九年級《林中小溪》11課件

1、林中小溪普里什文1朗讀了解課文大意，把握作者思想脈 絡(luò)，理清課文層次。2領(lǐng)略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色， 感受小溪所顯示的生命力量，理解感悟 作者的人信念。3學(xué)習(xí)課文中擬人修辭和 白描手法的運(yùn) 用。4. 學(xué)習(xí)林中小溪堅(jiān)持理想執(zhí)著前進(jìn)的精神。導(dǎo)學(xué)提綱重點(diǎn)：1領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的 生命力。 2學(xué)習(xí)文中白描及擬人手法的運(yùn)用。難點(diǎn)：1在情景交融中感悟作者的人生信 念，能找出眼前景與人生感悟兩者 之 間的對應(yīng)關(guān)系。 2、理解作者的生活信念和人生理想。重點(diǎn)難點(diǎn)顫（chn）動：短促而頻繁的振動； 漣漪（liny）：細(xì)小的波紋；潺潺（chn）：溪水、泉水等流動的聲音；簌簌（s）：形容風(fēng)吹葉子的聲音；

2、 縈(yng)繞：纏繞回旋。 愜（qi）意：稱心，滿意。 和煦（x）：溫暖。分道揚(yáng)鑣（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。乏味：（f）沒有趣味翩然而至：形容動作輕快地來到。車轍（zh） ；旋渦：（xunw）；吝嗇： （lns） 干涸： （h）；花蕾：（huli)預(yù)習(xí)檢測一、作者簡介：普里什文 蘇聯(lián)作家，長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對象。他依靠自己豐富的林學(xué)知識，讀懂了自然界這本大書，他的作品抒寫了對大自然的熱愛和對祖國的熱愛之情。他曾經(jīng)當(dāng)過農(nóng)藝師。后來發(fā)表文學(xué)作品在鳥不受驚的地方一舉成名。 用圖示法標(biāo)繪出小溪的流程及沿途 的景象，理請文 章思路。朗

3、讀課文總分總第一部分（第1段） 總起，點(diǎn)出小溪與森林的關(guān)系，交代“我”這次小溪之行的背景。 第二部分（第2-32段） 敘述自己見到的那條小溪流經(jīng)樹林的過程，抒發(fā)自己從中感悟到的人生哲理。 第三部分（第33-34段） “我”最先進(jìn)入百花爭艷的世界，小溪終于到達(dá)了大洋。2、請畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途障礙：如“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”坦途：如“圓形的水灣”狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒樹；有一棵樹早已堵在小溪上；來到一個(gè)寧靜的水灣；溪水溶溶像一個(gè)湖；水面在艷陽朗照下開闊了起來。（凝滯的、安與平淡地、喪失激情的）（化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在

4、水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。）所有這些與周圍美的景色相互襯托，表達(dá)豐富的人生，構(gòu)成美的境界。3、 在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅(jiān)定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣認(rèn)為的理由。 小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方? 畫出課文中作者的議論，分析一下表達(dá)了什么思想感情？默讀課文 作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己人生感悟：作者認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生的。 作者對“時(shí)間”和“生活”的認(rèn)識有獨(dú)到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間由

5、此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到自由的“大洋” 四人一組找出課文中對溪水沖破層層障礙奪路而出的情景描寫，反復(fù)讀讀，品味文章的語言特點(diǎn)品讀課文1、我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作有感情、有靈魂，有人格精神的人來表現(xiàn)，作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了。 課文中有很多地方都把小溪當(dāng)作人來寫，比如“仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣” “小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼 續(xù)前進(jìn)，而留下那水塘過它自己的日子”等，這些句子用擬人的手法，就把小溪

6、寫得很活潑，而且?guī)в腥说乃枷敫星椤?：你能從以上語句概括“小溪”的性格特點(diǎn)嗎？ 認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了。 自信、樂觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活； 享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。 文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn)，就像是一個(gè)人面對生活中的困難，勇往直前一樣。 自然之旅-心靈之旅=豐富而深刻的感受3、找出文中情景交融的段落和句子，感悟作者的人生信 念，討論：作者怎樣將眼前景與人生感悟?qū)?yīng)起來作者由景生情，由情生感。景變，情也隨之而變，感也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化，每一種感悟都是由特定的情景暗示出來的，并且不斷深化。 你在學(xué)習(xí)討論的過程中還有哪些問題沒有理解呢？思讀課文質(zhì)疑解難課文除了寫小溪一路

7、前行之外，還寫了什么景物？寫得好在哪里？與全文主旨有什么關(guān)系？ 還寫了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合相味，一派生機(jī)盎然的景象，為小溪一路自信樂觀渲染了很熱鬧的氣氛。教師質(zhì)疑大海:大海因波濤而美麗，生命因搏擊而完美。溪流因歡歌而快樂，生活因創(chuàng)新而精彩。 大海用自己寬大的胸懷包容了溪流，就如 同一個(gè)人一樣，只有將自己融入社會，社會才會包容你。高山：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，人生猶如一座連綿不斷的高山，有待人們窮其一生去登攀。 為什么從森林中小溪可以了解森林的心靈？森林中的小溪有一種頑強(qiáng)不屈的精神，賦予森林以生命的活力；如果

8、森林中沒有小溪，森林就會變得毫無生氣。 課外閱讀普里什文的雨中水滴，感受作者的情懷及其散文特點(diǎn)。課外延讀 課文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一種感悟都是由特定的情景暗示出來的。在我們眼中，一朵鮮艷的小花，一株枯萎的小草，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的情感，啟示著某種生活道理。蘇軾看皓月發(fā)出“但愿人長久，千里共嬋娟”的感嘆；而作家宗璞偶遇盛開的紫藤蘿領(lǐng)悟到：花和人都會遇到各種不幸，但生命的長河是無止境的。生活中還有哪些事物能觸發(fā)我們心中的情感？課堂練筆 找一找古詩詞中寫小溪、寫流水的句子，背一背，看誰積累的多積累運(yùn)用古詩詞中的“流水”1、誰道人生無在少？門前流水尚能西。（蘇軾浣溪沙）2、

9、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）課文把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫活了，主要表現(xiàn)為：“卻毫不在乎”、“好象在收緊肌肉”、“水嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望。每一條小溪都深信自己會到達(dá)自由的水域”、“水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚”、“但小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著”、“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行”、“水流此刻正沖擊著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說著：早晚強(qiáng)大的水流不急不忙地彼此呼喚，滿懷早晚必到大洋的信心互打招呼，然后又重新興奮地匯合到一起”。綜觀小溪流經(jīng)樹林的全過程，你從中領(lǐng)悟了哪些人生哲理？試

10、從不同的角度結(jié)合自己的實(shí)際或他人的事例說一說。感悟提升感悟啟示：生命歷程中，總會有這樣那樣的困難和障礙。戰(zhàn)勝困難要有信心和毅力。人生奮斗要有遠(yuǎn)大的終極的目標(biāo)。人要積極迎接挑戰(zhàn)。所有的道路最終都是為了到達(dá)終極的目標(biāo)。等等 生活世界中的一種物象，讓你受到感染，得到啟迪。散文表達(dá)作者的內(nèi)心感悟。作者的內(nèi)心感悟，是散文的思想、意味之本。作者不管是寫人生還是寫自然景物，無不是從自我感悟出發(fā)。這種感悟，是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。具體說來作者表達(dá)自己內(nèi)心的感悟要把握住以下幾點(diǎn)：一是要以形傳神。借助事物的形象傳達(dá)其內(nèi)在的神韻，由物及人(及理)，寫出象征意義。例如茅盾的散文白楊禮贊，由形到神，由物及人，寫

11、出了贊美中華民族“縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的精神和意志”的象征意義。二是借象造意。根據(jù)物象展開由此及彼的生動聯(lián)想，營造氛圍，開創(chuàng)充滿哲理的思想境界。例如楊朔的散文荔枝蜜，作者借蜜蜂的辛勤釀造和荔枝蜜的甜香，聯(lián)想到無私奉獻(xiàn)的精神和廣大農(nóng)民為自己、為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜，并夢見自己變成一只小蜜蜂，開創(chuàng)了學(xué)習(xí)勞動人民無私奉獻(xiàn)的思想意境。三是寫事寓理。精彩語句賞析 “水惹動著新結(jié)的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。”這句描寫很有趣味。小溪肩負(fù)使命，一路奔跑，卻不忘與花蕾開開玩笑，逗逗趣，表現(xiàn)了小溪活潑、調(diào)皮的性格?！八髟诳酥频泥絿伮曋蟹€(wěn)穩(wěn)地流淌?！薄翱酥啤倍滞耆珨M人化了。對遇上的大障礙嘟噥表示不滿，但不想讓這不滿破壞了自己與其他水流匯合的喜悅，因此要加以克制。寫得很有趣。把小溪性格寫得豐富，與人的情緒的起伏完全一致。好幾處寫道小溪“扭動著肌肉”。作者把小溪比作強(qiáng)壯的小伙子，正拼其全力在與各種阻擋進(jìn)行搏斗?！芭拥募∪狻薄笆站o的肌肉”讓我們看到了敢于斗爭