英語教師個人年終工作總結(jié)報告5篇

1、精品文檔Word格式 英語老師個人年終工作總結(jié)報告5篇 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡潔，有的比擬詳細(xì)。這局部內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和根底等進展分析。下面是我給大家?guī)淼挠⒄Z老師個人年終工作總結(jié)報告，盼望大家可以喜歡! 英語老師個人年終工作總結(jié)報告篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨?3)的英語教學(xué)工作，由于三班級正處于學(xué)校中低段，正是承上啟下特別重要的一年的，因此在這一學(xué)期我把留意力重點放在了培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，三班級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目的定位為從各個方面培育和熬煉孩子

2、的聽說力量，在學(xué)完26個字母的根底上進步同學(xué)的拼讀力量，增加語感，擴大學(xué)問面。一轉(zhuǎn)瞬間四個多月的時間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補缺。 一、全面理解同學(xué)，覺察差生問題所在，避開嚴(yán)峻的分層現(xiàn)象 三(3)班是一個“陽盛陰衰的班級，班里51個孩子光男生就占了70%以上，而且這些孩子也一個個不是省油燈，都是屬于那種“上課是條蟲，下課是條龍。因為孩子們來自不同的地方，尤其在英語方面，許多孩子都特別差，要從字母開頭學(xué)起，我從這學(xué)期才開頭教三班級，所以起初對孩子們不是很理解，為了更好的理解孩子的狀況，我考察了各方面的資料，根據(jù)白老師的介紹綜合上學(xué)期的英語成果和我平常的觀看，我分析了一下同

3、學(xué)學(xué)習(xí)英語差的緣由，主要有以下幾點： 1、沒有英語根底，底子差。由于原來在農(nóng)村的學(xué)校，三班級之前幾乎不學(xué)英語，所以到這里之后要從頭學(xué)起是很難的。 2、聽課效率低，常常溜號、說話。由于根底原來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。 3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的同學(xué)只是個別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之后還是記不住。 4、沒有信念，即使有了進步，也不信任自己的力量。這類孩子占大局部。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信念，總以為自己做的答案是錯的。 針對上述同學(xué)們消失的問題，我想作為一個英語老師

4、應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個同學(xué)的不同缺點進展補救，而不能一概而論。通過同事間的爭論，網(wǎng)絡(luò)及書本的關(guān)心，經(jīng)過一翻深思熟慮后，我實行了一下方法來關(guān)心孩子們。 針對英語根底不好的同學(xué)，我實行了“師徒結(jié)隊的方法，即：一個好同學(xué)幫一個差生，假設(shè)徒弟有進步那么師徒都有嘉獎，為此我特地制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一杠，最終寫成“正字，假設(shè)進步特殊大的孩子，還可以實現(xiàn)自己一個小小的愿望。這樣以來，孩子們的樂觀性特殊的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時利用課間，放學(xué)后我也會給一些同學(xué)復(fù)習(xí)以前的學(xué)問，補習(xí)根底的英語。 對于愛溜號的同學(xué)，在課堂上怎么克制溜號的缺點，我覺得我的方法還不錯，那就是：不斷提問

5、、反復(fù)點名、強迫進步其留意力，因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必需得豎起耳朵，認(rèn)真的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的留意力有了很大的改觀，如今即使是講試卷也很少溜號。 沒有信念的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些間隔 ，總認(rèn)為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓舞，委派任務(wù)，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信念也增加了。_同學(xué)就是這樣的孩子，語文、數(shù)學(xué)、英語沒一門把握的說是可以的，而且這個孩子有一個最大的問題：不會還不情愿學(xué)，有點破罐子破摔的意思。老師一叫他答復(fù)下列問題，下面的同學(xué)就起哄：老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不僅老師不待見，四周的孩子也看不起

6、他。大家都說他學(xué)習(xí)不好，他跟同學(xué)們相處也帶著自卑。剛開頭我也以為他很笨，可是經(jīng)過一段時間的觀看，我覺察這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。間或的一次輕聲細(xì)語的教育，親切的摩挲，帶著期盼的目光雙目對視時，我會覺察他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當(dāng)你和氣的告知他，并且對他報以盼望時，他的笑意簡直布滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進步了，雖然進步不是很大，但是我信任水滴石穿，他漸漸會有更大進步的。老師最興奮看到的不就是這嗎? 二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂。 學(xué)校三班級班級的英語課本一共有6個單元加上兩個復(fù)習(xí)單元,共八個模塊

7、。這六個單元的主要內(nèi)容是;怎么介紹新伴侶或家人;學(xué)會詢問有多少;學(xué)會如何表達(dá)自己的喜歡的東西;食物、數(shù)字、交通工具、動物的讀法，26個字母的寫法等。這些內(nèi)容都沒有內(nèi)在的聯(lián)絡(luò),如何讓他們把握學(xué)問,樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，在課下我仔細(xì)分析教材,提煉重點,仔細(xì)備課，始終以樂觀的心態(tài)上好每一節(jié)課. 在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的指導(dǎo)者和參加者，講求方法，豐富課堂是老師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語，更需要敏捷多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅持讓同學(xué)自讀或領(lǐng)讀課文，甚至到達(dá)會背的程度，調(diào)查同學(xué)的理解狀況，覺察問題準(zhǔn)時訂正。課后覺察同學(xué)作業(yè)問題準(zhǔn)

8、時解決、準(zhǔn)時講解，讓同學(xué)準(zhǔn)時消化。英語課堂只有內(nèi)容豐富，生動，難易適中才可以吸引住同學(xué)。此外，在教學(xué)中我引入了書本上沒有的“自然拼音法，每堂課都給同學(xué)浸透音標(biāo)的學(xué)問，使同學(xué)無論在發(fā)音還是在拼寫上都有很大進步，提早解決了令家長和同學(xué)都頭疼的背單詞難的問題。 三、任務(wù)教學(xué)，嬉戲教學(xué)，運用教具，提興奮趣。 在教學(xué)形式和方法上，重理論、重參加。要請教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合學(xué)校生愛好的需求;教學(xué)內(nèi)容要求能引起同學(xué)的愛好，例如韻律詩歌、會話表演等。同學(xué)在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)理論，學(xué)用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、等好玩味的活動，讓同學(xué)接觸足夠量的語言材料，使同學(xué)逐步培育初步的語感;通過大量語言材料的

9、范讀，特別是磁帶的示范，同學(xué)模擬，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。此外，為了進步孩子們愛好，根據(jù)以往的閱歷，在課堂上我大量的運用了嬉戲教學(xué)法，TPR教學(xué)法，情景教學(xué)法等，使孩子們布滿了新奇感，如今越來越多孩子的喜歡上的英語課。同時，我也制作了一些豐富好玩的教具，但是力量有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強。 經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大局部同學(xué)在英語方面都有很大的進步，同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好更濃了，課文內(nèi)容除了最根本的要求讀熟外，還有許多同學(xué)都能嫻熟背誦了。聽力方面也比以前進步了，英語教學(xué)的課堂用語同學(xué)們根本都能聽懂，此外，因為把握了適宜的拼讀方法，所以有些

10、孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，個別同學(xué)甚至可以把學(xué)過的單詞全部記住。 作為一名年輕的英語老師，除了具備肯定的根本功之外，還要多積累閱歷，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，這樣才能有更大的進步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，信任更大的挑戰(zhàn)還在等著我，我會連續(xù)用最初的激情做永久的事業(yè)。作為一個學(xué)校英語老師，尤其是_班級英語老師，假如僅滿意于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描繪，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，同學(xué)不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，同學(xué)原有的愛好和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們就應(yīng)多多汲取直接教學(xué)法的特長，重視情景教學(xué)。 孩子年齡小，缺乏學(xué)問和閱歷，抽象思維不夠興旺

11、，形象思維占優(yōu)勢，詳細(xì)的、直觀的形象最能引起同學(xué)的留意。在教學(xué)時，我通常采納的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。直觀的實物出示尤為重要，只有透過直觀的演示與比擬，同學(xué)才會快速領(lǐng)悟把握;利用實物進展教學(xué);利用簡筆畫進展教學(xué)，同學(xué)往往會產(chǎn)生一種新奇感，留意力立即被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排解了母語作為中介，從而促進同學(xué)逐步利用母語的心譯過程。同時，老師正確的身勢語也是重要一環(huán)。老師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿態(tài)、表情，有著劇烈的解釋性和提示性，它不僅僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達(dá)自我的思想和觀點，也是排解母語為中介，把事物與英

12、語直接連接的有效手段。如在進展猜謎嬉戲時，請小伴侶們自我設(shè)計肢體語言進展表演，然后請另外的小伴侶們透過肢體語言猜出是何物。從中，小伴侶不僅僅培育了表演的才能，更進步了他們學(xué)習(xí)的專心性。要使同學(xué)具有創(chuàng)新意識，老師務(wù)必要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進展新的探究與討論，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時，請小伴侶自我編數(shù)字兒歌，這樣一來，班里的“英語小博士越來越多，學(xué)習(xí)愛好大大增加。又如，本堂課中的兒歌，在穩(wěn)固新學(xué)問的根底上又進展了拓展，在不忘根本的根底上又了創(chuàng)新。要使同學(xué)“吃得好，吃得飽，“巧設(shè)情景、以動激趣，力求創(chuàng)新的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。 英語老師個人年終工作總結(jié)報告篇2 歲月

13、如梭，一學(xué)年的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢，本期擔(dān)當(dāng)2班和3英語教學(xué)任務(wù)，留給我的將是新的思索和更大的努力。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注意自己思想程度的進步，努力把自己塑造好，進步自己的理性認(rèn)知力量。我在訓(xùn)練教學(xué)的各個方面獲得了肯定的成果，但也有很多缺乏之處，現(xiàn)對一學(xué)年以來在訓(xùn)練教學(xué)工作中的各個方面作一個全面的總結(jié)。 1、本人較留意抓常規(guī)教學(xué)，留意培育同學(xué)的聽說讀寫的力量，充分利用早讀時間，要求同學(xué)大聲朗讀課文并帶讀。 2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進展聽寫訓(xùn)練，進步同學(xué)對記憶單詞和句型的力量。 3、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課，這樣能使同學(xué)更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓同學(xué)用所

14、學(xué)過的日常用語和課堂用語進展不同的形式進展對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進展簡潔的描術(shù)，培育同學(xué)的語感。 4、抓小測驗、單元測試過關(guān)。 充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。上課時千方百計令同學(xué)投入，不讓其分心，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。 教學(xué)方面的閱歷、存在問題及今后的做法： 1、教的方面： 深化理解和分析同學(xué)狀況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞和詞組進展了屢次強化訓(xùn)練，所以第二卷的得分率比第一卷高。雖然我們也進展了英語閱讀訓(xùn)練，但同學(xué)閱讀力量的進步不大。單項選擇、完成句子的得分率還過得去，但綜合學(xué)問將來得及操練其他工程得分率就較低。今后，應(yīng)當(dāng)加強完型填空、

15、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。 2、學(xué)的方面 只要同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有愛好，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語學(xué)問，英語成果就會不斷進步。 假設(shè)只是為了應(yīng)付考試，臨時抱佛腳地補習(xí)，即使可以應(yīng)付一時，但把握的學(xué)問都是不鞏固的。新舊學(xué)問就會顧此失彼。 總之，在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中獲得了肯定的成果。但由于閱歷缺乏，教學(xué)工作還有待于改良，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力進步自己的思想道德素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)程度。 英語老師個人年終工作總結(jié)報告篇3 不知不覺間半年已悄然而過。回憶這半年來在各方面的工作，自己勤勤懇懇，忙勞碌碌，盼望

16、能在各個方面有所收獲。 在平日的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多先進的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練教學(xué)理念，努力地運用到自己的教學(xué)之中。例如，前一階段，我們很多老師去了河南永威學(xué)校進展了學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多學(xué)問。學(xué)到了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的先進理念。明確“后教不是指老師教，而是指同學(xué)自學(xué)后“兵教兵，會的同學(xué)教不會的同學(xué)，最終老師與同學(xué)互動，也就是老師補充、更正，關(guān)心歸納、總結(jié)?！爱?dāng)堂訓(xùn)練的目的有四：一是檢測是否當(dāng)堂到達(dá)學(xué)習(xí)目的。二是引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)問形成力量。三是減輕同學(xué)過重的課外負(fù)擔(dān)。四是加快反響信息。自己在學(xué)了這些先進的理念后，從中汲取有用的東西用于自己的教學(xué)當(dāng)中，力爭進步自身的素養(yǎng)和專業(yè)授課程度。 在教學(xué)中，我堅持細(xì)

17、心備課，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材制定教學(xué)目的。備課的時候，我盡量使用分層教學(xué)，在設(shè)計練習(xí)題的時候，考慮到優(yōu)生和差生，避開優(yōu)生“吃不飽，差生“受不了的現(xiàn)象。在備課的時候，不僅要考慮同學(xué)，還要考慮使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力做到備課要實。 在課堂上，努力上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)表達(dá)同學(xué)為主體的原那么，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，培育同學(xué)的自學(xué)力量和創(chuàng)新、理論力量。我盡量采納“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的形式和我們學(xué)校的“1525高效生命課堂形式。在課堂上盡量把時間還給同學(xué)，讓同學(xué)發(fā)揮主體作用。在自學(xué)的時候，我觀看或者巡察同學(xué)的自學(xué)狀況，把握學(xué)情。在使用形式的過程中我覺得在兵教兵方面做得較好：在后教環(huán)節(jié)，讓會的同學(xué)教

18、不會的同學(xué)，尖子生通過關(guān)心后進生訂正錯誤，教學(xué)相長，更加理解學(xué)問，增加力量，養(yǎng)成合作精神。在爭論問題的時候，讓同學(xué)四人一組進展?fàn)幷?、解決疑難問題，有的時候看到同學(xué)們?yōu)榱艘粋€問題爭的面紅耳赤，就覺得他們真正學(xué)進去了。在課堂上，我還嘗試使用分層教學(xué)，添加一局部選做題和思索題。讓全部的同學(xué)都有成功的喜悅，讓全部的同學(xué)共同進步。在教學(xué)的過程中，我為了避開枯燥，盡量使用多種多樣的教學(xué)方法。并且堅持制作課件用于教學(xué)。讓同學(xué)在布滿顏色的畫面中完成教學(xué)任務(wù)。在課堂上，我盡量讓同學(xué)多聽錄音，讓同學(xué)聽地道、標(biāo)準(zhǔn)的錄音，對于同學(xué)來說不僅新奇、好玩，而且熬煉同學(xué)的聽力。其次，為了熬煉同學(xué)的聽力，我在課堂上盡量使用英語

19、組織教學(xué)，讓同學(xué)通過我的口語熬煉同學(xué)的聽力，同時熬煉同學(xué)的推斷力量。 在課后和自習(xí)課上，我盡我自己的所能解決同學(xué)的疑難問題，一視同仁，無論優(yōu)生還是差生提出的問題，我都賜予急躁的解答。這樣，同學(xué)覺得老師能公平對待每一個同學(xué)，從而敢于提出問題，敢于親近老師。對于由于生病而拉下課的同學(xué)，我總是抽空給他們補課。這樣，同學(xué)覺得老師沒有不管他們，從而更加努力學(xué)習(xí)。對于課堂上學(xué)習(xí)的重點、難點，我設(shè)計練習(xí)、作業(yè)題讓他們做。對于同學(xué)的作業(yè)，我仔細(xì)批閱，針對作業(yè)中消失的問題，我重新設(shè)計練習(xí)題，進展查漏補缺。在課余時間，我常常找同學(xué)談話，做思想工作，鼓舞同學(xué)努力學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)樹立自信念，讓他們覺得有信念能考上學(xué)。

20、在出勤方面，我從不遲到、早退，仔細(xì)上好每一節(jié)課。在辦公時間，我從不大聲說話、喧嘩，維持辦公秩序。在辦公室內(nèi)，我仔細(xì)備課，仔細(xì)修改作業(yè)。在值日的時候，我仔細(xì)履行自己的職責(zé)，作好自己的工作。我樂觀參與學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)活動，如講課和評課等。從中汲取有用的學(xué)問用于自己的教學(xué)中。我堅持每周聽兩節(jié)課，不僅聽一樣學(xué)科的課，而且聽相像學(xué)科的課，從中汲取特長用于自己的教學(xué)之中。 回憶這半年的工作，我覺得并沒有獲得多大的成果?？傊?，我覺得這半年很勞碌，生活都在忙勞碌碌中過去了，我覺得對得起自己的良心。我始終覺得有耕耘就有收獲。 英語老師個人年終工作總結(jié)報告篇4 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢，現(xiàn)我對本期教學(xué)狀況作

21、如下總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)。同學(xué)是被教的主體。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。 記得，最初接觸廣州同學(xué)的時候，我一點都不理解他們，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易承受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反響，才知道我講的口語大局部同學(xué)反響跟不上，而教學(xué)的局部內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近同學(xué)，與他們談天談心，增進彼此的理解，從而更進一步理

22、解了同學(xué)的狀況：一方面，同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比擬活潑，上課氣氛樂觀，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。 因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，理解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的

23、重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授?unit3.lesson9?的時候，這課的主題是如何詢問和答復(fù)時間，教學(xué)難度比擬大。假設(shè)照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。當(dāng)講到half和quarter時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的圓來加以充分形象的講解和說明。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個單詞，同學(xué)聽懂了，也就顯得頗有樂觀性。 因此在練習(xí)whats thetime?its的句型時，同學(xué)特殊用功，

24、教學(xué)效果也非常抱負(fù)?？梢?，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。聽課也是進步自身教學(xué)力量的一個好方法，新老師只有多聽課才可以漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。 本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進展修改，將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，獲得了較好的效果。因為英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制

25、定了詳細(xì)的方案和目的，對同學(xué)進展有方案的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有力量進步，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)我實行適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸進步他們的成果方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望進步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這局部人我進展課余時間個別輔導(dǎo)。因為這局部同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。英語是語言。

26、困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，覺察問題準(zhǔn)時訂正。課后覺察同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講明晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，進步他們的力量。精講多練是我實行的另一個穩(wěn)固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握學(xué)問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習(xí)加以穩(wěn)固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓同學(xué)在聽的過程中把握學(xué)問，在練的過程中穩(wěn)固學(xué)問。同時，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和學(xué)問點重點記在

27、錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法實在可行，也行之有效。 總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都在肯定程度上表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和同學(xué)共同努力的見證，更會促使我連續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取更大進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能有時機在各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獲得更好成果。 英語老師個人年終工作總結(jié)報告篇5 時間總是在充實的工作中過去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)年教學(xué)工作就完畢了，學(xué)年里我擔(dān)當(dāng)了中職二班級各班的英語口語教學(xué)?；叵脒@學(xué)年的英語口語教學(xué)工作，有收獲的喜悅

28、與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，為了可以查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)： 英語是一門文化根底課，但是不少同學(xué)覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由，是同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練時機少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得同學(xué)對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄的不安康的心理。這使我不得不改良教學(xué)方法： 一、確立與新課程相適應(yīng)的訓(xùn)練觀念 本著“以生為本的教學(xué)思想和理念，注意從同學(xué)的實際動身施行教學(xué)，培育不同同學(xué)的各方面力量，如對好動的同學(xué)，在上課時加強動手力量的培育。對于可以靜下來的同學(xué)施行一些必要的理論教學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替同學(xué)，老師只能讓同學(xué)自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂，把課堂還給同學(xué)，形成師生交往、樂觀互動、共同進展的教學(xué)過程。 二、努力建立