《學(xué)習(xí)仿寫》導(dǎo)學(xué)案

1、作文導(dǎo)學(xué)案課題學(xué)習(xí)仿寫課型寫作課設(shè)計(jì)者楊老師課時(shí)11. 了解仿寫的基本類型，領(lǐng)會(huì)形同神似的仿寫要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。3通過仿寫訓(xùn)練，初步掌握仿寫的解題方法和技巧。重點(diǎn)掌握仿寫技巧和方法難點(diǎn)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行仿寫學(xué)習(xí)過程個(gè)性補(bǔ)改第一課時(shí)一-方法指導(dǎo)、導(dǎo)入新課朱熹說：“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！眳问逑嫦壬赋觯骸罢Z文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成?！贝嗽捀嬖V我們仿寫是寫作人門的必經(jīng)之路。二、什么是模仿所謂作文仿寫，就是模仿某些范文的語言、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。語文

2、課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，初中生寫作“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。要想“有創(chuàng)意地表達(dá)”，首先要學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的文章，模仿人家創(chuàng)意地表達(dá)。三、寫法指導(dǎo)（一）語句模仿所謂“語句仿寫”即“仿句”，指在一定的語境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相冋、內(nèi)容與上下文銜接的句子，實(shí)現(xiàn)對語法、修辭及語言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力的綜合運(yùn)用，以“時(shí)間訓(xùn)練一：仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。1書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。示例：時(shí)間好比一位妙手回春的良醫(yī)，它能幫助我們醫(yī)治流血的心靈。時(shí)間猶如一個(gè)萬能的慰

3、藉者，它能開導(dǎo)我們忘記人生的創(chuàng)痛。解析：解題的時(shí)候，先要思考和抓住“時(shí)間”的本質(zhì)特征，再選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w，最后揭示喻體對我們的影響和作用。答題的時(shí)候需要注意兩點(diǎn)，一是句式（明喻句，喻體對我們的影響和作用），二是語意銜接，兩個(gè)比喻句的意思有聯(lián)系的。2仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天（1），夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚(yáng)；秋天（2），冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。示例（1）惠風(fēng)和暢鶯飛草長是生命的萌發(fā)（2）明月朗照五谷飄香是生命的純熟（二）語段仿寫所謂“語段仿寫”即“片段作文”或“小作文”，是局部

4、模仿范文的作文方式，模仿的相對內(nèi)容 （如句段語體語感、句式結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、修辭手法等）較多，范圍較廣，是提高學(xué)生寫作能力的有效 途徑。訓(xùn)練二：當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你 面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗 禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。示例：當(dāng)你置身郁郁蔥蔥，碧空萬里，萬類競綠的熱烈夏季中時(shí)，一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地贊嘆；當(dāng)你 忘情于白雪皚皚，銀裝素裹，梅花吐芬，一片素潔的純潔冬季時(shí)，一定會(huì)物我兩忘。你可曾想過，那熱 烈的夏景，卻是在烈日驕陽似火下成長，那凌寒的梅花，卻是在蕭條

5、肅殺的酷寒中綻放。點(diǎn)評：擬人生動(dòng)、用詞精妙，描寫出了春秋兩季的美麗景物，并以此引申出美好景物都是經(jīng)歷了 艱難困苦，百煉成鋼的。（三）結(jié)構(gòu)仿寫所謂結(jié)構(gòu)仿寫就是仿照范文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行作文訓(xùn)練的方式。比如張中行的葉圣陶先生二三事，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶 先生的一些事。在寫這些事情之前先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬” 和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié) 構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點(diǎn)，從 多個(gè)方面組織材料進(jìn)行刻畫。（四）寫作手法模仿所謂寫作手法仿寫就

6、是仿照范文的手法來進(jìn)行作文訓(xùn)練的方式。寫作手法，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法。表達(dá)方式主要包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種。修辭手法主要包括象征、夸張、擬人、比喻、借代、對偶、反問、設(shè)問、雙關(guān)、諧音、用典、互文 疊詞等。表現(xiàn)手法主要包括：開門見山、前后照應(yīng)、伏筆鋪墊、設(shè)置懸念、承上啟下、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛 以動(dòng)襯靜、欲揚(yáng)先抑、襯托對比、正面?zhèn)让?、烘托渲染、?shí)寫虛寫等。比如安塞腰鼓中的“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳 的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”。這句話運(yùn)用了比喻的手法，將喻體放 在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”

7、。我們在寫作中也常會(huì)用到比喻手法，不妨試著模 仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。又如茅盾的白楊禮贊，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一 客觀的事物，賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)等精神品質(zhì)，從而使白楊樹具有了獨(dú)特的象征意義。一、需要注意的內(nèi)容：主要是仿寫例文的寫作結(jié)構(gòu)、順序或方法，決不能照抄內(nèi)容，文章的題材自己要重新選擇。2寫前要認(rèn)真研讀例文，理解內(nèi)容，總結(jié)出例文的寫作結(jié)構(gòu)和方法，然后再仿照它考慮自己的選材、 布局和表達(dá)。3仿寫的題材必須是自己熟悉的，千萬不能生搬硬套。要在敘述順序或表現(xiàn)手法上符合例文的樣子，其他的方面可以大膽創(chuàng)新，不受約束。五、課堂小結(jié)：總之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)所寫內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇

8、和確定具體的仿寫點(diǎn)。對于你覺得精彩 的地方，要細(xì)心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這樣寫。然后再想想自己怎樣去仿寫，最好 還能有些變通和創(chuàng)新。仿寫只是寫作入門的途徑之一，真正學(xué)會(huì)寫好文章，還有待自己進(jìn)一步的創(chuàng) 造。第二課時(shí)一一寫作實(shí)踐【文題一】安塞腰鼓中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場景，形 成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場景。200字左右。提示：1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。2想想你要描寫一個(gè)怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。分析：要仿寫一個(gè)場景片段，首先要熟讀原作，精

9、心挑選文中你最喜歡的段落，認(rèn)真分析作者是如何綜 合運(yùn)用多種修辭手法的，比如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦 跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多 么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！ ”這段文字綜合運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻等修辭手法，形 象有力地描寫出了壯闊、豪放、火烈的舞蹈場面，氣勢昂揚(yáng)地表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。例文：一群朝氣蓬勃的少年。他們的腳下是綠色的操場。他們臉上洋溢著和太陽一樣的笑容。溫暖的陽光灑在操場上，也灑進(jìn)了他們的心里。他們的神情沉穩(wěn)而又帶著微笑。放置在球場中心的足球，鼓鼓的，好像從來

10、沒有動(dòng)過。但是：看!一踢起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個(gè)目光炯炯的少年，如一頭頭餓虎、怒熊，對分?jǐn)?shù)的 渴望跳出了他們的眼睛。 驟雨一樣，是急速的運(yùn)球；旋風(fēng)一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕 盈的腳步；火花一樣，是激烈的碰撞；流星一樣，是優(yōu)雅的一分；斗牛一樣，是震撼的射門。 學(xué) 校操場上，爆出一場多么豪放、多么壯闊、多么火烈的比賽啊一一足球！評析：模仿安塞腰鼓的段落形式，巧妙別致。將“少年”比作“餓虎”“怒熊”，寫出了他們的奪人氣勢。運(yùn)用排比的修辭手法，氣勢強(qiáng)烈，寫出了足球比賽的激烈。這個(gè)片段模仿安塞腰鼓的寫法，描寫了一場震撼人心的校園足球比賽。作者在片段中運(yùn)用比 喻、排比的修辭手法，把這場

11、比賽激烈、緊張的場景淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，生動(dòng)、精彩?！疚念}二】在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼憣ο蟆盁o影無蹤”。魯迅寫“我 看社戲過程中的心情，莫頓亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課時(shí)的心理，方法不一 卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個(gè)心理描寫的片段。200字左右。提示：1.重讀社戲走一步，再走一步最后一課的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合 運(yùn)用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。2選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。 分析：心理描寫是指對人物在特定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫，是一種直接揭示人物內(nèi)心世界的藝術(shù)手段。 它能使人

12、物形象更為真實(shí)、深刻、感人。最常見的心理描寫方式是內(nèi)心獨(dú)白，在走一步，再走一步中運(yùn)用得非常成功。例如：“我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石 上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我 會(huì)逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看 起來更糟更高，更陡，更 變化莫測，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我?！边@種獨(dú)白式的心理描寫，使人有身臨其境之感。社戲中則是通過環(huán)境襯托來表現(xiàn)“我”去看戲途中的心理的：“兩岸的豆麥和河底的水草 所 發(fā)散出來的清香，夾雜在水

13、氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的 連山，仿佛是踴 躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn) 火， 也許是漁火?！边@段文字，作者從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著筆，對豆麥和水草的清香、水氣中朦朧的月色 淡黑的起伏的連山、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 的歌吹、星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，充滿了詩情畫意，形象地 襯托出了“我”與小伙伴們?nèi)タ磻蛲局心欠N歡快而迫切的心情。心理描寫還可以通過動(dòng)作折射出來。 例文：算了，豁出去吧，大不了扣掉一個(gè)月零用錢，再挨一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了 媽媽跟前。媽媽足足看了我半分鐘。怎么還不向我“開炮”呢？不會(huì)是暴風(fēng)雨前的

14、平靜吧？早知會(huì)這么 慘，我就少看幾部電視劇，少看幾本小說，少玩幾次電腦，少 總之，做什么都愿意。我靜靜地等待 著媽媽的“判決”，她卻出奇地冷靜，放下試卷之后，又慢慢地從寫字臺上取出鋼筆，在試卷上工工整 整地簽了字。接著什么也沒說，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛什么也沒有發(fā)生過一般。我想，她 是對我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我?guī)拙?，你可知道，這種沉默比挨罵更難受??！評析：寫出了 “我”拿著成績不好的試卷回家時(shí)的緊張心情。動(dòng)作描寫，寫出了 “我”害怕的心理。寫出了 “我”的后悔和內(nèi)心的不安這是一名學(xué)生考試失利回家后的心理描寫片段。作者用內(nèi)心獨(dú)白的方式將自己那種緊張、害怕、后 悔的心理，

15、細(xì)致生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來。心理描寫具體細(xì)膩，形象可感?！疚念}三】在眾多表現(xiàn)親情的散文中，背影秋天的懷念都是非常典范的作品，以平實(shí)的語言敘 寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。提示：1重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節(jié)，貫串全文；注 意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。注意觀察，調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。3安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。分析：這兩篇經(jīng)典課文，都是運(yùn)用平實(shí)的語言記錄平凡的事件，但感動(dòng)無數(shù)讀者的典范。朱自清的背影的中心事件是車站告別

16、，集中刻畫了父親的背影，寫得細(xì)致生動(dòng)，描繪出了 一個(gè)真實(shí)感人的父親形象，在敘事中抒發(fā)父子深情。整篇文章的抒情氣氛是很濃的，但作者并沒有用 濃墨重彩去著意渲染，所記的都是日常生活中一連串細(xì)小的事情：奔喪、送行、看行李、講價(jià)錢、揀 位子、穿鐵道、爬月臺、買橘子等。作者在敘事和描寫中抓住了最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言和動(dòng)作，用樸實(shí)的語言直抒胸臆，表達(dá) 父子間的感情。如父親買橘子回來，離開前說：“我走了，到那邊來信！ ”等父親的背影混入來來往 往的人群里，再找不著時(shí)，“我的眼淚又來了”，這些敘述、描寫中都飽含感情。模仿時(shí)要注意通過動(dòng) 作描寫來抒發(fā)真情。秋天的懷念是作家史鐵生懷念母親的一篇感人至深的美文。

17、文章的語言風(fēng)格平實(shí)、樸素，字 里行間飽含著母親對兒子深沉的愛和兒子對母親深深的懺悔，感情深沉、真摯。文章通過生活中的幾件 小事，通過在“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親“悄悄地躲出去” “偷偷地聽著我的動(dòng)靜” “又悄悄地進(jìn)來”， 在“我”同意去北海公園看菊花時(shí)，母親又“喜出望夕卜”“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”等語句和情節(jié) 的描寫，充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的博大深沉、崇高無私，表達(dá)了人世 間的母子親情，令人感動(dòng)。“好好兒活”這普普通通的一句話，卻隱含了支持和關(guān)愛。模仿時(shí)要注 意通過樸素真摯的語言描寫來表達(dá)親情。例文：冬天的溫暖我有一副套袖，是幾年前奶奶為我做的，至今，在寒冬時(shí)，我還戴著

18、它。它的樣子很普通：淺藍(lán)色，上面點(diǎn)綴著各色的小碎花，在底部還鑲有一圈美麗的蕾絲花邊。如今，顏色已由淺藍(lán)變成了淺灰，袖口也被磨得有些破損了，但我仍十分珍愛它。每每看到，還能感到 溫暖，就如冬日里的一縷陽光，讓生命在剎那間充滿感動(dòng)。我也一次次想起奶奶給我做套袖的情景。旋風(fēng)刮起的雪彌漫了整個(gè)天際，天變得異常寒冷。奶奶早早就給我買了厚實(shí)又漂亮的新羽絨服，但 它顏色淺，所以臟得特別快，尤其是袖子，奶奶三天兩頭就得洗一回。不忍心奶奶如此辛苦，我將新羽 絨服束之高閣，還是穿以前那件薄的，于是，寒冷便無孔不入。放學(xué)奔回家，我跺著腳沖進(jìn)了屋子，死 死地貼在暖氣片上，不肯放手。奶奶非常心疼，用粗糙的雙手使勁攥住我

19、冰涼的小手，目光中滿是關(guān)切、 焦灼。忽然，她緊鎖的眉頭打開了，興奮地說：“我給你做副套袖！”我立刻鄙夷地拒絕：“不要不要， 太土氣。”晚上，我正與作業(yè)拼命，忽然，一陣奇怪的“噠噠”聲斷斷續(xù)續(xù)地鉆入我的耳朵，給疲累的我又增 添了幾分煩躁。我氣惱地沖進(jìn)奶奶的房間，卻被眼前的一幕驚住了：各色針線，各種工具，攤在縫紉機(jī) 旁，奶奶弓著腰忙碌著，她手里擺弄著一塊淺藍(lán)色的布料，那是我最喜歡的顏色。透過厚厚的老花眼鏡， 她正在細(xì)心地測量著尺寸，接著小心翼翼地裁剪。奶奶枯瘦的手緊握著那幾乎和她年齡相仿的笨重的剪 刀，竭力控制著顫抖的手，碎布頭如小蝴蝶飛舞般翩然落下。接著，奶奶吃力地踩動(dòng)著踏板，她已經(jīng)七 十多歲了

20、，腿腳遠(yuǎn)不如以前靈活。老舊的縫紉機(jī)歷經(jīng)歲月的磨蝕，缺少潤滑的齒輪痛苦呻吟著運(yùn)行。奶 奶時(shí)不時(shí)要停下來活動(dòng)活動(dòng)僵硬的手指，揉揉酸澀的眼睛。奶奶的背像老舊的水車，在吃力的起伏中將全身的力氣傾注在踏板上，她顧不上揉揉酸痛的腰，那 滿頭的白發(fā)在燈光的照耀下，刺痛了我的眼?？p紉機(jī)的響聲，直到深夜。那針，一下一下地軋?jiān)诓忌希?也一下一下地軋?jiān)谖倚睦铩５诙?，奶奶將套袖戴在了新羽絨服的袖子上。套袖很精美，那花邊如同剛剛綻放的蓓蕾。雖然針 腳略顯凌亂，雖然樣式不夠新潮，但我覺得那是最美的套袖，因?yàn)槟棠逃脽o限的愛，千方百計(jì)地滿足了 一個(gè)愛美的小姑娘的心愿。這愛，仿佛是冬日里最燦爛的一縷陽光，溫暖了我的心，伴我走

21、過一個(gè)又一個(gè)寒冬。評析：對套袖作了簡單的描述，突出了“我”對套袖的珍愛。第2段中“就如冬日里的一縷陽光”點(diǎn)題，引出后文。交代了奶奶給“我”做套袖的背景和原因，突出了相互體諒的感情?！熬o鎖的眉頭”“興奮地” “鄙夷”等詞語將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。第4、5段詳寫奶奶做套袖的經(jīng)過，“弓著腰忙碌著”“枯瘦的手緊握著”等動(dòng)作描寫，表現(xiàn) 了年邁的奶奶做套袖的吃力，體現(xiàn)了奶奶對“我”的愛。第6、7段寫“我”戴上套袖，奶奶的愛就像是冬日里的暖陽，讓“我”感到溫暖。深化了主 題，升華了情感。奶奶為孫女做了一副小小的套袖，在孫女娓娓的講述中，不經(jīng)意間打動(dòng)了我們的心。這種祖孫間 的情感自然地浸透在字里行間，讓讀者有身

22、臨其境之感。另附精彩習(xí)作及點(diǎn)評習(xí)作1守護(hù)著淚都說女人是水做的，淚水也如水般，可卻深深灼痛著我的心。媽媽的淚，就如媽媽的愛似的，流也 流不完。題記印象中，母親總是那么樂觀，受再大的委屈也都忍著，咬咬牙、挺一挺，沒什么大不了的。可是， 就這么位堅(jiān)強(qiáng)的女性，令我不能忘記的卻是她的淚水。那年夏天，小學(xué)畢業(yè)的我褪去了青澀，充滿著朝氣。中學(xué)一一是每位學(xué)生都夢寐以求的地方。這里， 是我們走向成熟的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我們充滿理想放飛希望的圣地。我，也不例外。自小，媽媽總是對我寄予 厚望，與普天下的父母一樣：望女成鳳。就帶我去市外中報(bào)名?？蛇@一切卻因它打破了。許是我太貪玩, 忘記了復(fù)習(xí)；許是我記性差，學(xué)過的卻都忘了。導(dǎo)

23、致在外中的考試不堪入目。那日，媽媽陪我去看班， 找來找去都沒有看到我的名字，問來問去都說不清楚。明白了，就如過去的科舉一樣，我“光榮”地名 落孫山啦。那日，老天爺也為我痛惜，灑下了雨。我望著母親，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)兒。我十分愧疚地說：“媽 媽，對不起，我沒有考上?！眿寢岄_口了：“寶貝，別傷心。這次沒考好不能代表以后，媽媽相信咱們 家寶貝是最棒的?！闭f著說著，滴滴淚珠從母親那黯淡的眼中淌下，那么刺眼。我抱著媽媽，淚水也噴 瀉出來，心隨之更強(qiáng)烈地抖動(dòng)起來，因?yàn)槲疑钪?，這一切都是我的錯(cuò)，是我太自滿，是我太貪玩那一刻，我在心中暗自許下了承諾：我要好好學(xué)習(xí)，不要讓母親再為我流淚?？墒牵?yàn)槲业木壒?，再次?/p>

24、母親為我流淚了。因?yàn)樵趯W(xué)校的成績好，我領(lǐng)得了獎(jiǎng)學(xué)金。我深深地 記著把錢給媽媽時(shí)的情形：她在看到錢時(shí)呆呆地愣著，眸中閃爍著不可思議的目光。我高興地告訴她：“媽媽，我領(lǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金了，女兒沒有讓你失望。”接著，我握住她的手，那雙手已沒有過去那么細(xì)膩了 是那么粗糙。我把錢放進(jìn)媽媽的手里，媽媽笑了，欣慰地笑了。我端詳著媽媽：額頭上已添上了條條皺 紋，像一個(gè)個(gè)音符，跳動(dòng)在媽媽的頭上；皮膚已不如原來那么好了，添上了點(diǎn)點(diǎn)斑紋；發(fā)絲間夾雜了根 根白發(fā)，像一條條銀線。哦，媽媽老了。忽然，我的目光被什么刺了一下，定睛一看，媽媽又在流眼淚 不同的是，這是喜悅的眼淚。我為媽媽擦拭著淚，輕聲安慰道：“媽，你怎么又哭了。這是

25、很高興的呀?！薄皩?！是該高興，是該高興吶?！币痪韺挼媚芸癖嫉牟莸?，曾經(jīng)來到過我的生命里；一瀉落如長絹的飛瀑，曾經(jīng)來到過我的生命里； 一泓波瀾不驚的湖水，曾經(jīng)來到過我的生命里；一片廣闊無垠星空，曾經(jīng)來到過我的生命里媽媽， 你知道這是什么？這一切的一切都是你對我的愛。點(diǎn)評：作者的寫法體現(xiàn)了背影的風(fēng)格。作者選擇了兩次真實(shí)的事件來表現(xiàn)，母親的淚這個(gè)線索貫串 始終，這是作者心中最珍貴的珍寶。就如魏巍我的老師中所說的“一個(gè)孩子純真的心”，而作者通 過文章表達(dá)對母親的感激和愛，有這些，足矣。文章其實(shí)不重要，重要的是真情！習(xí)作2流年匆匆，母愛相隨天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。我踏著羊腸小道，按掩不住滿溢的思念之

26、情，加快了腳步哦， 我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門而望母愛，又何只會(huì)在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過，我發(fā)現(xiàn)，原來它一直與我相隨。 小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋一一我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時(shí)向窗外探望著。每天的此時(shí)，媽媽總會(huì)那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！ 我驚喜地跑到門前?！爸ㄒ灰弧遍T被輕輕推開，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺到那身 影帶著光亮，帶著溫暖?！拔一貋韲D一一”媽媽快步向我走來，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我?！岸?子餓了沒？ ”“冷不冷？ ”“一個(gè)人在家想媽媽嗎？ ”媽媽的雙眸中充滿無盡的擔(dān)憂與心疼。溫馨的小屋內(nèi)，無盡的母愛在蕩漾。后來啊，母愛是那雙拭淚的手一一我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的心痛“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。于是，我再也無法忍耐，放聲大哭。淚眼蒙 昽中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜