河北省全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目-A1技術(shù)支持下的語(yǔ)文學(xué)情分析方案《司馬光》_第1頁(yè)
河北省全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目-A1技術(shù)支持下的語(yǔ)文學(xué)情分析方案《司馬光》_第2頁(yè)
河北省全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目-A1技術(shù)支持下的語(yǔ)文學(xué)情分析方案《司馬光》_第3頁(yè)
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PAGE PAGE 3技術(shù)支持下的語(yǔ)文學(xué)情分析方案司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)平泉市祥寧街小學(xué)孟信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的整合作為深化教育改革“突一、學(xué)情分析對(duì)象三年級(jí)全體學(xué)生二、學(xué)情分析目的三、學(xué)情分析內(nèi)容24著冷靜。全篇內(nèi)容簡(jiǎn)單，言簡(jiǎn)意賅，但故事情節(jié)完整?！窘虒W(xué)目標(biāo)】初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。緊扣重點(diǎn)詞句，感悟司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀，是首先遇到的困難,因此指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦是教學(xué)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生參考課后注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思，整體感知課文內(nèi)容，并把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，應(yīng)作為難點(diǎn)來(lái)突破。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜，是本課重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】閱讀教學(xué)的核心是讀，因此本課教學(xué)主要采取讀式教學(xué)法。談話導(dǎo)入講究激勵(lì)性 ;初讀尋疑提倡自主性 ;再讀釋疑倡導(dǎo)探究性 ;細(xì)讀解析主張創(chuàng)造性 ;美讀品味提倡鑒賞性;熟讀成誦主張積累性;讀寫(xiě)結(jié)合激發(fā)想象性，意在拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。四、學(xué)情分析方法和工具利用調(diào)查問(wèn)卷來(lái)了解學(xué)生對(duì)“司馬光”的了解。多媒體課件出示司馬光砸缸的動(dòng)漫故事，激發(fā)興趣，學(xué)生感悟司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。并引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中哪個(gè)地方寫(xiě)出了司馬光很聰明？在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情朗讀， 讀出

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