小學(xué)語文教案錦集6篇

1、【必備】小學(xué)語文教案錦集6篇【必備】小學(xué)語文教案錦集6篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是我精心整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)語文教案篇1【設(shè)計(jì)理念】1.具體表現(xiàn)出作文的開放性、作文教學(xué)的時(shí)空開放，時(shí)間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目的、內(nèi)容而定，學(xué)校、大天然都是學(xué)習(xí)的空間。2.具體表現(xiàn)出作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大天然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達(dá)中吐情。3.具體表現(xiàn)出作文教學(xué)的綜合性。施行三維目的整合，教學(xué)方式整合，學(xué)習(xí)資源整合。

2、【教學(xué)目的】1.激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大天然的思想感情。2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、捉住特點(diǎn)、展開想象、通暢表達(dá)。3.引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想講的話，并在講話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】指點(diǎn)學(xué)生捉住特點(diǎn)、展開想象；用完好、通暢的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。【教學(xué)經(jīng)過】指導(dǎo)課一、作前指點(diǎn)，貯備表象老師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游，相機(jī)點(diǎn)撥，喚起學(xué)生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。二、作中指點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)1.巧設(shè)情景，引導(dǎo)溝通。老師利用春游間隙，請(qǐng)學(xué)生席地而坐，相互溝通春天的新發(fā)現(xiàn)。2.浸透方法，指點(diǎn)表達(dá)。學(xué)生自講。用自己的話描繪敘述自己喜歡的春天的景物。指名口述。師生評(píng)論，老師相機(jī)點(diǎn)撥：

3、“用完好、通暢的話，捉住事物特點(diǎn)，描繪敘述春天的景物。同伴互講。捉住事物特點(diǎn)，用完好、通暢的話描繪敘述自己喜歡的一種景物。老師巡視點(diǎn)撥要“細(xì)心觀察、捉住特點(diǎn)。指名口述，師生評(píng)議，老師點(diǎn)撥“細(xì)心觀察，捉住特點(diǎn)，展開想象。創(chuàng)設(shè)語言情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。老師在學(xué)生白話表達(dá)中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如通過對(duì)柳枝、桃花或小草的描繪敘述引導(dǎo)學(xué)生展開想象，詳細(xì)做法：學(xué)生半瞇著眼，聽教師描繪敘述春天里的一種景物，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。指名口述“想象，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。3.小結(jié)過渡，揭示寫話要求，要求學(xué)生用一段連貫穿順的話基礎(chǔ)好的小朋友，可以以用小童話詩(shī)描繪敘述自己喜歡的春天的景物。講評(píng)課一、談話深切進(jìn)入孩子們，昨天我

4、們走進(jìn)了大天然，感遭到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對(duì)春天的贊揚(yáng)，你們?cè)敢獍炎约旱木势巫屛覀児餐蕾p吧？二、互賞選文1.小組內(nèi)同學(xué)相互欣賞對(duì)春天景物的描繪敘述。2.小組同學(xué)相互比較，推選優(yōu)秀片斷。同時(shí)，老師巡視留意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語段，為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作預(yù)備。3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：細(xì)心觀察，捉住特點(diǎn)，擅長(zhǎng)想象，語言優(yōu)美。4.大屏展現(xiàn)有典型缺點(diǎn)的語段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn)，老師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“作文與做人的道理，即看別人的作文既要看到缺點(diǎn)，也要看到優(yōu)點(diǎn)，正如看待同學(xué)一樣，既要看到缺點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

5、幫助他改正缺點(diǎn)。5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)。6.幫助改正“缺點(diǎn)：要捉住特點(diǎn)，展開想象。7.比照評(píng)析，共同提升。8.借助板書，小結(jié)過渡：假如我們把“細(xì)心觀察，捉住特點(diǎn)，擅長(zhǎng)想象，語言優(yōu)美每個(gè)要求看作一顆星，看你能得幾顆星。9.對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)自改所寫的話。老師巡視個(gè)別指點(diǎn)。10.自改匯報(bào)。大屏展現(xiàn)學(xué)生修改后的語段，進(jìn)一步確定寫話要求，提升寫話水平。三、作后指點(diǎn)，延伸興趣老師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式，讓大家共享寫話結(jié)果，進(jìn)而穩(wěn)固寫話興趣。老師簡(jiǎn)介卿苗，四川省南充市五星小學(xué)一級(jí)老師，從教十年來，在語文教學(xué)、教改中獲得了可喜的成就。20 xx年獲得全國(guó)中小學(xué)教學(xué)教改研究中心的最佳園丁獎(jiǎng)。在南充市、區(qū)中

6、小學(xué)老師教學(xué)競(jìng)賽中屢次榮獲一等獎(jiǎng)。撰寫的教育教學(xué)論文、隨筆在多家報(bào)刊上發(fā)表。開放課堂豐富想象自在表達(dá)（春天來了）小學(xué)語文教案篇2教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中灰椋鳥歸林的情景，領(lǐng)會(huì)作者的感情。3、憑仗文中語言材料，激起學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大天然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀懂描寫灰椋鳥歸林時(shí)和歸林后情景的語句，領(lǐng)會(huì)作者的感情。教學(xué)經(jīng)過：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（灰椋鳥）這課文。2你還記得課文重要講了什么嗎？3是呀，四周靜得出奇，灰椋鳥歸林了。請(qǐng)齊讀第三天然段。4你如今最想知道什么呢？灰椋鳥怎么歸林的？5讓我們跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場(chǎng)面。二學(xué)習(xí)第四節(jié)。1請(qǐng)

7、同學(xué)們速讀第四節(jié)，邊讀邊考慮：灰椋鳥怎么歸林的？2溝通。3請(qǐng)同學(xué)們也來講一講。出示填空用扼要的語言：灰椋鳥歸林了。一開始，_，沒有幾分鐘，_。先回來的鳥_，后到的鳥_。4第四節(jié)就是講了灰椋鳥歸林的這幾個(gè)場(chǎng)面。讓我們?cè)賮碜x一讀第四節(jié)，看看哪些句子所描寫的場(chǎng)面給你的感受最深刻？邊讀邊想象畫面。5溝通：出示“沒有幾分鐘，從頭頂飛過。1指名讀句溝通，你感遭到什么，從哪些地方感遭到的？相機(jī)點(diǎn)擊詞語，理解并朗讀a“排空而至：你能聯(lián)絡(luò)上下文講講“排空而至的意思？齊讀詞語。板書：排空而至B“浩浩蕩蕩：你看到過什么情景可用“浩浩蕩蕩來形容一下？水、浪、軍隊(duì)那情景如何？氣勢(shì)大、壯觀這浩浩蕩蕩的灰椋鳥飛過來是一幅什

8、么情景？讀詞。2這景象太壯觀了！教師非常想讀這段文字，請(qǐng)你們閉上眼睛，再次感受一下，你眼前出現(xiàn)了一個(gè)如何的場(chǎng)面？能不能用自己的話講一講？師范讀后，指名講。3想不想欣賞一下這么有氣勢(shì)的場(chǎng)面？課件畫面。師配音：列隊(duì)數(shù)百米長(zhǎng)宏大的橢圓形一批一批浩浩蕩蕩結(jié)束這就叫-“排空而至！4你看到了什么？有什么感受？5讓我們把這種壯觀的景象放聲朗讀出來吧！齊讀這段話。還有哪些句子給你的感受很深？“先回來的鳥集合。1指名讀句溝通，你感遭到什么，從哪些地方感遭到的？相機(jī)點(diǎn)擊詞語，理解并朗讀2鳥兒在林中鳴叫，叫聲像什么？A“好似傾訴什么叫“傾訴？它們?cè)趦A訴什么？見聞、收獲B“又像呼喚呼喚誰呢？為什么呼喚？C“應(yīng)和誰在應(yīng)

9、和？3女生讀句子。4假如你就是這些灰椋鳥中的一員，你會(huì)和同伴傾訴什么？怎么呼喚？怎么應(yīng)和？讓我們來欣賞一下它們的叫聲，邊聽邊想象。5請(qǐng)同桌相互練習(xí)一下。指名講。6它們的叫聲太豐富了，讓我們讀好這個(gè)句子。還有哪些句子給你的感受很深？“一開始，投入刺槐林。1指名讀句溝通，你感遭到什么，從哪些地方感遭到的？相機(jī)點(diǎn)擊詞語，理解并朗讀“一小群一小群“盤旋“陸續(xù)2這景象雖沒有大軍隊(duì)的壯觀，但也夠吸引人的，請(qǐng)齊讀。6：剛剛我們跟隨作者看到，僅僅幾分鐘，灰椋鳥歸入了刺槐林，是那么壯觀，它們悅耳的叫聲又讓人感到那么愉快而又親切。這是一幅多么優(yōu)美的畫面，我們給它起個(gè)名字吧。學(xué)生起名，評(píng)一評(píng)，挑選一個(gè)，板書：歸林圖

10、7讓我們把這幅“歸林圖有感情地朗讀一下。三學(xué)習(xí)第五節(jié)。1過渡：晚霞映紅了刺槐林和竹林，此時(shí)林中的灰椋鳥在干什么呢？2請(qǐng)你出示自讀第五節(jié)，找出你最喜歡哪些寫鳥的句子，認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想像。為什么喜歡？在句子旁邊扼要寫出原因。3溝通。“看，這幾只剛剛翩翩起舞哇！1指名讀句溝通，為什么喜歡？相機(jī)點(diǎn)擊詞語，理解并朗讀a活潑好動(dòng)：哪里領(lǐng)會(huì)到的？點(diǎn)擊：剛剛落在又馬上飛起。指名讀出它們的活潑。B美麗：哪里領(lǐng)會(huì)到的？為什么成金紅色的了？點(diǎn)擊：“盛裝什么時(shí)候穿的？那一定很美麗。“像少女比方、擬人，把它讀得美些，指名讀，齊讀。2這景象太美了，你能讀好嗎？指名讀?！皹淞謨?nèi)外天然的俱樂部。1指名讀句溝通，為什么喜歡

11、？寫出了熱鬧場(chǎng)面從哪些詞語中感遭到的？百鳥爭(zhēng)鳴、呼朋引伴、嘰嘰啾啾誰能把這些詞讀得熱熱鬧鬧？板書：百鳥爭(zhēng)鳴相機(jī)點(diǎn)擊詞語，理解并朗讀.2這么熱鬧的聲音，引讀并點(diǎn)擊似-，如-，a似飛瀑落入深澗：“飛瀑落入深澗是如何的景象？嘩嘩嘩、直瀉而下、宏偉壯觀講明鳥叫聲-？B如驚濤拍打岸灘：“驚濤拍打岸灘的景象哪兒見過？嘩啦嘩啦、洶涌澎湃講明鳥叫聲-？3讓我們來感受一下這熱鬧的鳥叫聲。播放鳥叫聲。感覺如何？4這真是一幅多么熱鬧的百鳥爭(zhēng)鳴圖??！讓我們也讀得熱鬧些。齊讀。4我們把兩段話聯(lián)絡(luò)起來，你能講講為什么講樹林成了天然的俱樂部？出示兩段話5是啊，鳥兒們?cè)谶@兒多快活！讀到這兒，我不禁要問，它們?cè)趺磿?huì)如此熱鬧？引

12、讀：這上萬只灰椋鳥是在還是在？我被這喧鬧的竟情不自禁地。6請(qǐng)?jiān)僮x末句：“我被這喧鬧的竟情不自禁地。你會(huì)歡呼什么？7：這真是鳥的天堂！鳥的樂園！這么一幅喧鬧而熱烈的圖畫，我們又該給它起個(gè)什么名字呢？板：鬧林圖四學(xué)習(xí)第6節(jié)，。1今天，我們欣賞到了鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面，我非常想講出示：“鳥是人類的場(chǎng)面呢？2你能將最后一句反問句改成帶句號(hào)的句子嗎？?jī)煞N句式表達(dá)的效果有什么不同呢？3作者為什么這樣講呢？4齊讀句子。5：這是作者對(duì)林場(chǎng)工人的感激，也是因人們植樹造林、保衛(wèi)鳥類而感到無比欣慰。知道作者是誰？出示簡(jiǎn)介徐秀娟恰是有著一顆愛鳥、護(hù)鳥的心。她在天然保衛(wèi)區(qū)工作期間，掉臂天然環(huán)境惡劣，在一片夜色覆蓋的茫茫灘

13、涂上，為了尋找一只飛散的丹頂鶴，失慎陷入池沼地，獻(xiàn)出了年僅23歲的年輕的生命。為了歌頌、思念徐秀娟的事跡，藝術(shù)家創(chuàng)作了一首歌曲（一個(gè)真實(shí)的故事）。欣賞讓我們永遠(yuǎn)記住徐秀娟的這句話學(xué)生齊，有感情的朗讀：“鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑯淞质区B的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去欣賞到這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？五課外：讓我們一起來愛鳥吧。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀有關(guān)描寫鳥兒的精彩片斷，并想象其場(chǎng)面。小學(xué)語文教案篇3師：站在一旁的作者被平靜的舉動(dòng)深深感動(dòng)著，所以他沒有驚擾平靜，由于在這個(gè)清香裊裊的凌晨，平靜告訴他這樣的道理：出示句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造一個(gè)屬于自己

14、的繽紛世界。師：課文中是誰有生活的權(quán)利，創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢？生：課文中指平靜擁有生活的權(quán)利，為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于她自己的繽紛世界。師：把誰換成平靜再讀讀這句話。學(xué)生讀。師：你覺得這個(gè)誰還能夠換成什么人？生：換成我。師：你讀讀這句話吧！生：我有生活的權(quán)利，我能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：不錯(cuò)，還能夠換嗎？生：還能夠換成“你們“他們“我們每一個(gè)人。師：換上這些詞后再把這句話讀一讀。生讀換過詞語的句子。師：平靜的舉動(dòng)感動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了教師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，她們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是她們熱愛生活，天天刻苦訓(xùn)練，終于用美妙絕倫的舞蹈（千手觀音）帶給

15、了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。課件舞蹈欣賞還有我們熟悉的張海迪姐姐。課件出示張海迪圖片她5歲時(shí)忽然患了脊髓血管瘤，變成了高位截癱病殘人。她當(dāng)過鄉(xiāng)村醫(yī)生、無線電修理工，并發(fā)奮攻下了英、德、日語；最終，她走上了文學(xué)之路。張海迪以非凡的氣魄創(chuàng)造了生命的奇觀，告訴我們：誰都有生活的權(quán)利，誰都能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：想一想，還有哪些人也為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界？生：我看過一部電影（隱形的同黨），那里面的主人公大姐姐放風(fēng)箏時(shí)手受傷了，失去了一只胳膊?？伤磺鼜挠诿\(yùn)，不停地和命運(yùn)抗?fàn)帲K于以頑強(qiáng)的毅力奪得了殘奧會(huì)游泳金牌，也考上了大學(xué)，圓了她的大學(xué)

16、夢(mèng)。她也為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：孩子，你講得真好！再想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界？生：我要講的是我們班的陳俊軒同學(xué)，他聽力有問題，但他從來不屈從于命運(yùn)。他曾經(jīng)寫過一篇作文（媽媽，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)我的閃光點(diǎn)）。在作文中他講：“固然我學(xué)習(xí)欠好，但是我已經(jīng)很努力了。我不希望比別人差，做作業(yè)時(shí)，別人寫一遍，我寫好幾遍。我也非常熱愛這個(gè)班集體，教室的衛(wèi)生沒人打理清掃，誰來掃？我來掃。上體育課，教室的電扇沒人關(guān)，誰來關(guān)？我來關(guān)。放學(xué)了，門窗沒人關(guān)，還是我來關(guān)。我覺得他用自己的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)屬于他自己的繽紛世界。此時(shí)教室里響起了掌聲。師：我把掌聲送給你，由于你精彩

17、的發(fā)言，更由于你讀懂了陳俊軒的心。我同時(shí)也要把掌聲送給陳俊軒同學(xué)，由于他用自己的實(shí)際行動(dòng)和愛心創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。生：我想講的是正在我們學(xué)校做房子的那些建筑工人。他們用勤勞的雙手建造了一棟棟高樓，改變著城市的相貌，讓深圳人們過上了幸福生活。他們也為自己創(chuàng)造了屬于他們自己的繽紛世界。師：是呀！同學(xué)們，恰是由于這許很多多人的付出，才換來了我們今天的幸福生活。你將如何創(chuàng)造屬于你自己的繽紛世界呢？把你的想法寫下來。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的：1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時(shí)積累課文中的優(yōu)美的語句。2、背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。教學(xué)預(yù)備：PPT

18、課件教學(xué)經(jīng)過：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么水平?當(dāng)這么熱的夏天到來時(shí)，同學(xué)們有想過要避暑嗎?今天教師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好欠好?2、齊讀課題二、新授課文重要內(nèi)容1、下面請(qǐng)同學(xué)們自在地讀課文，考慮;A、課文是根據(jù)什么順序?qū)懙?，你是從哪些詞中看出來的?B、課文依次寫了哪些景點(diǎn)?2、匯報(bào)A、游覽的先后順序，“進(jìn)入天山“再往里走“再往里走。B、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場(chǎng)。精讀課文，理解感悟自立學(xué)習(xí)選擇你最喜歡的一處景點(diǎn)，找出你以為最精彩的語段、文句，標(biāo)出來，讀一讀，和同桌溝通溝通，講講你為什么喜歡它

19、們。匯報(bào)雪峰(高、大、白)藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。1、從這句話中，你領(lǐng)會(huì)到了什么?2、這里用了一個(gè)比方句，作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。)這里講明了什么?(講明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)3、雪山還有什么特點(diǎn)?你是從哪些詞中感遭到的?(高聳)4、這樣美的雪峰，你們喜歡嗎?那就讓我們一起來讀一讀，讀出你對(duì)它的喜歡之情吧!5、指名讀，齊讀。溪流(急、清、活)那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，構(gòu)成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢(shì)緩慢處

20、，卻有魚兒在跳躍。這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便能夠俯視那陽(yáng)光透射到的明澈的水底。五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限生機(jī)。6、從這句話中，你領(lǐng)會(huì)到了什么?7、溪流有哪些特點(diǎn)?你是從哪些文句中感遭到的?(“飛瀉寫出了雪水的氣勢(shì)磅礴，第一個(gè)比方句寫出了雪水動(dòng)人的姿色，多像細(xì)長(zhǎng)的閃閃發(fā)光的銀鏈。)8、對(duì)于這么美麗，有活力的溪流，你們喜歡嗎?那么我們?cè)谧x的時(shí)候要用什么樣的語氣讀?(贊揚(yáng)的語氣)，誰來讀一讀?原始森林(密、綠、幽靜)密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增加了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶爾聽

21、到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴。9、密密、重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)，疊詞，讀起來很有韻味，也突出了原始森林茂密的特點(diǎn)。10、“蜿蜒無盡講明原始森林連綿不斷，遼闊。11、這里又講密林幽靜，為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾，以動(dòng)寫靜)12、“照與“漏這里不消“照，而用“漏，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能漏下，作者精到準(zhǔn)確的用詞，把天山的特有風(fēng)光真切地展示在讀者的面前。13、齊讀。野花(多、艷、高)在悄悄蕩漾的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍，只要

22、一伸手就能夠捧到滿懷最心愛的鮮花。固然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?1、三個(gè)比方句、一個(gè)排比句講明了野花的多和艷。2、“浮、矯健、精神寫出了花之多，人就像置身花的海洋之中?！爸灰簧焓种v明野花很高。3、反問句。把野花比作春天的花園，對(duì)天山野花的高度贊揚(yáng)。4、指點(diǎn)讀。千里牧場(chǎng)(奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜)一片奇麗的千里牧場(chǎng)展示在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場(chǎng)鑲上了雙重華麗的花邊。牧場(chǎng)上長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無邊的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。1、奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜2、原始森林和野花都只能做花邊，講

23、明牧場(chǎng)遼闊。3、讀。對(duì)天山的贊揚(yáng)1、當(dāng)你們見到如此美的天山時(shí)，你想用什么詞來贊揚(yáng)它?而作者又是怎么贊揚(yáng)它的?這就是天山之夏，這就是人間天堂。2、指點(diǎn)讀，用贊揚(yáng)的語氣讀。三、結(jié)束作者捉住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比方、排比、反問等多種修辭手法、寫了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場(chǎng)，如人間天堂一般，那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來欣賞一首關(guān)于天山的歌曲（天堂）。板書設(shè)計(jì)：天山之夏溪流：急、清、活進(jìn)入天山雪峰：高、大、白游覽的先后順序再往里走原始森林：密、綠、幽靜野花：多、高、艷再往里走千里牧場(chǎng)：奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜小學(xué)語文教案篇5一、揭題。今天我們學(xué)習(xí)“找駱駝，(板書課題)誰找駱駝?(商人、

24、老人)商人的駱駝怎么啦?(走失)“走失與“丟失有什么區(qū)別?(走失：走著，走著，沒了!)駱駝走失了，商人很焦急，這時(shí)候看見一位老人，商人怎么樣?(趕上去問)我是老人，你是商人!我們表演。(評(píng)議、朗讀)二、定向。老人看見過駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來學(xué)懂這篇課文。三、自學(xué)。第一臺(tái)階：1自學(xué)課文，劃下描寫駱駝“樣子的文句。2溝通：講講駱駝的樣子。3講樣子。(1)左腳跛。(什么叫跛?)(2)左馱蜜，右馱米。(什么叫馱?)(3)缺了一顆牙齒。剛剛講得對(duì)不對(duì)?商人聽了高興嗎?我當(dāng)老人，你們當(dāng)商人，我們表演一次。評(píng)價(jià)：“對(duì)!不錯(cuò)!對(duì)極了!的水平念出來沒有?當(dāng)老人講了“不知道后，商人怎么講?(“忿

25、忿怎么念?研究“哄、“具體的意思)第二臺(tái)階：講講，練練1用“由于所以句式講話。(例：由于老人看見腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛)2老人之所以是由于他觀察得細(xì)心，判定得正確。第三臺(tái)階：分析，朗讀1能把老人怎么想的語句劃出來嗎?(學(xué)生答：“課文里沒有。教師要求學(xué)生考慮)2破淺?跛晃左蜜右米3樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過該是什么樣子?(研究、畫、分析。)4讀，我們學(xué)著老人的口吻講話什么口吻?(1)“不緊不慢地讀(2)“至于干什么用?(連續(xù)上下文，順著)(3)找到?jīng)]有?哪個(gè)詞講明找到了?(果然)“照可換詞嗎?(能夠，換“按)“指導(dǎo)是指什么?“一路與哪個(gè)詞有關(guān)系。(走失)四、指導(dǎo)。為什么順著

26、腳印去找?另外兩條線索為什么不可靠?(學(xué)生討論)五、我們又不去找駱駝，干嗎學(xué)?編者意圖是給我們一些正確的解決問題的方法。六、差別作業(yè)。1課后填空，抄詞。2表情朗讀。選做題：表演“找到駱駝后。七、表演。板書：判定分析觀察左腳破腳印右深左淺左馱蜜右馱米路左邊有蜜，右邊有米缺了一顆牙齒齒印順著腳印去找小學(xué)語文教案篇6知識(shí)技能：1.學(xué)會(huì)“牌、湘、煌等12個(gè)生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色等詞語。2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語段。3.懂得作者的寫作順序，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文捉住特點(diǎn)寫景狀物的方法。經(jīng)過與方法：1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。2.通過朗讀訓(xùn)練，感悟語言美和景物的特點(diǎn)。

27、3.通過捉住重點(diǎn)詞語標(biāo)識(shí)，懂得作者的寫作順序。感情態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生賞美愛漂亮的情趣，加強(qiáng)民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟作者的語言美和岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得作者的寫作順序，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文捉住特點(diǎn)寫景狀物的方法。教具：圖片、或相應(yīng)的課件。教學(xué)經(jīng)過：出示：金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬頃一、導(dǎo)入讀了這些詞，展示在你眼前的是一幅什么樣的畫面?師：這就是江南第一樓的美麗景色。板書課題齊讀：27、江南第一樓釋題：“第一是什么意思?師：湖南的岳陽(yáng)樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三臺(tái)甫樓，為什么把岳陽(yáng)樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進(jìn)岳陽(yáng)樓，去飽覽它的美麗。二、整體感悟課文1、自在讀課文，找出中心句。2、指名講中心句，板書：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩(shī)文動(dòng)人的傳講3、齊讀中心句，換一種講法使句子意思不變，能夠加上關(guān)聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些天然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳講。三、品讀課文