一年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.4 整理和復(fù)習(xí)（26）-人教版

1、20以內(nèi)的退位減法_整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第24頁整理和復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能熟練地用“破十法”“連減法”或“想加算減法”口算20以內(nèi)的退位減法。2、學(xué)會與同學(xué)合作交流，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。難點(diǎn)：能按“差相同”“被減數(shù)相同”或“減數(shù)相同”對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行分類整理。四、配套資源20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)課件、20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)微課視頻。五、教學(xué)設(shè)計（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，看見我，你們是否有似曾相識的感覺？你們什么時候見過我呀？是在哪見到我的？是的，我聽說能有機(jī)會到這里跟你們一起學(xué)習(xí)，

2、迫不及待地想與大家見面，所以提前做了一個微視頻，聽見張老師說你們能按照老師在視頻里對你們的自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)，我特別高興。我先自我介紹一下，我的姓氏里面有3個數(shù)學(xué)符號，下面我用手勢比一比，你們猜猜這個數(shù)學(xué)符號是什么？用手勢比“”、“+”。你能猜出老師姓什么了嗎？（設(shè)計意圖：開課輕松有趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中，有話可說，并激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信）。今天由我和大家一起來學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)（板書課題）（二)引導(dǎo)自學(xué) 檢測反饋1.口算復(fù)習(xí)（設(shè)計意圖：通過口算活動，加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力）148 136 119 178115 129 156 147113 1

3、26 167 138= 1.復(fù)習(xí)減法算式各部分名稱，被減數(shù)減數(shù)=差。2.你怎么口算出來的？任選一道題說說你的想法。3.播放20以內(nèi)的退位減法微課視頻，總結(jié)“破十法”“連減法”或“想加算減法”（板書：破十法 連減法 想加算減法）（設(shè)計意圖：通過微課視頻復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)的退位減法的算理）4.比一比 算一算：每組發(fā)36道20以內(nèi)的減法算式題，老師喊開始，每人拿一張卡片算一算并寫出答案，完成的繼續(xù)拿，組內(nèi)訂正，組內(nèi)比比誰算得快，小組之間比比哪組算的快。合作探究 展示交流合作內(nèi)容：把卡表進(jìn)行分類合作要求：各組按算式的特點(diǎn)把卡片進(jìn)行分類。教師巡視指導(dǎo)，用手機(jī)拍照收集典型的分類方法，傳到電腦上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

4、（設(shè)計意圖：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，按算式的特點(diǎn)對算式進(jìn)行分類整理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動中體驗探索規(guī)律的方法，并從中體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識)1、學(xué)生可能出現(xiàn)的類結(jié)果：(1)把得數(shù)相同的放一類。(2)把被減數(shù)相同的放一類。(3)把減數(shù)相同的放一類。2、出示課本24頁圖，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（1）師：豎著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？預(yù)設(shè)生：因為被減數(shù)依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。（2）師：橫著看，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？預(yù)設(shè)生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少

5、，剩下的也就越多，所以差反而多1。（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規(guī)律？師：得數(shù)相同的算式是怎么排列的？比如117,128,139這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。3、結(jié)合梳理過程，完成思維導(dǎo)圖師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎？誰能說出差是2的算式？差是3的呢？4、5、6、7、8、9的呢？（板書：十幾減9 十幾減8 十幾減7、6 十幾減5、4、3、2）總結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認(rèn)識，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了！達(dá)標(biāo)檢測 拓展延伸（1）口算（略）（設(shè)計意圖：鞏固和熟練20以內(nèi)退位減法的口算）（2）畫一畫畫比多5個。 畫比少3個。（設(shè)計意圖：能用一一對