統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《續(xù)寫故事》優(yōu)秀課件【精品】

1、習(xí)作: 續(xù)寫故事統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入接下來(lái)發(fā)生了什么，試著講一講吧。習(xí)作內(nèi)容 下面的圖講了什么事情？接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你把故事寫完。說(shuō)說(shuō)圖中哪位同學(xué)是李曉明。在講故事、寫故事的時(shí)候，為了方便起見，可以給人物取個(gè)名字。先確定哪些人物有必要取名字，哪些人物可以不取名字。為了故事的需要，故事中的兩個(gè)同桌應(yīng)該取名，如女同桌取名李茹，男同桌取名寧濤。其余人物可以用“同學(xué)們”或“大家”指代。閱讀圖中的對(duì)話內(nèi)容，注意李茹和寧濤說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作；注意其他同學(xué)的表情、動(dòng)作。李茹寧濤李曉明說(shuō)說(shuō)李曉明心情怎么樣，他在想什么，你是從他的哪些表情、動(dòng)作里感受到的。他在想自己的生日怎么過情緒低落，

2、愁眉不展皺眉、撇嘴、呆望遠(yuǎn)方閱讀圖中寧濤的話，推想故事的發(fā)展。假如你是寧濤，你會(huì)怎么做呢？示例:我會(huì)幫助李曉明過一個(gè)又開心又難忘的生日。同學(xué)們買了生日蛋糕，在教室里給李曉明過生日。爸爸媽媽從外地趕回來(lái)，在餐廳幫李曉明慶祝生日。老師、同學(xué)們到李曉明家里給他過生日。 猜想故事會(huì)怎么發(fā)展？寫法培優(yōu)看清題目要求。本次習(xí)作要求看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事?？纯炊畧D片。本次習(xí)作提供了三幅圖片：第一幅圖片畫的是一對(duì)同桌在講述自己過生日的情形，吸引了大家的注意。第二幅圖中只有李曉明一個(gè)人，他情緒低落，愁眉不展，在想自己過生日的事。第三幅圖畫的是一對(duì)同桌正在商量怎樣給李曉明過生日。第一幅圖中李曉明心事重重，可以聯(lián)系后

3、面的圖片想一想：他的心情怎樣？他在想什么？想根據(jù)第二幅圖的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。第二幅圖中，李曉明呆坐著，愁眉不展，看起來(lái)有些失落，可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想一想，再補(bǔ)充省略號(hào)后面的內(nèi)容。比如：爸爸媽媽不會(huì)回來(lái)的，我還是悄悄地過生日算了。第三幅圖中的省略號(hào)和第四幅圖中的問號(hào)，讓我們思考接下來(lái)故事會(huì)怎么發(fā)展?？梢詮牟煌嵌韧茰y(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，要注意結(jié)合本單元學(xué)過的預(yù)測(cè)方法。組織好語(yǔ)言，按照一定的順序，把推想的故事的發(fā)展和結(jié)局說(shuō)給爸爸媽媽或同學(xué)聽，讓他們提提意見。說(shuō)把整理好的故事寫下來(lái)。如果能加入人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，你的文章一定會(huì)更出彩。寫寫完后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號(hào)把明顯的錯(cuò)誤改正過來(lái)。修

4、改時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漏字、搭配不當(dāng)?shù)龋€要看看寫作內(nèi)容是否符合寫作要求。改和同學(xué)交流自己的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)你這樣續(xù)寫故事的理由，也可以說(shuō)說(shuō)你更喜歡誰(shuí)寫的故事。交流習(xí)作:續(xù)寫故事統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)范文點(diǎn)評(píng)過生日 下課后，同學(xué)們都跑到李茹和寧濤的座位旁談?wù)撟约哼^生日的情景。 李茹笑著說(shuō)：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。” 同桌寧濤興奮地說(shuō)：“我也剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄痖_篇簡(jiǎn)潔得點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。名師說(shuō)亮點(diǎn)過的。”其他同學(xué)開心地分享了自己過生日的情形，只有李曉明皺著眉頭站在一邊，一副心事重重的樣子。 正當(dāng)同學(xué)們說(shuō)的熱鬧的時(shí)

5、候，李曉明默默地回到了自己的座位上，皺著眉頭望著窗外，露出憂郁的心情， 心想：我也快過生日了，但是爸爸媽“皺著眉頭”“憂郁”是對(duì)李曉明神態(tài)的描寫，將李曉明孤獨(dú)、委屈的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。媽都在外地工作，沒有人給我慶祝生日。 細(xì)心的寧濤發(fā)現(xiàn)了李曉明的失落，他想到李曉明家的情況，便對(duì)同桌李茹說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以陪他一起過生日?！崩钊懵牶笠贿呂⑿Γ贿厡?duì)寧濤豎起了大拇指。他們兩人發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起為李曉明過生日，大家紛紛都為李曉明準(zhǔn)備了自已精心制作的小禮物。 到了李曉明生日這天，全班同學(xué)給他買了一個(gè)大大的生日蛋糕?？粗瑢W(xué)們一張張祝福的笑臉，同學(xué)們齊唱的生日快樂歌，拿著同學(xué)們送的

6、禮同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日禮物，表現(xiàn)了同學(xué)們善良、關(guān)心他人的品質(zhì)。物，李曉明開心極了，他感動(dòng)地說(shuō)：“這是我記憶中最難忘的生日，謝謝你們！” 詳細(xì)描寫了李曉明過生日的情景，把故事推向了高潮，贊美了同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心的美好品質(zhì)。這篇文章按照事情發(fā)展的順序講了同學(xué)們給李曉明過生日的事情，贊美了同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心的美好品質(zhì)。文章敘述完整，開篇點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等，層層遞進(jìn)地交代了同學(xué)們?yōu)槭裁匆o李曉明過生日和過生日的過程。范文總評(píng)自覺運(yùn)用改正、增補(bǔ)，刪除3種修改符號(hào)修改范文中有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。改正增補(bǔ)刪除范文修改 正當(dāng)同學(xué)們說(shuō)的熱鬧的時(shí)候，李曉明默默地回到了自己的座位上，皺著眉頭

7、望著窗外，露出憂郁的心情 神情語(yǔ)病指津“心情”指感情狀態(tài)，和“露出”不能搭配。語(yǔ)病指津“紛紛”指（許多人或事物）接二連三地，和“都”不能連用。 他們兩人發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起為李曉明過生日，大家紛紛都為李曉明準(zhǔn)備了自已精心制作的小禮物。己錯(cuò)別字 看著同學(xué)們一張張祝福的笑臉，同學(xué)們齊唱的生日快樂歌，拿著同學(xué)們送的禮物，李曉明開心極了聽著搭配不當(dāng)語(yǔ)病指津“看著”與“生日快樂歌”， 搭配不當(dāng) ，應(yīng)該是“聽著生日快樂歌”。習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作內(nèi)容 本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。要求同學(xué)們根據(jù)教材中的圖片和文字進(jìn)行豐富的聯(lián)想，續(xù)寫故事。習(xí)作內(nèi)容 一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)的關(guān)注。（李曉明與

8、其他人相比，顯得心事重重）習(xí)作內(nèi)容 李曉明想到了自己即將到來(lái)的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子。（李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展）習(xí)作內(nèi)容 那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況，正在商量可以為李曉明做些什么。習(xí)作內(nèi)容猜猜故事結(jié)局結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校一起為李曉明過生日。同學(xué)們跟李曉明的爸爸媽媽聯(lián)系，李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福。同學(xué)們到李曉明的家里為他慶祝生日。寫法指導(dǎo)第一步：審題 看圖，根據(jù)插圖和文字提示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局?？炊畧D意，了解插圖內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)寫故事的基礎(chǔ)。依次觀察插圖和文字中提示的內(nèi)容，從整體上推

9、想并簡(jiǎn)單描述故事內(nèi)容。第二步：構(gòu)思 （一）整體了解圖文內(nèi)容，推想人物關(guān)系。 3幅插圖共有6個(gè)人物，顯然都是同學(xué)。寫法指導(dǎo)其中一對(duì)是同桌，只有一個(gè)人物有姓名，即李曉明。首先，我們可以根據(jù)前后信息推測(cè)：誰(shuí)是“李曉明”？其次，可以想一想插圖中的其他人物是否也需要取名。一般來(lái)說(shuō)，為了敘述的需要，那兩個(gè)同學(xué)可以取名，如小紅、小強(qiáng)，其余人物可以用大家、同學(xué)們等代稱。寫法指導(dǎo) （二）關(guān)注插圖細(xì)節(jié)，推想人物的想法。 在整體瀏覽圖文的基礎(chǔ)上，我們要關(guān)注插圖中的相關(guān)細(xì)節(jié)。插圖一中李曉明與其他人相比，顯得心事重重。我們可以聯(lián)系后面的插圖二想一想：他的心情怎么樣？（有些羨慕、難寫法指導(dǎo)過或者其他的感受）他在想什么？為

10、什么這么想？插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。他的心情通過文字展示了一部分，我們還可以進(jìn)一步思考：他還會(huì)想什么？為什么這么想？文字省略的部分有多種可能，比如，寫法指導(dǎo)爸爸媽媽不會(huì)回來(lái)的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸媽媽說(shuō)明自己的愿望，希望他們能回來(lái)；再如，還是悄悄地過生日算了。我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)推想。寫法指導(dǎo) （三）從多個(gè)方面推想故事的發(fā)展和結(jié)局。 我們可以朝不同的角度來(lái)推想故事的發(fā)展和結(jié)局。比如，可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日，讓李曉明感受到同學(xué)情誼；可能是同學(xué)們一起為李曉明過生日寫法指導(dǎo)的時(shí)候，他的爸爸媽媽也趕回來(lái)了；可能是爸爸媽媽通過視頻

11、通話為李曉明送上生日祝福；也可能有快遞員送來(lái)生日禮物。寫法指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第四步：修改 能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。寫法指導(dǎo)第五步：方法 按事情發(fā)展的順序?qū)?，重點(diǎn)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫。寫法指導(dǎo)習(xí)作范文特殊的生日 同學(xué)們正小聲商量著，班主任李老師走了進(jìn)來(lái)。李老師好奇地問同學(xué)們?cè)谟懻撔┦裁?。班長(zhǎng)張曉紅告訴她：“李曉明馬上就要過生日了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，不能回來(lái)給他過生日。我們正商量著給他慶祝生日呢。”李老師說(shuō)：“你們做得對(duì)，我們一起給他過一個(gè)特別的生日吧！”習(xí)作范文 交代事情的緣由，引出下文李曉明的生日會(huì)的內(nèi)容。 李曉明的生

12、日很快就到了。這天，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到了教室，有的吹氣球，有的畫板報(bào)，有的布置桌椅每個(gè)人的臉上都洋溢著開心的笑容，他們都想給李曉明過一個(gè)難忘的生日。看著這幫可愛的學(xué)生，李老師欣慰地笑了。習(xí)作范文 詳細(xì)寫了同學(xué)們?yōu)槔顣悦鞯纳諘?huì)所做的準(zhǔn)備。 李曉明終于來(lái)了。他一推開教室的大門，整個(gè)人就呆住了。只見教室的墻上掛著五顏六色的氣球，黑板上寫著“李曉明生日會(huì)”六個(gè)大字。同學(xué)們一見到他就齊聲喊：“李曉明生日快樂！”接著一齊為他唱生日歌。李老師適時(shí)地點(diǎn)亮了生日蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭。李曉明眼含著習(xí)作范文幸福和激動(dòng)的淚水吹滅了蠟燭，在同學(xué)們的歌聲和祝福聲中，他終于忍不住流下淚來(lái)，并向李老師和同學(xué)們大聲地說(shuō)“謝謝”。李老師把蛋糕分給大家，大家開心地吃