中班語(yǔ)言幸好只是一個(gè)教案反思

1、中班語(yǔ)言幸好只是一個(gè)教案反思這是中班語(yǔ)言幸好只是一個(gè)教案反思，是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛閱讀故事，體會(huì)其中的幽默，詼諧。2、能看懂畫面的內(nèi)容，推測(cè)小刺猬的心理幼兒園活動(dòng)。3、理解故事內(nèi)容，能與伙伴一起溝通，推測(cè)和表演。4、能和小伙伴合作，共同完成一本連環(huán)畫的創(chuàng)作。5、幼兒能主動(dòng)的答復(fù)問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。6、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。幼兒園活動(dòng)準(zhǔn)備：小刺猬的頭飾一個(gè)鏡子的頭飾一個(gè)故事讀本人手一本自制多媒體課件幼兒園活動(dòng)過程：一、感知幼兒園活動(dòng)：導(dǎo)入：小好友們好！讓我們一起來閉上眼睛悄悄地聽這首好聽的搖籃曲。師：剛剛

2、，老師聽著聽著做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見自己變成了一只可愛的小鳥在天空中飛來飛去，小好友們你們做過夢(mèng)嗎？幼：做過。師：誰(shuí)能來講一講自己的夢(mèng)呢？【實(shí)錄】幼1：我夢(mèng)見自己在游樂場(chǎng)坐海盜船，飛的好高。幼2：我夢(mèng)見我吃棒棒糖。幼3：我夢(mèng)見有小好友咬我。幼4：我夢(mèng)見自己變成了一只花蝴蝶。幼5：我夢(mèng)見爸爸帶我蕩秋千。師：小好友們都做過各種各樣的夢(mèng)，我們的好好友小刺猬，它也做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，是什么夢(mèng)呢？讓我們一起去看看吧！評(píng)析孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要老師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的愛好。二、猜夢(mèng)：師：請(qǐng)小好友們翻開故事讀本，認(rèn)真觀看書中的畫面，猜猜小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？看書時(shí)間34分鐘】師：請(qǐng)小好友

3、們把書放在桌子的上方。師：小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？誰(shuí)來說一說?！緦?shí)錄】幼1：小刺猬夢(mèng)見草地上有一籃蘋果。幼2：它夢(mèng)見自己變成了毛毛蟲很怕。幼3：它夢(mèng)見自己吃蘋果。評(píng)析老師設(shè)計(jì)這一幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看并理解畫面，能依據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，培育了幼兒語(yǔ)言的完好性，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及思維力量。三、聽夢(mèng)：【放課件】師：究竟小刺猬做了一個(gè)怎樣奇怪的夢(mèng)呢？讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。四、共同理解：1、放課件，點(diǎn)擊第一幅圖師：這是一個(gè)非常好玩的故事，讓我們一起來看一看這幅畫面上的小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么？幼：發(fā)現(xiàn)了一籃蘋果。師：小刺猬發(fā)現(xiàn)了籃香噴噴蘋果，猜猜它想干什么？幼

4、：它想吃蘋果。師：小好友們猜一猜它偷吃別人的蘋果會(huì)怎么樣呢？實(shí)錄幼1：會(huì)變成長(zhǎng)鼻子的。幼2：會(huì)被灰太狼吃掉的。幼3：小好友們都不和它玩。幼4：會(huì)變成毛毛蟲的。師：小好友們的想象力可真豐富。讓我們一起來聽聽故事里的小刺猬是怎么說的。評(píng)析引導(dǎo)孩子圍繞小刺猬夢(mèng)中的情景為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。放課件，點(diǎn)擊第三幅圖師：偷偷吃別人的東西，會(huì)變成毛毛蟲的。小刺猬很遲疑。它吃了蘋果了嗎？幼：吃了。師：它還是忍不住吃了一個(gè)。呀！小刺猬到那里去了，吃了蘋果后，小刺猬身上發(fā)生了什么改變呢？幼：它身上的刺不見了，變成了一只毛毛蟲。師：它真的變成了一只毛毛蟲了嗎？幼：沒有。師：我們一起來看看小

5、刺猬在哪里？【第5幅圖】幼：在床上。師：它的表情是怎樣的？幼：很害怕。師：你是怎么明白的？幼：我看見它滿頭大汗。師：小刺猬嚇得大叫起來，從夢(mèng)中驚醒了。它去干什么啦？【第6幅圖】幼：它去照鏡子。師：它是怎樣照鏡子的？請(qǐng)哪位小好友模擬一下。【34個(gè)小好友】師：小好友們表演的真好。這時(shí)它的表情是怎樣的？【第7幅圖】幼：它很開心，很快樂。師：對(duì)了，它放心地說：幸好只是一個(gè)夢(mèng)。這雖然只是一個(gè)夢(mèng)，但是也告知我們偷吃別人的東西是不對(duì)的。評(píng)析從這一環(huán)節(jié)中，有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。雖然故事中的小刺猬，有明辨是非的力量，但又管不住自己。五、完好賞識(shí)：師：如今請(qǐng)小好友們把書取下來，請(qǐng)你左手扶書，右手翻書，把書翻

6、到第十頁(yè)，我們一起來劃指朗讀故事。評(píng)析設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小好友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有深厚的閱讀愛好。六、表演故事：師：剛此，小好友們講解并描述故事的聲響真好聽。接下來，我想請(qǐng)幾個(gè)小好友來表演故事中的一個(gè)小片段，【出示畫面5-7】就是從小刺猬從夢(mèng)中驚醒到小刺猬放心的說：幸好只是一個(gè)夢(mèng)。這里面需要2個(gè)角色。一個(gè)是鏡子，一個(gè)是小刺猬。給小好友們2分鐘的時(shí)間想一想鏡子和小刺猬應(yīng)當(dāng)怎樣表演呢？師：小好友們表演的可真棒。我們一起來激勵(lì)激勵(lì)他們。評(píng)析：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小好友們體驗(yàn)到小刺猬夢(mèng)境中所帶來的好玩和歡樂。表演一直是幼兒歡樂而自主的一項(xiàng)幼兒園活動(dòng)，是幼兒最喜愛的一種幼兒園活動(dòng)參與形式。特別是在語(yǔ)言

7、幼兒園活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意留意時(shí)間，老師必需在靜的語(yǔ)言幼兒園活動(dòng)中有機(jī)地融入動(dòng)的形式，激發(fā)幼兒參與幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性，從而刺激幼兒的表演欲望。七、延長(zhǎng)幼兒園活動(dòng)：制作連環(huán)畫我們的夢(mèng)師：請(qǐng)小好友以小組為單位，各自畫出自己的夢(mèng)，然后裝訂起來制作成一本書，書名叫我們的夢(mèng)。幼兒園活動(dòng)反思?jí)粽媸呛芷娈?，現(xiàn)實(shí)生活中不行能發(fā)生的事，在夢(mèng)里都有可能。故事中的小刺猬，是個(gè)可愛的小家伙，和我們小好友一樣，有點(diǎn)嘴饞，有點(diǎn)好奇，有明辨是非的力量，但又管不住自己。這則故事貼近孩子的思想，讓孩子有親切感，真像發(fā)生在自己和小伙伴身上的事情，讓小好友們體驗(yàn)到小刺猬夢(mèng)境中所帶來的好玩和歡樂。同時(shí)，對(duì)做夢(mèng)產(chǎn)生美妙的憧憬。幼兒

8、園活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開頭，我利用音樂的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛好，主要的是為孩子們初步了拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)谟變簣@活動(dòng)中主動(dòng)性較高，留意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、聽一聽、說一說，真正培育孩子們良好的閱讀力量。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以小刺猬的夢(mèng)境進(jìn)展為線索，并充足發(fā)揮孩子們的思維力量，讓他們?cè)诓恢挥X中取得對(duì)故事的理解。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完好的賞識(shí)故事并標(biāo)準(zhǔn)的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來表演故事中的一個(gè)小片段，同時(shí)也激勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合抱負(fù)象。在環(huán)節(jié)上沒有問題，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與、自由溝通、共同理解故事中，不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量，而且讓孩子們感受到夢(mèng)境中所帶來的好玩和歡樂?？偟膩碚f，整個(gè)幼兒園活動(dòng)到達(dá)了幼兒園教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、快樂的氣氛中，充足表達(dá)了幼兒園活動(dòng)的主體性。在這次幼兒園活動(dòng)中我深深到，只有不斷的自我積累，肯定會(huì)在教育幼兒園教學(xué)中有所突破，學(xué)會(huì)打破自己固有的狀態(tài)，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，從而調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)，程序和內(nèi)容，尊重孩子們的現(xiàn)有的狀態(tài)與水平。只要在幼兒園活動(dòng)中本著幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想。我相