人教版音樂八年紀(jì)下冊《荷塘月色》課件

1、荷塘月色主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)寫作背景課文分析課外補(bǔ)充圖片欣賞配音朗讀作者簡介課堂練習(xí)2012-3-13南陽師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1把握寫景抒情散文情景交融 的特點。2學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。能力目標(biāo)：1訓(xùn)練整體感知、揣摩語言的能力。2提高對作者在文中的思想表達(dá)的領(lǐng)悟能力。3提高對情景交融意境的鑒賞能力。情感目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。2012-3-13南陽師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院作者簡介 朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦。生于江蘇東?？h，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚州，所以自稱揚州人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究

2、會。1925年任清華大學(xué)教授。是著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。2012-3-13南陽師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院寫作背景 朱自清的荷塘月色所述的引人入勝的景色在近春園一帶。咸豐十年，英法聯(lián)軍侵入北京，火燒圓明園，近春園內(nèi)所有房屋被化為灰燼，淪為“寬島”，1927年仲夏，朱自清教授感于世變，夜不成寐，走出家門到這一帶散步，走出家門到這一帶散步，以其精妙的構(gòu)思和管理工作之筆定下名文荷塘月色/播放暫停停止2012-3-13南陽師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院配樂朗讀荷塘月色 這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另一番樣子吧。月亮漸漸的升高了，墻外馬路上

3、孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著潤兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。2012-3-13南陽師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院課文分析課文結(jié)構(gòu)外線出門小徑荷塘進(jìn)門不靜內(nèi)線出靜得靜求靜2012-3-13南陽師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院課文分析修辭手法 1、微風(fēng)過后，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓茫然的歌聲似的。相遇時斷時續(xù)，隱隱約約清香歌聲嗅覺聽覺2、塘中的月色并不均勻，但光

4、和影有著和諧的旋律，如梵娥嶺上奏著的名曲。相通和諧光影名曲視覺聽覺2012-3-13南陽師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院課文分析修辭手法通感： 人們在描述客觀事物給人的感受時，依據(jù)生活的邏輯，把聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等溝通起來，憑借各種感覺的相通，互相映照，互相補(bǔ)充，從而具體表達(dá)感受，以增強(qiáng)語言藝術(shù)感染力的修辭手法。2012-3-13南陽師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院圖片欣賞2012-3-13南陽師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院課堂練習(xí)一、填空1月光如流水一般，靜靜地（ ）在這一片葉子和花上。2輕輕的薄霧（ ）在荷塘里。3標(biāo)題荷塘月色的結(jié)構(gòu)（ ）。4課文的表達(dá)方式是（ ）。二、思考題1作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章？2012-3-13南陽師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院課外補(bǔ)充補(bǔ)充填空：1接天蓮葉無窮碧，映日 別樣紅。2寶劍鋒從磨礪出， 香自苦寒來。3去年今日此門中，人面 相映