風箏幻燈片 完整版課件PPT

1、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙；兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 清高鼎村居yun 魯迅(18811936)，文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 1902年去日本學醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國民精神。 1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，大膽揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文學運動的基石。 20年代陸續(xù)出版了吶喊墳熱風彷徨野草朝花夕拾華蓋集華蓋集續(xù)篇等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底革命民主主義的思想特色。其中，中篇小說阿Q正傳是中國現(xiàn)代文學史上的杰作。 1936年10月19日病逝于上海。21歲的魯迅整體感知：1.掃清字詞障礙：要求：在

2、聽讀過程中勾畫出生字畫出不理解的詞。2.概括故事情節(jié)：要求：從時間、地點、事件、人物、情感的角度用簡潔的語言概括。 ch lng dng xin w b 丫杈 伶仃 嫌惡 可鄙sh hung s sh什物 驚惶 瑟縮 寬恕zh n du y擲 虐殺 墮 苦心孤詣qio cu m w gng chng憔悴 模樣 蜈蚣 懲罰孤獨；沒有依靠。文中指風箏少。本指人瘦弱，面色不好看。此指風箏色彩黯淡。費盡心思鉆研或經(jīng)營。別人所達不到的。分別（多指不易相見的離別）。厭惡?？梢阅脕砣⌒Φ馁Y料。令人鄙視。虐待人而致死。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動。形容忽然醒悟過來。驚慌。（書）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。伶仃：

3、憔悴：苦心孤詣：訣別：笑柄：嫌惡：虐殺：可鄙：驚惶：瑟縮：恍然大悟：肅殺：.比一比，看一看，誰的反應快!搶答題 2、課文是介紹“風箏”這種工藝品的嗎？不是是敘事的散文3、 “風箏”在課文中起什么作用？ 線索本文主旨內(nèi)容6、課文記敘了“我”毀掉了弟弟的（ ），后來我知道自己（ ），準備向弟弟道歉，而弟弟卻（ ）。 風箏錯 了全然忘卻了 1、記敘的順序有三種,本文是哪一種?順序 倒敘 插敘2、全文共分四部分：一、比較北京和故鄉(xiāng)放風箏的時令、引出回憶。 二、 “我”回憶小時候在故鄉(xiāng)故意弄壞小兄弟風箏的事情。（12）三、到了中年，意識到錯誤，當?shù)狼笗r，小弟已忘卻。 (511)(3-4)四、“我”因無法

4、補過，心中只有一種無可把握的悲哀。(12)合作探究：1、作者為什么不準他小兄弟放風箏？2、作者看到“遠處有一二風箏浮動，就感到驚異和敢哀”，為什么？3、文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么？4、為什么說不許弟弟放風箏是“對于精神的虐殺”。5、看到一本外國的討論兒童的書，為什么說是“不幸”？6、小兄弟為什么全然忘卻？2.作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”為什么? 故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。 1、作者為什么不準他小兄弟放風箏？（從文章中找）因為作者覺得那

5、是沒出息孩子所玩的玩意。 3.文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么? 這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。4.為什么說不許弟弟放風箏是“對于精神的虐殺”“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。5.看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”? 跟“懲罰”一詞聯(lián)系起來就明白了，因為自己一向以為管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。 6.小兄弟為什么全然忘卻？原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。說明在當時封建思想毒害的社會，被虐殺者甘愿虐殺，毫無抗爭、麻木。假如你是魯迅，在當時的封建社會，遇到這種情況你會怎么做？課后想一想：作者在北京的冬季看到天空中的風箏所引發(fā)的驚異和悲哀（引出下文），在“春光明媚”的畫面里展開了對往事的回