幼兒園中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的調(diào)查分析

1、幼兒園中班幼兒社會(huì)性進(jìn)展的調(diào)查分析 社會(huì)性進(jìn)展是幼兒心進(jìn)展的重要方面,它對一個(gè)人的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力進(jìn)展等具有重要影 響；現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才,不僅應(yīng)當(dāng)具有健康的身體、聰慧的聰慧、豐富的社會(huì)體會(huì),而且更應(yīng)具有良 好的人格、個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)才能；一、問題的提出 : 社會(huì)性進(jìn)展是幼兒心里進(jìn)展的重要方面,它對一個(gè)人的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力進(jìn)展等具有重要影響；然而,很多孩子在社會(huì)性進(jìn)展方面存在肴嚴(yán)峻的問題,例如: 沒有憐憫心、缺乏責(zé)任感 只看到別人短處、同伴之間協(xié)商才能較差 ；要解決這些問題,主要從兩方面入手: 一方面,家長要更新觀念,加強(qiáng)對幼兒的品德訓(xùn)練 ; 另一方面要努力促進(jìn)對幼兒的

2、社會(huì)性進(jìn)展；因此只有家、園共同努力,才能使幼兒 全面進(jìn)展,健康成長；本學(xué)期,我們采納家長家長調(diào)查問卷方式來明白中班幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)進(jìn)展情形；二結(jié)果與分析：本次家長問卷共發(fā)了40 份,收回有效問卷31 份,回收率 77,與平常家長參與其他的任何家園聯(lián)系方式成效對比,本次問卷家長所持的態(tài)度積極,填寫問卷仔細(xì),回收時(shí)間短而快,從一個(gè)側(cè)面說明白家長 對幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)進(jìn)展情形的關(guān)注程度,本次問卷只要氛圍兩大塊：人際交往和社會(huì)適應(yīng),每一塊都有設(shè) 置相應(yīng)的子問題；（一）人際交往1、喜愛和小伴侶一起玩的與常常一起玩的小伙伴占96；2、喜愛和長輩交談,有事情愿告知長輩的占 64； 3、61幼兒在平常,會(huì)運(yùn)用介紹

3、自己,交換玩具等簡潔技巧加入同伴嬉戲；4、35幼兒對大家喜愛的東西能輪番,共享；5、67幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí),能在他人幫忙下和平解決；、6、 45幼兒孩子在活動(dòng)時(shí)能接受同伴的一件；7、80.6 幼兒能做到不欺侮弱??；8、77.4 幼兒能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)；9、 32、2幼兒能知道自己的一些特長并感到中意的；10、6幼兒自己事情能盡量自己做的,不愿依靠別人的；11、16幼兒敢于嘗試有肯定難度的活動(dòng)和任務(wù)；12、6幼兒會(huì)用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法；13、48幼兒能留意到別人的心情,并有關(guān)懷；愛護(hù)的表現(xiàn)；14、38幼兒知道父母的職業(yè),能體會(huì)到父母為哺育腳印所付出的勞動(dòng) . （

4、一）社會(huì)適應(yīng)1、48幼兒情愿并主動(dòng)參與群體活動(dòng)；2、42幼兒情愿與家長一起參與社區(qū)的一些群體活動(dòng)；3、幼兒 45感受規(guī)章的意義,并能基本遵守規(guī)章；4、77幼兒知道不私自那不屬于自己的東西；5、71幼兒知道說謊時(shí)不對的；6、38幼兒知道接受了任務(wù)要努力完成的；7、70幼兒在提示下,能節(jié)省糧食、水電等； 8、61幼兒喜愛自己所在的幼兒園和班級,積極參與班級活動(dòng)；9、 19幼兒能說出自己的家所在的地的省、市、縣（區(qū)）名稱,知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀；10、68幼兒知道自己是中國人；11、29幼兒奏國歌、升國旗時(shí)能站好；以上信息說明：很多孩子在社會(huì)性進(jìn)展方面存在著嚴(yán)峻的問題；特別是幼兒在憐憫心、責(zé)任

5、感、自制力、交往主動(dòng)性、自信心、獨(dú)立自主性,以及面對困難和挫折的士氣等方面,問題相當(dāng)普遍、突出；在看到別人摔倒時(shí),大多數(shù)孩子只是旁觀,或如無其事地走開; 有的幼兒對老師和伙伴態(tài)度冷淡,不愿參與集體活動(dòng) ; 有的幼兒以自我為中心,在集體活動(dòng)中,事事按自己意愿辦,不懂得謙讓和與小伴侶公平相處 ; 很多孩子不知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做,而認(rèn)為應(yīng)當(dāng)父母幫他做 ; 自己出了差錯(cuò)也把貴任往家長身上推 ; 上幼兒園忘了帶物品,怪爸爸、媽媽沒幫他放在書包里,等等；問題表現(xiàn)在孩子身上,但根源卻應(yīng)當(dāng)從環(huán)境、訓(xùn)練上找；三、摸索和建議第一,家長要更新觀念,加強(qiáng)對幼兒的品德訓(xùn)練；做為家長,不能滿意于自己的孩子熟悉很多字,

6、能運(yùn)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題,會(huì)識(shí)譜、彈琴、唱歌、跳舞,在很多場合能給父母撐面子；而應(yīng)告知孩子,你可以少識(shí)字,但你不能撒謊 ; 你可以不會(huì)吟詩作畫,但你不能沒有禮貌；家長仍應(yīng)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練孩子的方法 : 第一,對孩子不僅要關(guān)愛有加,仍要加強(qiáng)行為要求,訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)調(diào)劑掌握自己的心情；例如 : 對于剛剛學(xué)走路的孩子,當(dāng)他對某件玩具感愛好時(shí),家長可用那件玩具引導(dǎo)他學(xué)習(xí)獨(dú)立行走,讓他在付出肯定辛苦和努力后,才能得到喜愛的東西；其次,不能一味地給孩子愛,更要教孩子主動(dòng)去愛別人；例如: 鄰居家的小伙伴有了傷痛,要訓(xùn)練孩子在情感上、行動(dòng)上表示關(guān)懷與憐憫；家長仍應(yīng)勉勵(lì)孩子多與同伴交往,在交往中引導(dǎo)孩子從 自我中心 的 殼 中

7、解脫出來；明白自己與同伴的差距,學(xué)習(xí)同伴的特長；與同伴共享玩具和食品,建立良好的伴侶關(guān)系,體驗(yàn)交往的樂趣,培育相互精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)；第三,轉(zhuǎn)變事無巨細(xì),為孩子包辦代替的作法；家長要制造一些條件讓孩子做力所能及的事情,使其從中體會(huì)勝利的歡樂,增強(qiáng)成就感、自信心,逐步形成 我行 、 我能做到 的心理意識(shí)；有意識(shí)地在孩子成長的路上設(shè)置肯定的障礙,讓孩子做一些有困難的事情,過一段艱苦的生活,受一點(diǎn)失敗或挫折,并教 育孩子學(xué)會(huì)正視困難、失敗等挫折,英勇地承擔(dān)一切后果,并快速地從懊喪、低落的心情中走出來,幫忙 孩子分析失敗的緣由,總結(jié)體會(huì)教訓(xùn),勉勵(lì)孩子振作精神再嘗試一次,并賜予方法上的指導(dǎo),讓孩子

8、明白 失敗一次并不要緊,只要能吃苦耐勞,具有頑強(qiáng)的意志、克服困難的精神,方法適當(dāng),總會(huì)取得勝利的；其次,老師要重視幼兒的社會(huì)性進(jìn)展；長期以來,我們更多進(jìn)行的是認(rèn)知訓(xùn)練,在幼兒才能培育、智力開 發(fā)上投人大量的時(shí)間和精力,對如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展卻重視不夠；要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀 : 第一,老師要從自身做起,成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣；從家庭到幼兒園是幼兒生活中第一次大轉(zhuǎn)折；幼兒離開自己的父母來到生疏的環(huán)境,難免有一種擔(dān)心 全感,不知這個(gè)新環(huán)境對自己意味著什么,不知自己該如何行事；假如老師能以父母般的愛心和態(tài)度對待 他們,準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)各種幫忙,使他們很快習(xí)慣并喜愛上幼兒園的集體生活,那么,這次轉(zhuǎn)折就會(huì)給幼兒一個(gè)非常

9、有益的體會(huì): 原先家庭之外的世界也是美好的. 原先我有才能應(yīng)對新局面. 這種自信將使幼二兒英勇地面對今后的各種挑戰(zhàn)；老師是幼兒心目中的權(quán)威,我們期望訓(xùn)練出來的孩子有禮貌,懂得敬重和關(guān)懷他 人,那我們自己第一要做到滿懷熱忱和愛心對待每一個(gè)孩子、每一位家長和身邊全部的人 ; 假如我們想引 起幼兒對社會(huì)生活的關(guān)注,自己就應(yīng)對此表現(xiàn)出深厚的愛好來；其次,親密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練老師所選的訓(xùn)練內(nèi)容要貼近幼兒的生活,更重要的是要把握好現(xiàn)實(shí)生活中的訓(xùn)練時(shí)機(jī),為他們供應(yīng)獲得真情實(shí)感的機(jī)會(huì)和實(shí)際錘煉的機(jī)會(huì)；例如: 在 學(xué)雷鋒活動(dòng)日 這一天,帶孩子到學(xué)雷鋒一條街上去走走看看,去體驗(yàn)?zāi)欠N愛心,那種助人為樂的情感；幼兒在熟悉四季美景時(shí),在品嘗各種水果的香甜時(shí),在欣賞民族歌舞時(shí),在初步感受漢語豐富的表現(xiàn)力時(shí),可適時(shí)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練；在排隊(duì)練操時(shí),在學(xué)習(xí)走過 獨(dú)木橋 時(shí),可培育幼兒的組織紀(jì)律性和進(jìn)行英勇精神的訓(xùn)練 ；第三,積極爭取家長的協(xié)作,保持家、園訓(xùn)練的一樣性社會(huì)行為的學(xué)習(xí)是一個(gè)長時(shí)間的連續(xù)過程；只有老師和家長一樣要求,共同培育,才能取得較好的教 育成效；老師可通過 家長園地 向家長介紹一些促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展的方法；使家長明白到用正確方法適 時(shí)地強(qiáng)化幼兒的良好行為,有效地促進(jìn)幼兒積極行為的鞏固；同時(shí),也可通過 家長園地 溝通家園聯(lián)系,使幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以在家庭活動(dòng)中延長；例如: