高職生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的可行性分析

1、高職生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的可行性分析畢業(yè)論文,即需要在學(xué)業(yè)完成前寫(xiě)作并提交的論文,是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一。撰寫(xiě)畢業(yè)論文的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或技能、理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力。高職生畢業(yè)論文應(yīng)反映出高職教育學(xué)科體系中的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),以及學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的能力應(yīng)是高職畢業(yè)生三年制學(xué)結(jié)性的獨(dú)立成果。同時(shí),畢業(yè)論文也是高職院校綜合考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)機(jī)會(huì),是不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。但是目前在高職生畢業(yè)論文中,普遍存在抄襲、水平低下等問(wèn)題,我從以下幾方面,討論在高職教育層次上畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的可行性。一、高職生畢業(yè)論文的寫(xiě)作現(xiàn)狀高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)是高技

2、能人才,學(xué)科體系重點(diǎn)在于技能型工作。基于這個(gè)基本指導(dǎo)思想,許多高職院校紛紛進(jìn)行教學(xué)改革,重實(shí)踐、輕基礎(chǔ)。往往實(shí)踐課程課時(shí)比例較高,而基礎(chǔ)知識(shí)課程課時(shí)比例較少。這種課時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生造成潛在的影響,即高職生,重在“職”字,動(dòng)手能力最為重要。作為基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)組成的寫(xiě)作和設(shè)計(jì)卻不被重視,作為高職教育重要環(huán)節(jié)之一的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)往往流于形式。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過(guò)程中,可以看出諸多問(wèn)題,例如上XX下載論文、買賣論文、公然抄襲期刊或教材、論文雷同、東拼西湊辭不達(dá)意、論文格式錯(cuò)誤等。這直接造成了高職生畢業(yè)論文普遍質(zhì)量低下、蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)狀。在對(duì)本校20XX屆部分畢業(yè)生共128人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)生普遍反

3、映論文質(zhì)量低下有以下幾點(diǎn)主要原因。學(xué)校及指導(dǎo)教師不重視。自身理論水平較低,知識(shí)欠缺,無(wú)法完成一定水平要求的論文。論文準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促,忙于實(shí)習(xí)、就業(yè),分身乏力。對(duì)于找工作沒(méi)有實(shí)質(zhì)幫助作用,而不重視論文寫(xiě)作等。二、所反映的問(wèn)題以上調(diào)查結(jié)果,可反映出高職生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程中的幾點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校及教師的重視程度不夠。受到學(xué)制、生源水平的制約,很多高職院校及教師都認(rèn)為高職生沒(méi)有能力撰寫(xiě)一定知識(shí)水平的論文。更有不少教師認(rèn)為,撰寫(xiě)論文應(yīng)是具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的人才能做好的事情。高職生,重在職業(yè)教育、實(shí)踐鍛煉,論文寫(xiě)得好不好沒(méi)有什么關(guān)系。這實(shí)際反映了學(xué)校及論文指導(dǎo)教師的責(zé)任心問(wèn)題。學(xué)校及教師重視不夠,就直接造成畢業(yè)

4、論文治理執(zhí)行力度不強(qiáng),或論文指導(dǎo)不到位,因此學(xué)生自然不會(huì)重視畢業(yè)論文寫(xiě)作,論文質(zhì)量必定不高?，F(xiàn)在很多高職院校正在進(jìn)行教學(xué)改革,但往往越改實(shí)踐課程越多,而基礎(chǔ)課程越少。學(xué)校認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)只要具備動(dòng)手操作能力,能夠符合崗位實(shí)踐能力要求即可,殊不知,思考、鉆研、總結(jié)、表達(dá)、創(chuàng)新等能力對(duì)于學(xué)生的職業(yè)進(jìn)展亦非常重要。如果學(xué)生在工作崗位上需要對(duì)生產(chǎn)過(guò)程提出改進(jìn)、提高等合理化建議,或者對(duì)于經(jīng)驗(yàn)方法做出一定的總結(jié)創(chuàng)新,都必須用書(shū)面的方法表達(dá)出來(lái),而撰寫(xiě)論文,正是這種表達(dá)能力的最初步練習(xí)。當(dāng)然學(xué)校及教師重視程度不夠,還有其他解釋?，F(xiàn)在高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,師生比例逐漸拉大,專業(yè)教師指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量在快速增長(zhǎng)。

5、以我為例,20XX屆畢業(yè)生論文指導(dǎo)數(shù)量為35份。在忙于正常教學(xué)工作的同時(shí),教師沒(méi)有充足的時(shí)間對(duì)學(xué)生論文從開(kāi)題、定題、修改、定稿到答辯進(jìn)行全程有效的指導(dǎo)。學(xué)生自身理論水平較低,知識(shí)欠缺,無(wú)法完成一定水平要求的論文。高職生受到生源水平的限制,一般學(xué)習(xí)能力比較差。在問(wèn)卷調(diào)查中,有個(gè)別學(xué)生竟然不知論文為何物,認(rèn)為就是畢業(yè)前的最后一次作業(yè),性質(zhì)等同于實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在128份有效問(wèn)卷中,125名學(xué)生認(rèn)為由指導(dǎo)教師選定的畢業(yè)論文題目范圍過(guò)大過(guò)空,論文字?jǐn)?shù)要求過(guò)多（一般要求3000字以上）,自身學(xué)識(shí)較淺,無(wú)法勝任。另37名學(xué)生認(rèn)為論文格式要求過(guò)于繁雜,自身計(jì)算機(jī)水平較低,無(wú)法滿足規(guī)范的格式要求。論文準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促,

6、忙于實(shí)習(xí)、就業(yè),分身乏力。對(duì)于高職生實(shí)行的是三年制教學(xué),一般均在第三學(xué)年完成實(shí)習(xí)工作,畢業(yè)論文設(shè)計(jì)也同樣安排在這個(gè)時(shí)間。128份有效問(wèn)卷中,117名同學(xué)都認(rèn)為在這一段時(shí)間內(nèi)面臨實(shí)習(xí)就業(yè)雙重壓力,不能安心完成畢業(yè)論文。對(duì)于找工作沒(méi)有實(shí)質(zhì)幫助作用等。在問(wèn)卷中,65名同學(xué)表示已找到用人單位簽訂協(xié)議或已有單位表示接收意向,但無(wú)一家用人單位在招聘時(shí)提及畢業(yè)論文成績(jī)。相反,學(xué)習(xí)成績(jī)單、英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)等是用人單位比較重視的能力憑證。正是由于以上原因,導(dǎo)致高職生論文質(zhì)量低下。但令人欣慰的是,在128份有效問(wèn)卷中,有93名同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)對(duì)于自身職業(yè)進(jìn)展是有長(zhǎng)遠(yuǎn)好處的,良好的寫(xiě)作和設(shè)

7、計(jì)能力是高職畢業(yè)生必備的綜合素養(yǎng)之一,并針對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量低下的現(xiàn)狀提出了解決的辦法和建議。三、解決方法及建議對(duì)于如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量,綜合問(wèn)卷中所提出的建議,我進(jìn)行了思考,總結(jié)如下。學(xué)校應(yīng)指派主管院長(zhǎng)加大畢業(yè)論文治理執(zhí)行力度,組織各系部成立畢業(yè)論文評(píng)審組,由專人負(fù)責(zé)畢業(yè)論文質(zhì)量審評(píng)工作。指定有一定資歷及經(jīng)驗(yàn)的教師作為論文指導(dǎo)教師,并注意師生比例不能過(guò)大及指導(dǎo)教師日常教學(xué)工作應(yīng)有所減少等問(wèn)題。在論文指導(dǎo)及審評(píng)過(guò)程中,學(xué)校應(yīng)制定一定的監(jiān)督制度。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間,加強(qiáng)與論文指導(dǎo)教師的聯(lián)系。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間,利用電話、XX絡(luò)等途徑加強(qiáng)與論文指導(dǎo)教師的聯(lián)系,按時(shí)匯報(bào)自己的論文進(jìn)度。指導(dǎo)教師也應(yīng)定期了解學(xué)生的

8、論文情況,指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、定題、修改等具體工作,并將指導(dǎo)內(nèi)容記錄在案。在校期間開(kāi)設(shè)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)有關(guān)的課程或講座。建議在畢業(yè)生在校期間,例如第二學(xué)年開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫(xiě)作、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索、論文撰寫(xiě)指導(dǎo)等有關(guān)課程或講座。并在專業(yè)課教學(xué)中加大專業(yè)應(yīng)用文的寫(xiě)作比例,例如將課后作業(yè)或期中考核改為小論文形式,使學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)和練筆機(jī)會(huì)。畢業(yè)論文選題要適當(dāng),重視論文選題與崗位的結(jié)合。畢業(yè)論文選題不能全權(quán)由指導(dǎo)教師指定,幸免選題虛、難、空、大等問(wèn)題,而應(yīng)由學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位工作后,寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告,題目應(yīng)側(cè)重于與實(shí)習(xí)崗位較接近的應(yīng)用性內(nèi)容,是學(xué)生在實(shí)習(xí)中熟悉并能反映實(shí)際能力的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生開(kāi)放數(shù)字圖書(shū)館及機(jī)房,為

9、學(xué)生制造條件。在問(wèn)卷中有多數(shù)學(xué)生反映畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有配套的硬軟件設(shè)施。建議學(xué)?？稍谝欢〞r(shí)期內(nèi)對(duì)畢業(yè)生免費(fèi)開(kāi)放機(jī)房及數(shù)字圖書(shū)館,方便學(xué)生查閱文獻(xiàn)及撰寫(xiě)論文。 TOC o 1-5 h z 改進(jìn)答辯方式,變“答辯為輔為答辯為主”?，F(xiàn)行畢業(yè)論文成績(jī)考核的方式是“文章為主,答辯為輔”,答辯小組成員往往當(dāng)場(chǎng)匆匆掃瞄學(xué)生論文,象征性地提出幾個(gè)問(wèn)題,無(wú)法真正達(dá)到考核的目的,只是走過(guò)場(chǎng)而已。對(duì)于這種形式應(yīng)該予以改進(jìn),將“答辯為輔改為答辯為主”。不再只重視論文本身,也應(yīng)著重于學(xué)生在答辯過(guò)程中所表現(xiàn)的對(duì)自身論文理解的深度、現(xiàn)場(chǎng)回答問(wèn)題的精度等。制定一定的懲戒措施。學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文不重視的原因還有一點(diǎn)就在于學(xué)校一般對(duì)論文考核較差的學(xué)生沒(méi)有懲戒措施。制定措施,例如差評(píng)學(xué)生責(zé)其修改乃至重做,修改后不合格者不授予學(xué)位等,來(lái)引起學(xué)生的重視。四、結(jié)語(yǔ)總而言之,撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的興趣,提高其自主分析解決問(wèn)題的