優(yōu)秀關(guān)于小學英語教學工作計劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 優(yōu)秀關(guān)于小學英語教學工作計劃 優(yōu)秀關(guān)于小學英語教學工作籌劃范文 時間過得太快，讓人猝不及防，勞績已屬于過去，新一輪的工作即將到臨，來為以后的工作做一份籌劃吧。好的籌劃都具備一些什么特點呢？下面是我用心整理的優(yōu)秀關(guān)于小學英語教學工作籌劃范文，接待閱讀與珍藏。 優(yōu)秀關(guān)于小學英語教學工作籌劃范文1 根據(jù)班級里學生的實際處境，概括人概括分析，舉行籌劃安置。 一、學生學識才能習慣態(tài)度分析 六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化對比嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師理應(yīng)面向全體學生，以學生的進展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，留神分層教學

2、，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌管良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二、教學目的任務(wù) 1、能按四會、三會的要求掌管所學單詞。 2、能按四會要求掌管所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，舉行簡樸的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的扶助下，聽懂明顯的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能運用相關(guān)的語言學識和技能，完成某項任務(wù)。 8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 三、教材重點難點 1、能按四會、三會的要求掌管所學單詞。 2、能按四會要求掌管所學句型。 3、能使用日常交際用語

3、，活用四會句型，舉行簡樸的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的扶助下，聽懂明顯的話語和錄音。 四、主要措施 1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，舉行大量的語言操練和練習。 3、培養(yǎng)學生拼讀音標的才能，確保學生自主學習的質(zhì)量。 4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到感激、模范、正確地書寫。 優(yōu)秀關(guān)于小學英語教學工作籌劃范文2 新學期，新氣象，新的開頭，為使本學期工作順遂舉行，現(xiàn)制定如下工作籌劃： 一、學生分析 六

4、年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性熟悉。鑒于學生在身心進展方面的特殊性，應(yīng)提防課堂學習的趣味性與實效性。通過感性熟悉，引導(dǎo)學生擅長探求學識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調(diào)動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃重興趣。 二、教學目標分析 本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信仰；培養(yǎng)學生具有確定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根基，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語舉行簡樸日常交流的才能。同時培養(yǎng)學生的查看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才

5、能。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，鞏固世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根基。學習文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。 1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽、說、認讀16個單詞。 3、能完成1個手工制作。 4、能聽懂、會唱8首歌曲。 5、能聽懂、會吟唱8首歌謠。 6、能完成6個自我評價活動。 7、能理解6個幽默小故事。 8、能了解6項簡樸的中西方文化學識。 三、總體教學目標 1、堅持喜悅英語教學法，調(diào)動學生學習英語的積極性。 2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口

6、令、諺語等訓(xùn)練學生的語音、語調(diào)。 3、引導(dǎo)學生運用查看、察覺、歸納、實踐等方法學習語言學識，感悟語言功能。 4、在訓(xùn)練學生聽說才能的同時，加強讀寫訓(xùn)練。 5、結(jié)合學生實際，適當講解語法學識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的打定工作. 四、教學措施 1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學中確定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)扶助學生舉行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學生用英語斟酌。單詞教學確定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法。 2、根本的語法教學確定要與語境相

7、結(jié)合。舉行語法操練時，要堅持“四位一體，即話題、語境、布局、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法布局，明確語法功能(交際功能)。要重視語法學識對于培養(yǎng)語言運用功能的根基作用，又要提防改革教法。課堂上確定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。 3、加強交際用語教學。用英語舉行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能工程時，要盡量制止格式化，不能限制學生的思維才能，要培養(yǎng)學生生動運用語言的應(yīng)變才能。 4、進一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀才能的培養(yǎng)在于平日。教師在平日講解閱讀理解題時，應(yīng)著力扶助學生分析語言材料，而不是核對答案。 5、大力加強對新課程、新標

8、準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌管英語學識和技能，提高語言實際運用才能的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活體驗、開發(fā)思維才能、進展天性和提高人文素養(yǎng)的過程。 優(yōu)秀關(guān)于小學英語教學工作籌劃范文3 一、指導(dǎo)思想 國家?英語課程標準?明確指出：提倡任務(wù)型教學模式，把綜合語言運用才能的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受告成，強調(diào)學生能用英語做事情。 二、學生處境 本學期我任教四年級，一共有125人。我運用了多種手段，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔

9、差都帶來了確定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會才能外，還要留神對學生的綜合運用英語的才能的培養(yǎng)。更加是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維才能、分析才能和理解才能舉行更高層次的提高。 三、教材分析 ?小學新標準英語?第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設(shè)計了以下幾個片面： 首先是listen，point and find“I want在這片面學生會看到本單元的根本故事，書中的小摯友在用英語彼此交流。學生要專心聽，專心看，理解他們在干些什么，說些什么，然

10、后努力去學著說。然后是Listen and say.這片面是對重點句型的練習與穩(wěn)定。接著是practice。這片面設(shè)計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法舉行交流，進一步穩(wěn)定和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。 其次單元還特意設(shè)計了listen and sing.在這里，同學們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件喜悅的事情。這學期的教學內(nèi)容，在持續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的根基上，持續(xù)側(cè)重學生閱讀理解方面的才能，同時也持續(xù)要求學生在寫才能方面舉行要求，引導(dǎo)學生寫出簡樸的小短文。譬如書信，海報等。持續(xù)對展現(xiàn)在每一個模塊中的語法

11、點舉行形象的，生動的講解。做好小學階段的復(fù)習工作。在復(fù)習階段，理應(yīng)留神識別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習中提高學生的口頭表達和復(fù)習重點。 四、單元重點難點分析 1、復(fù)習一般將來時的運用； 2、復(fù)習穩(wěn)定過去時； 3、復(fù)習現(xiàn)在舉行時； 4、復(fù)習穩(wěn)定特殊疑問句； 5、持續(xù)學習動詞的過去時態(tài)； 6、學習簡樸的一般將來時態(tài)的表示方法。 五、教學方法 1、提倡任務(wù)型教學，讓學生學以致用。 在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設(shè)計一些貼近學生學習和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學生對語言的支配感；激勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將留神力集中到彌漫合作和競爭意識的活動中，

12、通過斟酌、調(diào)查、議論、交流等方式或者運用他們所能的語言模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達成“用英語做事情的目的。 2、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。 利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設(shè)備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學供給各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。 3、實施趣味性教學，用心設(shè)計嬉戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以高興的心緒體驗，充分調(diào)動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。 六、主要的教學措施或教改思路 1、課前做好備課工作，不但備教材，還專心備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際處境和學生實際處境開展教學工作。 2、要讓學生學得主動，在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性；根據(jù)學生實際處境，實行分層教學，要切實在教學過程的不同環(huán)節(jié)來舉行表達，如新授，穩(wěn)定和作業(yè)等方面，進而提高教學質(zhì)量。 3、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習處境。 4、根據(jù)本班學生的年齡特點，激勵學生大膽說英語，斷定他們的進步，樹立學習自信仰，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。 5、深入鉆研教材，專心設(shè)計好每一節(jié)課，實時反應(yīng)