雙減作業(yè)分層設計-四年級上冊語文分層作業(yè)設計案例12《盤古開天地》課課練（含答案）

1、四年級語文分層作業(yè)設計案例12盤古開天地一、本課目標：1.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“睜、翻”等15個字。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語

2、的感情色彩，體會其表達效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。自主型分層作業(yè)：備注：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內容及數(shù)量?；A必做題：1.看拼音，寫詞語。 p ki hun mn hn zhu chn q （ ） （ ） （ ） （ ） xu y mo shn ji jn qun l （ ） （ ）

3、（ ） 2.連一連。隆隆的 巨人 照耀 斧頭 巍峨的 雷聲 創(chuàng)造 大地 遼闊的 花草樹木 發(fā)生 宇宙茂盛的 大地 拿起 變化3.辨字組詞。?。?） 液（ ） 宗（ ）饑（ ） 夜（ ） 崇（ ）4.給下列生字組詞。遼（ ） 微（ ） 宙（ ） 濁（ ）緩（ ） 宗（ ） 竭（ ） 丈（ ）5.根據(jù)意思寫詞語。（1）形容草木長得繁密。（ ）（2）攙雜在一起，混雜。（ ）（3）形容山或建筑物高大而雄偉。（ ）（4）精神、力氣消耗已盡，形容非常疲勞。（ ）6.我知道。（1）“微”字按部首查字法，應查_部，（ ）和（ ）都含有該部首。（2）“丈”字共（ ）筆，第二筆是（ ）。（3）“肌” 是（ ）結構

4、的字，右邊部分換一換，可以變成（ ） 字。 7.生字書寫完全正確的一組詞語是（ ）。A.綜親 污濁 宗廟 渾濁 B.支撐 緩慢 延緩 撐桿跳 C.機肉 皮膚 肌體 夫色 D.獻血 夜體 血液 輸液提升選做題（5選3）8.給句子加標點。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云（ ）他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲（ ）他的左眼變成了太陽（ ）照耀大地，他的右眼變成了月亮（ ）9.課文整體梳理。這是一篇_故事。講述的是_ 睡醒后發(fā)現(xiàn)一片_，就拿起_劈開天地，從此，為人類創(chuàng)造了一個美麗的世界。10.重點段落品析。盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了

5、隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（1）為什么說盤古用“整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”？（2）閱讀后回答。省略號的作用是_。試著寫出省略的內容_；_。（3）盤古犧牲了自己創(chuàng)造了美麗的世界，你想對盤古說什么？ _ 11.想一想，說一說。如果你擁有超能力，你會如何為人類做貢獻？_ 12.根據(jù)課文內容填一填，再回答問題。巨人 變成了四季的風和飄動的云；他

6、 化作了隆隆的雷聲；他的_變成了太陽；他的 變成了月亮；他的 變成了大地的四極和五方的名山；他的 變成了奔流不息的江河；他的 變成了茂盛的花草樹木；他的 變成了滋潤萬物的雨露（1）仿照給出的例文，續(xù)寫一句話。_ （2）懷著感恩的心，你想對盤古說什么？_ 拓展挑戰(zhàn)題（7選3）13.根據(jù)課文填空。只聽見一聲巨響，“_”碎了。_的東西，緩緩上升，變成了天；_的東西，慢慢下沉，變成了地。14.詞語綜合運用。（1）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。寫出這句話中的三對反義詞。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）盤古一斧頭就把天地劈開了，這個過程可以用成語 來概括。（2

7、）天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化?！邦^頂天，腳踏地”可以用成語 來表示；“腳踏地”可以用成語 來表示。（3）又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了?！袄邸痹诰渲械淖x音是 ，在詞語“積累”中的讀音是 ?！暗埂钡淖x音是 ，在詞語“倒車”中的讀音是 ?！熬Ａ摺敝械摹敖摺钡囊馑际?，詞語的意思是 ，這個詞語的近義詞有： 、 ，用這個詞語寫一句話：_ 15.仿照例句把句子寫完整。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。句子把 比喻成 ，寫出了盤古的巨大。以“晚霞”為內容寫比喻句。 16.課內

8、閱讀。有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只見咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開一（ ）縫，一（ ）微光透了進來。巨人見身邊有一（ ）斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去。只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（1）按原文在括號里填上正確的量詞。（2）這段話中有很多意思相反的詞，找出來寫在下面。（ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ）（3）形容速度很慢的詞語有很多，文中就有兩個，你能夠找出來嗎？_ 17.看圖片，選擇正確的神話故事名稱。 A.后羿射日 B.嫦娥奔月 C.女媧補天 D.精衛(wèi)填

9、海正確順序_ 18.課外閱讀（一）女媧造人盤古爺開天辟（b p）地后，地上沒有人，冷冷清清不成個世道。上天就派伏羲和女媧下來造人。伏羲爺力大，負責挑水和（hu hu）泥;女媧（w w）娘娘手巧，負責捏泥巴人兒。捏成啥樣哩？就照自己的樣子捏，像伏羲的就是男人，像女媧的就是女人。女媧娘娘不分晝夜地捏呀，捏呀，泥人兒越捏越多。屋里放不下了，就搬到門外場院里曬。這些泥人兒曬干后，過上七七四十九天就能變活了。誰知天下雨了，他倆忙把泥人兒往屋里搬，搬不及的，就拿掃帚（chu zhou）往一堆掃，結果有些泥人兒眼給扎瞎了，有些泥人兒胳膊腿給碰斷了，以后世上才有了瞎瞎瘸瘸的人。這地面太大，單靠女媧娘娘兩只手造

10、人也太慢了。女媧娘娘就想了個法子，教男人和女人配對，讓他們自己繁衍后代，這樣人就越來越多了，世上才熱鬧起來。伏羲、女媧很高興，就回天上去了。自從人學會配對生孩子后，人增加的速度越來越快，光添不去，眼看就要憋破世界。這咋辦哩？上天就派閻王爺下來，給人限定壽命，讓老年人死去，把地方騰給年輕人。人死了，魂靈到了陰間，過個時間再托生為人，回到世上。這樣有生有死，輪替換班，人就不稀不稠了。（選自中國民間故事叢書）（1）從文中括號里選擇正確的讀音，畫“”。（2）仿寫詞語。例如：冷冷清清 、 、 （3）下列說法中，對這篇神話所講述的造人的說法有誤的一項是（ ）A.是伏羲爺和女媧娘娘造的人。B.伏羲爺負責挑水

11、和泥，女媧娘娘負責捏泥巴人兒。C.男人和女人配對繁衍后代。D.伏羲爺和女媧娘娘一起捏泥人兒。（4）神話故事所講述的內容是真的嗎？說說你對神話的理解。_ （5）你還聽過哪些神話故事？寫出它們的名字吧。_ 19.課外閱讀（二）夸父逐日遠古時代，在我國北部荒原中，有一座巍山成都載天山，夸父族的居民就生活在這里。他們的首領叫夸父?？涓父叽笸汀⒘Υ鬅o窮，有著鋼鐵鑄就的體魄和性格?？涓干月收?、富于幻想，并且最喜歡看日出時陽光普照大地、萬物煥發(fā)生機時的瑰麗景象?？墒?，太陽每天東升西落，黑夜難免交錯降臨，一天中總要有一半的時間籠罩在黑暗與陰冷之中。這使夸父感到非常惱怒，于是他對全族的子民說:“我要把太陽追

12、回來，讓光明和溫暖與我們同在!讓夸父族的天空永遠晴朗!”說完，他邁開大步，向著西斜的太陽飛奔而去。 夸父追啊追，跨過了一座座高山，穿過了一條條大河，轉眼之間跑出了幾千里，來到了太陽落下的地方禺谷(也叫“虞淵”)?？涓父吲d極了，眼前是一團極大極亮的火球，他的身體被紅彤彤的陽光包裹著。他情不自禁地張開雙臂，想要擁抱這炫目的太陽。忽然，一陣難忍的干渴與燥熱占據(jù)了他的身軀，他幾乎支撐不住，險些倒下。是啊，這樣馬不停蹄地跑了大半天，加上被炙熱的太陽連續(xù)烘烤，怎么能不口渴呢? 于是，夸父俯下身子，去喝黃河、渭河里的水，幾下就把兩條河的水都喝干了。 可那份焦渴的感覺，依舊十分強烈。 夸父又向北方奔去，想去喝

13、大澤(又叫“瀚?！?，傳說是雁門山北邊一片縱橫千里的水域)里的水?？墒?，他還沒有跑到，便在半路上渴死了。 夸父死后，他的身體變成了一座巍峨壯麗的高山。他隨身攜帶的手杖，化作一片枝葉繁茂、碩果累累的桃林。人們說，夸父想要把這些留給后世追求理想和光明的勇士，在漫漫長路中為他們遮陽蔽雨、充饑解渴。（選自中國民間故事叢書）（1）寫出下列詞語的反義詞?；孟耄?） 光明（ ） 溫暖（ ）燥熱（ ） 籠罩（ ） 惱怒（ ）（2）在下面括號中填入恰當?shù)牧吭~。一（ ）樹林 一（ ）高山 一（ ）大河（3）“遠古時代”又稱（ ）A.上古時代 B.太古時代 C.洪荒時代（4）這篇文章表現(xiàn)了夸父什么樣的精神呢？_ （5

14、）文章結尾說：“夸父死后，他的身體變成了一座巍峨壯麗的高山。他隨身攜帶的手杖，化作一片枝葉繁茂、碩果累累的桃林?！蹦闶侨绾卫斫獾?？_ _ 三、設計意圖： A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展

15、課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。 四、激勵措施： 用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向

16、上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。 五、實際效果：A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。C類拓展性挑

17、戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。六、調整設計：1.布置預習學習內容的作業(yè)。 小學中段學生已經初步具備自學能力，可 以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂 學習。2、布置落實訓練目標的作業(yè)。 根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對 性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。 這類作業(yè)往往能為了解課文內容做好鋪墊， 為學生

18、寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。（1）如推薦書目：中國古代神話看看我們的地 球灰塵的旅行青銅葵花寶葫蘆的秘密等，快樂讀書吧推薦書目，鼓勵親子共讀，學生周周寫讀書筆記，擴大學生的課外閱讀面，提高閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。 （3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力【參考答案】1.劈開 緩慢 渾濁 撐起 血液 茂盛 竭盡全力2.隆隆的-雷聲 照耀-大地 巍峨的-巨人 創(chuàng)造-宇宙 遼闊的-大地 發(fā)生-變化茂盛的-花草樹木 拿起-斧頭3.肌膚

19、 饑餓 血液 黑夜 祖宗 崇高4.遼寧 細微 宇宙 渾濁 緩慢 祖宗 竭力 一丈5.茂盛 混沌 巍峨 精疲力竭6.（1） 彳 行 很 （2）三 丿 （3）左右 膚7.B8.； ； ， 9.神話 盤古 黑暗 斧子10.（1）他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露（2）內容的省略；例如：他的頭發(fā)變成了小鳥；他的耳朵變成了山洞。（3）如：盤古，你真是一個偉大的英雄。11.例子：我希望我有能治愈一切疾病的力量，讓那些其難雜癥統(tǒng)統(tǒng)消失，讓所有被病痛折磨的人都能和自己的家人幸福的生活，