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1、Word - 5 -大班科學(xué)教案復(fù)制含反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感觸復(fù)制辦法給人們生活帶來(lái)的方便。2、試試容易的復(fù)制辦法,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。3、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。4、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?;顒?dòng)預(yù)備:1、橡皮泥、模具、泥工板。2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫(huà)紙、復(fù)寫(xiě)紙、印章、白紙。3、彩紙、剪刀、小筐。4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀?;顒?dòng)過(guò)程:一、熟悉復(fù)制的現(xiàn)象。1、展示小魚(yú)圖。提問(wèn):這是什么?教師還需要一張一樣的小魚(yú)圖,有什么方法?2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過(guò)程。師:我就請(qǐng)復(fù)印機(jī)來(lái)幫忙???,一張一樣的小魚(yú)圖出來(lái)了。
2、3、小結(jié):剛才教師操作的過(guò)程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西。復(fù)制的辦法有無(wú)數(shù)種,剛才教師用的是復(fù)印機(jī)來(lái)復(fù)制。二、試試容易的復(fù)制。1、我還帶來(lái)了一些東西:恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來(lái)復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具,它們能用來(lái)復(fù)制嗎?請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)試一試。2、幼兒自由挑選,操作。鼓舞先完成幼兒試試多種辦法復(fù)制。3、介紹復(fù)制狀況。(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹是用什么材料,怎樣舉行復(fù)制的?師:請(qǐng)你介紹一下,是用什么材料,怎樣復(fù)制出這兩個(gè)東西的?(2)請(qǐng)使用相同材料,不同辦法幼兒來(lái)介紹。師:有誰(shuí)也用了這些材料,但不是用這種辦法來(lái)復(fù)制的?(3)請(qǐng)使用不同材料的幼兒來(lái)介紹復(fù)制辦法。師:你是用什么材料來(lái)
3、復(fù)制的?請(qǐng)你也來(lái)介紹一下。(4)小結(jié):本來(lái)這些東西都是可以用來(lái)復(fù)制的。(請(qǐng)你們把東西都放回筐里。)(當(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過(guò)程和要點(diǎn)。)三、感知、探究迅速?gòu)?fù)制的辦法。1、師:5月12日,四川發(fā)生了大地震,現(xiàn)在那里的小伴侶需要許多純凈的水,我們一起來(lái)協(xié)助他們,好嗎?你們每一個(gè)的筐里有一瓶水,我們要想方法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘,運(yùn)輸水的車(chē)子就要開(kāi)了。小伴侶要加油哦!2、幼兒試試用各種辦法迅速?gòu)?fù)制。提示:廢紙放桶里。3、介紹復(fù)制辦法。(1)師:時(shí)光到,請(qǐng)小伴侶數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水。(2)請(qǐng)復(fù)制的最多幼兒來(lái)介紹一下是用什么辦法舉行復(fù)制的。(3)請(qǐng)用不同辦法舉行復(fù)制的幼兒來(lái)介
4、紹,比比哪一種辦法好。假如同一種辦法,想想為什么有多有少。(剪速度快慢)4、小結(jié):你們?cè)谶@么短的時(shí)光內(nèi),復(fù)制出這么多瓶水,四川的小伴侶一定很感激你們。四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。1、提問(wèn):在我們平常的生活里,哪些地方也要用到復(fù)制的方法?2、復(fù)制的辦法對(duì)人們有什么益處?(便利、速度快)延長(zhǎng):了解電腦復(fù)制,結(jié)束活動(dòng)1、展示小兔圖。這是誰(shuí),小兔一個(gè)人覺(jué)得怎么樣?怎樣協(xié)助她?(復(fù)制的辦法)教師也來(lái)協(xié)助小兔找它的好伴侶吧。2、.老師電腦復(fù)制小兔。本來(lái)電腦也是可以用來(lái)復(fù)制東西的,家里有電腦的小伴侶回家也可以試一試,假如你們平常發(fā)覺(jué)了不同的復(fù)制辦法,再來(lái)告知小伴侶和教師,好嗎?活動(dòng)反思:本課的主要教
5、學(xué)目的是:培養(yǎng)同學(xué)自立思量的能力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),激活同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛(ài)好,增進(jìn)其共性進(jìn)展,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)美、制造美的能力。導(dǎo)入新課時(shí),將畫(huà)好的蝴蝶舉行復(fù)制粘貼操作,同學(xué)十分感愛(ài)好,甚至有的感動(dòng),覺(jué)得自己學(xué)到了一個(gè)很了不起的本事,都想躍躍欲試,然而真的放手讓他們動(dòng)手的時(shí)候,很簡(jiǎn)單忽略選定目標(biāo)這一步,只顧著要舉行復(fù)制粘貼,時(shí)不時(shí)會(huì)舉手問(wèn)我:教師,為什么我的復(fù)制菜單是灰色的?告知他們之后,才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶,他們會(huì)每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟,其實(shí)只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了,由于蝴蝶這個(gè)圖片向來(lái)保存在粘貼板中!課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個(gè)本事后,同學(xué)很簡(jiǎn)單自豪,教師是準(zhǔn)時(shí)壓一下,提出更難的問(wèn)題:能不能讓蝴蝶翻個(gè)跟斗呢?這樣留個(gè)疑問(wèn)之后,很簡(jiǎn)單為下一課留下伏筆,同時(shí)也留給他們一個(gè)回家的 復(fù)制是以美術(shù)品原作為依據(jù),舉行科學(xué)的復(fù)原制作
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