭紅在這部分課文中除了介紹昆蟲種類“樣樣都有”，還描寫了什么也“樣樣都有”？(昆蟲的顏色“樣樣都有”。)（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好作者對昆蟲顏色的描寫。誰能把這一段中作者對昆蟲顏色的描寫朗讀給大家聽。學(xué)生朗讀。（課件突出顯示：蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。）評議學(xué)生朗讀，指導(dǎo)朗讀：怎樣在你的聲音中感受顏色的不同？（“白蝴蝶”讀得色彩輕淺一些；“黃蝴蝶”黃比白讀得稍微重一點兒；“大紅蝴蝶”突出朗讀“大紅”，表現(xiàn)它的艷麗濃重；對比前面，“滿

10、身帶著金粉”中的“金粉”最突出；“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的”突出“金”和“綠”。）學(xué)生練習(xí)朗讀。教師小結(jié)：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這真是，要什么顏色就有什么顏色。交流過渡：祖父的園子里，昆蟲的種類“樣樣都有”，昆蟲的顏色“樣樣都有”，除了這些“樣樣都有”，還有什么“樣樣都有”？（昆蟲的聲音以及它們飛行的樣子“樣樣都有”。）（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好作者對昆蟲聲音和樣子的描寫。誰能把這一段中作者對昆蟲聲音以及它們飛行的樣子“樣樣都有”的描寫朗讀給大家聽。學(xué)生朗讀。（課件突出顯示：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。）評議學(xué)生朗讀

11、，指導(dǎo)朗讀：怎樣在你的聲音中讓人感覺到昆蟲的聲音以及它們飛行的樣子“樣樣都有”的特點？a.模仿昆蟲飛行時“嗡嗡”的聲音，重讀“嗡嗡”，讀好象聲詞，在讀中突出表現(xiàn)昆蟲飛行時的聲音特點。b.有點夸張，粗聲粗氣地讀“胖乎乎、圓滾滾”,在讀中突出表現(xiàn)昆蟲的樣子特點。c.“飛”讀得較快，“一動不動”讀得較慢，在讀中突出表現(xiàn)昆蟲的動作特點。學(xué)生練習(xí)朗讀，說說自己的朗讀感受。（讀好“嗡嗡”“胖乎乎”“圓滾滾”“飛”“一動不動”等，在讀中表現(xiàn)出蜜蜂飛行的樣子，感受到小蜜蜂的可愛。）引導(dǎo)交流：這段只描寫了蜜蜂飛行的樣子，沒有具體寫蝴蝶飛行的樣子，請同學(xué)們展開想象，把作者沒寫的內(nèi)容補充出來，要通過自己的聲音表現(xiàn)出

12、蝴蝶的特點。a.學(xué)生各抒己見。b.教師評議并小結(jié)：通過同學(xué)們的交流，我了解到原來這些小昆蟲飛行的樣子、飛行的聲音各有各的特點，真是“樣樣都有”。4.指名學(xué)生朗讀課文第1自然段。5.教師評議：通過你的朗讀，我們感受到這些小昆蟲的顏色啊，樣子啊，種類啊，聲音啊，樣樣都有。也讓我們感受到祖父的園子就是昆蟲的世界！6.學(xué)生有感情地朗讀。在朗讀中表現(xiàn)出作者對這座大花園的贊美，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的自豪！7.交流過渡：在祖父的園子里除了昆蟲“樣樣都有”，還有什么“樣樣都有”？（學(xué)生各抒己見。）(二)感受園子里的“樹”，及其他“樣樣都有”。1.談話引導(dǎo)：蕭紅在文章的開頭說“我家有一個大花園”，在這個大花園里除了這

13、些小昆蟲，還有什么呢？2.小組同學(xué)自由交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，引導(dǎo)交流。（1）感受祖父院子里的樹。指名學(xué)生把這段話讀給大家聽，師生評議，學(xué)生自由朗讀。小組同學(xué)互相交流自己在朗讀中的發(fā)現(xiàn)，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導(dǎo)并小結(jié)。a.（課件突出顯示：據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。）指導(dǎo)學(xué)生讀出作者蕭紅內(nèi)心的遺憾的同時，感受羊的自由，感受櫻桃樹和李子樹的自由

14、。b.（課件突出顯示：小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。）朗讀時讀好“呼叫”“冒煙”“發(fā)光”“閃爍”等詞語，表現(xiàn)出榆樹旺盛的生命力。學(xué)生自由朗讀。（2）感受祖父園子里的太陽和太陽光下的其他事物。指名學(xué)生把這段話讀給大家聽，師生評議，學(xué)生自由朗讀。小組同學(xué)互相交流自己在朗讀中的發(fā)現(xiàn)，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導(dǎo)并小結(jié)：原來祖父的園子里啊，有天上的，有地上的；天上飛的，地上跑的，長在地上的，藏在地下的.，朗讀著，朗讀

15、著，祖父的花園就這樣再現(xiàn)在我們眼前。使我們真切地感受到祖父的園子是一座大花園，這里樣樣都有!（三）教師小結(jié)：祖父的園子的確是一幅多姿多彩的風(fēng)景畫！難怪蕭紅說“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻?！痹谝陨系膶W(xué)習(xí)中，我們通過朗讀再現(xiàn)了祖父的園子里花園般的世界。三、朗讀五件事，感受童年的樂趣。（一）整體感知五件事。1.談話引導(dǎo)：蕭紅從小生活、玩耍在祖父的園子里，這園子就像一幅五彩繽紛的風(fēng)景畫，園子里的一切深深印刻在蕭紅的腦海里。在祖父的園子里，讓蕭紅難以忘懷的還有什么呢？請讀讀4-15自然段，提取關(guān)鍵信息，朗讀給大家聽。（1）學(xué)生自由朗讀課文4-15自然段，提取關(guān)鍵信息。（2）小組同學(xué)互相交流自己在朗讀

16、中的發(fā)現(xiàn)，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導(dǎo)并小結(jié)。(朗讀)祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。（栽花、拔草、種小白菜。）(朗讀)祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)作野草

17、割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。（鏟地。）(朗讀)我并不細看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。（摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱。）(朗讀)玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨第一篇：一年級

18、語文下冊 世界多美呀2教案 語文S版世界多美呀第二課時教學(xué)設(shè)計課時目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過理解小雞眼中的世界，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。大部分學(xué)生會背第二自然段。 3.會寫“站、雞”。 教學(xué)重、難點能夠有感情地朗讀課文；會寫“站、雞”。 課前準(zhǔn)備教具：課件、簡筆畫 學(xué)具：習(xí)字冊 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。 1.齊讀課題。 2.認(rèn)讀生字詞。世界 美麗 小雞 不久 它們 站立 蛋殼兒 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄 我們來開火車讀。誰的火車開得快？3.上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，還記得嗎？好，我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。（背誦第一自然段）二、精讀訓(xùn)練。（一）學(xué)

19、習(xí)第二自然段1.世界真是黃色的嗎？請同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個問題。指名回答。 2.你是從哪里知道的？課件第二自然段第三句話。 （1）指名讀。 （2）指導(dǎo)看圖：你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？課件天空是藍湛湛的。書上說課件樹木是綠茵茵的，誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？說得真好，說明小雞看到的樹木非常綠，而且看上去毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？課件小河是碧澄澄的誰來讀這句話？什么是碧澄澄？我們學(xué)過的小河與青草里有一句話引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎？其實這句話還可以這么說：“課

20、件它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的?！笨墒切‰u太喜歡這美景了，所以它說它看見（引讀）課件第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。（2個）這只小雞真喜愛大自然。 （3）指導(dǎo)朗讀這句話：（指圖）天空是這么廣闊，藍得那樣純凈；樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈這一切多美啊，請同學(xué)們自己再聲情并茂的讀讀這句話。這么美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的引讀第一二句。 3.誰再來讀讀這兩句話？ （1）指名讀，他讀得好在哪兒？（“啄呀啄呀”讀得慢，因為小雞啄得很吃力。）（2）師范讀，聽聽我讀的時候還強調(diào)了哪些詞？（因為“才、很久”也說

21、明小雞啄得很吃力） 誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。（小雞真用力?。?.小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。 5.現(xiàn)在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎？指名背（二）學(xué)習(xí)第三自然段1.看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想引讀。課件第三自然段第一句話。 “這么”美麗究竟怎么美呢？指名答，一起來說說。（齊背第二自然段第三句話。）這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？指名答，齊背第一自然段第三句話。2.今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！出殼的小雞，它看見引讀第二自然段第

22、三句話，高興地想引讀。課件第三自然段第一句話。標(biāo)點符號也有表情，會讀書了。誰再來讀讀。小雞可高興了，他是怎么做的呢？指名讀，他讀得好在哪里？（讀出了小雞高興的心情。）再指名讀。 3.自己把這段話連起來高興地讀讀！指名讀。（三）學(xué)習(xí)第四自然段1.現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”引讀課件第四自然段“世界多美呀”。2.因為這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的” 課件反白這后面的六個小圓點叫省略號，是說小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的（指圖）藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢！你能把小雞的話接下去說嗎？課件第四自然段去省

23、略號，紅（）（）的，黑（）（）的，金（）（）的，綠（）（）的3.這里的“藍湛湛的”是指天空，“綠茵茵”是指樹木，“碧澄澄”是指小河。課件第二自然段第三句話。4.這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎？“綠茵茵”僅僅指樹木嗎？“碧澄澄”僅僅是指小河嗎？要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀，現(xiàn)在它已經(jīng)能夠自由地領(lǐng)略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什么？“綠茵茵的”還可以有什么？“碧澄澄的”還可以有什么？指圖提示。課件藍湛湛的（），綠茵茵的（），碧澄澄的（）小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的太陽，金燦燦的麥田，綠油油的草地，黑黝黝的土地。 你能接著小雞的話說下

24、去嗎課件第二自然段第三句話去省略號，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的5.看到這一切，小雞由衷地贊嘆（引讀）“世界多美呀”！你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海；綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地；還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊這一切怎不叫人陶醉？怎不令我們贊嘆（引讀）“世界多美呀”！這么美的環(huán)境需要我們共同維護，世界才會變得越來越美麗！ 6.請同學(xué)們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。三、欣賞背誦。1.這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來欣賞世界多美呀！ 2.愿意為它配音嗎？。有感情地朗讀（背誦）全文。四、指導(dǎo)習(xí)字。 認(rèn)讀“站、雞”。 1.你是怎么記住它的？ 2.自學(xué)書上P103筆順圖。

25、3.在習(xí)字冊上描紅，體會筆順。 4.怎樣才能寫好它？5.這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫的時候注意左窄右寬。范寫。 6.習(xí)字。 作業(yè)設(shè)計 課件 1.完成習(xí)字冊“站、雞”。 2.有感情地朗讀課文，嘗試背誦。3.小雞是怎樣孵化的？你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節(jié)課與大家交流。4.大自然中，美無處不在藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的請你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然后在畫的旁邊寫上一段相應(yīng)文字來說明。第二篇：一年級語文世界多美呀2世界多美呀教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課堂7個生字,7個二會字,認(rèn)識一個偏旁;理解生字詞。3、通過朗讀課文,了解小

26、雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。重、難點:1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化,3、感情地朗讀、背誦課文。課時:兩課時教學(xué)設(shè)計:第一課時教學(xué)目的:1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識一個偏旁。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。(2)齊讀課題3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。5、播發(fā)多媒體課件,再加配音

27、朗讀。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。3、檢查自學(xué)效果(出示生字詞)(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?(2)正音。翹舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵后鼻音:澄邊音:麗(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。師生共同評議。三、初步了解課文大意1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?2、它是什么情況下說的?3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?老師也為你配上音樂4、自讀,指讀,賽讀

28、。5、全班齊讀課文。四、教學(xué)生字書讀得好,字能寫得好。1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。2、教學(xué)“羊字頭”。3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。4、反饋檢查“世、美”的筆順。5、指導(dǎo)寫字。在學(xué)生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)“手、世、雞、美”6、師范寫以上四個字,學(xué)生描紅,臨寫。7、生寫剩余的生字。教學(xué)后記:學(xué)會了本課生字,認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。第二課時教學(xué)目的1、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解文中詞語的意思。3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片2、“世界多美好”誰說的?3、指名

29、分段讀課文。二、細讀第1自然段1、自讀第一自然段2、讀完后,你知道了什么?3、水能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動?4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動)5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。6、你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?指導(dǎo)背誦三、細讀第二自然段1、指名讀第二自然段2、課文告訴我們什么呢?3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)你能讀出這種吃力的語氣嗎?4、小雞看到了什么?(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。(2)句種哪些詞是表示顏色的?(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同

30、?A、(多媒體映示:上面是“藍湛湛的天空”,下面是淡藍、藍、深藍)B、“藍湛湛”表示什么顏色?(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?邊說邊放多媒體課件A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)A、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?B、學(xué)生交流、討論C、還能說說ABB的詞嗎?5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯(lián)系背誦。7、指導(dǎo)有感情得背誦。四、細讀第三自然段1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!老師范讀第

31、三自然段。2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/指導(dǎo)有感情地朗讀。3、你還體會動了什么?4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀。5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。五、細讀第四自然段1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?2、齊讀第四自然段。3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界?4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。六、總結(jié)1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?2、齊聲有感情地朗讀課文。3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!齊聲朗讀課文。板書設(shè)計:黑乎乎16、世界多美好呀!藍湛湛愛大自然綠蔭茵碧澄澄教學(xué)后記:1、能正確、

32、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、 通過朗讀課文,了解了小雞的孵化過程,感受到了大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。第三篇：一年級語文下冊世界多美呀教案 第二課時模版17、世界多美呀第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文、理解內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀、背誦課文。2、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。 教具準(zhǔn)備：幻燈片 黃布教學(xué)重點：在理解上下文的基礎(chǔ)上達到熟能成誦。教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，體會感悟大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，1、談話2、導(dǎo)入新課：世界多美呀3、師生共同板書課題17、世界多美呀，齊讀課題。二、新課、讀中感

33、悟，悟中生情1、復(fù)習(xí)生字詞2、讀課文3、學(xué)習(xí)第一段（研讀第一自然段）4、品讀第二自然段5、演讀第三自然段。6、悟讀第四自然段三、再次悟美，指導(dǎo)書寫1、“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄，”美不美？所以，小雞在說“世界多美呀！”美好的事物是我們每個人都向往的，現(xiàn)在老師就把“美”送給同學(xué)們。2、指導(dǎo)書寫“美”字。 （1）怎么記？“美”羊大為美（2）先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。 （3）上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。四、回歸整體，抒發(fā)情懷1、試背課文，邊背邊演2、熱愛大自然，細心觀察周圍的景物。去發(fā)現(xiàn)生活中的美，教育學(xué)生要熱愛大自然，保護環(huán)境，聯(lián)系學(xué)校

34、環(huán)境的保護，從自身做起，從身邊的一點一滴做起。五、總結(jié)，布置作業(yè)小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫下來，過幾天我們一起來欣賞小朋友眼中的世界。板書設(shè)計17、 世界多美呀！第四篇：小學(xué)語文：第二單元 第5課世界多美呀2 教學(xué)設(shè)計(語文S版一年級下)教學(xué)設(shè)計2（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。1畫面上有些什么景物？2板書課題，齊讀課題。讀出課題的語氣。（二）初讀課文，整體感知。1借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。2邊讀邊畫出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音

35、。3提問學(xué)生：世界美麗嗎?(三)細讀課文，感悟理解。1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。1)指名讀。思考：這節(jié)寫了什么?2)小雞看見了什么?他是怎么想的?3)指導(dǎo)朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。1)齊讀。思考：這段講的是什么?2)小雞看到了什么?那時他的心情怎么樣?3)小雞是怎么從蛋殼里出來的?讓學(xué)生做“用力一撐”的動作，來理解詞語的意思。4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。1)范讀。2)世界是什么樣子的?3)指導(dǎo)朗讀。(四)練習(xí)有感情地朗讀課文。(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1讀生字卡，識記生字。2讀讀“詞語花籃”中的詞語，再選擇喜歡的詞語填在空花朵上。(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字。指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫字。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、書寫

36、“立字旁”“鳥字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點橫頭”(七)學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說話。語文同步讀本指導(dǎo)教師可安排學(xué)生閱讀配套語文同步讀本(一年級下冊)中的一粒種子和三只小雞。通過閱讀讓學(xué)生了解春天給種子、給花草樹木、給人們帶來的新變化，讓學(xué)生繼續(xù)感受世界的美麗!第五篇：世界多美呀教案世界多美呀教案雨布宜小學(xué)：李曉嬌【內(nèi)容簡析】這是一篇充滿童趣的課文，共有三個自然段，寫的是母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。它想：整個世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界?！驹O(shè)計理念】創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有

37、的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書，自主探究，自主想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】第一課時；1 認(rèn)識12個生字，會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”個字；2 認(rèn)識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點橫頭”5個部首。3 正確、流利地朗讀課文。第二課時：1 了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。2 學(xué)會使用式的詞語?！局攸c難點】重點：1 感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。2 學(xué)會使用式的詞語。難點：了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課本，鉛筆，漢語拼

38、音。教師：課件，田字格?！窘虒W(xué)過程】： 第二課時一復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。小朋友們，上節(jié)課咱們認(rèn)識了一位新朋友，今天，它又來找咱們了。（課件：小雞）它呀，想考一考大家生字會不會讀了？小朋友們敢接受小雞的挑戰(zhàn)嗎?（一）復(fù)習(xí)生字。1 （課件）請小朋友們拼著拼音自己讀一讀這些生詞。2 現(xiàn)在來考考大家會不會讀了？小小火車誰來開？3 小朋友們真不錯，那沒了拼音還會讀嗎？（課件；不帶拼音的生詞），我們來分組讀一讀，看哪個組讀得最好。（二）學(xué)習(xí)課文。1 小朋友們生字掌握的非常好，現(xiàn)在請小朋友們以小組為單位，大聲地讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)一標(biāo)有幾段？2 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（課件），蛋殼里的小雞先是睡著的

39、，后來它醒了?？匆娛澜缡屈S乎乎的。二 情景體驗，美讀課文。（一）第二段。1 小雞可不甘心每天對著黃乎乎的世界，于是它怎么做的呢？（用小尖嘴啄蛋殼） 2 它是怎樣啄的呢？只啄一下就啄開了嗎？沒出殼的小雞力氣很小很小，蛋殼又很硬很硬，小雞啄起來容易嗎？ 3 對，小雞啄得很辛苦，很費力，誰來給我們讀一讀它是怎么啄的嗎？（課件） 范讀，指導(dǎo)朗讀。（課件）哪位小朋友再來讀一讀，讀出小雞的辛苦。 4 小雞啄得這樣辛苦，它想干什么呀？功夫不負(fù)有心人，小雞終于啄出了一個小小的洞眼。（課件：洞眼）小雞從這個洞眼里看見了什么東西呢?老師讀課文，小朋友們聽了以后舉手告訴我們，小雞看幾了哪三樣?xùn)|西？（結(jié)合回答板書;天空，樹木，小河）5 小雞看見的天空是什么樣的呢？（板書；藍湛湛）樹木和小河分別是什么樣的呢？（板書；綠茵茵，碧澄澄）我們來看一看到底是什么樣子呢？（課件） 6 多美呀，我們來美美的讀一讀。（課件）7 老師也忍不住寫了句子，哪個同學(xué)來讀一讀老師寫的句子。（課件）怎么樣老師寫的好還是書上寫的好？對，課本上用了一些描寫顏色的ABB疊詞，那幾個呢？（看板書讀）用了這些疊詞讀起來就比老師寫的美，那我們以后也應(yīng)該學(xué)會用ABB疊詞。 ABB疊詞除了這些，你還知道別的嗎?(結(jié)合回答板書) 8 小雞從洞眼里就只會看見天空，樹木，小河嗎