小學(xué)綜合實踐二年級上冊第三單元《神奇的影子》教材分析及全部教案

1、 第三單元 神奇的影子 一、主題內(nèi)涵分析 影子，時隱時現(xiàn)；影子，時大時??；影子，時長時短 百變的影子，無處不在的影子，非常適合激發(fā)學(xué)生的探究欲望。探究影子的秘密，最好的方法當(dāng)然是讓學(xué)生在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中思考，在玩中合作。 對于影子，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，但對于影子產(chǎn)生的原因、影子的變化規(guī)律、影子的作用等，學(xué)生是不夠了解的。通過真實的任務(wù)情境，設(shè)置一個個有趣的活動，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓他們在觀察、實驗、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并嘗試合作解決問題；讓他們在欣賞、觀看、動手制作的過程中，領(lǐng)略中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并通過設(shè)計、制作，將自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。二、活動內(nèi)容安排三、單元目標(biāo)

2、 1價值體認(rèn)：通過了解跟影子相關(guān)的皮影戲、日晷等活動，感受中華民族五千年悠久歷史，激發(fā)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛為自己是中國人感到自豪。 2責(zé)任擔(dān)當(dāng)：圍繞“影子產(chǎn)生”的原因，發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)的電燈、投影儀的作用，能愛護(hù)這些公共財物，能在日常生活中開展服務(wù)班級的活動，樹立愛護(hù)公物、熱愛班級、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識，具有積極參與班級生活的意愿。 3問題解決：能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合日常觀察到的影子現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題。了解影子的形成原兇、影子的變化規(guī)律、影子的作用等，在豐富多彩的活動中，體驗探究的過程與方法，形成對問題的初步解釋。 4創(chuàng)意物化：通過動手操作實踐，能模仿進(jìn)行手影表演，并能在小組合作的基礎(chǔ)上

3、創(chuàng)意設(shè)計各種手影造型。能利用簡易人偶的制作材料與制作步驟，動手制作出簡單的皮影人偶，并能在此基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，創(chuàng)意設(shè)計自己喜歡的皮影人偶，在班級或?qū)W校進(jìn)行表演。主題活動一發(fā)現(xiàn)影子一、活動設(shè)計意圖 （一）選題的背景 影子在生活中處處存在，但是每個物體的影子都有自己的特點。多種物體的影子組合在一起，又會形成不同的影子。太陽的位置不同，物體形成的影子也是不同的。觀察影子，對于二年級學(xué)生來說，是一件既好奇又有趣味的事。到哪里觀察，怎么觀察，怎么合作擺出造型各異的影子，都藏著學(xué)問。 （二）主題的意義和價值 “發(fā)現(xiàn)影子”，對于二年級學(xué)生來說，是非常適合的主題，因為影子無處不在，隨時都可以觀察、研究。在尋找

4、影子的過程中，可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、動手能力，還能培養(yǎng)他們的合作意識，體會到有序合作可以提高活動效率，體會到人多智慧多。 （三）活動的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 “發(fā)現(xiàn)影子”是“神奇的影子”系列活動之一。第一板塊先是“尋找影子”，在校園里走一走，看看不同物體的影子；然后是“影子造型”，和同學(xué)比一比誰的影子長，并合作組合出千奇百怪的影子造型，這是對影子的整體感知。第二板塊是“j畫影子”，畫一畫自己最喜歡的影子，對影子的形狀有進(jìn)一步的感知。第三板塊是“踩影子”，這是本次活動中創(chuàng)設(shè)的游戲活動，在踩影子游戲中，激發(fā)學(xué)生思考如何利用影子的特點，進(jìn)行追擊與躲避。三個板塊分別從不同的側(cè)重點，培養(yǎng)學(xué)生的觀

5、察、合作、思考等綜合能力。 （四）運用的主要活動方法及其要點 尋找影子：通過觀察校園內(nèi)各物體的影子，整體感知影子的特點。 畫影子：在觀察的基礎(chǔ)上，繪制最有意思的影子，讓同學(xué)猜一猜這是誰的影子，以提高學(xué)生對物體與影子異同點的認(rèn)知。 踩影子：在小組內(nèi)，通過合作，體驗繪制大圖形的成就感。在踩影子活動中，邊玩邊思考，利用影子的特點設(shè)法贏得游戲。 （五）活動實施應(yīng)注意的問題 1.“尋找影子”這一板塊，主要關(guān)注學(xué)生活動時的安全問題。以班級為大單位，以小組為小單位，相對集中在一個又一個場地去進(jìn)行觀察。 2繪制影子并猜測這是誰的影子，是活動難點。要把影子的輪廓畫下來，對于學(xué)生來說還是有一點難度的。可以引導(dǎo)學(xué)生

6、先畫一個簡單的，再挑戰(zhàn)畫一個稍微復(fù)雜的影子。二、活動目標(biāo) 維度 目標(biāo)簡述 價值體認(rèn)熱愛校園，熱愛班級，融入集體生活。 責(zé)任擔(dān)當(dāng)(1)在觀察影子的過程巾，發(fā)現(xiàn)校園的美麗，了解校園各種設(shè)備設(shè)施。(2)初步形成美麗校同需要大家維護(hù)的意識。 問題解決(1)初步掌握觀察的方法，能根據(jù)影子的輪廓猜測出物體。(2)初步形成思考的意識，能利用影子的特點歸納追擊與躲避的技巧。(3)在教師的指導(dǎo)下，掌握用繩子和粉筆畫大圓圈的方法。 創(chuàng)意物化能尋找到各種物體的影子，繪制出觀察到的兩種影子，并動手測量這些影子的長短。三、活動準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備好踩影子時的場地布置和游戲規(guī)則。學(xué)生：在校園里觀察影子時，要帶好鉛筆和學(xué)生用書。

7、四、活動過程 活動一：尋找影子 1找一找 帶領(lǐng)學(xué)生到校園里找影子。 在空地或操場上，學(xué)生圍在一起討論并交流自己找到了哪些影子（如樹的影子、花的影子、教學(xué)樓的影子、人的影子等）。 2擺一擺 學(xué)生在陽光下做各種各樣的動作，觀察影子的形狀。 同學(xué)分組合作，組合成各種造型，觀察影子的形狀。 活動二：畫影子 1畫一畫 把自己發(fā)現(xiàn)的最有意思的影子畫在書上的指定位置。第一個影子可以畫簡單點的，第二個影子可以畫稍微復(fù)雜一些的。 2猜一猜 學(xué)生進(jìn)行猜測，猜猜畫的是誰的影子。 活動三：踩影子 1玩一玩： (1)布置場地 學(xué)生合作，共同在活動的場地中畫一個圓圈。（可由兩位學(xué)生合作，一位學(xué)生站在空地中間拉住細(xì)繩的一端

8、，另一位學(xué)生在細(xì)繩的另外一端綁上粉筆，拉直繩子繞著中間的學(xué)生走一圈，粉筆在地上畫出二個大網(wǎng)圈。也可以一組學(xué)生手拉手圍成一個圈，然后一位同學(xué)用粉筆沿著圈畫下來） (2)宣布規(guī)則 選出兩名學(xué)生當(dāng)捉影人，其他學(xué)生在圓圈內(nèi)奔跑，注意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子，誰就算輸，將被罰出圓圈外。捉住一個同學(xué)，兩者就交換身份，由被捉住的人當(dāng)捉影人。 2想一想 (1)學(xué)生原地休息，說說踩影子有什么秘訣，有沒有辦法把影子藏起來不讓人踩到。 (2)你能讓影子和你分開嗎？ 課后拓展 1做一做 在家長的幫助下，選擇早上、中午、傍晚三個時間點，測量學(xué)生影子的長度。 2讀一讀講述影子故事的繪本，如走開，大黑兔！主題活動二變化

9、的影子一、活動設(shè)計意圖 （一）選題的背景 每個物體即使站著不動，它的影子在不同時刻仍然是不一樣的。光源與物體之間的距離、角度的不同，都會造成影子的不同。在對比實驗中，觀察影子的變化，了解影子形成的原因，對于二年級學(xué)生來說，是一件無比神奇的事。 （二）主題的意義和價值 “變化的影子”對于二年級學(xué)生來說，是非常有趣的主題，兇為影子無處不在，又隨時在變化。在體驗手影的快樂中，在動手對比實驗的過程中，探究影子的變化規(guī)律，可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、觀察和動手能力、思考與總結(jié)能力，還能培養(yǎng)他們的合作意識，體會到與同學(xué)合作探究的快樂。 （三）活動的主要內(nèi)容及相互關(guān)系“變化的影子”是“神奇的影子”系列活動之

10、一。第一板塊是“光影實驗”，教師利用投影儀（或手電筒）進(jìn)行手影表演，讓學(xué)生感知光源對于手 影產(chǎn)生的作用；然后是學(xué)生嘗試“影子表演”，同桌合作，一個舉著手電簡， 一個對著提供的資料，先進(jìn)行手影模仿表演，再進(jìn)行手影創(chuàng)意表演。第二個板塊是“影子的變化”，通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)透明物體是不能形成影子的，發(fā)現(xiàn)光源與物體之間的角度、方位的不同，會造成影子的不同。兩個板塊分別從不同的側(cè)重點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、實驗探究、信息獲取等綜合能力。 （四）運用的主要活動方法及其要點 手影表演：通過觀察教師的表演，以及提供的手影表演的資料，在模仿表演的基礎(chǔ)上，合作進(jìn)行手影創(chuàng)意表演。 影子變化實驗：在對比實驗的過程中，發(fā)

11、現(xiàn)透明的物體不能形成影子；發(fā)現(xiàn)影子大小、形狀與光源的方向、角度的關(guān)系。 （五）活動實施應(yīng)注意的問題 1手影表演這個環(huán)節(jié)，主要的難點是閱讀提供的材料并從中獲取信息，模仿手影表演。創(chuàng)意手影時，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)意。 2影子變化實驗，要注意引導(dǎo)學(xué)生只能移動光源，不能移動物體（橡皮）與投影處（白紙）。二、活動目標(biāo) 維度 目標(biāo)簡述價值體認(rèn)(1)通過實驗，認(rèn)識影子的作用，并能思考影子在生活中的作用。(2)在小組展示中，學(xué)會合作，獲得有積極意義的價值體驗。責(zé)任擔(dān)當(dāng)愛護(hù)投影儀等公共財物，懂得在日常班級生活中承擔(dān)自己的責(zé)任。問題解決(1)初步掌握從資料中獲取信息的方法。(2)通過合作，在反復(fù)實踐中創(chuàng)意表演

12、自己喜愛的手影。(3)掌握對比實驗的基本方法。創(chuàng)意物化借助投影儀，進(jìn)行手影表演。三、活動準(zhǔn)備教師：投影儀或手電筒，以及在投影前的手影表演。學(xué)生：小電筒、橡皮與白紙。四、活動過程 活動一：光影實驗 1玩一玩 (1)教師打開手電筒或投影儀，用手投影出小狗的手影。讓學(xué)生觀察手影，這是什么？ 教師一邊描述一邊表演：這只小狗會變魔術(shù)，它能把耳朵變長，變立起來，為主人看家，你們看到了嗎？還能把耳朵變短呢，有時累了還能躺下來休息呢！ (2)同桌合作手影游戲，一位同學(xué)拿著手電簡，一位同學(xué)表演手影，可以參考書上的造型，也可以自由設(shè)計。 (3)交流分享，挑選一組同學(xué)，上臺利用投影儀進(jìn)行手影表演。 (4)探究影子、

13、物體、光源j者之間的關(guān)系。 當(dāng)學(xué)生表演手影興致較高時，教師突然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)學(xué)生觀察光和影子的關(guān)系。 小結(jié)：光源、物體，缺少哪一個都不行，都不能形成影子。 2試一試 實驗：燈光打在透明的玻璃杯或透明寫字墊板上，看一看有沒有形成影子。 學(xué)生做實驗，交流發(fā)現(xiàn)。 活動二：影子的變化 1變一變 (1)控制影子的位置。 把手電筒打開放到物體的左邊，發(fā)現(xiàn)了什么？（物體的影子在物體的右邊） 把手電筒放在物體的右邊呢？（影子在物體的左邊） (2)游戲：聽話的影子。 要求：如果我想讓影子出現(xiàn)在上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電簡應(yīng)該放在什么地方？ 驗證：同桌兩人做實驗驗證。 小結(jié)：光源的位置變了，影子的位置、大

14、小等也會相應(yīng)變化。 (3)影子變魔術(shù)。 激發(fā)興趣：我能讓影子變大、變小，變成不同形狀，想不想看一下？小朋友，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？ 學(xué)生進(jìn)行實驗。 邀請學(xué)生分享實驗發(fā)現(xiàn)。 2讀一讀 讀一讀書上的兒歌影子。主題活動三影子的作用一、活動設(shè)計意圖 （一）選題的背景 影子雖然隨處可見，但是它的作用可真不小。斗笠、窗簾、遮陽傘、醫(yī)院的無影燈、照相機等都是根據(jù)影子的特點設(shè)計出來的。具有中華傳統(tǒng)特色的皮影戲與美輪美奐的創(chuàng)意影子舞蹈的欣賞，可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)可，激發(fā)他們對美的向往；影子在軍事、攝影、醫(yī)學(xué)等方面的作用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明意識，讓他們懂得現(xiàn)在的美好生活是前輩們不斷鉆研、不斷創(chuàng)新才實現(xiàn)的

15、。 （二）主題的意義和價值 影子的某些作用，特別是遮陽類的，對于二年級學(xué)生來說比較常見，稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生共鳴；影子的另一些作用，比如皮影戲，對于江蘇省大部分地方的學(xué)生來說，沒有直觀的經(jīng)驗，但是通過觀看圖片與欣賞相關(guān)的視頻，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；還有一些影子的作用，比如軍事、攝影上的，對于二年級學(xué)生來說，比較遙遠(yuǎn)，適時地引入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新意識。 （三）活動的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 “影子的作用”是“神奇的影子”系列活動之一。第一板塊是“欣賞皮 影戲”，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的圖片，播放皮影戲視頻，讓學(xué)生直觀地感 受皮影的精美。第二板塊是“欣賞創(chuàng)意影子舞蹈”，通過

16、觀看書上的圖片，與自己創(chuàng)意的手影圖案進(jìn)行對比，在差距中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的巨大作用。第三板塊是“影子的其他作用”，通過圖文介紹，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子在不同領(lǐng)域有不同的作用。三個板塊分別從不同的側(cè)重點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、創(chuàng)新等綜合能力。 （四）運用的主要活動方法及其要點 欣賞皮影戲和創(chuàng)意影子舞蹈：通過欣賞書上的圖文，以及短視頻上的表演，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。影子的其他作用：在圖文閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)影子在各方面的作用，并能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，分享自己所了解到的影子作用。 （五）活動實施應(yīng)注意的問題 欣賞皮影和創(chuàng)意舞蹈這個環(huán)節(jié)，主要的任務(wù)是專注地欣賞，從圖片與短片中獲取信息，了解傳統(tǒng)文化的美、現(xiàn)代創(chuàng)意文化的美。二、活動

17、目標(biāo) 維度 目標(biāo)簡述 價值體認(rèn) (1)了解皮影戲是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國的熱愛。 (2)通過了解跟影子相關(guān)的皮影戲、日晷等活動，感受中華民族五千年悠久歷史，激發(fā)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，為自己是中國人感到自豪。 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 了解影子創(chuàng)意舞蹈是現(xiàn)代人大膽創(chuàng)意的表演形式，激發(fā)創(chuàng)新意識。 問題解決 (l)初步掌握從資料巾獲取信息的方法。 (2)在觀察巾，發(fā)現(xiàn)皮影戲與影子創(chuàng)意舞蹈的完成要素。 創(chuàng)意物化通過動手操作實踐，模仿進(jìn)行手影表演，并能在小組合作的基礎(chǔ)上創(chuàng)意設(shè)計各種手影造型。三、活動準(zhǔn)備教師：皮影戲視頻、影子創(chuàng)意舞蹈表演視頻。四、活動過程 活動一：欣賞皮影戲 1賞一賞 提問：你在電視、電影里

18、觀看過皮影戲嗎？你親眼看見過皮影戲嗎？ 欣賞：書上的圖片。 教師簡單介紹皮影戲：皮影戲( Shadow Puppets)，又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影來表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱影人，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)講述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其流行范圍極為廣泛，并因各地所演的聲腔不同而形成多種多樣的皮影戲。皮影戲是中國民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，老北京人都叫它“驢皮影”。據(jù)史書記載，皮影戲始于西漢，興于唐朝，盛于清代，元代時期傳至西亞和歐洲，可謂歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。 活動二：欣賞影子創(chuàng)意舞蹈 1欣賞“奇妙影子秀”。 學(xué)生觀看

19、書上的圖片。 猜一猜：這些影子是怎么表現(xiàn)出來的？ 2欣賞視頻達(dá)人秀影子創(chuàng)意舞蹈。 學(xué)生觀看視頻，并說說觀看感受。 小結(jié)：原來影子有這樣的作用啊，真是太神奇了！ 活動三：影子的其他作用 1學(xué)一學(xué) (1)影子還有很多很多作用，觀看書上提供的圖片，說一說人們都是怎么利用影子的作用的。 (2)認(rèn)識日晷。 教師介紹日晷：日晷，本義是指太陽的影子?，F(xiàn)代的“日晷”指的是人類古代利用日影測得時刻的一種計時儀器，又稱“日規(guī)”。其原理就是利用太陽的投影方向來測定并劃分時刻，通常由晷針（表）和晷面（帶刻度的表座）組成。利用日晷計時的方法是人類在天文計時領(lǐng)域的重大發(fā)明，這項發(fā)明被人類沿用達(dá)幾千年之久。 (3)分享：影

20、子在軍事上的作用。 影子地雷：第一次世界大戰(zhàn)時，德國人制造了一種影子地雷。用不著碰它，只要人、馬匹或者車輛從它旁邊經(jīng)過，影子投到地雷上，就會立即引起爆炸。 大膽想象：你能不能想象，利用影子還能在軍事上做什么？ (4)影子的負(fù)面作用。 介紹手術(shù)室里的無影燈。 2講一講 杯弓蛇影 原文： 樂廣字彥輔，遷河南尹，嘗有親客，久闊不復(fù)來，廣問其故，答曰：“前在坐，蒙賜酒，方欲飲，見杯中有蛇，意甚惡之，既飲而疾。”于時河南聽事壁上有角，漆畫作蛇。廣意杯中蛇即角影也。復(fù)置酒于前處，謂客曰：“酒中復(fù)有所見不？”答曰：“所見如初?！睆V乃告其所以，客豁然意解，沉疴頓愈。 翻譯： 樂廣字彥輔，在河南做官，曾經(jīng)有一個

21、親密的朋友，分別很久不見再來，樂廣問朋友不來的原因，友人回答說：“前些日子來你家做客，承蒙你給我酒喝，正端起酒杯要喝酒的時候，看見杯中有一條蛇，心里十分惡心，喝了那杯酒后，就得了重病。”當(dāng)時，朋友坐著喝酒旁的墻壁上掛著一張弓，弓上有一條用漆畫的蛇。樂廣猜想杯中的影子就是弓了。他在原來的地方再次請那位朋友飲酒，對朋友說道：“酒杯中是否又看見了什么東西？”朋友回答說：“所看到的跟上次一樣。”于是樂廣就告訴他其中的原因，朋友心情豁然開朗，疑團(tuán)突然解開，長久而嚴(yán)重的病頓時治好了。五、能量加油站 1影子的產(chǎn)生 由于光線的直線傳播性質(zhì)，物體遮住了光線。光線在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，不能穿過不透明物體而形

22、成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。（這里說的光是可見光線） 產(chǎn)生影子的條件：影子形成要光和不透明物體兩個必要條件。 影子分本影和半影兩種：仔細(xì)觀察電燈光下的影子，還會發(fā)現(xiàn)影子中部特別黑暗，四周稍淺。影子中部特別黑暗的部分叫本影，四周灰暗的部分叫半影。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都和光的直線傳播有密切關(guān)系。假如把一個柱形茶葉筒放在桌上，旁邊點燃一支蠟燭，茶葉筒就會投下清晰的影子。如果在茶葉筒旁點燃兩支蠟燭，就會形成兩個相疊而不重合的影子。兩影相疊部分完全沒有光線射到，是全黑的，這就是本影；本影旁邊只有一支蠟燭可照到的地方，就是半明半暗的半影。如果點燃三支甚至四支蠟燭，本影部分就會逐漸縮小，半影部分會出現(xiàn)很多層

23、次。物體在電燈光下能生成由本影和半影組成的影子，也是這個道理。電燈是由一條彎曲的燈絲在發(fā)光，不只限于一點。從這一個點射來的光給物體遮住了，從另一些點射過來的光并不一定全被擋住。很顯然，發(fā)光物體的面積越大，本影就越小。如果我們在上述茶葉筒周圍點上一圈蠟燭，這時本影完全消失，半影也淡得看不見了?？茖W(xué)家根據(jù)上述原理制成了手術(shù)用的無影燈。它將發(fā)光強度很大的燈在燈盤上排列成圓形，合成一個大面積的光源。這樣，就能從不同角度把光線照射到手術(shù)臺上，既保證手術(shù)視野有足夠的亮度，同時又不產(chǎn)生明顯的本影，所以取名無影燈。 2兒歌影子來約會太陽笑，白云飄，小猴子，去摘桃，有只猴兒緊跟著。它邁步，它抬腳，它弓身，它彎腰

24、。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。落不下，丟不掉，小猴氣得把腮撓。突然小猴鉆洞中，那只猴兒不見了。小猴子，捂嘴笑，這回它再找不到。影子影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子在左，影子在右影子常常陪著我，它是我的好朋友。 3日晷 本義是指太陽的影子?，F(xiàn)代的“日晷”指的是人類古代利用日影測得時刻的一種計時儀器，又稱“日規(guī)”。其原理就是利用太陽的投影方向來測定并劃分時刻，通常由晷針（表）和晷面（帶刻度的表座）組成。利用日晷計時的方法是人類在天文計時領(lǐng)域的重大發(fā)明，這項發(fā)明被人類沿用達(dá)幾千年之久。 日晷通常由銅制的指針和石制的圓盤組成。銅制的指針叫作“晷針”，垂直地穿過圓盤中心，起著

25、圭表中立竿的作用，因此，晷針又叫“表”；石制的圓盤叫作“晷面”，安放在石臺上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，這樣，晷針的上端正好指向北天極，下端正好指向南天極。晷面兩面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二時辰，每個時辰又等分為“時初”“時正”，這正是一日24小時。絕大部分的日晷顯示的都是視太陽時，有些在設(shè)計上進(jìn)行了變更，可以顯示標(biāo)準(zhǔn)時或是日光節(jié)約時。人類使用日晷的歷史非常久遠(yuǎn)，古巴比倫在遠(yuǎn)古時期的6000年前就開始使用了，中國是在3000多年前的周朝。這項發(fā)明被人類所用達(dá)幾千年之久，直至1270年在意大利和德國才出現(xiàn)早期的機械鐘。而中國則在1601年明代萬歷年間，

26、皇帝才得到兩架外國的自嗚鐘；清代時雖有很多進(jìn)口和自制的鐘表，但都為王宮貴府所用，一般平民百姓還是看天曉時。主題活動四制作皮影人偶一、活動設(shè)計意圖 （一）選題的背景 隨著對影子的多方面的了解，學(xué)生對于皮影和影子創(chuàng)意表演一定有了極其強烈的興趣。試一試動手制作皮影人偶，這是最契合學(xué)生此刻的內(nèi)心想法的。 （二）主題的意義和價值 制作簡單的皮影人偶，可以鍛煉學(xué)生的動手能力、創(chuàng)意物化的能力。在制作過程中，也可以讓學(xué)生體會制作皮影的不容易，讓他們感知傳統(tǒng)文化特有的魅力，并愿意去深入了解這些中華民族的瑰寶。 （三）活動的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 第一板塊為“了解材料”，主要是提醒學(xué)生一些安全注意點。第二板塊是“制作

27、皮影人偶”，通過小組合作，設(shè)計喜歡的皮影人偶的形象，并完成制作。最后是“表演展示”，各組讓人偶“動”起來，并且挑戰(zhàn)“一邊編故事一邊表演”。三個板塊分別從不同的側(cè)重點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、動手制作、信息獲取等綜合能力。 （四）運用的主要活動方法及其要點 了解材料：學(xué)生帶來的材料可能各有特色，通過材料展示，了解各材料的作用，并提出安全注意點。 皮影小人偶的制作：這是活動中的難點，對于二年級學(xué)生來說有一點難度。引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文并茂的制作步驟，讓學(xué)生通過合作的方式，解決制作中的難點，完成一個初具雛形的皮影人偶。 皮影表演：通過反復(fù)嘗試，熟練掌握控制皮影人偶的技巧，并且能挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)編故事提升表演的效

28、果。 （五）活動實施應(yīng)注意的問題 皮影小人偶的制作，要通過作品展示、評比，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。二、活動目標(biāo) 維度 目標(biāo)簡述 價值體認(rèn)喜歡皮影表演，并通過小組合作的方式，制作喜歡的皮影人偶。 責(zé)任擔(dān)當(dāng)(1)在制作與表演過程中，提高動手能力、審美能力以及合作能力。(2)利用生活中常見的材料完成制作，提高創(chuàng)意物化的意識。 問題解決(1)初步掌握從學(xué)習(xí)資料中獲取信息的方法。(2)在觀察合作中，掌握制作的基本要素。 創(chuàng)意物化動手制作出簡單的皮影人偶，并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，創(chuàng)意設(shè)計自己喜歡的皮影人偶。三、活動準(zhǔn)備教師：制作好的皮影人偶。學(xué)生：制作人偶的材料。四、活動過程 活動一：了解材料 透明膠、工字

29、釘、橡皮、塑料吸管若干（或紙卷）、紙質(zhì)人偶的身體和雙手雙腳。 友情提醒： 1淘寶上，有簡易的皮影人偶的全套制作材料，感興趣的老師可以淘一淘、看一看。 2自備材料： (1)固定用的材料：工字釘可以用雙腳釘、大頭釘或牙簽代替。雙腳釘日常用得比較少，但是在此使用最合適，固定效果最好，也比較安全。如果用工字釘只要在背面插入一塊橡皮就可以固定。 (2)人偶身體、雙手與雙腳：學(xué)生可以自己畫，可以自己剪貼，也可以在舊圖i畫書上剪下各種人物或動物的輪廓。 活動二：制作皮影人偶 步驟： (1)在人偶圖片的胳膊、腿的關(guān)節(jié)處打孑L。然后，將四肢用雙腳釘予以固定。 (2)將人偶的胳膊、腿和身體連接上之后，人偶的制作就

30、完成啦。 (3)接下來，用塑料膠帶，將4個塑料吸管分別固定在人偶的手和腳上。 學(xué)生分組進(jìn)行皮影人偶的制作。 學(xué)生上臺展示制作成果。 活動三：表演展示 1給自己組制作的皮影人偶編一個故事。2一邊講述故事一邊展示人偶。拓展活動課后，在家長的協(xié)助下，為自己喜歡的動畫人物制作一個皮影。五、能量加油站 皮影戲歷史起源 皮影戲從有文字記載，已經(jīng)有2000多年的歷史，漢武帝愛妃李夫人染疾故去了，武帝思念心切，神情恍惚，終日不理朝政。大臣李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一動，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請皇帝端坐帳中觀看。武

31、帝看罷龍顏大悅，就此愛不釋手。這個載入漢書的愛情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的起源。中國皮影藝術(shù)從13世紀(jì)元代起，隨著軍事遠(yuǎn)征和海陸交往，相繼傳入了波斯（伊朗）、阿拉伯、土耳其、暹羅（泰國）、緬甸、馬來群島、日本以及英、法、德、意、俄等亞歐各國。明武宗正德戊辰三年（1508年），北京曾舉辦百戲大會，皮影戲參加了演出。另傳皮影自明中葉從蘭州和華亭先傳入河北涿州，后再傳到京西、北郊農(nóng)村，然后入城并形成東、西城兩派。從清人入關(guān)至清末民初，中國皮影戲藝術(shù)發(fā)展到了鼎盛時期。當(dāng)時很多豪門旺族鄉(xiāng)紳大戶，都以請名師刻制影人、蓄置精工影箱、私養(yǎng)影班為榮。在民間鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，大大小小皮影戲班比比皆是，一鄉(xiāng)一市有二三十個影

32、班也不足為奇。無論逢年過節(jié)、喜慶豐收、祈福拜神、嫁娶宴客、添丁祝壽，都少不了搭臺唱影。連本戲（連續(xù)?。┮ㄏ_(dá)旦或連演十天半月不止，一個廟會可出現(xiàn)幾個影班搭臺對擂唱影，熱鬧非凡，其盛況可想而知。清代北京皮影已很普及。除深受農(nóng)民、市民歡迎外，還進(jìn)入宮廷?？滴鯐r，禮親王府設(shè)有八位食五品俸祿的官員專管影戲。嘉慶時逢年過節(jié)等喜慶日子還傳皮影班進(jìn)宅表演。當(dāng)時的北京影戲班白天演木偶，夜晚則于堂會唱影戲，有不少京劇演員也參加影戲班演出。到了清代后期，曾有些地方官府害怕皮影戲的黑夜場所聚眾起事，便禁演影戲，甚至捕辦皮影藝人。皮影藝人還曾受清末白蓮教起義的牽連，被以“玄燈匪”的罪名查抄。日軍入侵前后，又因社會動

33、蕩和連年戰(zhàn)亂，民不聊生，致使盛極一時的皮影行業(yè)萬戶凋零，一蹶不振。1949年后，全國各地殘存的皮影戲班、藝人又開始重新活躍；從1955年起，先后組織了全國和省、市級的皮影戲匯演，并屢次派團(tuán)出國訪問演出，進(jìn)行文化藝術(shù)交流，頗有成果。但到“文革”時，皮影藝術(shù)再次遭“破四舊”的噩運，從此元氣大傷。 皮影的制作 中國地域廣闊，各地的皮影都有自己的特色，但是皮影的制作程序大多相同，通常要經(jīng)過選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)合成等八道工序、手工雕刻3000余刀，是一個復(fù)雜奇妙的過程。皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐、宋寺院壁畫之手法與風(fēng)格。 第一步：選皮 由于皮影戲是

34、民間藝術(shù)的緣故，各方面的情況都因地方不同而有所差異，制作材料也根據(jù)當(dāng)?shù)厥褂毛F皮的情況而定。在中國，較多使用牛皮、羊皮、驢皮、豬皮等，其中牛皮是目前中國市場上應(yīng)用最廣泛的材質(zhì)。各地皮影的原材料有所不同。比如隴東皮影的制作一般選用年輕、毛色黑的公牛皮，這種牛皮厚薄適中，質(zhì)堅而柔韌，青中透明。 第二步：制皮 牛皮的炮制方法有兩種：一種是“凈皮”，另一種是“灰皮”。凈皮的制作工藝是在牛皮選好后，放在潔凈的涼水里浸泡兩三天（根據(jù)氣溫、牛皮和水的具體情況掌握），取出用刀刮制：第一道工序先刮去牛毛；第二次再刮去里皮的肉渣；第三次是逐漸刮薄，刮去里皮。每刮一次用清水浸泡一次，直到第四次精致細(xì)作，把皮刮薄泡亮為

35、止。刮時一定要注意使皮子厚薄均勻，手勁要輕而穩(wěn)，以免損傷皮子。刮好后撐于木架之上，陰干即成。制皮的方式有很多，以陜西皮影為例，通常有兩種方法炮制它的原材料牛皮：“凈皮”和“灰皮”。“凈皮”的制作工藝是先將選好的牛皮放在潔凈的涼水里浸泡兩三天，取出用刀刮制四次，每刮一次用清水浸泡一次，直到第四次精工細(xì)作，把皮刮薄泡亮為止。刮好后撐在木架上陰干，晾到凈亮透明時即可制作皮影?！盎移ぁ币卜Q為“軟刮”，浸泡皮時把氧化鈣（石灰）、硫化鈉（臭火堿）、硫酸、硫酸銨等藥劑配方化入水中，將牛皮反復(fù)浸泡刮制而成。這種方法刮出來的皮料，近似玻璃，更宜雕刻。 第三步：畫稿制作皮影時有專門的畫稿，稱為“樣譜”，這些設(shè)計圖

36、稿世代相傳。第四步：過稿 雕刻藝人將刮好的皮分解成塊，用濕布使其潮軟后，再用特制的推板，稍加油汁逐次推摩，使牛皮更加平展光滑，并能解除皮質(zhì)的收縮性，然后才能描圖樣。畫稿前對成品皮的合理使用，也是一項細(xì)致的工作。薄而透亮的成品皮，要用于頭、胸、腹這些顯要部位；較厚而色暗的成品皮，可用于腿部和其他一般道具上。這樣既可節(jié)約原料，又提高了皮影質(zhì)量，同時也使皮影人物上輕下重，在挑簽表演和靜置靠站時安穩(wěn)、趁手。接下來是描圖樣，用鋼針把各部件的輪廓和設(shè)計圖案紋樣分別拷貝、描繪在皮面上，這叫“過稿”，再把皮子放在棗木或梨木板上進(jìn)行刻制。 第五步：鏤刻 雕刻刀具一般都有十一二把，甚至三十把以上。刀具有寬窄不同的

37、斜口刀（尖刀）、平刀、圓刀、三角刀、花口刀等，分工很講究，藝人需要熟悉各種刀具的不同使用方法。根據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗，在刻制線狀的紋樣時要用平刀去扎；在刻制直線條的紋樣時用平刀去推；對于傳統(tǒng)服飾的袖頭襖邊的圓形花紋則需要用鑿刀去鑿；一些曲折多變的花紋圖樣，則須用斜口刀刻制。藝人雕刻的口訣如下：櫻花平刀扎，萬字平刀推，袖頭襖邊鑿刀上，花朵尖刀刻。雕刻線有虛實之分，還有暗線、繪線之分。虛線為陰刻，即鏤空形體線而成，皮影多為這種線法。實線保留形體輪廓挖去余部，為陽刻，多用于生旦、須丑的白臉，凡白色的物體都用陽刻法。虛實線沿輪廓的兩側(cè)刻出斷續(xù)的鏤空線，多用于景片建筑的刻制。暗線則用刀劃線而不透皮，多在活動關(guān)節(jié)處。繪線是以筆代之，以表現(xiàn)細(xì)致的物體?？讨破?影有口訣相傳，程序