幼兒園中班下學期語言教案《秋天的顏色》_第1頁
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文檔簡介

1、 幼兒園中班下學期語言教案秋天的顏色 活動目標 1.學習朗讀散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩，產(chǎn)生對秋天的寵愛之情。 2.嘗試依據(jù)散文詩的句式構造仿編單句散文詩。 活動預備 1.幼兒觀看過秋天的樹木、花朵、水果等風光和物品。 2.秋天的顏色語言CD、教師教學資源、教學掛圖。 3.繪有藍天、白云背景的大圖紙，彩色記號筆。 4.幼兒學習資源第1頁。 活動過程 1.共享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。 前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的? 2.觀看秋天的顏色教師教學資源，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。 (1)觀

2、看教師教學資源，完整觀賞散文詩一遍，請幼兒說說：誰告知了我們秋天的顏色?它們是怎樣說的? (2)逐一觀看教師教學資源，理解散文詩的內(nèi)容。 為什么小草說秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說秋天是多彩的? 小結：小草到秋天會變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。(qulaoshi)大地由于有了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。 (3)引導幼兒爭論：為什么小草要輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹大聲地說?大地傲慢地說?嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。 (4)教師、幼兒跟隨教師教學資源，一起有感情地朗讀散文詩。 3.依據(jù)詩歌的句式構造，仿編單句散文詩。 (1)啟發(fā)幼兒思索：秋天還有些什么顏色?是誰告知我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告知我：秋天是紫色的。” (2)鼓舞幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌，教師用簡筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。 (3)引導幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩中，并一起朗讀新編的散文詩。 活動延長： 1.進餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩秋天的顏色請幼兒聽賞，進一步理解散文詩的內(nèi)容，感受

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