大班主題慌慌張張的莎莎教案反思

1、大班主題慌慌張張的莎莎教案反思這是大班主題慌驚慌張的莎莎教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌驚慌張。2能結(jié)合錄像，用活潑、形象的語(yǔ)言制造性地講解并描述莎莎遲到的原因。3懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。4情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。5主動(dòng)的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程一、與幼兒談話，引入主題師：過(guò)一段時(shí)間，小好友就要上小學(xué)，成為一名小同學(xué)了，你們的心情怎樣？為什么？有一個(gè)剛上一班級(jí)的小同學(xué)叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。二、分段播放情境錄像，幼兒

2、觀看并講解并描述1播放第一段觀看前要求：請(qǐng)小好友認(rèn)真觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情？她是怎樣做的？（1）觀看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情？她是怎樣做的？（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講解并描述（莎莎起床后先穿什么？她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌驚慌張）（3）幼兒商量并完好講解并描述（4）情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍芊乐股蠈W(xué)前慌驚慌張。2播放第二段觀看前要求幼兒留意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說(shuō)的話。（1）觀看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么？（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講解并描述（整理書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么？來(lái)到學(xué)校門(mén)口莎莎不用說(shuō)話就會(huì)有人給她開(kāi)門(mén)嗎）（3）請(qǐng)幼兒完好

3、講解并描述，激勵(lì)幼兒講評(píng)。（4）情感提升：莎莎在上學(xué)出門(mén)前整理書(shū)包適宜嗎？應(yīng)當(dāng)什么時(shí)間整理？她還有哪些事沒(méi)有做？為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)？遲到有什么不好？3商量莎莎遲到的原因（1）商量：莎莎為什么會(huì)遲到？她該怎么做？（2）共同小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌驚慌張找這找那了。三、激勵(lì)幼兒完好講解并描述1伙伴間相互講解并描述，老師指導(dǎo)。2幼兒個(gè)別講解并描述，激勵(lì)幼兒講評(píng)。3情感提升：你覺(jué)得你成為小同學(xué)后會(huì)怎樣做？四、幼兒看轉(zhuǎn)變后的莎莎莎莎遲到后心情特別難過(guò)，后來(lái)她怎樣了呢？我們一起來(lái)看一看。附講解并描述參考：慌驚慌張的莎莎莎莎快起來(lái)!起來(lái)，穿衣服了!媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎

4、醒過(guò)來(lái)，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒。莎莎，起來(lái)!再晚就來(lái)不及了!媽媽又高聲喊起來(lái)。莎莎沒(méi)方法，只好起來(lái)。先穿襪子，一看，襪子不見(jiàn)了。我的襪子在哪里？莎莎喊起來(lái)。媽媽和莎莎一起找。椅子上沒(méi)有地上沒(méi)有，沙發(fā)上還是沒(méi)有。媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了就在被窩里呀。該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗?？桌子下面沒(méi)有，床底下也沒(méi)有。在窗臺(tái)上呢!媽媽氣憤地喊起來(lái)。莎莎就這樣慌驚慌張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：快走!再不走，就要遲到了!不行!我的書(shū)包還沒(méi)整理呢!莎莎慌了神，手忙腳亂地整理起來(lái)。書(shū)本、作業(yè)簿、鉛筆盒莎莎找一樣往書(shū)包里塞一樣，慌驚慌張拿上書(shū)包。媽媽!我還沒(méi)吃早飯！帶上面包和牛奶，

5、快走吧!媽媽一邊看手表，一邊喊。莎莎跟著媽媽出了門(mén)。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她突然想起來(lái)，自己還沒(méi)刷牙、洗臉呢?？伤匆?jiàn)媽媽一臉氣憤的樣子，什么話也不敢講。每天早上。都是這么慌驚慌張的!媽媽氣憤地對(duì)莎莎說(shuō)。莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)上課的鈴聲，她的心慌得怦怦亂跳。糟糕!今日又遲到了。你明白為什么你每天都這么慌驚慌張嗎？媽媽問(wèn)莎莎。教學(xué)反思：首先結(jié)合圖片講解并描述故事一遍，然后我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先答復(fù)再商量。在觀看和熟悉時(shí)間時(shí)，幼兒說(shuō)出是六點(diǎn)半，再商量莎莎此時(shí)應(yīng)當(dāng)做什么，而莎莎又是怎么做的？莎莎的書(shū)包應(yīng)當(dāng)什么時(shí)分整理？等一些問(wèn)題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清晰的表達(dá)出來(lái)。通過(guò)一系列的說(shuō)理之后，再告知幼兒故事的題目，由于前面有了很好的鋪墊，還沒(méi)等老師說(shuō)，幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出故事名稱慌驚慌張的莎莎。最終小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)當(dāng)把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)分一找就能找到。最終一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放