大班科學(xué)教案：會懸空的紙盒娃娃-許心喬老師

1、Word - 4 -大班科學(xué)教案：會懸空的紙盒娃娃-許心喬老師 大班科學(xué)教案：會懸空的紙盒娃娃 活動目標(biāo)： 1探究讓“紙盒懸空”的多種辦法。 2感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。 3對探究生活中懸空的現(xiàn)象感愛好。 活動重點： 探究讓“紙盒懸空最多”的辦法。 活動難點： 感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。 活動預(yù)備： 1自制紙盒娃娃、音樂。 2輔助材料：鐵塊、木塊。 3課件。 活動過程： 1創(chuàng)設(shè)情景、激活愛好 (1)律動一筆呀呀入場。 (2)展示紙盒娃娃，引題。 師：今日有一個很特殊的雜技團要在我們班表演一個很特殊的雜技。你們猜一猜雜技演員會是誰呢?(幼兒搶著回答

2、教師的提問。) 師：小伴侶們說的都不一樣，那讓我們用熱情的掌聲歡迎雜技演員上場。(放音樂)你們看是誰呀?(牙膏盒娃娃)他要給我們表演一個懸空的本事，你們猜他能勝利嗎? 2利用操作，發(fā)覺紙盒的懸空現(xiàn)象 老師演示勝利的“紙盒娃娃的雜技”。(提醒：紙盒娃娃身體的一部分別開了桌面，懸在了外面，這種現(xiàn)象叫懸空。) 師：紙盒娃娃還能懸空嗎?教師也不知道，請小伴侶一起試一試能不能讓紙盒娃娃懸空的部分長一些。 師：我們一起來試一試吧?誰能說一說你是怎么做的?(幼兒第一次實驗) 師：誰能幫教師的紙盒娃娃在桌子上懸空的部分長一些呢?請一名幼兒出來操作。(提醒：用手一點一點的讓紙盒娃娃向前移動，不能掉在地上。) 老

3、師做好記錄，懸空的部分畫上斜線，把做好記錄的紙盒粘貼在記錄表上。 3利用操作，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān) 師：今日教師給小伴侶預(yù)備了兩種操作材料，請小伴侶看一看是什么(木塊、鐵塊)?哪個輕，哪個重? 幼兒探究(老師提供“木塊”讓幼兒自發(fā)試試懸空的辦法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空) 師：木塊也想和紙盒娃娃做嬉戲，小伴侶想一想放木塊的紙盒娃娃能在桌子上懸空勝利嗎?你能讓懸空的部分變得長一些嗎?(幼兒其次次實驗) 師：用什么辦法能讓紙盒懸空的部分最長? 幼兒探究(引領(lǐng)幼兒按照已有閱歷，運用現(xiàn)有材料，探究讓紙盒懸空最多的辦法，體悟到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。) 師：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸

4、空的部分最長。 老師記錄放木塊的紙盒娃娃在桌子上懸空的長度。粘貼在記錄表上。 4利用操作，感知紙盒懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān) (1)幼兒探究放鐵塊的紙盒娃娃能不能在桌子上懸空勝利?你發(fā)覺了什么?(幼兒第三次實驗) (2)老師記錄放鐵塊的紙盒娃娃懸空的長度，粘貼在記錄表上。 (3)觀看記錄表，你發(fā)覺了什么? (4)小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。 5遷移閱歷，發(fā)覺生活中的懸空現(xiàn)象 師：觀看我們發(fā)覺了紙盒娃娃的懸空現(xiàn)象，那在我們生活中也有無數(shù)懸空現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。 觀察幻燈片，發(fā)覺生活中的懸空現(xiàn)象。(圖片一：陽臺。圖片二：會懸空的房子。圖片三：疊疊高。圖片四：跳臺) 6做嬉戲：看誰的紙盒娃娃懸空的部分最長 師：今日，紙盒娃娃要去參與雜技競賽