小學(xué)語文《少年閏土》說課稿

1、 小學(xué)語文少年閏土說課稿 各位老師： 大家好!我說課的題目是少年閏土。 深入地解讀教材對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。 一、說教材 少年閏土選自人教版六年級上冊第五組的第一課，本組教材以初識魯迅為專題編排。本篇課文是節(jié)選自故鄉(xiāng)的小說片段，這是一篇精讀課文，課文先描繪了我記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和潮汛看魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼?？坍嬃艘粋€見識豐富又活潑可愛、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年閏土的形象，也反映了作者兒時與閏土短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 二、說學(xué)情 學(xué)生

2、是學(xué)習(xí)的主體，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，學(xué)生在前一單元的學(xué)習(xí)中，已有一定閱讀能力，但分析和理解能力不強(qiáng)。對課文中有關(guān)手法的分析理解有一定的難度，因此，在教學(xué)時，我將引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究，在讀中感知，在讀中學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 從課程標(biāo)準(zhǔn)中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本理念出發(fā)，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會扭、胯等7個生字;學(xué)習(xí)動作、外貌等描寫人物的方式。 2.通過小組探究，了解課文內(nèi)容，感知閏土機(jī)智勇敢、知識豐富的形象。 3.體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是

3、： 教學(xué)重點(diǎn)：感知閏土機(jī)智勇敢、活潑可愛、知識豐富的海邊農(nóng)村少年形象。 教學(xué)難點(diǎn)：體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。 五、說教學(xué)方法 新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；诖耍覍⒁龑?dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法。多媒體教學(xué)法;朗誦法;小組討論法。 下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。 六、說教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 好的導(dǎo)入不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要能聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的知識，形成知識體系。我會通過用PPT展示魯迅的圖片導(dǎo)入，然后對話同學(xué)：大家認(rèn)識這是誰嗎?你對他有哪些了解?在ppt展示回顧之后，引導(dǎo)學(xué)

4、生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 (二)整體感知 整體感知是探究欣賞的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體感知。 首先，我會讓學(xué)生出聲朗讀課文，并勾畫出不認(rèn)識的字詞，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，通過查字典解決問題 其次，我會引導(dǎo)學(xué)生思考概括本文主要講了一件什么事情。學(xué)生通過朗讀，能夠說我與閏土發(fā)生的故事。 然后，會讓學(xué)生再次大聲朗讀課文，思考總結(jié)：文中閏土給我講了的哪幾件事。引導(dǎo)學(xué)生概括出看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒這四件事。 (三)深入研讀 深入研讀，意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章中的重難點(diǎn)。我會這樣開展本堂課的深入研讀： 1

5、.引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，并思考問題：有哪些地方描寫了閏土?是通過什么方法描寫的?課件出示閏土刺猹的圖片，幫助學(xué)生理解文本。學(xué)生勾畫出句子，第一段：一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去動作描寫。第四段：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈外貌描寫。第6-15段大量的對話，分析出主要是動作、外貌和語言的描寫。 2.然后讓學(xué)生默讀1-15自然段，然后小組討論：閏土是個什么樣的人?討論結(jié)束之后，得出答案：閏土機(jī)智，有經(jīng)驗，勇敢、質(zhì)樸可愛、知識豐富。 3.接著會讓學(xué)生齊讀第16自然段，體會閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。句子的含義。

6、引導(dǎo)學(xué)生分析探討得出，這句中的他們是指我往常的朋友，院子里高墻上的四角的天空表面上指后院高墻上的棱角，實際上是說魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話表達(dá)了作者對閏土無拘無束的生活的向往、羨慕之情。 4.最后，讓學(xué)生自由朗讀最后兩段，邊讀邊思考，從文章的最后得到了什么信息?指名學(xué)生回答歸納總結(jié)出，表達(dá)了我要與閏土分別，非常地不舍。 通過以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了我的三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。 (四)拓展延伸 語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一，在語文課程教學(xué)中要注重學(xué)生的情感體驗。所以我的拓展延伸和小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計為： 拓展：結(jié)合文章的最后，想象下你覺得在我與閏土分別的時候可能會對彼此說些什么，進(jìn)行角色扮演。 (五)小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：魯迅先生借助具體的事例，利用動作、語言、外貌描寫等方法向我們展示出了一個聰明能干、機(jī)智勇敢并且十分健康可愛的少年閏土，并表達(dá)了對閏土的崇拜與羨慕之情。 作業(yè)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。 2.運(yùn)用外貌、動作描寫，寫一寫你的好朋友。 七、