小學二年級數學工作總結范文7篇

1、Word 小學二年級數學工作總結范文7篇 當今社會工作總結的運用頻率越來越高 ，肯定要仔細回顧自己工作的進展過程，為了讓自己在工作中削減錯誤的發(fā)生，我們可以進行工作總結的寫作，下面是我為您共享的學校二班級數學工作總結范文7篇，感謝您的參閱。 學校二班級數學工作總結范文篇1 期末考試已接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結。本學期我擔當二班級數學教學工作。在此之前從未接觸過數學冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰(zhàn)。但是我沒有退卻，而是迎難而上。 一、對同學的分析。 本班同

2、學數學總體水平一般，約有半數同學基礎較好，約三分之一同學成果很差，甚至有的同學連最簡潔的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不仔細，作業(yè)臟亂者有之。 二、詳細工作。 （一）制定教學方案。 開學初，我依據教學大綱的要求，以及教材編寫的特點，結合本班同學的實際狀況，制定了切實可行的方案。 （二）依據不同的課型，設計使用不同的教學方法。 二班級第一學期數學，在整個學校階段占肯定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹國家和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進同學的全面進展。初步培育同學的抽象、概括力量；分析、綜合力量；推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進展同學數

3、學力量，通過讓同學多了解數學學問的來源和用途，培育同學良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點： 1、適度使用學具。 數學思維在學校階段主要是抽象的規(guī)律思維，而學校生的思維特點是以詳細形象性為主。依據學校生心理特點及熟悉規(guī)律，實物學具對進展同學抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運算學問，同學以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。 我使用學具教學，把同學從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學具時也應有肯定的技巧，如在擺花片的過程中，應根據從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最終擺許多份數都相同

4、的，讓同學覺得加法的累贅，再介紹乘法。 這樣同學就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學習乘法。可見，學具使用的恰到好處，有利于新學問的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進同學的動手力量，提高同學的記憶力。 2、從現實生活動身，利用社會生活學問教學。 ?新課標中強調學校數學特殊是低班級的數學應當生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現實生活的問題聯系到學習的學問來，這樣可以提高同學學習的效率，也可以提高他們學習的愛好。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？ 這道是兩位數減兩位數的應用題，假如要二班級的同學做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，

5、但有一些同學連題意都不明白。這時，假如我們從實際的生活動身，詳細地給出這道題的實際意思，再依據結果和減法的意義，就可以很簡單讓同學明白這道題的意思 這樣比較簡單解決問題，由于原來他們就知道結果，只不過不會用數學學問來解答罷了。所以說，有一些應用題中，假如能從實際生活動身，先用同學的生活經受來解答，再用數學學問來解答，這樣就可以使同學理解題意。也可以給同學帶來學習的樂趣。 3、充分利用嬉戲、小組爭論。 二班級同學把握的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據同學的實際狀況設計出“有多高”的活動形式。讓同學通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。 在進行這個活動的時候，同學自己相互量身

6、高，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐力量。 4、營造良好的課堂氛圍。 班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，敬重同學的主體地位，才能充分調動同學樂觀的參加意識，培育同學的創(chuàng)新精神、提高學習的動力。依據低班級同學淘氣好動、好勝心強，喜愛新奇事物的年齡特點。 我給同學供應各種條件：在班上組織敏捷多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培育同學的集體觀念、責任感和義務感，培育同學遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓同學自覺遵守學校的制度。通過實踐，同學從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的好處。 同學有了

7、顯示自己才華的機會，參加意識日益濃郁，自理自治力量在潛移默化中漸漸形成，培育了同學的競爭意識、合作精神、自理力量、交往力量和耐受挫折的力量，充分體現了同學的主體地位，發(fā)掘了同學的創(chuàng)新精神。 5、利用社會環(huán)境提高數學實際運用力量。 同學的數學學問來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓同學把所學學問運用到現實生活，得到學習的勝利體驗。 如在教學簡潔的統(tǒng)計學問后，我讓同學運用所學的統(tǒng)計學問，通過觀看、計量、比較，從而收集到有意的信息和學問。 如統(tǒng)計班內同學鞋號的大小，同學在收集、比較中，獲得了勝利的體驗，加深了印象。 三、所取得的成果。 1、圓滿完成了開學初所制定

8、的教學目標。 2、同學的數學力量有所提高。 3、同學的成果較以前也有不同程度的提高。 四、存在問題。 1、雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特殊明顯。 2、個別同學各方面力量仍沒能得到很好的進展。 3、由于學困生較多，優(yōu)秀同學的拔高訓練較少。 由于本人剛開頭從事低班級數學教學工作，存在不足之處，一切還在探究當中。走進09年的時間隧道，我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，由于數學教學，是日積月累，厚積薄發(fā)。 展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思索的是同學的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧！ 學校二班級數學工作總結范文篇2 本學期，

9、我擔當二班級數學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學習成果比較抱負。注意課堂教學的有效性，要求先學后教，合作探究，當堂達標。每教一課，我都細細揣摩，力求效果最佳。時間匆忙，回顧過去的一學期，有勝利，也有困惑，結合本班同學的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下： 一、業(yè)務素養(yǎng) 本期來，自己仔細堅持業(yè)務理論學習，自己業(yè)務熟悉有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務力量進一步提高。做到了學習與教學的有機結合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的看法，準時整改，使

10、自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。 二、教學工作 我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確 把握同學的接受力量，體現備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，精確 把握同學的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班同學學習的主動性，使同學全身心地投入到學習活動中來。注意同學的學法指導，加強同學的基本力量的培育，課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培育同學良好的學習習慣。 第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地

11、位及其與前后相關學問聯系和連接，依據同學的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。充分考慮各個層次同學的學習力量和學習需求，讓同學學得輕松。 其次、強化訓練，培育同學綜合力量。重視同學把握數學基礎學問的同時，也進展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓同學編出一道完整的應用題，培育他們的編題力量。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給同學如何解答這種題的方法，培育了同學的審題力量、分析力量。為了提高同學的口算和計算力量，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學們熟能

12、生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算力量有了很大的提高。 第三、注意對后進生的輔導。在教學中留意降低難度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索，從而提高教學的針對性。主要讓一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習相互關心，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中實行敏捷的生生互動的學習方式，同桌間相互溝通，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。針對不同同學的水平，因人制宜地進行輔導，用放大鏡看同學的

13、優(yōu)點，對困難生的閃光點加以確定和欣賞，對優(yōu)生要拓展數學視野，激勵他們攻克一個又一個數學難關。 第四、作業(yè)布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對同學的每一次作業(yè)都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習方案和期末復習方案，做到有的放矢。 總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探究，使同學因樂學而好學數學，使同學們各方面力量都得到提高。 學校二班級數學工作總結范文篇3 為順當完成本學年的教學任務，提升本學期的教育教學質量，依據我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細

14、備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。 通過這次的半期測試進一步了解到班上同學的狀況，數學的培優(yōu)補差方案第一步深化了解基本狀況，同學狀況分析：綜合素養(yǎng)、學習態(tài)度、學習方法。 其次步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在水平培育和數學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移水平，而學困生的主要目標是放在基礎學問把握和基本水平上。期末成果目標是全區(qū)前五名。 第三步培優(yōu)補差基本思路及措施： （一）思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓

15、同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態(tài)實行相對應的輔導。 2、定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 （二）有效培優(yōu)補差措施。 利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學實行輔導、提升，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養(yǎng)實行相對應的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學的需要。 3、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即

16、“兵教兵”。 4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對絕大部分同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息水準，圍繞重點，增增加度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷

17、的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。 5、每周實行一次測試“周考”，每月實行一次“月考”，建立同學學習檔案。 （三）在培優(yōu)補差中留意幾點： 一、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。 二、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促動同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 三、對于同學的作業(yè)完成狀況要即時地檢查，并做出評價。 四、不定期地實行所學學問的小測驗，對所學學問實行抽測。 五、依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們肯定難度的題目讓他們實行練習，學困生則依據他們的水準給與相對應的題目實行練習和講解，已達到

18、循序漸進的目的。 六、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問實行網絡，把學問實行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習樂觀性。提升優(yōu)生率。 學校二班級數學工作總結范文篇4 本學年，我擔當二班級數學、社會與品德學科的教學。同學剛剛由一班級升入二班級，在學習習慣方面還有待于進一步的加強。在剛開學兩個多月的教學中，我發(fā)覺個別同學的學習習慣還特殊差，有個別同學不能準時上交作業(yè)，家庭作業(yè)也有部分同學不能準時完成。我依據實際狀況實行有效的措施

19、，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F就本學情工作做如下總結： 一、以課堂教學為核心 1課前閱讀教材，設計教案。課前仔細閱讀數學課程標準、教材、教參，對上課教學內容做到心中有數。在備課中注意體現老師的引導，同學的主動學習過程。同時依據課后題，設計適合本班同學狀況的練習題。 2細心上課，創(chuàng)設教學情境激發(fā)同學參加數學學習的愛好。 （1）創(chuàng)設引課情境，激發(fā)同學參加學習欲望。課前只要是能與新課有關的學習內容，能設計出激發(fā)同學愛好的情境就進行創(chuàng)設，創(chuàng)設后鼓舞同學主動參加，放手讓同學主動去探究，熬煉同學動手、動口、動眼、動腦的力量。如在進行數學廣角教學中，我

20、說同學們：“今日老師帶領同學們做一個好玩的嬉戲，數字搭配、衣服搭配嬉戲。你們情愿嗎？”同學都不約而同的舉起小手，踴躍參加學習。緊接著我提示：“這個嬉戲有一個要求，肯定要留意力集中，而且還要動手畫一畫?！闭f完后，我出示1、2、3三個數字，讓同學們排列成不重復的兩位數。結果都排列對的只有個別同學。然后我又告知同學：“像這樣的排列很有規(guī)律，肯定要按肯定的挨次排列。”同學又開頭進行排列，這次排列的效果明顯好于上一次。 （2）設計練習，在實踐中提高學習效率。依據艾賓豪斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，為了達到良好的學習效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為同學創(chuàng)設練習

21、題，學習愛好很高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進行競賽，同學的愛好更濃，學習效果顯著。 （3）歸類復習，把握學習方法。這樣的教學內容一般是按單元進行復習，一單元內容一歸類，有時只要是相關的學問，聯系比較緊密就進行歸類復習。這樣就把同學學習的比較零散、沒有規(guī)律的學問進行系統(tǒng)化學習，這樣學習效果會更好。 3準時批閱同學課堂和家庭作業(yè)，第一時間把握同學學習狀況。本班同學雖然人數不多，但明顯存在學習差異。這樣必需實行適合不同同學的方法進行輔導。主要實行面批講解的方法、個別輔導法、個別心理疏導法等。對于共性問題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時，指出錯誤后，讓同學先自立解決，在進行講

22、解。同學訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學自立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。 4注意對學困生的輔導。對學困生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。在教學中從樹立信念、培育愛好兩面入手。 5做好練習及測試卷的講解。評估同學看學習成果當然重要，更重要的是看同學錯誤的緣由何在。老師肯定要依據試卷詳細狀況進行評價，并做好記錄便于進行個別講解和輔導。評講試卷時，對于同學把握不好的題在進行舉一反三，指導同學把握為止。打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。然后再進行分層設計作業(yè)，也就是依據同學試卷中出錯比較多的題，再設計練習，反復練習達到熟能生巧。 二、

23、注意同學學習體驗，從生活中學數學。 ?數學課程標準要求同學“經受了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注意同學的學習體驗。作為老師，在教學中應努力呈現教材豐富的過程，應鼓舞同學主動參加學習，嘗試讓同學自己設計練習，從而拓展同學的思維，熬煉同學的力量。設法讓同學在觀看、操作、溝通、反思等活動中，逐步體會數學學問的敏捷性和實踐性。讓同學與同學之間學會溝通、合作、探究，鼓舞同學與同學之間進行協(xié)作學習。 總之，經過一個學期和同學的相處以及對數學教學的摸索，同學在本次考試中，取得了預想的考試成果，完成了本學期的教學任務。我覺得作為一名老師，無論是數學教學還是社會與品德教學，都必需要能讓同學對自己所授的課

24、堂教學感愛好，同時還要細心設計適合本班同學的有效練習題，必要時要多和同學進行溝通和溝通，用科學的學習方法教學肯定會達到更好的教學效果。 學校二班級數學工作總結范文篇5 本學期，我連續(xù)擔當二班級(1)、(2)班的數學教學工作。對于本班同學狀況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順當，同學的學習成果也穩(wěn)中有進。對于學校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F對自己的工作回顧如下： 一、業(yè)務素養(yǎng) 本期來，自己仔細堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數篇，自己業(yè)務熟悉有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務力量進一步提高。

25、我樂觀參與教研活動，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的看法，準時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。 二、教學工作 這學期，我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。 1、備課。我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確 把握同學的接受力量，體現備課的有用性。 2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，精確 把握同學的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班同學學習的主動性，使同學全身心地投入到學習活動中來。 注意在教

26、學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使同學學得開心，學得輕松，學得扎實。依據學校生心理特點及熟悉規(guī)律，實物學具對進展同學抽象思維力量有肯定的作用。 注意同學的學法指導，加強同學的基本力量的培育，使同學會學習、愛學習、把學習的主動權交給同學。 3、批改作業(yè)。 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的同學，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量;對于有困難的同學，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞同學自立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，

27、改進教學，提高老師教學的針對性。 4、培育同學良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、仔細審題、書寫、細心檢查等學習習慣。 5、特殊注意對后進生的輔導。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索，從而提高教學的針對性。 三、研發(fā)和美課堂 “天時不如地利、地利不如人和”。和諧能產生美，產生最佳效益。僑樂學校的進展規(guī)劃是打造“和美僑樂”，而課堂是學校教學的主陣地，本學期我們僑樂的老師也圍繞學校中心工作研發(fā)和美課堂。

28、下面結合數學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂。 1、愉悅和諧，促進“認知”與“情感”的統(tǒng)? 首先，創(chuàng)設融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氛圍。 課堂教學中，老師時刻留意運用鼓舞性評價方式，不斷激勵同學學習學問和深化探究的愛好。 其次，突出“民主交往”方式，制造和諧課堂氛圍。 課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式： 第1種方式是師生單向交往，即老師講，同學聽;第2種是師生雙向交往，即老師不但講，還要重視反饋信息，敬重同學的看法;第3種師生雙向交往，生生相互交往，即老師引導，師生溝通，同學之間相互探討、啟發(fā)，在討論中學習，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。 2、以開講

29、藝術，萌發(fā)同學求知欲望 為了萌發(fā)同學樂觀主動探究新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導入，即“開講藝術”。 俗話說：“良好的開端是勝利的一半?！奔偃鐝囊婚_頭同學就對所學內容產生深厚的愛好，就會產生劇烈的求知欲望。為了激發(fā)同學樂觀主動探究新知的欲望，我非常重視新課的導入。除了考慮到新、舊學問的固定聯系外，在方式上我采納“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使同學盡快地進入最佳學習狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。 3、手腦并用，激發(fā)同學探究新知欲望 依據同學奇怪 、愛動的特點，我充分利用教具演示，進行直觀教學，并運用學具，讓每個同學在學習過程中都有動手操作的機會。這些實踐

30、活動，一方面滿意了同學動手、動腦和求知的需要，另一方面可以為數學概念的建立打下形象的、生動的表象基礎，這樣就簡單激發(fā)同學的學習愛好，充分調動了學習的樂觀性和主動性。 4、設計練習，促使同學思維力量進展 課堂練習是教學過程的主要組成部分，是讓同學把握基礎學問，形成技能，進展智力的重要方式，是進展同學制造性思維的極好時機。因此，在學習新的概念和法則后，設計一些生動好玩而形式多樣的練習，激發(fā)同學學習愛好。如讓同學以“下棋”的嬉戲來進行口算競賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點算勝。這樣，同學既鞏固了口算，又激發(fā)了愛好。另外，還運用對比的形式進行練習，并把那些貌似相同、其實不同的題稱作“

31、雙胞胎”。這種比方形象生動，同學愛好盎然?？傊?，敏捷的練習形式使枯燥的練習變得生動好玩，同學在“玩中學，趣中練”，提高了課堂教學效果。 學校二班級數學工作總結范文篇6 本學期以來，我仔細學習教育教學理論，仔細教學，勤奮敬業(yè)，團結同事，順當完成上級領導支配的各項教學任務?，F總結如下： （一）加強學習新課標理念，提高思想熟悉。 學期初我仔細學習了數學課程標準，鉆研業(yè)務，探究教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，準時主動的更新教育觀念，樹立以同學為本的基本理念，建立民主、公平、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，激發(fā)同學的制造動機，啟迪同學的創(chuàng)新精神，促進同學基本技能、數學學問、情感

32、態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體進展。 （二）仔細教學，樂觀創(chuàng)設教學情景，提高同學學習愛好 我今年擔當了二班級兩個班的數學教學任務，我認為數學課程內容的呈現應當是貼近同學的生活現實，使同學體會到數學與現實的聯系，熟悉數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信念，激起同學親近數學的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。只有實干才能出成果，只有“活化”情景才能抓住同學，我在課堂教學中樂觀為同學創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓同學產生深厚的學習愛好，樂觀去發(fā)覺、去制造，真正實現學問、力量、情感、態(tài)度、價值觀的全面進展。 （三）樂觀參與教研活動，教學競賽，不斷反思提高 本學期擔當二班級數學備課組長，我踏實工作，仔細完成學校領導交代的任務。能結合學校的討論課題，平常樂觀參與學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度