山中訪友教案

山中訪友教案

第一篇：山中訪友教案《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)上傳:陳雪琦更新時(shí)間：2013-1-138:26:14《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“邀請(qǐng)、俯身、瀑布、陡峭、身軀、蘊(yùn)含、俠客、津津樂(lè)道”等詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然地美好情感。4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、聯(lián)想與想象來(lái)表達(dá)感情的方法。了解散文的基本特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)入情入境的朗讀感受作者對(duì)“山中朋友”的深厚感情。2.學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想與想象表達(dá)感情的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用第二人稱(chēng)寫(xiě)作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、交流揭題今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)本冊(cè)教科書(shū)的第一單元，首先，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課本第1頁(yè)的單元導(dǎo)語(yǔ)，看看能從中獲得哪些信息。1.（1）誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)說(shuō)，你從單元導(dǎo)語(yǔ)中知道了什么。A我知道了這個(gè)單元都是介紹大自然的——說(shuō)得對(duì)，這個(gè)單元的主題就是——感受大自然。2.還知道了什么？師：了不起，你關(guān)注到了學(xué)習(xí)要求，一起來(lái)讀一讀。總結(jié)：學(xué)習(xí)本組課文就是要體會(huì)作者有哪些（貼：獨(dú)特感受），還要體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)（貼：聯(lián)想和想象）3.揭題：（1）現(xiàn)在，我們就帶著這些要求來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文，板書(shū)課題。師：一起讀。這是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生的一篇寫(xiě)景散文。（2）訪的意思是？（拜訪）友指的就是（朋友）你怎么理解課題？（到山中去拜訪朋友）再讀題。二、初讀課文（一）初讀課文1.請(qǐng)大家靜下心來(lái)，自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考作者到山里拜訪哪些朋友？把相關(guān)詞語(yǔ)圈出來(lái)。（課件出示要求）（二）檢查詞語(yǔ)過(guò)渡：來(lái)，我們來(lái)讀一讀詞語(yǔ)第一組：梔子花、汩汩、犬吠、嗅到1.誰(shuí)見(jiàn)過(guò)梔子花?讀句子【走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?！?.汩汩一般用來(lái)形容？（水流動(dòng)的聲音）讀句子【你好，汩汩的溪流！】3.犬吠就是狗叫。嗅就是聞的意思。第二組：樹(shù)冠、唱和1.這兩個(gè)字都是多音字。冠本義是帽子，皇帝戴的帽子叫--皇冠。也表示形狀像帽子或在頂上的東西，樹(shù)的頂端叫——樹(shù)冠，雞頭上像帽子一樣的東西叫——雞冠。2.唱和的意思是和諧的跟著唱?？偨Y(jié)：不同的讀音表示不同的字義，用法也不同。第三組：邀請(qǐng)、身軀（先驅(qū)）、津津樂(lè)道這三個(gè)詞中含著三個(gè)要寫(xiě)的字，我們一起來(lái)寫(xiě)。1.“邀”字先寫(xiě)“敫”，寫(xiě)得緊湊一些，再寫(xiě)走之兒，平捺要寫(xiě)的舒展。請(qǐng)人到自己的地方來(lái)或約定的地方去叫——邀請(qǐng)。2.“軀”先寫(xiě)“身”字，根據(jù)偏旁我們知道它與身體有關(guān)，再寫(xiě)“區(qū)”。一、教學(xué)設(shè)想本文是一篇抒情性很強(qiáng)的散文，文筆流暢，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境高遠(yuǎn)，把讀者引入了無(wú)邊的遐思和精神享受之中……因此本文的教學(xué)目的為：1．體會(huì)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)景狀物的手法，提高自己的寫(xiě)作水平。2．養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，做生活的有心人。3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜宋闹髁x教育，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命。教學(xué)過(guò)程中本課宜采用朗讀體會(huì)法、導(dǎo)讀法等。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課師：大家都有許多好朋友吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的朋友都是些什么樣的朋友？（學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“大家的朋友都各有各的特點(diǎn)，有的活潑開(kāi)朗，有的沉默寡言，有的做事雷厲風(fēng)行，有的考慮周到，遇事沉穩(wěn)。今天我們來(lái)看看作者李漢榮到山中訪問(wèn)了許多好朋友，它的朋友是些什么樣的朋友呢，和我們的朋友一樣不一樣”）（二）學(xué)習(xí)感知課文1．學(xué)生自由朗讀課文。2．提問(wèn)：（1）作者訪問(wèn)的是些什么樣的朋友？（2）作者為什么把看這些景物說(shuō)成是拜訪朋友？（3）作者是懷著怎樣的心情去拜訪自己的這些朋友的？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此題旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章的好習(xí)慣，一步步深入課文，體會(huì)作者理解大自然，熱愛(ài)大自然的心情，適時(shí)地進(jìn)行人文主義教育：萬(wàn)物皆有靈性，美無(wú)處不在，只要你用心去體驗(yàn)，一棵樹(shù)，一片云，一座古橋，甚至是一只小螞蟻都可能觸動(dòng)你的情思，撥動(dòng)你的心弦。使學(xué)生體會(huì)作者是如何滿(mǎn)懷激情，滿(mǎn)懷喜悅，用一顆虔誠(chéng)的心去感悟大自然，贊美大自然，享受大自然的。3．進(jìn)一步深入理解課文：（1）作者是如何描寫(xiě)自己山中的朋友的？（2）作者的“朋友們”各有怎樣的特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】以問(wèn)題的形式使內(nèi)容一步步深入，學(xué)生的思想也一步步地在發(fā)展。意在使學(xué)生明白作者是怎樣抓住不同景物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致的對(duì)話(huà)式描寫(xiě)（充滿(mǎn)深情），在寫(xiě)作中要注意仔細(xì)地觀察周?chē)氖挛铮莆諏?xiě)作技巧，提高自己的寫(xiě)作水平。4．體會(huì)本文的語(yǔ)言特色：（1）德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了。（5）我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)……（3）你好，山泉姐姐，溪流妹妹，白云大嫂……（4）我輕輕地招手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……【設(shè)計(jì)說(shuō)明】體會(huì)作者將要溢出來(lái)的滿(mǎn)懷的真誠(chéng)和喜悅。體會(huì)作者用語(yǔ)的親切，恰當(dāng)。全文是以一個(gè)朋友的身份出現(xiàn)的。對(duì)大自然的一草一木，一山一水都留意，都用心去譜寫(xiě)心中的贊歌，讀文章時(shí)，就好像我們?cè)诟门笥衙鎸?duì)面地?cái)⑴f般自然、親切。使學(xué)生更好地把握文章的主旨，體會(huì)作者細(xì)膩的感情，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。5．回憶課文內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇文章感觸最深的一點(diǎn)：【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此題旨在使學(xué)生在理解文章，掌握文章的基礎(chǔ)上從整體上去感知課文，體會(huì)作者融入大自然，領(lǐng)悟大自然的奧妙，接受大自然的恩賜。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，美的熏陶，使學(xué)生同作者一起領(lǐng)悟大自然，熱愛(ài)生命，感悟生活的真諦。6．閉上眼睛，用心去聆聽(tīng)大自然的聲音?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】教師可選擇表現(xiàn)大自然美妙聲音的音樂(lè)，如林濤、鳥(niǎo)鳴、海浪、潺潺的水聲內(nèi)容，把學(xué)生再一次帶入充滿(mǎn)溫馨和感情的大自然中，使學(xué)生真正用心體驗(yàn)到大自然的美，同作者的感情更完美地融合在一起。（三）拓展課文內(nèi)容假如你是某一景物，面對(duì)來(lái)來(lái)去去不同身份、特點(diǎn)的游人，面對(duì)游人不同的心情，不同的神態(tài)，以及他們?cè)谀闵磉叺牟煌憩F(xiàn)，你想跟游人說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】當(dāng)你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此妙不可言，大自然原來(lái)如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動(dòng)，用大自然的語(yǔ)言去跟游人進(jìn)行一次心靈的交談。當(dāng)然也不排除反面的例子。此題對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)是一次很好的鍛煉，并能激發(fā)學(xué)生的想像力，也可通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在愉悅中體會(huì)大自然的語(yǔ)言，加強(qiáng)同學(xué)的集體主義感和合作意識(shí)。（設(shè)計(jì)者馬麗艷）三、課堂實(shí)錄（片斷）……師：只要你用心去體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)囊磺卸寄敲纯蓯?ài)，那么奇妙。你不禁從內(nèi)心喊出“大自然原來(lái)如此多姿多彩。”現(xiàn)在，假如你是大自然家族的一員，面對(duì)你的游客朋友們，你將向他們傾訴怎樣的心聲？（討論后，同學(xué)們紛紛舉手）生1：（先介紹自己的身份）嗨！朋友，你好！我是你的'大樹(shù)朋友。你每次來(lái)的時(shí)候，我都用綠色的笑臉迎接你，但是，你知道嗎？這種快樂(lè)的日子快到頭了。由于你們不注意愛(ài)護(hù)樹(shù)木，走到這里時(shí)，不是在我身上刻字，就是折斷我的胳膊，現(xiàn)在的我已是遍體鱗傷了。我的兄弟姐妹們也都活在痛苦之中。求你捎個(gè)信吧，為我們的生存留一方空間，也為你們的生活多一份綠色，行嗎？（同學(xué)們?yōu)樗实陌l(fā)言，豐富的表情鼓掌）生2：“喂！小朋友，請(qǐng)不要把垃圾袋扔到我身上，好嗎？”小河臉色沉重地說(shuō)：“我以前是多么的干凈，皮膚是那么清爽，聲音也優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)――嘩，嘩，嘩，每天都有許多小朋友，跟我玩耍，可現(xiàn)在呢？美妙的聲音不見(jiàn)了，白皙的皮膚變黑了，清澈的眼睛變得渾濁了。你們從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，還會(huì)捂住鼻子，說(shuō)我是臭水溝，可這些能怨我嗎？我多想和你們一起玩耍呀！”師：同學(xué)們，對(duì)以上兩位同學(xué)的發(fā)言，你們心里怎么想的？（因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）生3：我們要保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境，保護(hù)生命。生4：我們每個(gè)人都要起來(lái)加入“清理河流”這一行動(dòng)之中。生5：……師：同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)水平都比較高，大家想想有的地方也是山清水秀的好地方，假如你是其中一景，你將對(duì)你的朋友說(shuō)些什么？生6：“嗨，我的恩人，我的知己，記者姐姐！還記得我?guī)啄昵八徒o你的詩(shī)嗎？從前有座山，山上長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)。人們?yōu)橹赂唬仙娇撤?shù)。腰包漸漸鼓，山上光禿禿?！弊詮哪阆蛏鐣?huì)呼吁了要愛(ài)護(hù)森林以后，大家開(kāi)始植樹(shù)造林了，你看我現(xiàn)在生活得多好，我的身邊沒(méi)有了可怕的砍伐聲，有的是朋友的問(wèn)候，花草的陪伴。當(dāng)然嘍，我們不辜負(fù)你們的厚愛(ài)，我們會(huì)做環(huán)境的保護(hù)神，綠的天使，為人類(lèi)的生活貢獻(xiàn)一片綠茵。生7：早上好，親愛(ài)的朋友，我是空氣先生，讓我伴著你，追隨春天的氣息，在寬廣的田野里漫步；讓我們走向山頂，眺望遠(yuǎn)方，聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱；讓我們一起欣賞碧海的波濤，讓我們呼吸花的芬芳……生8：大家好，我是一朵小白云，你看我再也沒(méi)有以前的煩惱，我的身邊變得如此清爽，我的衣裳也不用擔(dān)心被灰塵弄臟了，總是干干凈凈的，這都是你們大家保護(hù)環(huán)境的功勞。為了表示對(duì)大家的感謝，我給大家變個(gè)魔術(shù)吧，看！像不像棉花？看！像不像金魚(yú)？看！像不像高聳的群山……再見(jiàn)了，朋友，趁著秋高氣爽的好季節(jié)，快快享受這美麗的風(fēng)景吧！我要去拜訪其他朋友了，再見(jiàn)?。ㄔS多同學(xué)還是高高地舉著手，不肯放下，氣氛越來(lái)越活躍）師：同學(xué)們的想像力如此豐富，思維也很敏捷，連老師也很佩服大家的才能。（同學(xué)們臉上是自豪的笑）你們的心聲其實(shí)也是我的心聲，更是廣大人民的心聲一一保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。希望同學(xué)們能真誠(chéng)地為我們的承諾而付諸行動(dòng)。（再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）山中訪友教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2.感受作者所描寫(xiě)的境界，激發(fā)學(xué)生類(lèi)似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。3.學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。4.掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。A案第一課時(shí)導(dǎo)入新課(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。(2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。(3)看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?初讀課文，整體感知(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。(2)讀后交流，了解大意。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞(1)學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。(2)誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)?師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)(1)下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。(2)一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見(jiàn)，作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出有關(guān)句子。(3)再讀讀畫(huà)線的話(huà)，體會(huì)體會(huì)，作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的?你是從哪兒感受到的?(4)交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。(5)體會(huì)寫(xiě)法。作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)引入(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂(lè)道精致蘊(yùn)含奧秘別有深意俠客(2)引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。讀文感悟，體驗(yàn)情感(1)默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問(wèn)了哪些朋友?(2)再讀課文，找一找，從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?(3)交流感受，隨機(jī)教學(xué)。①第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹(shù)的有關(guān)句子的體驗(yàn)。讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹(shù)相融的感受。感受幻境，體會(huì)寫(xiě)法。②第5自然段：通過(guò)朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對(duì)老朋友打招呼。體會(huì)寫(xiě)法：排比的句式、擬人的手法。③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一場(chǎng)突如其來(lái)的雨，給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫(xiě)法(1)再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么?作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感